人音版六年级下册音乐教案

人音版音乐六年级下册《关山月》教案一. 教材分析《关山月》是一首富有民族特色和地域特点的广东音乐，它以豪放的气质、激昂的旋律，展现了关山月的壮丽景象。

本节课通过学习《关山月》，让学生了解广东音乐的特点，感受音乐中的情感，培养学生的音乐欣赏能力。

二. 学情分析学生在五年级已经学习了简单的乐理知识和部分广东音乐，对广东音乐有一定的了解。

但部分学生对乐曲的情感表达和音乐欣赏能力仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入感受乐曲，提高音乐欣赏水平。

三. 教学目标1.让学生了解《关山月》的背景、结构及音乐特点。

2.培养学生对广东音乐的兴趣和热爱。

3.提高学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握《关山月》的旋律、节奏和音乐特点。

2.难点：理解乐曲的情感内涵，能够用恰当的方式表达出来。

五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲的背景、结构及音乐特点。

2.示范法：教师演奏或播放示范音频，引导学生跟学。

3.引导法：引导学生通过听、唱、奏等方式，体验乐曲情感。

4.讨论法：分组讨论，让学生分享对乐曲的理解和感受。

六. 教学准备1.教师准备：《关山月》乐谱、音响设备、多媒体教学素材。

2.学生准备：音乐教材、练习本、乐器（如有条件）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《关山月》的背景，引发学生对广东音乐的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演奏或播放《关山月》音频，让学生初步感受乐曲的风格特点。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟学《关山月》的旋律，讲解乐曲的节奏和技巧。

学生分组练习，互相交流心得。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行表演，检验他们对乐曲的掌握程度。

其他学生给予掌声鼓励。

5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨乐曲的情感内涵，让学生分享自己的感受。

同时，教师可播放其他广东音乐作品，让学生进行欣赏和对比。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调乐曲的特点和情感表达。

人音版音乐六年级下册第1课《但愿人长久》教案一. 教材分析《但愿人长久》是一首描绘美好愿望的歌曲，选自人音版音乐六年级下册第一课。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。

歌曲为F大调，2/4拍子，结构简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国传统文化，感受音乐的魅力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、拍子等概念有了一定的了解。

但部分学生可能对古诗词音乐尚存陌生感，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们感受古诗词音乐的美。

三. 教学目标1.让学生了解《但愿人长久》的歌曲背景，感受歌曲的美感。

2.学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和情感。

3.培养学生对古诗词音乐的兴趣，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.引导学生理解古诗词音乐的特点，感受音乐与诗歌的结合。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受古诗词音乐的魅力。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.讲解法：讲解歌曲背景、歌词含义，引导学生理解歌曲。

4.练习法：分组练习、集体练习，提高学生演唱能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐谱：为学生提供歌词和旋律。

4.计时器：用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《但愿人长久》的歌曲图片，引导学生欣赏。

简要介绍歌曲背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

教师范唱，学生跟随哼唱。

3.操练（10分钟）分组练习，让学生跟随乐谱演唱歌曲。

重点关注节奏变化和音准把握，引导学生正确演唱。

4.巩固（10分钟）集体练习，检查学生演唱效果。

对存在问题的部分进行针对性讲解和指导。

5.拓展（5分钟）讲解古诗词音乐的特点，引导学生理解音乐与诗歌的结合。

欣赏其他古诗词音乐作品，拓宽学生视野。

人音版小学六年级下册音乐全册教案第一课古风新韵教学目标1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。

知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。

2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。

3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。

4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。

5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。

教学建议1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。

2.结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。

3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。

第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1、导入聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。

并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。

2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

二、聆听歌曲《但愿人长久》1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。

2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。

3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。

4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。

第二课时一、演唱《游子吟》1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。

2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。

3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。

4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。

5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。

（1）视唱旋律。

（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。

（3）学唱歌词，延长歌曲。

第三课时一、演唱歌曲《花非花》1.从歌曲《西风的话》导入。

目录第1课古风新韵《关山月》教学设计《但愿人长久》教学设计《游子吟》教学设计《花非花》教学设计第2课月下踏歌《阿细跳月》教学设计《火把节（片段）》教学设计《转圆圈》教学设计《我抱着月光，月光抱着我》教学设计第3课银屏之声《爱是一首歌》教学设计《两颗小星星》教学设计《滑雪歌》教学设计《DOREMI》教学设计第4课美好祝愿《龙腾虎跃》教学设计《拍手拍手》教学设计《明天会更好》教学设计第5课快乐的阳光《守住这一片阳光》教学设计《光辉的太阳》教学设计《榕树爷爷》教学设计《一把雨伞圆溜溜》教学设计第6课神奇的印象《海德薇格主题》教学设计《瀑布（片段）》教学设计《火车来了》教学设计《飞天曲》教学设计第7课放飞梦想《和平颂（片段）》教学设计《欢乐颂》教学设计《永远是朋友》教学设计《我们是朋友》教学设计_2023学年第_2_学期第__十二册__音乐___科授课计划（音乐）年级教学时间教材分析：本册六年级第十二册的音乐教学内容为七个单元。

这七个单元包括人文、地理、风景等各方面的内容，教材使学生能全民啊地体会到不同的审美意识。

这学期的教学主要以唱歌为主，同事结合欣赏、乐理知分析识。

在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。

学情分析：1、本学期我担任六年级六个班的音乐课。

六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的聆听，学生最喜欢律动与音乐活动，这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣，学生识谱能力较差。

五个班的学生情况大同小易，每班大约有20%到25%左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。

而601学情班相对稍微好些。

其中主要原因是在之前的音乐课上学生不重视，也不敢表现自己，因此在今后的分析学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。

人音版六年级下册音乐教案一. 教材分析人音版六年级下册音乐教案以我国优秀的音乐作品为主，旨在让学生感受、体验民族音乐的魅力，增强民族自豪感。

教材内容丰富，包括歌曲、器乐、合唱等多种形式，既有传统的民族音乐，也有现代流行音乐。

通过学习，学生可以进一步了解我国音乐文化，提高音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已具有一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。

但在音乐鉴赏、演唱、演奏等方面，部分学生仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。

三. 教学目标1.感受、体验民族音乐的魅力，增强民族自豪感。

2.提高学生的音乐鉴赏能力，培养良好的音乐审美。

3.巩固音乐基本技能，提高演唱、演奏水平。

4.促进学生个性发展，丰富课余生活。

四. 教学重难点1.音乐节奏、旋律的把握。

2.民族音乐特色的理解与欣赏。

3.音乐表现手段的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。

2.欣赏教学法：引导学生聆听、分析音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

3.互动教学法：鼓励学生参与课堂活动，培养合作意识。

4.分层教学法：针对不同层次的学生，制定合适的教学目标，激发学习兴趣。

六. 教学准备1.教材：人音版六年级下册音乐教材。

2.音响设备：音响、耳机等。

3.教学课件：根据教学内容，制作相应的课件。

4.乐器：民族乐器、键盘乐器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首具有民族特色的歌曲，如《茉莉花》，引导学生感受音乐的美妙。

提问：歌曲中体现了哪种民族特色？激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的教学内容，包括歌曲、器乐、合唱等形式。

引导学生聆听、欣赏，并对音乐作品进行分析，提高音乐鉴赏能力。

3.操练（15分钟）教师带领学生进行音乐实践，如演唱歌曲、演奏乐器等。

关注学生的个体差异，鼓励胆量小、基础差的学生积极参与，培养合作意识。

4.巩固（10分钟）教师学生进行音乐游戏、竞赛等活动，巩固所学知识。

教案人音版音乐六年级下册《DO RE MI》一. 教材分析《DO RE MI》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。

歌曲以生动的语言和优美的旋律，介绍了音阶的概念。

歌曲共四句歌词，分别用do re mi fa sol la si七个音编写。

通过学习这首歌曲，学生可以巩固和掌握音阶知识，提高音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的音阶知识，对音乐有较高的兴趣。

但部分学生对音阶的熟练程度不够，需要在教学中加以引导和练习。

此外，学生对歌曲的演唱技巧和情感表达也需要进一步培养。

三. 教学目标1.让学生掌握音阶知识，能熟练演唱《DO RE MI》歌曲。

2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

3.引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养良好的歌唱习惯。

四. 教学重难点1.音阶的熟练掌握和运用。

2.歌曲的节奏感和情感表达。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.练习法：分组练习，教师指导，学生互相纠正。

3.情感教学法：引导学生感受歌曲的情感，培养歌唱兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、音阶图示等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《DO RE MI》歌曲，引导学生初步感受歌曲的魅力。

然后简要介绍音阶知识，引导学生回顾已学的音阶知识。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生了解歌曲内容。

接着，教师用钢琴弹奏歌曲旋律，让学生跟随演唱。

注意指导学生掌握音阶和节奏。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

重点关注学生对音阶的掌握和演唱技巧。

每组练习结束后，教师邀请部分学生进行展示，给予表扬和鼓励。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生在讲台上演唱歌曲，其他学生观看并模仿。

然后，教师学生进行音阶接龙游戏，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试用其他音阶演唱歌曲，如五声音阶、六声音阶等。

让学生体会不同音阶的特点，拓宽音乐视野。

人音版（敬谱）音乐六年级下册《演唱明天会更好》教案一. 教材分析《演唱明天会更好》是人音版（敬谱）音乐六年级下册的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对未来的美好憧憬。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养，同时培养乐观积极的人生态度。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。

但部分学生可能对歌曲中的一些情感表达还不够到位，需要老师在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练演唱。

2.培养学生对音乐的感知和理解能力，体会歌曲中的情感。

3.通过歌曲学习，引导学生树立乐观积极的人生态度。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏变化。

2.歌曲情感的准确表达。

五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随学习。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。

3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的美妙。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐器：钢琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲旋律，引导学生初步感受歌曲的美感。

同时，老师简要介绍歌曲的背景和作者。

2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲，让学生跟随学习。

在演唱过程中，注意引导学生掌握高音部分和节奏变化。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习。

老师巡回指导，纠正发音和节奏错误，帮助学生熟练掌握歌曲。

4.巩固（5分钟）老师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）利用课件展示其他类似歌曲，让学生对比学习，提高音乐鉴赏能力。

同时，引导学生谈谈对歌曲情感的理解和体会。

6.小结（3分钟）老师总结本节课的学习内容，强调歌曲的高音部分和节奏变化，鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后练习演唱歌曲，并发给家长，督促学生巩固所学内容。