最新西师大版小学数学二年级上册《表内除法复习课》教学设计(精品教案).doc

《表内除法》整理与复习教学目标:1、通过复习,整理除法的相关知识,进一步巩固表内除法的相关知识。

2、进一步熟练地用乘法口诀求商,提高计算能力。

3、用所学的表内除法的知识解决生活中简单的实际问题,提高解决问题的能力。

学情分析:学生通过本单元的学习,已经基本掌握了除法的相关知识,但大部分学生不会对知识进行归纳与整理,知识之间的内在联系也比较模糊,知识掌握不牢。

所以本节课的重点既要梳理知识还要沟通知识之间的联系,以及除法知识和生活的联系,培养学生运用除法相关知识解决生活实际问题的能力。

教学重点难点:教学重点:学会整理本单元的知识要点,进一步熟练掌握除法的相关知识。

教学难点:培养学生提出问题和解决问题的能力,体验数学与日常生活的密切联系。

教学过程活动1【导入】一、谈话引入，揭示课题师:孩子们,通过我们的努力,学完了除法的相关认识,这节课我们一起查漏补缺,学习《整理与复习》。

板书课题。

活动2【活动】二、梳理知识，探索学习(一)单元知识整理。

师:在这一单元中,我们又学到了什么新知识?生:平均分、除法、用乘法口诀求商,解决与平均分有关的实际问题...... (学生先自行进行归纳整理,再将归纳的情况在小组内进行交流)。

(二)分板块复习(边复习边做练习)闯关1、第一关：我说你做（复习分一分，平均分）（1）、平均分的含义。

把一些物品分成若干份,每份分得同样多,叫做平均分。

（2）、ppt出示图片请学生判断哪些分法是平均分并说一说理由。

2、第二关：能说会做（复习除法的初步认识）（1）、出示图片让学生提问并解答。

（2）、复习除法的相关内容。

3、第三关：比比谁最快（用乘法口诀求商）（1）、开火车算除法算式。

（2）、小结算除法算式的方法。

（3）、奖励学生观看城堡图片。

4、第四关：比比谁最聪明。

（倍的认识）(PPT出示问题,请孩子先自己独立完成再小组交流上台展示)5、第五关：谁是智慧星（问题解决）(PPT出示问题,请孩子先自己独立完成再小组交流上台展示)6、闯关完成，奖励学生观看动画片活动3【活动】三、小结：今天这节课你有什么收获?。

整理和复习教材分析引导学生对所学数学知识进行系统的整理和复习，这是提高他们的数学知识的掌握水平、发展能力和掌握学习方法的重要途径。

教科书从本册开始改变了总复习内容的编排方式，进一步强化了全册知识的有序整理。

教科书引导学生在全面回忆的基础上对全册数学知识进行分类整理，将全学期学习过的知识概括为表内乘法和除法、角的初步认识和测量长度几个方面进行整理与复习，并且各部分都通过一些提示性的问题引导学生进行整理。

用问题或习题作提示引导学生整理，这是教科书编写上的一个特点，这样编排不仅更符合儿童的年龄特征和学习水平，而且有利于教师在教学中将整理和复习有机地结合起来，促进两者的融合。

学情分析学生已经学习完了全册内容，现在是对所学内容进行整理和复习。

重点难点系统掌握全册的学习内容，学会整理和复习的方法。

表内的乘法和除法教学内容教科书第115～118页的内容及相应的题目。

课时目标1.进一步巩固表内乘除法，加深对知识的理解和掌握。

2.在整理和复习中进一步提高表内乘除法的计算能力。

3.进一步学习运用表内乘除法知识解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。

4.经历感受整理复习的重要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好的学习习惯。

教具学具多媒体课件。

教学过程一、情境引入。

师：本册课本中的新知识我们已经学习完了，请同学们回忆一下，本学期学习了哪些数学知识？生1：学习了表内乘法和表内除法。

生2：学习了测量长度。

生3：还认识了角。

配合学生的回答，教师在屏幕上逐一出示“表内乘、除法”“测量长度”“角的初步认识”等内容。

本学期学习的内容师：请同学们再思考一下，表内乘法和除法、测量长度、角的初步认识中又包括哪些内容？（先分组讨论后回答）生：表内乘、除法包括表内乘法和表内除法，在表内乘法中学习了乘法的初步认识、乘法口诀……配合学生的回答，教师在屏幕上逐一出示各部分内容中的知识点，并用大括号将这些知识点连接起来，形成上面的全册知识结构图。

二年级数学上册第八单元第1课《期末复习（1）：表内乘除法复习》教学设计一. 教材分析《二年级数学上册第八单元第1课：期末复习（1）：表内乘除法复习》的主要内容包括表内乘法和除法的运算规则、运算定律以及实际应用。

通过本节课的学习，使学生熟练掌握表内乘除法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。

教材以学生日常生活为背景，设计丰富的情境，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和除法的基本运算规则，但在实际应用中，部分学生对运算定律理解不深，运算速度和准确性有待提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性对数学学习有很大的影响。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练运用表内乘除法解决实际问题，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解运算定律，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用表内乘除法解决实际问题。

2.难点：学生对运算定律的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计生活情境，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算速度。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.练习题：设计具有梯度的练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备相关道具，如小卡片、图片等，用于情境创设和游戏环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物、分礼物等，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解表内乘除法的运算规则和运算定律，通过例题演示，让学生理解并掌握运算方法。

七、总复习教学内容：教材第99-105 页教学目标：1.进一步巩固表内乘除法、角的初步认识、测量长度等知识，加深这些知识的理解，提高这些知识的掌握水平。

2.在整理复习中进一步提高表内乘除法计算能力，发展初步的空间观念和抽象概括能力。

3.进一步学习运用表内乘除法知识解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。

4.经历整理复习所学知识的过程，学习整理和复习的方法。

5.初步感受整理复习的重要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好学习习惯。

教学重点：乘除法的意义、乘法口诀和用口诀求积、除法的初步认识、用乘法口诀求商、倍的认识和解决用表内乘除法计算的问题。

复习中，注意让学生理解乘除法意义及倍的概念，并注意沟通三者之间的联系。

教学难点：综合运用表内乘除法知识解决问题。

教材结合具体情境让学生理解乘除法的意义，让学生联系生活实际，运用相关知识解决问题，形成问题解决的基本步骤和方法。

教学准备：课件教学课时：5 课时表内乘法和除法................................. 2课时解决问题....................................... 1课时角的初步认识和观察物体......................... 1课时测量长度....................................... 1课时第1课时：梳理知识点复习表内乘除法教学内容：教科书99页主题图、表内乘法和除法第1 —3题，102页练习二十三第1—3题课时目标：1•进一步巩固表内乘除法、角和直角、长度单位等知识，加深这些知识的理解，提高这些知识的掌握水平。

2•在整理复习中进一步提高表内乘除法计算能力，发展初步的空间观念和抽象概括能力。

3•进一步学习运用表内乘法知识解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。

4•经历整理复习所学知识的过程，学习整理和复习的方法。

5 •初步感受整理复习的重要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好学习习惯。

第六单元表内除法第12课时整理与复习教材第92~951.2.加深对除法意义的理解，进一步熟练掌握用乘法口诀求商的方法。

3.师：小朋友们，这个单元我们都学习了哪些知识？都有哪些收获呢？请你们整理本单元的知识，解决生1生2生3：我知道除法各部分的名称，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面生4生5：我知道怎样计算除法算式，根据被除数和除数想乘法口诀求商。

生6：我认识了倍，会解决生71.出示第92页第1生1：12÷3=4生1：因为一共有12个西红柿，平均分成3份，要求每一份是多少，所以用12除以3表示生2：12表示要分的总数，3表示分成的份数，4表示每份有4生2：12是被除数，3是除数，4是商。

2.完成第92页第2师：为什么48除以6的商是8生：48÷6等于几呢？我想几乘6等于48，乘法口诀六八四十八，所以商为8再让学生说说为什么27除以9的商是3。

3.完成第92页第3师；一个饲养场有24只鸡，6只鹅。

根据这些信息，你能提出用除法解决的数学问题吗？生：鸡的只数是鹅的几倍？生：24÷6=4生：我想求鸡的只数是鹅的几倍，就是求24里面有几个6，所以用24÷6，因为四六二十四，所以24里面有4个6，鸡的只数就是鹅的4倍。

4.完成第93页第4师：现在我们班有36（1）如果分成4（2）如果每组6（此题可放手让学生解决）学生汇报交流。

5.练习二十二第5师：“乖娃娃”童装店新进了一批商品，小朋友们获得了哪些信息？生：袜子每双3元，棉鞋每双24元，棉衣每件36元，手套每双6元。

（1）买7（2）1双鞋的价格是1……1.练习二十二第2生1：把24根小棒平均分成4份，每份6根。

列式是24÷4=6，24代表被分的总数，4代表分的份数，6代表每份6生2：24根小棒，每8根1份，可以分成3份。

列式是24÷8=3，24代表被分的总数，8代表每份8根，3代表24里面有这样的3生3：第一排摆32根小棒，第二排摆4根小棒，第一排摆的小棒根数是第二排的8倍。

第六单元表内除法1经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。

2培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探索性。

一、创设情景,激趣引入教师:同学们，快到元旦节了,幼儿园正准备开联欢会。

张老师买回一筐苹果，一共有24个。

二、小组合作，探索求商的方法1提出问题（1）(课件展示）“筐里有24个苹果。

每6个装一盘，谁能提出一个数学问题？”学生:筐里有苹果24个,每6个装一盘，可以装几盘？教师:要算一共可以装多少盘,怎样列式？学生：24÷6。

教师：24除以6等于几，你是怎样算的？4人小组商量，也可以用小棒代替苹果分一分。

学生汇报。

学生1：我是这样想的，1盘放6个，2盘放12个……把所有的苹果放完后，正好放了4盘，所以24÷6=4。

学生2：我们想6乘几等于24呢，因为四六二十四，所以商是4。

[教师板书：24÷6=4（盘）想：四六二十四］教师：你怎么一下就想到了四六二十四呢？学生：我们发现这两个算式里都有24，4，6这3个数。

学生：我们发现可以根据4×6=24,算24÷6=4，24÷4=6。

学生:我们组觉得乘除法之间有非常密切的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。

学生:4×6，24÷6，24÷4,这3个算式都可以用一句口诀四六二十四来计算。

教师：你们真是太了不起了，观察得真仔细！你能说出几组像这样的乘除法算式吗？同桌说后，请几个同学说.当学生说出3个算式后，教师问可以用哪句口诀来计算。

［点评:通过观察、比较等方法自主发现并概括出乘除法算式之间的关系，让学生感受到乘除法之间的内在联系，从而理解可以用乘法口诀求商的道理。

］四、课堂活动1第1题：分鲜花教师：小朋友今天的表现非常突出，老师特地给大家送来一些礼物(出示花瓶图）。

西师版二年级上册数学第六单元表内除法第1课时分一分教学内容：教材第65~67页例1、例2、例3及课堂活动。

教学目标：在动手操作的活动中体会平均分的意义，学会把一些物体进行平均分的方法。

教学重点：理解平均分的意义。

教学难点：学会把一些物体进行平均分的方法。

教学过程一、导入新课（出示教材的65页单元主题图）操场上很热闹，小朋友的活动真不少。

瞧一瞧，从图中你发现了什么？先在小组里说一说，再进行全班交流。

二、探究新知1.教学例1，感受不同的分法。

让学生拿出6个★，分成2堆。

学生自主操作后，教师指名学生汇报，并把学生的各种分法展示在黑板上。

提问：你能把这些分法分成两类吗？请你试一试。

学生独立思考后，教师组织学生全班讨论交流，可以分成1个和5个；可以分成2个和4个；可以每堆分得一样多；……揭示课题：每份分得同样多，这种分法叫平均分。

（板书课题。

）2.教学例2，探究平均分的方法。

（1）（课件出示教材第66页例2图）把12支铅笔平均放入3个盒子里，每盒应放几支？提问：你怎么想？（2）让学生根据题意，用12根小棒代替12支铅笔平均分成3份，动手分一分，然后在小组中交流自己的想法。

（学生开始分，教师巡视。

）（3）教师让学生上台边演示边说说自己的分法。

学生可能有以下3种分法：①1根1根地分，第一次先分1根，这样连分4次。

②2根2根地分，每次分2根小棒，连分2次。

③4根4根地分，只要分一次就够了。

最后分得的结果都是每份4根小棒。

教师强调：一定要注意每份必须分得同样多。

（4）教师引导学生在书上进行填空，算出平均每份有几支铅笔，并完整地描述；把12支铅笔平均放在3个盒子里，每盒放4支铅笔。

3.教学例3，再次探究平均分的方法。

（1）（教师课件出示教材第67页例3图），提问：每盘放6串，可以放几盘？让学生4人小组合作，用小棒代替葡萄来分一分。

（学生摆，教师巡视。

）（2）学生在讲台上演示自己摆的过程，并尝试说：18串葡萄，每盘放6串，可以放3盘。

《表内除法法》教学设计整理和复习教学目标：1.梳理本单元知识内容，回顾用1~9的乘法口诀求商，初步认识竖式，会用除法解决简单问题，帮助学生建立完整的知识体系。

2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。

3.在解题过程中培养学生解题能力，解决与除法有关的简单实际问题，提高学生解决问题的能力。

教学过程：一、复习回顾同学们，第七单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.用乘法口诀求商师：我们一起学习了用1~9的乘法口诀求商，你还记得什么呢？生：用1-9的乘法口诀求商时，除数和几相乘得被除数，商就是几。

因此，除数是几，就想几的乘法口诀。

2.除法竖式师：我们还学习了用除法竖式求商，我们一起来看看吧。

3.求一个数是另一个数的几倍师：我们还对倍有了进一步的了解，你还记得哪些呢？生：求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数。

生：求一个数是另一个数的几倍的解题方法：一个数÷另一个数=倍数。

4.相关链接师：我们学习看连乘、连除以及乘除混合，你有哪些了解呢？生：连乘、连除的运算顺序：按从左到右的顺序计算。

生：乘除混合算式的运算顺序：按从左到右的顺序计算。

设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结有关除法的一些简单知识，了解除法与乘法之间的联系，建立完整的知识体系。

二、基础练习1.直接写得数。

4×2＝9×8＝3×7＝8÷2＝8÷4＝76÷9＝21÷7＝16÷2＝2.计算。

3.我会填。

（1）表示把45平均分成9份，每份是（）；还表示（）里有（）个（）；也表示45是（）的（）倍。

（2）一共24个苹果，平均分给4个小朋友，每个小朋友分( )块。

算式是( )÷( )＝( )，其中被除数是( )，除数是( )，商是( )。

设计意图：在基础练习中回忆起除法的意义，能利用乘法口诀进行除法求商，进一步巩固学生对除法的掌握。

二年级上册数学教案6第1课时：“求几个几是多少”教学内容：教科书第87页例1，第88 页课堂活动第1题及练习二十第1、2、3 题课时目标：1．会利用乘法的意义，解决求几个几是多少的问题。

2．会利用倍的知识解决求一个数的几倍是多少的问题。

3．进一步规范解决问题的格式。

4．培养认真读题的好适应。

教学重点：会解决“求几个几是多少”的问题教学难点：培养认真读题的适应和规范解决问题的书写格式教学用具：课件，展台板书设计：解决问题6×5＝30（只）30比31小，剩下1只鸡没装。

答：5个鸡笼不能装下31只鸡。

教学流程：一、复习引入提问：这学期我们学习了哪些新的运算方法？（乘法和除法）①追问：哪些情形用乘法解决？预设一：求几个相同加数的和，用乘法运算。

预设二：求几个几，用乘法运算。

预设三：求一个数的几倍，用乘法运算。

②提问：哪些情形用除法解决呢？预设一：把总数平均分成几份，求每份是多少，用除法运算。

预设二：把总数平均分，已知每份数，求分得的份数，用除法运算。

预设三：求一个数是另一个数的几倍，用除法运算。

二、探究新知：教学例1（“求几个几”）（一）出示例1情境图，分析题意。

1. 学生独立观看图片和文字，集体读题：有5个鸡笼，每个鸡笼能够装6只鸡，能装下31只鸡吗？2. 观看并摸索：你明白哪些信息？要解决什么问题？用什么方法去解决？信息：有5个鸡笼，每个鸡笼能够装6只鸡。

问题：能装下31只鸡吗？方法：先求出5个鸡笼一共能够装下多少只鸡，再与31比较，比31大，就能装下；比31小，就不能装下。

（二）解决问题1. 用算式解决提问：5个鸡笼一共能够装下多少只鸡呢？用什么方法解决？什么缘故？预设：求5个鸡笼一共能够装多少只鸡，确实是求5个6是多少，用乘法运算。

提问：如何样列式？学生回答老师板书：6×5=30（只）追问：算6乘5，用的是哪句口诀？（五六三十）提问：那现在你明白能装下31只鸡了吗？什么缘故？预设：因为5个鸡笼只能装下30只鸡，31比30大，因此不能装下。

小学二年级复习课《表内乘法和除法》教学详案复习课：《表内乘法和除法》教学设计教材分析：表内乘法和除法的复习课，是小学西师版实验教材二年级上期总复习的第一课时内容。

表内乘法和除法是本册教科书的主要内容，包括乘法的初步认识、乘法口诀和用口诀求积、除法的初步认识、用乘法口诀求商、倍的认识和解决用表内乘除法计算的问题等内容。

由于学生的年龄和认知水平，教材没有概括出表内乘、除法的知识结构，而是按照教材的逻辑顺序用问题和习题的形式循序渐进地对其内容进行整理和复习。

教学设想：根据低年级儿童的年龄特征和认知水平，我在本节课的设计时，把一道道习题和问题采用挑战闯关的形式出现。

通过设置七个挑战，把习题问题从简到难，逐步深入，同时也梳理复习这部分的学习内容，让学生边复习边巩固，并达到提高。

这堂课，我根据构思精心设计制作课件，用动画、卡通、音乐等手段，让学生能在轻松快乐的氛围中学习。

复习课：《表内乘法和除法》教学设计教学目标：1、进一步深入理解表内乘法和除法的含义，在整理复习中进一步提高表内乘除法计算能力。

2、进一步学习运用表内乘除法知识解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。

3、初步感受整理复习的重要性，培养学生不怕困难，积极思考，解决困难的能力，提高学生自信心。

教学重点：复习梳理表内乘除法的内容教学难点：运用表内乘除法知识解决生活中的实际问题教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学设计：一、激趣谈话导入1、孩子们，今天老师给大家带来了一个你们熟悉而神秘的朋友，他是谁呢？课件出示（喜羊羊），你们喜欢它吗？为什么？喜羊羊爱动脑筋，善于思考，老师希望孩子们在这节课的学习中也能像喜羊羊一样，积极动脑，去战胜学习中遇到的一个又一个困难，好吗？2、今天喜羊羊首先给大家带来了一个问题：本学期我们学习了哪些数学知识？大家思考一下。

抽生答。

刚才你是通过什么方法知道的？（看书）通过看书的方法来回顾我们所学的内容是整理复习的一种好方法。