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沙漠中的绿洲作文在广袤无垠的沙漠里，你能想象到啥？是不是满眼的黄沙，热得能烤熟鸡蛋的日头，还有那走不到头的地平线？但今儿个，我要给你唠唠沙漠里的一个奇迹——绿洲，那可是个让人心生向往，眼睛一亮的好地方。
你走进沙漠，开始可能还兴冲冲的，觉得探险刺激，但没过多久，那干巴巴的沙子，火辣辣的太阳，还有时不时刮起的沙尘暴，能把你折腾得够呛。
这时候，如果你突然看到前方有那么一抹绿，心里头那个激动啊，简直比久旱逢甘霖还要爽！那绿洲啊，就像是沙漠里的绿宝石，镶嵌在黄褐色的世界里，闪闪发光。
远远看去，一片片的绿，就像是画家不小心打翻了调色盘，把绿色一股脑儿倒在了沙漠上。
走近了瞧，嘿，有树，有水，还有花儿在微风中轻轻摇晃，好像是在跟你打招呼呢。
这里的树啊，不像咱们平时见的那样挺拔，它们为了在这片干旱的土地上活下来，不得不弯下了腰，扎下了深深的根。
但这丝毫不影响它们的生命力，反而让它们显得更加坚韧不拔。
这些树就像是沙漠的守护者，用它们那绿色的身躯，为这片土地带来了一丝丝的凉意和生机。
水，那可是绿洲的灵魂。
在沙漠里，水比金子还珍贵。
绿洲里的水，有的来自地下的泉眼，有的则是人工开凿的水渠。
不管来源如何，这些水都清澈甘甜，让人一喝就忘不了。
你想象一下，在烈日炎炎下走了一天，突然看到一股清泉从沙地里冒出来，那感觉，简直比喝了冰镇可乐还要爽！花儿呢，虽然不像草原上的那样种类繁多，但在绿洲里，它们也是不可或缺的一部分。
这些花儿虽小，但颜色鲜艳，香气扑鼻。
它们像是沙漠中的精灵，用自己的美丽和芬芳，为这片土地增添了一抹亮色。
除了这些自然景观，绿洲里还有人。
他们或是世代居住在这里的牧民，或是为了生活而迁徙至此的旅人。
这些人啊，都有着一张被风沙雕刻的脸庞，但他们的眼神里却充满了对生活的热爱和向往。
他们在这里放牧、耕种、生活，与这片绿洲相依为命。
每当夜幕降临，绿洲就变得格外宁静。
星星点点的灯光在夜空中闪烁，与远处的星光交相辉映。
这时候，如果你坐在绿洲的边缘，听着远处传来的驼铃声和近处水流的潺潺声，感受着微风拂面带来的凉爽和花香，你会觉得所有的疲惫都烟消云散了。
《沙漠中的绿洲》【教材分析】《沙漠中的绿洲》是一篇关于环境改造与保护的课文。
课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄花草树木,建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求.本文结构清晰，重点突出,语言凝炼，是培养学生语感的佳作。
【学情分析】四年级学生,他们身处城市，虽然已经有了一定的环保意识，但是对阿联酋这个西亚国家的地形特点及环境比较陌生。
因此，设计时需要借助多媒体课件把一些文字、图片资料直观呈现，帮助学生体会“沙漠如何变成绿洲”这一过程，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
此外，他们已养成课前预习的习惯，具备一定的字词自学能力，会用比较法,组词法等区分识记生字，借助工具书和联系上下文解决部分生词；朗读上，他们能通过练习把文章读正确、流利、在有感情地朗读上需要加强；理解上，能使用想象，联系上下文等方法自主理解文本。
这样的学情有利于课堂教学的有效进行.【教学策略与设计说明】根据本篇课文的特点及本课的语言特色，教学中，让学生在读中悟情明理。
引导学生自由阅读,自由表达。
依据新课标的标准，我运用了谈话法、对比法、表演法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习,培养创新能力和实践能力。
【教学目标】1、理解重点词句的意思，积累词语。
2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情.3、有感情的朗读课文，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。
【教学重难点】1、指导学生读描写生动、形象的部分。
2、启发学生要在生活中注意环保.【教学准备】准备教学课件【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：展示资料，导入新课—-初读课文，掌握字词—-再读课文，理解内容——布置作业。
第二课时：复习导入，回顾事件-—细读课文，深入分析——拓展延伸，总结全文—-布置作业。
【教学过程】10 绿1．有感情地朗读课文，背诵课文.2．体会为何所有的“绿”都“按着节拍飘动”。
3．结合“阅读链接”，说一说宗璞笔下的“绿”带给我们怎样的感受。
18、沙漠中的绿洲课题18、沙漠中的绿洲课型新授主备人教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字。
绿线中的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言文字，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造良好生存环境的壮举。
认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
重点难点通过朗读课文，使学生了解沙漠中的绿洲是怎样出现的，感受人类为改善环境所做的努力。
体会绿洲的来之不易，人们对美好生活的追求。
教具学具课件板书设计沙漠中的绿洲——城市学生活动内容、方式复案齐读学生自由练读。
思考交流读生词读课文评议思考，质疑交流学生回答问题小组交流学生思考问题课18、沙漠中的绿课型新主备复题洲授人案教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
重点难点借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教具学具课件板书设计恶劣良好咸而板结绿树成阴不毛之地鲜花遍地像孩子一样花代价培植教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习检查1、这节课我们继续学习——沙漠中的绿洲。
2、检查词语二、细读课文1、细读第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解内容。
指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。
（抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景）（3）练习说话。
引导用“星罗棋布”说一句话。
（房屋、小岛等）（4）指导朗读指名试读，全班齐读。
2、细读第2——6自然交流朗读品味学生想象讨论分角色朗读段。
（1）细读第2自然段。
过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。
这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看吧。
语文四年级下册第18课笔记
以下是四年级下册语文第18课《沙漠中的绿洲》的主要知识点和笔记：
1. 课文主题：本课文主要介绍了阿联酋人民在沙漠中建立绿洲的壮举，表现了他们对绿洲的热爱和追求。
2. 课文结构：课文可以分为三个部分。
第一部分介绍了阿联酋人民生存环境的恶劣，引出了他们为了生存而建立绿洲的话题；第二部分详细描述了阿联酋人民建立绿洲的过程和所付出的努力，包括种植、浇灌等方面；第三部分则强调了阿联酋人民对绿洲的热爱和保护，以及他们对生命的珍视和追求。
3. 重点段落：课文中的一些重点段落包括：
- 第一段：介绍了阿联酋人民生存环境的恶劣，以及他们为了生存而建立绿洲的必要性。
- 第二段：详细描述了阿联酋人民建立绿洲的过程和所付出的努力，包括种植、浇灌等方面。
- 第三段：强调了阿联酋人民对绿洲的热爱和保护，以及他们对生命的珍视和追求。
4. 重点词语：课文中的一些重点词语包括：
- 沙漠：指干旱、缺水、荒凉的地区。
- 绿洲：指在沙漠中建立的绿化地带，通常有水源和植被。
- 移植：指将植物从一个地方移到另一个地方。
- 浇灌：指给植物浇水、施肥等。
- 培育：指培养植物或动物等。
- 珍贵：指价值高或意义重大的事物。
- 繁茂：指植物生长茂盛的样子。
- 观赏：指观看、欣赏。
- 美观：指外表好看、漂亮。
- 改善：指使原来的状况变得更好。
- 漂亮：指外表美丽、好看。
- 美观：指外表美丽、好看，给人以美的感觉。
- 结晶：指某些物质从液态或气态中变成固态或液态的现象，也指某些物质在一定条件下形成的固体物质。
教学设计栏创意更改栏18、沙漠中的绿洲执笔：周亚萍审阅：唐颖颖教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、巩固本课生字，结合课文内容理解“星罗棋布”、“不毛之地”、“纵横交错”、“侍弄”等词语意思，理解三个“买来”、“挖去”等词语的含义。
3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学重点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学准备：PPT课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入、揭题质疑1、板书“沙”字：请同学们观察这个字，何为“沙”？指名答。
（少水为沙。
：板书“漠”字：什么是“漠”？指名答。
（无水为漠。
师提示“莫”字古汉语中有“没有”的意思。
）那么“沙漠”是什么？（没有水或缺少水的地方。
）2、跟读“沙漠”。
出示沙漠图片，播放风声，指名说说：你的眼前仿佛出现了什么样的画面？（无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……）大屏幕出示一组词语：环境恶劣寸草不生不毛之地漫天尘土飞沙走石渺无人烟生齐读。
师指导读出沙漠的荒凉和毫无生机。
3、板书洲”字，说意思。
（水中的绿地，绿洲”沙漠中有水、草的地方。
）师：沙漠中的环境如此恶劣，可是我们人类却在沙漠中营造了一个个绿洲。
出示绿洲图片，播放鸟鸣的声音。
（师描述，将学生引入情景：阿联酋的沙漠浩如烟海，块块绿地就如同大海中的绿色岛屿，所以叫绿洲）教学设计栏创意更改栏看着眼前的绿洲，你想到了哪些词？4、师补充出示词语：水源充足土壤肥沃草木丛生绿树成阴鲜花遍地生机勃勃生齐读。
试读出绿洲的勃勃生机。
5、补充板书课题，生齐读（18、沙漠中的绿洲）。
质疑：看了这个课题，在你心里会产生哪些问题？预设：既然沙漠是荒无人烟的穷山恶水，怎么会有绿洲呢？沙漠中的绿洲在什么地方？绿洲是怎么来的？那里是什么样的？以前又是什么样的？在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢？我们不禁感到一一（生回答：奇怪、疑惑、惊叹……）带着自己的感受读好课题下面请同学们带着这些问题翻开课文。
二、初读课文，感知大意。
1、要求：仔细读课文，读准字音，读通句子。
读不顺的地方多读几遍。
学生自读。
2、检查自读情况。
①、出示生字词，指名读。
阿联酋迪拜代价眨眼星罗棋布精心侍弄漂亮霎时纵横交错源源不断②、正音。
齐读。
③、逐段指名朗读，标出自然段。
帮助学生读顺课文。
④、理清文章脉络，进行分段（三段、四段都可以）三、今昔对比，感受变化。
1、师：刚才我们看到了图片上沙漠的恶劣环境，那么在课文中是怎样描写以前的沙漠的呢，找出来好好读读。
（出示文字。
——原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）指名读，你从哪里感受到沙漠环境的恶劣（白花花的盐碱、硬硬的壳、不毛之地）反复读2、师：课文中又是怎么描写现在的阿联酋？教学设计栏创意更改栏（出示文字一一从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲一一那是城市。
）读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。
指名说（抓住到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉；抓住星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景；抓住白与绿的色彩对比，体会沙漠中有了绿色，才会有生命，人类才能生存，也才可能有城市；阿联酋的沙漠浩如烟海，块块绿地像大海中的绿色岛屿。
）3、在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。
这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
（文字出示一一这里绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
）①指名读第2自然段。
②师引读：真美啊，瞧呀，这里……，……。
地上……，更不见……，或是……。
③理解课文内容。
这一段有几句话？你能用自己的话说说绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？④指导朗读。
（读出赞美、惊叹的语气）4、这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。
同学们，你们想看看这美丽迷人的沙漠绿洲吗？（出示一组图片一一）相机介绍：阿联酋（阿联酋的地理环境：这里属热带沙漠气候，夏季炎热、潮湿，平均最高气温40°C，最高温度可达50°C。
降雨量稀少，年降雨量不足100毫米。
）迪拜（图片最后定格课文题头照片一一）指导说话：鼓励学生联系课文，用上文中的词语，说出自己的观察，按一定顺序有条理表达，并能抒发自己真实的情感。
四、小结作业：1、这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们下节课继续学习《沙漠中的绿洲》。
2、课堂抄写生字词（劣上下结构，不要写得太长；价、挖、填、漂、侍左右结构，左窄右宽。
）教学设计栏创意更改栏2、布置课后作业。
1）、熟读课文，在你认为重要或是存在疑问的地方做上记号。
2）、完成习字册第二课时一、复习导入1、阿联酋是一个沙漠王国，从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的沙漠。
但在这茫茫沙漠之中，却有着星罗棋布的绿洲一一那是城市。
今天，我们就再次跟随作者到阿联酋的第二大城市迪拜去参观一下。
看图，谁能说说你看到了什么？学生回答，师适时小结：柏油马路四通八达，各式车辆川流不息，摩天大楼鳞次栉比。
与之相伴的还有绿树成阴，鲜花夹道，芳草成坪，好一个生机勃勃的都市！我们一起来读读课文中描写沙漠绿洲的语句。
（齐读第二小节）2、为什么阿联酋人民能在这样的不毛之地上建设出这一片片绿洲呢？这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》，（齐读课题），二、体会阿联酋人民是如何精心侍弄这些花草树木的。
1、课文中有一句话告诉了我们浩如大海的沙漠中为什么有了如此漂亮的绿洲，让我们一起到课文中去找一找。
学生自由读课文，找出这句话。
（出示文字——阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
）指名读。
理解“侍弄”（仔细照看、精心照料）齐读。
2、从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民是像爱孩子一样精心侍弄这些花草树木的呢？3、学生默读2-6小节，画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子，再读读自己画出的句子，从中你感受到了什么？4、交流:▲精心培植（板书）（文字出示一一他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断的送到树木教学设计栏创意更改栏花草的根部。
）（1）、引导学生用几个重点词概括这部分内容。
（相机圈词买来、挖去、填上、埋下”“买来泥土“，原来的土地不能用吗？（这里的沙石咸而板结，不适合植物的生长。
）“买来淡水、买来树苗和花草”？（阿联酋处于沙漠地带，淡水资源极为匮乏，为了种植树木，阿联酋政府花费巨资，向其他国家购买淡水灌溉花草树木。
）谁能看着这四个词说说阿联酋人民是怎么做的。
（可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说）（抓住“纵横交错”一词，让学生联系电线、高架画画简笔画，体会工程的艰辛与繁杂。
）（2）、你看他们为了能让植物在这里生长，先买来各种材料，再挖去咸而板结的沙石，然后填上适宜种植树木的泥土，还要埋下自来水管。
透过这一段文字你能体会到什么？（让学生充分交流。
三个买来”花费财力之多，一片痴心；挖去”填上”埋下”花费人力之多，一片诚心；纵横交错”源源不断”物力花费之多，更可见服务的细心……是这样的精心”让沙漠变成了绿洲。
这是一个壮举，阿联酋人民了不起！阿联酋人民追求美好生活。
付出代价是巨大的。
改造环境、克服困难的决心。
建设绿洲任务艰巨。
）（3）小结：为了构建这样美好的环境，和谐的生活，阿联酋人民面对植树造林如此艰巨的工程，精心培植（板书：精心培植），他们义无反顾的投入到建设绿洲的工程中去。
你能读好这几句话吗？（自由读一一指读一一齐读）（4）过渡：为了这每一株小树，每一棵小草，他们付出的代价大到什么程度？阿拉伯的朋友告诉我们，引读：（文字出示一一阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸张的说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
）在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
把花草树木当作孩子一样的栽培，仅仅是因为付出了巨额的资金、人力、物力、财力吗？更多的是什么？（对这一草一木渗透进了深厚的情感。
把他们当作孩子一样培育、呵护、照顾。
这就叫侍弄。
）（5）阿联酋人民为什么要费这么大劲、费这么多心呢？（环境很恶劣）（出示一一原先这里是沙漠，地上全市白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是一块不毛之地。
）过渡：可是恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们为了改造美化自己的生存环境付出了巨大的代价，因为他们知道“ 人类有了绿树、鲜花和小草，教学设计栏创意更改栏生活才更加美丽。
”老师从中体会到四个字：人定胜天。
只要心中有着美好的愿望，再加上坚定的信心和决心，任何困难都能克服。
（6）、带着自己的体会，齐读第三小节。
▲辛勤浇灌（板书）（1）这是作者在迪拜的中心公园漫步时看到的一个镜头？当时作者有什么疑惑？（既然地下都有自来水管，为什么还要浇水呢？这是不是多此一举呢？园林工人没有直接回答我，那你知道原因吗？）（2）轻声读读第六小节，想想园林工人浇水的目的究竟是什么？（为了把花草上的尘土清洗干净，这样，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳，路人看到如此美景，心情更加的愉快了。
）（3）现在，大家就是迪拜中心公园的小草、小树、小花，请你们闭上眼睛（略停）。
“呼一一呼一一”一阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。
中心花园中的小草呀，小花呀，小树的脸上、身上，都落满了一层尘土（略停）。
这时你们有何感受，此时最想干什么？（让学生谈谈感受）（4）好吧，老师就是园林工人，从路边大箱子里拉出一根大皮管。
“哗一一哗一一”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀，小花呀，小树呀（边说边指着孩子）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。
这时，小草更绿了，小树更翠了，小花更艳了。
你们在阳光下露出了笑脸（略停）。
这时，你们心里有何感受？（让学生谈谈感受），你们想对园林工人说些什么？（4）是啊，在园林工人的精心浇灌下，花草树木更加美丽、青翠了。
（板书：精心浇灌）（出示——霎时，一阵雨雾从空中洒下来，，把树叶、草和花上的尘土林得干干净净。
眨眼功夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
）指导分角色朗读4—6小节。
▲细心呵护。
（板书）（1 ）文中还有哪小节也谈到了他们对花草树木的爱护？（出示文字一一这里绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
）指导朗读（感受阿联酋人民对花草树木的爱惜之情：因为爱，所以全民呵护。
