初中物理教案：升华和凝华

初中物理《升华和凝华》教学设计初中物理《升华和凝华》教学设计范文（通用8篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的初中物理《升华和凝华》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中物理《升华和凝华》教学设计篇1【教学目标】1.知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

2.了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。

3.学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。

【教学重点】重点：对升华和凝华现象的认识。

教学策略：通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。

【教学难点】难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需要通过液态这一过程。

突破策略：加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。

【教学过程】1、情景引入，设问烈日当空，久旱无雨，为了解决旱情，在过去人们摆起香案，祈祷龙王爷恩惠，然而滴雨未下;而现在，派出几架飞机在高空投撤了一些固态物质，顷刻间乌云密布，下起了大雨，问：“这种固态物质是什么呢?它变成了什么?为什么会有雨形成?”引起学生兴趣，激发热爱科学、破除迷信思想。

2、导入新课，猜想a.自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些?b.发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么?吸热还是放热?c.发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么?吸热还是放热?那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否转变呢?举例说明。

(衣柜中的卫生球变小;冰冻的衣服干了;冬天的雪人变小了……)3、设计实验①出示装在烧瓶里的几粒碘，让学生观察碘的状态、颜色，问：给碘加热，碘会变成什么状态?颜色会变吗?停止加热，又会变成什么状态?颜色又会变吗?让学生猜想，将有代表性的发言写在一边。

②由学生设计实验，包括器材。

对学生的实验方案给予肯定，引导学生共同筛选出较优的方案。

初中物理升华和凝华教案初中物理升华和凝华教案1教学目标1.初步理解力的概念。

2.知道力所产生的效果。

3.知道物体间力的作用是相互的。

重点力的概念。

难点物体间力的作用是相互的。

教具演示弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块。

学生主要教学过程学生活动一引入新课我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。

力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。

这一章我们就来学习有关力的一些知识。

二教学过程设计一．力是物体对物体的作用教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。

人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。

这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。

但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。

大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗（演示）请大家举出有力存在的实例。

请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。

吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。

吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁休的吸引力。

运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。

火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力……上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。

所以，力是物体对物体的作用。

一组物体是施力的，另一组物体是受力的。

对一个力来说，有施力物也有受力物。

现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。

教学过程设计汽车对拖车的拉力；推土机对土的推力；起重机向上吊起集装箱的力教师：力是物体对物体的作用。

对力的`理解应注意以下两点。

这里所说的作用指的就是力。

当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。

三、物体间力的作用是相互的1.演示实验：吸铁石吸引大头针。

2.演示实验：铁块吸引小磁针的一个极。

初中升华和凝华教案教学目标：1. 了解升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

2. 能够观察和分析生活中的升华和凝华现象，并用物理语言进行解释。

3. 学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。

教学重点：对升华和凝华现象的认识。

教学难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，学生易误认为需要通过液态这一过程。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：物质存在哪些状态？它们之间是如何转化的？2. 提问：气态和固态之间可以直接相互转化吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解升华和凝华的概念，解释升华要吸热，凝华要放热的原因。

2. 通过实验和实例，展示升华和凝华现象，如碘升华、霜的形成等。

3. 引导学生观察和分析实验现象，用物理语言进行解释。

三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论：在生活中还见过哪些升华和凝华现象？2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。

3. 教师总结学生提到的升华和凝华现象，并进行讲解。

四、巩固练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生在课堂上完成。

2. 教师巡视课堂，解答学生疑问。

3. 选取部分学生进行练习题的讲解，巩固升华和凝华知识。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结升华和凝华的概念、现象和转化过程。

2. 强调升华和凝华在生活中的应用和重要性。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生课后总结自己在生活中见到的升华和凝华现象，并用物理语言进行解释。

2. 布置练习题，要求学生课后完成。

教学反思：本节课通过实验、实例和课堂互动，使学生了解了升华和凝华的概念，能够观察和分析生活中的升华和凝华现象，并用物理语言进行解释。

在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的物理现象，培养学生的观察能力和思维方法。

同时，要加强练习题的讲解，巩固所学知识。

初中物理教案：升华和凝华第一章：引言1.1 教学目标让学生了解升华和凝华的概念。

培养学生对物理现象的好奇心和观察能力。

1.2 教学内容升华和凝华的定义。

生活中的升华和凝华现象。

1.3 教学过程引入话题：讨论生活中的固态和液态的变化。

展示图片或视频：展示升华和凝华的例子，如冰雕融化、霜的形成等。

讲解升华和凝华的定义：升华是固态直接变为气态，凝华是气态直接变为固态。

学生实验：观察升华和凝华现象，记录观察结果。

第二章：升华现象2.1 教学目标让学生了解升华现象的原理。

培养学生对物理现象的探究能力。

2.2 教学内容升华现象的原理。

升华现象的应用。

2.3 教学过程回顾升华的定义。

讲解升华现象的原理：升华是固态物质在一定条件下直接变为气态，不经过液态。

展示升华现象的例子：如冰雕融化、干冰制冷等。

学生实验：观察升华现象，记录实验结果。

第三章：凝华现象3.1 教学目标让学生了解凝华现象的原理。

培养学生对物理现象的探究能力。

3.2 教学内容凝华现象的原理。

凝华现象的应用。

3.3 教学过程回顾凝华的定义。

讲解凝华现象的原理：凝华是气态物质在一定条件下直接变为固态，不经过液态。

展示凝华现象的例子：如霜的形成、冷却水蒸气等。

学生实验：观察凝华现象，记录实验结果。

第四章：升华和凝华的转化4.1 教学目标让学生了解升华和凝华之间的转化关系。

培养学生对物理现象的推理能力。

4.2 教学内容升华和凝华之间的转化关系。

影响升华和凝华转化的因素。

讲解升华和凝华之间的转化关系：升华和凝华是固态和气态之间的相互转化。

展示升华和凝华转化的例子：如加热冰块、冷却蒸汽等。

讲解影响升华和凝华转化的因素：温度、压力等。

学生实验：观察升华和凝华转化现象，记录实验结果。

第五章：升华和凝华的应用5.1 教学目标让学生了解升华和凝华在生活中的应用。

培养学生对物理现象的实际应用能力。

5.2 教学内容升华和凝华在生活中的应用。

升华和凝华的应用实例分析。

5.3 教学过程展示升华和凝华在生活中的应用例子：如干冰制冷、防雾镜等。

初中物理教案：升华和凝华一、教学目标1. 让学生了解升华和凝华的定义，知道它们是物质在固态和气态之间的相互转化过程。

2. 让学生掌握升华和凝华的特点，能够分析实际生活中的升华和凝华现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。

二、教学内容1. 升华和凝华的定义2. 升华和凝华的特点3. 实际生活中的升华和凝华现象三、教学重点与难点1. 教学重点：升华和凝华的定义、特点及实际应用。

2. 教学难点：升华和凝华现象的理解和分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究升华和凝华现象。

2. 利用实验和实例，让学生直观地了解升华和凝华过程。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如冬天窗户上的冰花，引导学生思考升华和凝华现象。

2. 讲解升华和凝华的定义、特点：教师讲解升华和凝华的定义，阐述它们的特点。

3. 实验演示：进行实验，如碘加热升华、冷水滴在热板上凝华等，让学生直观地了解升华和凝华过程。

4. 实例分析：分析生活中常见的升华和凝华现象，如冰雪融化、衣物晾晒等。

5. 小组讨论：让学生分组讨论升华和凝华现象在生活中的应用，分享彼此的发现。

6. 总结提升：教师引导学生总结升华和凝华的特点和应用，加深学生对知识的理解。

7. 布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的升华和凝华现象，并进行记录和总结。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对升华和凝华概念的理解程度，以及他们能否运用所学知识分析实际现象。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、操作能力和对升华和凝华现象的理解。

3. 作业完成情况：检查学生对作业中升华和凝华现象的分析，评估他们的应用能力和思考能力。

七、教学拓展1. 对比研究：让学生探究升华和凝华与其他物态变化（如熔化、凝固、汽化、液化）的异同。

2. 科普阅读：推荐相关的科普书籍或文章，让学生进一步了解升华和凝华在科学研究和工业应用中的重要性。

初中物理教案：升华和凝华教学目标：1. 让学生了解升华和凝华的定义，理解它们是物质状态变化的两种形式。

2. 让学生掌握升华和凝华的过程，知道它们在生活中的应用。

3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。

教学内容：一、升华和凝华的定义1. 升华：物质从固态直接变为气态的过程。

2. 凝华：物质从气态直接变为固态的过程。

二、升华和凝华的过程1. 升华过程：物质吸收热量，分子间距离增大，从固态变为气态。

2. 凝华过程：物质放出热量，分子间距离减小，从气态变为固态。

三、升华和凝华的应用1. 生活中的升华和凝华现象，如冰雕、雾凇等。

2. 科技领域的应用，如固态硬盘、制冷剂等。

四、实验探究1. 设计实验，观察升华和凝华现象。

2. 分析实验结果，验证升华和凝华的规律。

五、巩固练习1. 判断题：升华过程中，物质吸收热量，分子间距离增大。

（）3. 简答题：请简述升华和凝华的过程及它们在生活中的应用。

教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考、探讨升华和凝华的本质。

2. 利用实验演示，让学生直观地观察升华和凝华现象。

3. 运用案例分析法，分析升华和凝华在生活中的应用。

教学评价：1. 课堂问答：检查学生对升华和凝华概念的理解。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析能力。

3. 课后作业：检验学生对升华和凝华知识的掌握。

教学资源：1. 实验器材：冰块、加热器、冷却器等。

2. 课件：升华和凝华的概念、过程、应用等。

3. 参考资料：有关升华和凝华的科普文章、视频等。

六、升华和凝华的物态变化过程1. 固态到气态：物质在加热的过程中，从固态直接变为气态，这个过程称为升华。

2. 气态到固态：物质在冷却的过程中，从气态直接变为固态，这个过程称为凝华。

七、升华和凝华的热力学原理1. 升华过程：物质在升华过程中吸收热量，内能增加，温度升高。

2. 凝华过程：物质在凝华过程中放出热量，内能减少，温度降低。

八、升华和凝华的应用实例1. 生活中的实例：冰雪融化、衣物晾晒、呼吸产生的水蒸气等。

初中物理升华和凝华教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是向初中学生传授升华和凝华的物理概念，通过具体的实验和实例，让学生理解并掌握物质由固态直接变为气态（升华）和由气态直接变为固态（凝华）的过程。

此外，还需引导学生运用所学知识解释生活中的相关现象，提高他们的观察力和解决问题的能力。

2、教学对象本节课的教学对象是初中二年级的学生。

经过之前的学习，他们已经掌握了物态变化的基本概念，如融化、凝固、汽化、液化等。

在此基础上，他们对升华和凝华的概念有了初步的了解，但尚未进行深入的学习和探讨。

因此，本节课将在此基础上，引导学生进一步探索升华和凝华的奥秘，激发他们对物理现象的兴趣和好奇心。

同时，针对初中生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方式，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。

二、教学目标1、知识与技能：（1）理解升华和凝华的定义，掌握升华和凝华的特点及区别；（2）掌握升华和凝华过程中物质能量的变化，了解其与温度、压力等外部条件的关系；（3）学会运用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，提高观察力和解决问题的能力；（4）通过实验操作，培养学生的动手能力，提高实验操作技能。

2、过程与方法：（1）采用以退为进的教学策略，引导学生从已知的物态变化知识出发，逐步深入探讨升华和凝华现象；（2）通过以点带面的方法，以具体的实例和实验现象为切入点，让学生掌握升华和凝华的普遍规律；（3）运用以动带静的教学策略，结合实验和动画演示，让学生直观地感受升华和凝华过程；（4）引导学生进行小组讨论，培养学生合作学习和交流表达的能力；（5）通过问题驱动的教学方法，激发学生的思考，培养他们独立分析和解决问题的能力。

3、情感，态度与价值观：（1）激发学生对物理现象的兴趣和好奇心，培养他们探索自然科学的热情；（2）培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，使他们认识到科学探究的重要性；（3）通过学习升华和凝华现象，使学生体会到物质世界的多样性和复杂性，增强环保意识；（4）培养学生勇于质疑、敢于挑战权威的精神，提高他们的创新意识和创新能力；（5）引导学生关注生活中的物理现象，使他们在日常生活中能够运用所学知识，提高生活品质。

初中物理教案：升华和凝华教学目标：1. 让学生理解升华和凝华的概念，知道它们是物质状态变化的两种形式。

2. 让学生掌握升华和凝华的过程，能够运用相关知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

教学重点：1. 升华和凝华的概念及过程。

2. 运用升华和凝华的知识解释生活中的现象。

教学难点：1. 升华和凝华过程中吸热和放热的特点。

2. 生活中的升华和凝华现象的观察和分析。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 实物或图片示例。

3. 实验器材（如冰块、加热器等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些生活中的升华和凝华现象，如冰雪融化、衣服晾干等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。

2. 提问：同学们，你们知道这些现象是怎么发生的吗？升华和凝华是什么？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解升华和凝华的概念：升华是指物质从固态直接变为气态的过程，凝华是指物质从气态直接变为固态的过程。

2. 讲解升华和凝华的过程：升华过程中，物质吸收热量，凝华过程中，物质放出热量。

3. 举例说明升华和凝华的现象，如冰块融化、水蒸气凝结等。

三、课堂互动（10分钟）1. 提问：同学们，你们还能想到生活中哪些升华和凝华的现象？请分享一下。

2. 学生展示自己的生活实例，教师进行点评和讲解。

四、实验演示（10分钟）1. 准备实验器材，如冰块、加热器等。

2. 演示升华和凝华的实验，如冰块融化、水蒸气凝结等。

3. 引导学生观察实验现象，并解释背后的物理原理。

五、小结与作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，巩固学生对升华和凝华的理解。

2. 布置作业：请同学们举例说明生活中的升华和凝华现象，并解释其背后的物理原理。

教学反思：本节课通过讲解、互动和实验演示等方式，让学生掌握了升华和凝华的概念及过程。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的升华和凝华现象，培养学生的观察能力和思考能力。

通过实验演示，让学生直观地感受升华和凝华的过程，提高学生的实践能力。

初中物理教案：升华和凝华一、教学目标1. 让学生了解升华和凝华的概念，理解它们是物质状态变化的两种形式。

2. 让学生掌握升华和凝华的过程，能够分析生活中的一些升华和凝华现象。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：升华和凝华的概念，升华和凝华的过程。

2. 教学难点：升华和凝华现象在生活中应用的理解。

三、教学方法采用讲授法、提问法、讨论法、实验法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式掌握升华和凝华的知识。

四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、实验器材。

2. 学生准备：课本、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾固态、液态、气态三种状态之间的转化，为新课的学习打下基础。

2. 讲授新课（1）介绍升华和凝华的概念解释升华是指物质从固态直接变为气态的过程，凝华是指物质从气态直接变为固态的过程。

（2）讲解升华和凝华的过程通过PPT展示图片和文字，讲解升华和凝华的过程，让学生清晰地了解两种状态变化。

（3）分析生活中的升华和凝华现象举例说明生活中常见的升华和凝华现象，如冰雪融化、衣服晾干、冬天窗玻璃上的冰花等，引导学生运用所学知识分析现象。

3. 课堂互动（1）提问法针对讲授内容，提问学生是否理解升华和凝华的概念，能否举例说明升华和凝华现象。

（2）讨论法分组讨论生活中还有哪些升华和凝华现象，互相分享并总结。

4. 实验演示进行实验，展示升华和凝华的过程，让学生亲身体验并加深理解。

例如，用冰块制作冰雕，观察冰雕在室温下逐渐融化的过程（升华）；用干冰（固态二氧化碳）进行实验，观察干冰在室温下直接变为气态的过程（升华），以及将气体冷却后直接变为固态的过程（凝华）。

5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调升华和凝华的概念、过程以及生活中的应用。

6. 布置作业七、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学方法和策略。