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第4章物质的特性第7节升华与凝华一、知识与技能1．了解升华和凝华现象，能说出物质升华时要吸收热量，凝华时要放出热量，能用升华和凝华现象解释一些典型的现象。
2．能用物态变化的观点说明云、雨、雪、雾、露、霜的形成。
二、过程与方法1．升华、凝华的概念及解释一些典型的现象。
2．升华吸热，凝华放热。
三、情感态度与价值观通过合作学习，养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
升华、凝华的概念及解释一些典型的现象。
升华吸热，凝华放热。
课件及搜集的展示图片的课件等。
各种天气图片展示。
（一）升华与凝华P155实验：碘升华、凝华实验概念：1．升华：物质直接从固态变成气态的过程。
2．凝华：物质直接从气态变成固态的过程。
气体凝华时要放出大量的热，固体升华时需要吸收大量的热，因而升华可用来致冷。
如固态二氧化碳（干冰）就是一种常用的致冷剂。
我们常用它来进行人工降雨。
人工降雨原理：干冰一旦进入冷云层，就会很快升华，从周围吸收大量的热，使空气的温度急剧下降，于是高空中的水蒸气凝华成小冰粒，这些小冰粒逐渐变大而下落，遇到暖气流就熔化成雨点降落到地面上。
实例1：放在衣橱里的樟脑丸到哪里去了？实例2：比较新旧两只灯炮，讨论用久了的灯泡为什么会发黑？实例3：出示雾凇图片，猜想寒冷的冬天，针状雾凇这种自然现象是怎样形成的？应用1：利用干冰（固态二氧化碳）防止食品腐烂。
应用2：利用干冰进行人工降雨。
（二）云、雨、雪、雾、露、霜——地球上的水发生物态变化形成。
1．由云、雨、雪、雾、露、霜的图片可见，说明都它们是水发生物态变化形成的。
2．读P158图4-81：降水形成的示意图，粗略解释降水的形成过程。
3．粗略归纳说明云、雨、雪、雾、露、霜的形成过程。
归纳：云、雨、雾、露——水液化雪——水凝固霜——水凝华科学资料：1．什么是人工降雨？通俗地讲，人工降雨就是选择有利于降水的云团，用人工的方法（飞机或高炮）将“催化剂”送入云层，促使本不会降水的云降水，或者加大降水，故又称为“人工增雨”。
4.7 升华与凝华一、学习目标：知识与能力：1、知道升华与凝华的概念，知道其吸放热情况。
2、解释生活中的升华和凝华现象。
过程与方法：观察了解升华和凝华现象，学会科学探究的方法。
情感态度价值观：通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索自然现象的学习兴趣。
二、学习重、难点：1、通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力。
通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。
2、通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生用物理知识解决实际问题的能力。
三、学习过程：（一）自主学习1、物质从气态直接变成______态的现象叫做凝华，物质在凝华过程中要______热；物质从固态直接变成______态的现象叫做升华，物质在升华过程中要______热。
2、指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。
(1)萘球过一段时间后会变小。
______ (2)冰冻湿衣服在0℃以下也会干。
______ (3)洒在地上的水很快干了。
______ (4)戴眼镜的人从寒冷的室外进入暖和的室内时，镜片上会出现一层小水珠。
______ (5)寒冷的早晨，窗玻璃上凝结着冰花。
______3、在预习了课本知识之后，你能说说干冰有哪些用途吗？（二）合作探究一：1、提出问题：固态和气态之间可不可以相互转化呢？2、实验探究：小组合作完成实验器材：圆底烧瓶、酒精灯、碘、铁夹按下面的方法实验：（1）在圆底烧瓶中放入少许碘，在靠近碘粒上方悬挂一段棉线，用酒精灯微微加热，观察现象（碘的状态改变）现象：__________________________________________________。
（2）冷却，再观察碘的状态变化，观察棉线上析出的物质及其外观情况，想一想碘发生了怎样的物态变化？有没有液态的碘出现？现象：__________________________________________________________________。
4.7 升华与凝华
一、学习目标：
知识与能力：1、知道升华与凝华的概念，知道其吸放热情况。
2、解释生活中的升华和凝华现象。
过程与方法：观察了解升华和凝华现象，学会科学探究的方法。
情感态度价值观：通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索自然现象的学习兴趣。
二、学习重、难点：
1、通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力。
通过日常生活中实例的解释，
培养学生用物理知识解决实际问题的能力。
2、通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生用物理知识解决实际问题的能力。
三、学习过程：
（一）自主学习
1、物质从气态直接变成______态的现象叫做凝华，物质在凝华过程中要______热；物质从固态直接变成______态的现象叫做升华，物质在升华过程中要______热。
2、指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。
(1)萘球过一段时间后会变小。
______ (2)冰冻湿衣服在0℃以下也会干。
______ (3)洒在地上的水很快干了。
______ (4)戴眼镜的人从寒冷的室外进入暖和的室内时，镜
片上会出现一层小水珠。
______ (5)寒冷的早晨，窗玻璃上凝结着冰花。
______
3、在预习了课本知识之后，你能说说干冰有哪些用途吗？
（二）合作探究
一：1、提出问题：固态和气态之间可不可以相互转化呢？
2、实验探究：小组合作完成
实验器材：圆底烧瓶、酒精灯、碘、铁夹
按下面的方法实验：
（1）在圆底烧瓶中放入少许碘，在靠近碘粒上方悬挂一段棉线，用酒精灯微微加热，观察
现象（碘的状态改变）现象：__________________________________________________。
（2）冷却，再观察碘的状态变化，观察棉线上析出的物质及其外观情况，想一想碘发生了怎样的物态变化？有没有液态的碘出现？
现象：__________________________________________________________________。
（3）现在你应该已经了解了什么是升华，什么是凝华了吧，试举出生活中有关的现象加以
解释给你的小组成员听。
你能不能用分子运动的观点解释一下升华和凝华现象呢？
二：干冰及其应用
干冰是固态的_________，它是将气体压缩、冷却后制成的。
（1）舞台烟雾：舞台上喷洒的干冰_____，需要从周围____（“吸”或“放”）大量热，使
空气中的水蒸气______，形成许多小水珠，小水珠悬浮在空中就是我们看到的白雾。
（2）人工降雨：干冰进入云层，很快升华变成气体，吸收周围大量热，周围水蒸气______成小冰晶，小冰晶渐变大下落，遇暖流______成雨，降落地面。
三：云、雨、雪、冰雹、雾、露、霜、“白气”、“冰花”
云和雨都是水蒸气遇冷____成的，雪是冬天上升的暖流遇冷____成的，冰雹是夏季空中，小
水滴在空气对流中遇冷____成的。
雾：空气中水蒸气遇冷发生____成的小水珠附着在空气中的浮尘上就形成了雾。
雾是____态。
露:空气中水蒸气遇冷发生_____成的小水珠附着在草木等上就形成了露。
露是_____态。
霜：空气中水蒸气遇冷发生____成的小水珠附着在草木等上就形成了霜。
霜是_____态。
“白气”：高温水蒸气遇冷发生_____成的小水珠悬浮在空气中就形成了“白气”。
“白气”
不是气体，是液体(冬天哈的白气，烧水时冒出的白气)
冰花：冬天水蒸气遇冷发生_____成的小冰晶附着在窗玻璃上就形成了冰花。
冰花是____态。
一般来说，冰花出现房间_____（“内”或“外”）侧玻璃上。
（三）拓展延伸
在北方有句古语“霜前冻，雪后寒。
”意思是说：在降霜以前比较冻，而降霜以后就不怎么
冷了。
下雪时，是雪后比下雪前寒冷。
你能说明其中的道理吗？
（四）当堂测试
1、一代伟人毛泽东在《沁园春?雪》中写到：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，形成
这种自然景象的主要物态变化是（）
A．熔化和汽化B．凝固和凝华C．凝固和液化D．汽化和升华
2、冬天冰冻的衣服也能干，为什么？
3、如果我们能够闻到某种固态物质的气味，说明这种固态物质发生了那种物态变化？（试
举出生活中的实例）
4、用物态变化名词完成填图，并注明吸放热情况
（五）课堂小结
（1）请将你本节学习的收获在图中画成知识树，或自己创建一个知识树。
（2）回看学习目标是否达成，讲给同组同学听，并谈谈感受。
（六）布置作业
作业本 B 第四章第7节升华与凝华
（七）课后反馈固体
气体
液体。
