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18 沙漠中的绿洲澄江县高西小学皆映芬教材分析：《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护问题的课文。
作者以参观访问的形式，向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，配合进行写话练习。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教法学法：1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。
2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。
3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1．你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？2．板书课题：18、沙漠中的绿洲二、初读课文1．范读课文。
教师范读课文。
读后讨论：听读课文后，你了解了什么?2．自读课文。
(1)幻灯出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
(2)学生按照要求自读课文。
(3)检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音：霎(sh??) 罗(lu??) 劣(li??) 适（sh??）侍（sh??）良（li??ng）②检查词语掌握情况。
小学语文四年级下册《沙漠中的绿洲》苏教版小学语文四年级下册《沙漠中的绿洲》教学设计教材分析：这是一篇有关环境改造与保护的课文。
作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，绿线中的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学具准备及辅助活动：生字卡片多媒体课件教学过程：一、启发谈话，提示课题1、出示沙漠的图片，你对沙漠什么印象？板书（不毛之地）出示绿洲的图片，你对绿洲什么印象？板书（绿树成阴，鲜花遍地）一边是不毛之地，一边是绿树成阴、鲜花遍地，它们联系在一起，就是我们今天学习的课文，（板书“中的”）读课题18、《沙漠中的绿洲》，谁知道“沙漠中的绿洲”是指哪里？（阿联酋）谈谈你对阿联酋的了解。
今天让我们走进阿联酋，看沙漠中的绿洲是怎么建成的？二、初读课文1、同学们回家预习过课文，现在快速浏览课文，看看你在读课文时，哪个字词你觉得有难度，有必要提醒同学注意呢？拿起笔来画一画。
2、看看这些词语你画出来了吗？交流（星罗棋布，恶劣，纵横交错，源源不断，霎时，不毛之地，侍弄）你要提醒什么？读一读，指名读，开火车读，齐读过渡：同学们字词掌握的非常好，老师看你们读课文怎么样？3、指名读课文，其他思考，你知道了什么？（作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中，为了改造生存环境，辛勤种植并侍弄花草树木，终于建成了绿洲，营造出良好的生存环境，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
）三、理解课文1、指名读第一自然段，你知道了什么？（1）重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”体会出沙漠广阔无垠，荒凉；抓住“白”与“绿”的对比，体会在沙漠中有了绿色，才会有生命。
四年级下语文讲课-18 荒漠中的绿洲苏教版今日我讲课的内容是国标版语文第八册中的一篇对于环境改造与保护的课文—《荒漠中的绿洲》，课文介绍了阿联酋人民在茫茫的荒漠中栽种并精心侍弄花草树木，建设绿洲，创造优秀生计环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
本文构造清楚，要点突出，间接表达与直接描绘相联合的写作方式，能够使学生更好地理解课文。
可见，这是培养学生语感，加强学生写作技巧的佳篇。
阿联酋属西亚国家，它的地形特点及环境对于学生来说比较陌生，因此学生领会“荒漠如何变为绿洲”这一过程有必定的难度。
针对以上学情，依据四年级教材的实质特点及新课程理念，我初步拟定了以下教课目的：1、正确、流畅，有感情地朗诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字构成的词语。
3、依靠课文详细的语言资料，认识阿联酋人民精心侍弄花草，创造优秀的生计环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
目标 3 既是本课的要点，也是难点。
以上目标，我初步假想经过两课时达成。
第一课时：我将采纳“怀疑读、合作读、评论读”等多个层面的读来感知课文内容，理清文章思路。
新课前，我激活学生已有的累积，沟通对荒漠的认识。
既而指导学生环绕课题怀疑，松手让学生带着问题自读课文，初步认识课文内容。
接着，联合初读检查，指导学生再读课文的每个自然段，在这个过程中，要点对多音字“漂”进行指导，认识它的两个读音，运用多重方法理解词语，如经过查字典来理解“穷山恶水、纵横交织” ；经过联系上下文和生活实质来理解“侍弄、恶劣、络绎不绝”等词语的意思。
在读的过程中，能够采纳指名读、小组读、评读等多种方式，侧重指引学生把课文读通、读流畅，在此基础上，要修业生边读边想，读懂每个自然段的意思，理清文章脉络，初步认识本文间接表达与直接描绘相联合的写作特点。
我还为学生部署了这样的讲堂作业，找到“阿联酋人民像爱惜孩子同样，精心侍弄花草树木的”的句子读一读、抄一抄，为下节课进一步品读课文打下基础。
苏教版四年级下册语⽂第18课沙漠中的绿洲课⽂ 四年级的同学们，你们见过沙漠吗?在电视⾥、在语⽂书上?你知道沙漠中的绿洲是什么意思吗？店铺为四年级师⽣整理了苏教版语⽂课⽂《沙漠中的绿洲》资料，希望⼤家有所收获! 苏教版四年级下册语⽂第18课《沙漠中的绿洲》课⽂原⽂ 从飞机上往下看，阿联酋到处是⽩茫茫的⼀⽚。
这不是⽩雪，⽽是沙漠。
在这⽩茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
我们来到迪拜访问。
这⾥绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有⼀⽚落叶，更不见有⼈攀树枝、摘鲜花，或是在草地上⾏⾛。
阿拉伯朋友告诉我们，这⾥的每⼀株⼩树，每⼀棵⼩草，都是国家花很⼤的代价培植的。
可以毫不夸张地说，在这⾥，培育⼀棵树的费⽤抵得上培养⼀个孩⼦。
原先这⾥是沙漠，地⾯全是⽩花花的盐碱，好像罩着⼀层硬硬的壳。
这⾥，⼟是咸的，⽔也是咸的，简直是块不⽑之地!恶劣的⾃然环境并没有难倒阿联酋⼈民。
他们从国外买来泥⼟，买来淡⽔，买来树苗和花草。
他们⼜把咸⽽板结的沙⽯挖去，填上适宜种植树⽊的泥⼟，并在⼟中埋下⾃来⽔管。
由总⽔塔输出的淡⽔，通过纵横交错的⾃来⽔管，源源不断地送到树⽊花草的根部。
“⼈类有了绿树、鲜花和⼩草，⽣活才更加美丽。
”阿拉伯朋友这样说。
那天清晨，我们在迪拜最⼤的中⼼公园漫步，正巧碰上⼀个穿黄马夹的园林⼯⼈在浇⽔。
“这下⾯都有⾃来⽔管，还需要浇⽔?”我们指着那些树和草⽪问。
“不，不!”园林⼯⼈竖起⼀个⼿指连连摇着，⼜从路边⼀个⼤箱⼦⾥拉出⼀根⼤⽪管。
霎时，⼀阵⾬雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘⼟淋得⼲⼲净净。
眨眼⼯夫，树叶更绿，⼩草更翠，鲜花更艳。
园林⼯⼈⾼兴地笑了，做了个洗脸的动作，说:“你看，它们更漂亮了!” 阿联酋⼈民像爱护孩⼦⼀样，精⼼侍弄着这些花草树⽊。
正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的⼈们才有了良好的⽣存环境。
苏教版四年级下册语⽂第18课《沙漠中的绿洲》课⽂内容 《沙漠中了绿洲》是苏教版语⽂第⼋册第六单元的⼀篇有关环保的记述⽂。
苏教版四年级下册语文第18课沙漠中的绿洲教案苏教版四年级下册语文第18课《沙漠中的绿洲》教案1 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学过程：一、围绕课题，理解相关内容1、读题，问课文读几遍。
2、围绕课题，检查自读情况，理解部分内容。
(1)课题中的沙漠指哪儿?从课文中哪儿知道的?(读有关句子)沙漠留给你的印象是什么?用一个词描述。
(无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……)看看书中是怎么描述的?(读有关内容，并相机理解：不毛之地)指导朗读。
(读出环境的恶劣)(2)课题中的绿洲指什么?从课文中哪儿知道的?(读有关句子)(3)这是一幅怎样的景象呢?(师描述，将学生引入情景。
)看到这样的景象，我们不禁感到——(生回答：奇怪、疑惑、惊叹……)过渡：是呀，在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢?二、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举1、阿联酋人民是怎样建设绿洲的?(指名读相关课文)引导学生用几个重点词概括这部分内容。
(相机板书“买来、挖去、填上、埋下”)2、谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。
(可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说)3、透过这四个词你能体会到什么?(1)这是一个壮举，阿联酋人民了不起!(2)阿联酋人民追求美好生活。
(3)付出代价是巨大的。
(4)改造环境、克服困难的决心。
师述：老师从中体会到四个字：人定胜天。
只要心中有着美好的愿望，再加上坚定的信心和决心，任何困难都能克服。
你觉得阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价?(人力、物力、财力)阿拉伯朋友是怎么说的?4、带着自己的体会，齐读这部分内容。
过渡：看看课文接下来又写了什么?三、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草1、自由读课文4—7自然段。
语文四年级下册第18课笔记
以下是四年级下册语文第18课《沙漠中的绿洲》的主要知识点和笔记：
1. 课文主题：本课文主要介绍了阿联酋人民在沙漠中建立绿洲的壮举，表现了他们对绿洲的热爱和追求。
2. 课文结构：课文可以分为三个部分。
第一部分介绍了阿联酋人民生存环境的恶劣，引出了他们为了生存而建立绿洲的话题；第二部分详细描述了阿联酋人民建立绿洲的过程和所付出的努力，包括种植、浇灌等方面；第三部分则强调了阿联酋人民对绿洲的热爱和保护，以及他们对生命的珍视和追求。
3. 重点段落：课文中的一些重点段落包括：
- 第一段：介绍了阿联酋人民生存环境的恶劣，以及他们为了生存而建立绿洲的必要性。
- 第二段：详细描述了阿联酋人民建立绿洲的过程和所付出的努力，包括种植、浇灌等方面。
- 第三段：强调了阿联酋人民对绿洲的热爱和保护，以及他们对生命的珍视和追求。
4. 重点词语：课文中的一些重点词语包括：
- 沙漠：指干旱、缺水、荒凉的地区。
- 绿洲：指在沙漠中建立的绿化地带，通常有水源和植被。
- 移植：指将植物从一个地方移到另一个地方。
- 浇灌：指给植物浇水、施肥等。
- 培育：指培养植物或动物等。
- 珍贵：指价值高或意义重大的事物。
- 繁茂：指植物生长茂盛的样子。
- 观赏：指观看、欣赏。
- 美观：指外表好看、漂亮。
- 改善：指使原来的状况变得更好。
- 漂亮：指外表美丽、好看。
- 美观：指外表美丽、好看，给人以美的感觉。
- 结晶：指某些物质从液态或气态中变成固态或液态的现象，也指某些物质在一定条件下形成的固体物质。
四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案篇1教学目标：知识与能力1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.学生能灵活用“纵横交错”、“适宜”等词语造句。
过程与方法体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心。
情感态度与价值观1.借助课文的具体语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。
2.学生认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：本课的重点是学生能灵活用“纵横交错”、“适宜”等词语造句。
教学难点：难点是能借助课文中具体的语言材料，了解阿联酋人民为改变恶劣的自然环境，克服种种困难，植树种花、精心护花，从而创造良好的生存环境的伟大精神。
教学方法：讲授法、讨论法、合作探究法。
学情分析：教学本课时，知道学生自由选用“读、说、背”等学习方法。
养成训练点：让学生养成积极思考问题、认真倾听他人发言的好习惯。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入激趣阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称，位于阿拉伯半岛东部，北临波斯湾。
境内大部分是荒漠。
属热带沙漠气侯，炎热干燥。
石油和天然气资源非常丰富。
迪拜是全国商业中心。
迪拜，曾是一片曾经一无所有的沙漠，它在短短的几年内脱胎换骨，变成了一个全世界最现代化的城市。
眼下，四通八达的柏油大马路，川流不息的奔驰宝马，鳞次栉比的摩天大楼。
与之相伴的还有绿树成荫，鲜花夹道，芳草成坪，你已经完全置身于一个生机勃勃的都市里了。
如果不是花草下面的沙子，你不会相信你的脚下竟然是一片沙漠。
阿联酋人民创造了一个奇迹——让沙漠变成了绿洲，今天，我们一起走进沙漠中的绿洲。
二、初读课文师：请同学们自读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文和生活想一想。
(学生自学)检查生字新词出示沙漠、盐碱、恶劣、不毛之地、代价、挖去、填上、纵横交错、漂亮、侍弄、霎时、星罗棋布、音：“侍”翘舌音。
“漂”是多音字形：“劣”上面是一个“少”，“侍”与“待”要区分星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着。
