八年级生物上册第五单元第一章生物的主要类群第七节哺乳动物教案新版新人教版

第七节哺乳动物课标要求1.概述哺乳动物的主要特征。

2.描述哺乳动物与人类生活的关系。

课标解读1.《哺乳动物》是生物学八年级上册第五单元第一章第七节的内容，属于“课程标准”十大一级主题之一——生物的多样性的相关内容。

本章内容按照动物的进化历程从低等到高等呈现了动物的主要类群。

本节是本章的最后一节，学生在前面几节的学习中已经了解了所学类群动物的主要特征及其与人类生活的关系。

在学习本节内容时可以从体表特征、生殖方式等方面和其他类群动物的特征进行比较，更深入地理解哺乳动物的主要特征。

2.本节教材在“想一想，议一议”中，让学生分析哺乳这种抚育后代的方式，与其他动物抚育方式相比有什么优越性，使学生对哺乳动物的特点有个初步地认识，为后面哺乳动物区别于其他类群动物的本质特征这一重要概念的学习做铺垫。

教材图文并茂地介绍了形态各异、生活环境差异很大的哺乳动物，引发学生思考概括哺乳动物的主要特征，并设计了观察并比较食草动物和食肉动物牙齿的活动，使学生体会哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化及这些牙齿在处理食物时的重要作用。

之后，教材介绍了哺乳动物对人类生活的益处和害处，引导学生辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。

3.教学中，可以始终采取“综合和概括”的方法，从哺乳动物的多样性入手，尽量准备形态差别大的、生活环境差别大的动物，请同学们识别并思考为什么这些有很大差异的动物都属于哺乳动物？学生通过比较思考，初步概括哺乳动物的主要特征，接下来可以从外到内，从现象到本质地引导学生一个个分析哺乳动物的特征。

在分析时与其他类群动物的相关特征比较，这样不仅对前面所学知识复习，更重要的是学生在比较分析中加深了对本节概念的理解。

在学习哺乳动物与人类生活的关系时，也应出示贴近学生生活的图片，引导学生从驯养的家畜到野生哺乳动物进行分析，使学生从人类生活和维持生态平衡的角度关注哺乳动物的重要性，在分析哺乳动物对人类的害处时，可以分析“洞庭湖人鼠大战”的新闻等，引发学生思考如何对人类有害的哺乳动物进行合理防控？最终使学生学会辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。

（二）问题导向
1.设计系列问题，引导学生从不同角度思考哺乳动物的特征和分类，如“哺乳动物的胎生有何优势？”、“哺乳动物的毛发有哪些作用？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.引导学生运用所学的生物学知识，解决实际问题，如识别身边的哺乳动物、分析哺乳动物的适应特点等。
4.组织讨论活动，让学生针对问题展开深入探讨，促进知识的内化。
2.培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，树立正确的生态观念。
3.通过对哺乳动物的学习，培养学生尊重生命、珍爱生命的价值观。
4.培养学生勇于探究、积极进取的精神，养成终身学习的习惯。
在教学过程中，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合，努力提高学生的综合素质，使学生在掌握生物学知识的同时，培养良好的学习方法和价值观。通过本节课的教学，希望学生能够全面了解哺乳动物的特征和分类，提高对生物学的学习兴趣，培养关爱动物、保护生态环境的意识。
此外，我还安排了一个有趣的实践活动：让学生扮演“哺乳动物专家”，向其他同学介绍自己喜欢的哺乳动物。学生在准备过程中，深入研究了一种哺乳动物的特征，提高了自主学习能力。在介绍过程中，学生互相学习，增进了对哺乳动物的了解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解哺乳动物的特征，包括胎生、哺乳、毛发、恒温等。
（四）总结归纳
1.组织学生进行总结，让学生分享各自小组的研究成果，增进对哺乳动物的了解。
2.教师对学生的总结进行点评，强调哺乳动物特征和分类的重要知识点。
3.通过思维导图、概念图等形式，帮助学生构建哺乳动物知识体系。
（五）作业小结
1.设计课后作业，让学生运用所学知识，识别生活中的哺乳动物、分析哺乳动物的适应特点等。

第一章动物的主要类群第七节哺乳动物教学目的一、知识方面1.比较分析，掌握哺乳动物的主要特征。

2.了解哺乳动物与人类生活的关系。

二、能力方面通过观察图片资料及“观察与思考〞，培养学生观察分析，归纳知识的能力。

三、情感态度与价值观方面通过辨证地认识哺乳动物与人类的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

教学重难点分析总结哺乳动物的主要特征教学过程板书设计：第七节哺乳动物一、哺乳动物的主要特征体表被毛〔局部水生哺乳动物除外〕胎生，哺乳牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化二、哺乳动物与人类生活的关系练习1．家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是( D )A．门齿不兴旺，臼齿咀嚼面宽 B．有兴旺的门齿C．犬齿数目很多 D．犬齿锋利锋利，特别兴旺2．家兔适应陆地生活，有兴旺的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是( C)A．脑和脊髓 B．大脑和小脑C．脑、脊髓和神经 D．大脑、脊髓和神经3．以下关于胎生、哺乳的表达，不正确的选项是〔 D 〕A．绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代B．哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件C．胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率D．胎生提高了哺乳动物的产仔率4．以下动物不属于恒温动物的是( B )A．猎豹 B．响尾蛇 C．企鹅D．大猩猩5．比较以下四种脊椎动物的特征：从以下备选答案中，选择相应的内容，将其序号填写在下面表格。

体表：⑴皮肤裸露⑵被毛⑶被覆羽毛⑷大多有鳞片呼吸器官：⑸肺⑹肺和气囊⑺幼体用鳃成体一般用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用⑻终生用鳃呼吸体温：⑼恒定⑽不恒定生殖发育：⑾变态发育⑿胎生，哺乳⒀卵生第三节教学目标一、知识目标描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。

二、能力目标〔1〕运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的社会行为。

〔2〕比照观察四种类人猿和人类起源与开展过程中的示意图，概述人类在起源和开展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第七节哺乳动物一、教学目标1．了解哺乳动物与人类生活的关系。

2．说明哺乳动物的形态、结构和生理功能的特点。

3．概述哺乳动物的主要特征。

二、重点难点重点：1.哺乳动物的生殖特点和牙齿的分化。

2．哺乳动物的主要特征。

难点：哺乳动物的主要特征。

三、教学准备哺乳动物的图片、哺乳动物牙齿的图片、自制课件四、引入新课展示多种哺乳动物的图片，包括水生哺乳动物：海豚、鲸鱼；会飞的哺乳动物：蝙蝠；陆生哺乳动物：鼹鼠等。

提问：它们形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？观察图片，思考老师提出的问题。

设置疑问，激发学生的学习热情。

五、探究新知一、哺乳动物的主要特征1．引导学生自学教材36页，总结哺乳动物的两个特征：(1)体表被毛(少数水生种类除外)。

体毛有很好的保温作用，哺乳动物是恒温动物。

(2)胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出。

哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。

胎生、哺乳提高了后代的成活率。

自学教材，认识哺乳动物体表被毛和胎生、哺乳的特点。

提高学生的自学能力和分析教材的能力。

2.展示兔子和狼的牙齿图片，引导学生观察并讨论课本上的问题，总结哺乳动物的第三个特征：哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

补充：兔有发达的盲肠，适于消化植物纤维。

3．引导学生自学教材38页，总结哺乳动物的最后一个特征：哺乳动物有高度发达的神经系统和感觉器官，能灵敏地感知外界环境的变化，迅速作出相应的反应。

4．师生共同总结哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

二、哺乳动物与人类生活的关系引导学生自学教材38～39页，总结哺乳动物与人类生活的关系，并思考鼠类猖獗应该怎么办？1．提供动物蛋白——食用；2．维持生态平衡；3．经济价值；4．人类的帮手。

观察图片，找出兔与狼的牙齿的相同点和不同点。