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《哺乳动物》教案【教学目标】1.知识与技能（1）概述哺乳动物的主要特征。
（2）举例说明哺乳动物与人类的关系。
2.过程与方法通过观察图片资料，培养学生观察分析，归纳知识的能力。
3.情感态度和价值观通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。
【教学重点】哺乳动物的主要特征【教学难点】哺乳动物的主要特征；辩证认识哺乳动物和人类的关系【教学方法】实验法、观察法、小组讨论【课前准备】搜集图片、资料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入教师出示图片，提出问题：鱼类家族要举行趣味运动会。
一大早，鲸鱼、鳄鱼、章鱼、甲鱼、美人鱼、鲈鱼、娃娃鱼、鲍鱼、鲫鱼便纷纷赶来了。
你认为他们中的哪些不能通过资格审查？请说明理由。
学生讨论思考回答，教师总结并提出问题“美人鱼和鲸鱼属于什么动物呢”？带入新课。
二、新知导学（一）哺乳动物的主要特征教师出示几种哺乳动物的图片，提出问题：你认识这些哺乳动物吗？它们具有哪些共同的特征呢？学生分组讨论总结。
教师出示图片，引领学生边看边总结。
教师:从体表来看，哺乳动物与鱼类、两栖类、爬行类和鸟类等类群的动物有什么区别？生：说明鱼类、两栖类、爬行类和鸟类的体表具有哪些特征，哺乳类的体表具有哪些特征？教师：总结：体表被毛，除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。
体毛具有什么作用呢？出示鲸鱼和狼的图片，鲸鱼和狼分别生活在怎样的环境中？为什么鲸鱼几乎无毛发，而狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？生：讨论总结：体毛具有保温的作用。
教师:与其他动物相比，哺乳动物的生殖发育的方式是什么？有什么意义呢？生：思考回答教师:我们知道，鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的生殖方式都是卵生，爬行类和鸟类的卵的外面都有坚硬的卵壳，受精卵发育的过程中所需要的营养物质来自卵黄。
那么哺乳动物的生殖方式是什么呢？大家来看一下图片。
生:学生观察图片，说明这种生殖方式。
八年级上册生物学哺乳动物教案5篇八年级上册生物学哺乳动物教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，一般以篇、章、节、目等，编制成严密的教学体系。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！八年级上册生物学哺乳动物教案篇1教学目标一、知识目标1、使学生理解能量流动是生态系统的两大功能量之一。
2、使学生了解生态系统能量流动的概念，掌握生态系统能量流动的过程和特点。
3、使学生体会研究人员研究生态系统能量流动的意义。
二、能力目标通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点，培养学生分析、综合和推理的思维能力。
三、情感目标通过讨论“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，使学生理解科学是第一生产力的观点。
教学建议教材分析这部分教学内容主要从“生态系统中能量的流动过程”、“生态系统中能量流动的特点”和“人类研究生态系统能量流动的意义”这三个方面来阐明生态系统中的能量流动问题。
生态系统能量流动的过程和特点是本节的重点内容之一；能量流动具有单向性和逐级递减的原因是本节的难点之一。
充分利用“赛达.伯格湖中能量流动定量分析”这一经典的生态学实验，是突破这一难点的关键，同时也是这部分教学内容的精华所在，因为在指导学生讨论这个实验数据的过程中，可初步训练学生的分析、推理能力。
“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，紧密联系人类的生产生活实际，充分体现了“科学、技术、社会”观点。
重难点分析重点：生态系统能量流动的过程和特点。
（1）能量是一切生命活动的动力，也是生态系统存在和发展的基础。
生物圈中每一个完整的生态系统都是一个能量输入、传递和输出的系统。
生态系统内能量单向传递的全过程，叫做能量流动。
这是生态系统功能的一个重要体现。
（2）指导学生分析生态系统能量流动过程和特点的过程，也就是培养学生分析综合和推理的思维能力的过程；同时，生态系统能量流动的过程，渗透着物质运动和物质普遍联系的辩证观点，是渗透辩证唯物主义观点教育的极好素材。
《哺乳动物》教案教学目知目：1、运用比分析的方法，明哺乳物物的形、构和生理功能特点；2、明狼和兔在牙等方面与其地生活境相适的特点。
概述哺乳物的主要特征。
能力目：培养学生小和的能力。
情感目：1、关注哺乳物与人的关系；2、保哺乳物的栖息地。
教学重点和点引学生概括出哺乳物物的形、构和生理功能特点；概述哺乳物的主要特征；教学程教学程思路：建情境→提出→ 出→ ，哺乳物的主要特征→，哺乳物与人的关系教学程明：教学内容教活学生活意入新入新播放竹林生活熊猫的片，城真的看片，趣味情景引市里生活狗的片，森林里栖思考什么他入，疑息小狗片，水里生活的都是哺乳物？思，激学生片⋯⋯它形差各异，生趣。
活境差很大，但是都属于哺乳物，判断的理由是什么？一哺乳物的主要特征播放毛猫的片，引学仔察片培养学生的生从形态上说出哺乳动物的回答观察能力1 体表被毛、体温恒定体表被毛、体温恒定的特征播放袋鼠、熊猫、猴子哺乳的学生观察思考回图片，引导学生从生殖、发育答2 胎生、哺乳说出哺乳动物胎生、哺乳的特征联系比较青蛙产培养学生善引导学生思考胎生哺乳的优小蝌蚪的数量存于思考、积极越性，为什么胎生、哺乳提高活率，小鱼产鱼仔解决问题的了哺乳动物后代的成活率？的数量和存活率，能力以及哺乳动物产（ 1）胚胎在母体里发育，母仔的数量和存活体直接产出幼崽。
胎生比卵生率，思考回答问题提高了后代的出生存活率。
（ 2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。
3 用牙齿撕咬、切断和咀播放狼和兔子的牙齿结构的出示图片让嚼食物图片学生观察，自引导学生讨论课本 38 页的问主学习，培养题学生自主学（ 1）兔和狼的结构有什么共学生讨论，畅所欲习和观察能同特点？言（2）兔和狼的牙齿有什么不同？这与他们的生活习性有什么关系？（3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？播放图片引导学生说出具有4 具有高度发达的神经高度发达的神经系统学生在教师引导系统和感觉器官下，有条不素地进行观察小结二．与人类的关系播放图片引导学生结合课本，有利概括哺乳动物与人类的关系1、提供动物蛋白2、维持生态系统的稳定3、皮毛具有特有的经济价值4、人类得力的助手5、有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病。
八年级生物哺乳动物教案5篇八年级生物哺乳动物教案5篇生物教案应详细说明每节课的教学步骤和时间分配。
教学步骤应包括引入新知识、知识讲解、示范实验或操作、实践活动、巩固与复习等环节，下面给大家分享八年级生物哺乳动物教案，欢迎阅读！八年级生物哺乳动物教案精选篇1教学目的1.知识目标：描述各种动物行为;说出动物行为的类型;能正确区别各种动物行为，认识研究动物行为的意义。
2.能力目标：通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。
3.情感态度与价值观目标：了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。
重点难点重点：动物行为对于动物的生物学意义，动物的先天性行为和后天性行为的概念和实例。
难点：后天性行为的概念，动物行为的特点。
教学方法讲授法讨论法教具准备课件课时1教学过程(一)认识动物的行为自然界中的动物，如果你留意观察的话，会发现许多有趣的现象。
比如：孔雀在繁殖季节“开屏”;麻雀、家燕等鸟类在繁殖季节会筑巢;大雁南飞时排成整齐的“人”字形或“一”字形;下雨前蚂蚁会搬家等。
像这些动物所进行的，我们从外部可以观察到的活动，称为动物的行为。
你还能说出其他的动物行为方式吗(可以从书本上找)学生经过阅读书本和思考后，列举大量的动物行为类型。
如：蜜蜂、蚂蚁的社群组织和通讯行为;鸟类的孵卵、育雏、定时迁徙、索食行为，某些动物的攻击行为和防御行为等。
问：动物的这些行为是天生就有的呢，还是后天通过学习得到的对这个问题学生一般都难以回答，教师可通过适当的例子(如哺乳动物一生下来便会吮奶等)加以分析，并说明：动物的这些行为是天生就有的，是动物的本能。
有些动物的行为如马戏团里的“小熊骑车”等复杂行为是通过后天学习得到的，其训练的基础是条件反射。
我们将在以后学习。
再问：动物的这些行为有何意义教师可以鸟类的季节性迁徙为例要求学生讨论，讨论结束由学生回答，再由教师进行补充。
使学生明白动物的行为是对环境变化的一种适应，是在长期的进化过程中形成的、有利于自身生存的行为方式。
八年级生物上册哺乳动物教案范文5篇八年级生物上册哺乳动物教案范文5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，时间分配和教学进度，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！八年级生物上册哺乳动物教案篇1怎样才能令教学任务圆满的高效率的完成。
首先，要研究教学大纲，这样才能做到心中有数；其次，要详细了解学生，只有这样在制定计划的时候才能更加准确，使实际实行时效率能更高。
一、指导思想：为了进一步培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生的生物学素养，本期我打算仍坚持以《初中生物新课程标准》为宗旨，以部教务处的核心工作目标“快乐+高效”课堂为指导，扎实做好本期的教育教学工作。
二、学情分析：本期我任教八年级2个班的生物教学，从今年上期期末统测的情况来看，大部分学生的生物学基础比较好、兴趣较浓。
但每个班都有少数学生的生物学基础较差、学生物没多大劲。
本学期的教学重心仍以培养学生的学习兴趣和生物学基本技能的提高为主。
三、教学目标1、坚持业务学习：深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际交流学习心得，写好学习笔记。
2、利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析，把握其深度和广度。
统一教案、作业设计、教学进度等等。
3、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材，轮流说课、集体反思等活动。
4、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高课堂教学效率。
5、发挥团队合作精神，备课组内相互学习、帮助，精诚团结。
每月定期开展听、评课活动。
6、深入开展教学科研，参与教研课题的.研究，按时完成每学年撰写论文的工作。
7、注重实验教学，努力培养学生创新实验的理解能力，设计和完成实验的能力，用图表表述实验和对实验方案评价能力。
8、加强中考试题研究，落实生物奥赛培训工作和后进生转化工作。
四、具体措施1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教；2、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高；3、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏；4、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。
《哺乳动物》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标概述哺乳动物的主要特征。
举例说出哺乳动物与人类生活的关系。
2.过程与方法目标通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析、归纳知识的能力。
分组讨论，培养学生合作学习、自主学习的习惯。
3.情感态度与价值观目标通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。
二、教学重点和难点教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
三、教学方法自主学习法、合作探究法、讲述法等。
四、教具多媒体课件五、教学过程（一）导入新课猜一猜：年纪不大，胡子一把，爱吃青草，常叫妈妈。
根据学生的回答，进一步提出问题：“羊是属于哪种动物类群？”由此导入第一章第七节哺乳动物。
今天这节课我们来开启哺乳动物的学习之旅。
（二）新课教学出示本节课的学习目标。
多媒体展示各种各样的哺乳动物，有草原上驰骋的野马，原野上漫步的非洲象，，飞翔的蝙蝠，森林里攀援的猕猴，海洋中游泳的鲸等。
总结并过渡：图片上的这些动物有地上跑的，空中飞的，水里游的，它们形态各异，生活环境差异很大，为什么它们都属于哺乳动物，哺乳动物有哪些主要的特征呢？活动一：哺乳动物的主要特征（一）体表被毛出示生活在不同环境中的哺乳动物图片，引导学生观察体表有何共同特点。
进一步提问：体毛有什么作用？出示生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼的图片，让学生观察图片中的动物及其生存的环境，思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎没有毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？通过分析比较，学生更能深入地理解并认同哺乳动物“体表被毛”这一特征。
总结：体毛有很好的保温作用。
与鸟一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。
出示鲸的图片，补充少数水生哺乳类的体毛退化。
（二）胎生、哺乳过渡：生物体生长发育到一定的阶段就要开始繁殖，你知道哺乳动物是如何繁殖后代的吗？学生自主阅读课本36页倒数第2段，找出哺乳动物的生殖方式及其概念。
第一章动物的主要类群第七节哺乳动物教学目的一、知识方面1.比较分析，掌握哺乳动物的主要特征。
2.了解哺乳动物与人类生活的关系。
二、能力方面通过观察图片资料及“观察与思考〞，培养学生观察分析，归纳知识的能力。
三、情感态度与价值观方面通过辨证地认识哺乳动物与人类的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。
教学重难点分析总结哺乳动物的主要特征教学过程板书设计：第七节哺乳动物一、哺乳动物的主要特征体表被毛〔局部水生哺乳动物除外〕胎生，哺乳牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化二、哺乳动物与人类生活的关系练习1．家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是( D )A．门齿不兴旺，臼齿咀嚼面宽 B．有兴旺的门齿C．犬齿数目很多 D．犬齿锋利锋利，特别兴旺2．家兔适应陆地生活，有兴旺的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是( C)A．脑和脊髓 B．大脑和小脑C．脑、脊髓和神经 D．大脑、脊髓和神经3．以下关于胎生、哺乳的表达，不正确的选项是〔 D 〕A．绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代B．哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件C．胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率D．胎生提高了哺乳动物的产仔率4．以下动物不属于恒温动物的是( B )A．猎豹 B．响尾蛇 C．企鹅D．大猩猩5．比较以下四种脊椎动物的特征：从以下备选答案中，选择相应的内容，将其序号填写在下面表格。
体表：⑴皮肤裸露⑵被毛⑶被覆羽毛⑷大多有鳞片呼吸器官：⑸肺⑹肺和气囊⑺幼体用鳃成体一般用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用⑻终生用鳃呼吸体温：⑼恒定⑽不恒定生殖发育：⑾变态发育⑿胎生，哺乳⒀卵生第三节教学目标一、知识目标描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。
二、能力目标〔1〕运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的社会行为。
〔2〕比照观察四种类人猿和人类起源与开展过程中的示意图，概述人类在起源和开展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
哺乳动物
教者：
学科生物1课时总课时：10
教学目标
知识
与技
能
1.阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地
生活环境相适应的特点
2.概述哺乳动物的主要特征。
过程
与方
法
谈话式、分组实验式、演示式、启发式、归纳总结式
情感
态度与价
值观
强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
教材分析
教学
重点
观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点。
教学
难点
观察兔的形态结构与其生活环境相适应的特点。
教学过程
教学活动学生活动
备注（设计目的、时间分配等）
一、导：
兔也是陆地生活的动物，因为它具有胎生哺乳的特征，因而属于哺乳动物。
生活中你们对兔子知道多少呢?它与我们有什么关系呢？
二、动：
1．兔子是如何与环境相适应的。
兔有家兔野兔之分，兔的体温总是恒定的，靠哪些特点使兔的体温恒定？
观察小白兔的
标本并进行记录：
家兔体表被＿＿，
分为＿＿和＿＿两
种。
＿＿主要具有
保护作用，＿＿主
要具有保温作用。
家兔的后肢
（强大、弱小），有
＿＿趾。
家兔的尾
（粗长、短小）。
兔的牙齿分为
门齿和臼齿，而狼
的牙齿分为门齿、
犬齿和臼齿；门齿
联系同学们
的生活实际，提高
学习兴趣。
1分
培养学生的
观察能力，主动获
取知识。
15分
树立生物体
结构与功能相统
一的观点。
10分
培养学生逻
辑思维能力。
5分
2．兔的跳跃与其前后肢长度有什么关系？
3．兔和狼的牙齿不同有什么异同？二者的不同说明了什么？
4．牙齿的不同是与它们的食性密切相关的。
你们再来观察兔的内部结构。
它的心、肺结构和位置与人的有什么相似？这说明了什么？兔的消化道与人体的有什么差异？这说明了什么？
5．对照教材上的彩图讨论一下：兔子内部结构还有哪些特点?有什么意义呢? 的功能是切断食
物；犬齿是撕裂食
物；臼齿是磨碎食
物；牙齿的不同表
明这两种动物的食
性不同。
心脏：家兔的
心脏位于分为四个
腔，其中左心室的
肌肉壁最厚。
思考并回答：
家兔心脏的结构特
点，使动、静脉血
在心脏处（分开、
混合），血液运输氧
气的能力（较高、
较低）。
肺的呼吸作用
培养学生的
责任感和使命感。
5分
使知识系统
化。
6分
检查学生知
识落实的情况3
分。
6．综上所述，哺乳动物的主要特征有哪些呢?
7．动物是我们的朋友，我们应怎样保护陆地生活的这些动物呢?
三、总
本课你学到了哪些知识？
四、落
1．家兔的心脏与哪一种动物的心脏结构基本相同？
Ａ．鲤鱼Ｂ．青蛙Ｃ．家鸽Ｄ．蝗虫较（强、弱）；加之血液运氧能力强，体内产热（多、少）；体表有＿＿保温；通过汗液蒸发散热等，因此具有完善的体温调节能力，属恒温动物。
家兔的盲肠（粗大、短小）。
家兔的心脏和肺的结构及部位与人的相似，说明了人与兔都属于哺乳动物。
兔的消化道与人体的有差异：兔有发达的盲肠，这
2．下列哪项不是草食性哺乳动物所具有的特征Ａ．犬齿发达Ｂ．消化道长Ｃ．盲肠发达Ｄ．臼齿发达
3.家兔的牙齿分化为
Ａ．门齿和臼齿Ｂ．门齿和犬齿
Ｃ．犬齿和臼齿
Ｄ．门齿、犬齿和臼齿与兔子以植物为食有关，而人是杂食性的，盲肠退化。
兔有发达的大脑及遍布全身的神经，有发达的四肢使它们能够对外界不断变化的环境灵敏地感知，并迅速地作出反应。
学生归纳：
体表被毛，心脏四腔，用肺呼吸，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，胎生哺乳等。
保护动物的栖
息地是保护动物的根本措施；颁布相应的法律法规；建立自然保护区；看到不良的行为及时地制止；加强宣传工作等。
师：希望你们把所说的落实到实际行动中去，因为保护动物以及栖息地，就是保护我们自己。
一、兔适于陆地生活的特征有以下几点：
1．感觉器官发达，对外界刺激反
应灵敏。
2．四肢和肌肉发达，能快速运动和支撑体重。
3．体表被毛，有保温作用。
4．口内有齿，齿有分化、适于摄食。
5．用肺呼吸，心脏四腔，体温恒定。
6．胎生哺乳。
二、哺乳动物的主要特征
心脏四腔、用肺呼吸、胎生、哺乳。
三、保护动物就要保护其栖息
地。
板书设计
第二节陆地生活的动物（二）
教学后记：
一、兔适于陆地生活的特征
1．体表被毛，有保温作用。
2．口内有齿，齿有分门齿、臼齿的分化。
3．用肺呼吸，心脏四腔，体温恒定。
二、哺乳动物的特征： 心脏四腔、肺呼吸；大脑发达、体温恒定、胎生、哺乳。
三、动物栖息地的保护。
