教学设计栏创意更改栏18、沙漠中的绿洲执笔：周亚萍审阅：唐颖颖教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、巩固本课生字，结合课文内容理解“星罗棋布”、“不毛之地”、“纵横交错”、“侍弄”等词语意思，理解三个“买来”、“挖去”等词语的含义。
3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学重点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学准备：PPT课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入、揭题质疑1、板书“沙”字：请同学们观察这个字，何为“沙”？指名答。
（少水为沙。
：板书“漠”字：什么是“漠”？指名答。
（无水为漠。
师提示“莫”字古汉语中有“没有”的意思。
）那么“沙漠”是什么？（没有水或缺少水的地方。
）2、跟读“沙漠”。
出示沙漠图片，播放风声，指名说说：你的眼前仿佛出现了什么样的画面？（无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……）大屏幕出示一组词语：环境恶劣寸草不生不毛之地漫天尘土飞沙走石渺无人烟生齐读。
师指导读出沙漠的荒凉和毫无生机。
3、板书洲”字，说意思。
（水中的绿地，绿洲”沙漠中有水、草的地方。
）师：沙漠中的环境如此恶劣，可是我们人类却在沙漠中营造了一个个绿洲。
出示绿洲图片，播放鸟鸣的声音。
（师描述，将学生引入情景：阿联酋的沙漠浩如烟海，块块绿地就如同大海中的绿色岛屿，所以叫绿洲）教学设计栏创意更改栏看着眼前的绿洲，你想到了哪些词？4、师补充出示词语：水源充足土壤肥沃草木丛生绿树成阴鲜花遍地生机勃勃生齐读。
试读出绿洲的勃勃生机。
5、补充板书课题，生齐读（18、沙漠中的绿洲）。
质疑：看了这个课题，在你心里会产生哪些问题？预设：既然沙漠是荒无人烟的穷山恶水，怎么会有绿洲呢？沙漠中的绿洲在什么地方？绿洲是怎么来的？那里是什么样的？以前又是什么样的？在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢？我们不禁感到一一（生回答：奇怪、疑惑、惊叹……）带着自己的感受读好课题下面请同学们带着这些问题翻开课文。
2.《沙漠中的绿洲》向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
3.“绿树成阴”“鲜花遍地”“没有……更没有”体现了人们对花草树木的珍爱。
因为阿联酋人民不惜一切代价营造绿洲，所以说“在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
”“白花花的盐碱”“硬硬的壳”“不毛之地”说明了沙漠环境的恶劣，也说明建设绿洲困难之巨大。
三个“买来”以及“挖去”“填上”“埋下”说明了建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，也说明了阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。
4.阿拉伯朋友的一句“人类有了绿洲、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”说出了阿联酋人民不惜一切代价改造环境的目的。
5.园林工人的两个“不”字，首先是否定了作者问句中的意思。
作者用的是反问句，意思是“地下有自然水管，就不要浇水了。
”园林工人认为这是不对的。
然后他用具体的劳动过程，还做了个洗脸的动作，说明浇水是为了让花草更干净、更漂亮，而这单靠地下的自然水管是做不到的。
这也充分说明了阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。
季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。
与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。
岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。
可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。
