23刷子李2

第二课时一、给加点字选择合适的字音，标上“√”。

行．(xíng háng)外的未见过的不信，行．(xíng háng)内的生气愣．(léng lèng )说不信。

这个人行不行．(xíng háng ),还得．(de déděi)眼见为实。

二、给下面加点字选择合适的意思。

绝：A、断绝B、完全没有穷尽C、走不通的，没有退路D、死亡，消失E、独一无二的F、极、最G、绝对H、独特的，少有的，没有人能赶上的。

1.刷子李有一手绝．( )活。

2.最让人叫绝．( )的是他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝．( )没有一个白点。

3.现在这门手艺已经绝．( )迹了。

三、根据课文内容和自己的了解完成填空。

课文《刷子李》出自著名作家冯骥才的《俗世奇人》。

刷子李的职业是，他的绝活是，他给自己立下的规矩是，这让人想起一句俗语。

四、阅读课文中的精彩句段，判断后面阅读感受的正误，用“√”或“X”标出。

1.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。

穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

阅读感受：“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。

他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的奇崛之极。

（）2.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

阅读感悟：师傅自古以来在徒弟心中就有至高无上的权威。

（）3.“好好学本事吧!”阅读感悟：“刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。

手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。

（）【答案】一、háng háng lèng xíng děi二、E H G D三、冯骥才俗世奇人粉刷他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点只要身上有白点，白刷不要钱有志者，事竟成四、1. （√） 2. （X） 3. （√）。

品读经典精彩课堂——评陈义霞老师执教《刷子李》这堂课可以用一句话来概括：以传奇故事的方式学故事，突出人物的形象，凸显故事的转折点和人物心理。

把写作规律和阅读规律结合在一起，让学生构建属于自己的言语智慧。

一、善于抓住关键词揣摩人物的内心活动。

这篇课文出现了一个不可忽视的人物——徒弟曹小三。

这个人物出现的目的是从他心理活动的变化来反映刷子李的技艺高超，为丰富刷子李的形象服务。

所以我们在重视这个人物的同时更要关注这个人物的心理活动。

这个部分我们处理的方式是找出反映心理活动变化的词语，说说有什么变化，最后读出这种变化来。

学生找到的句子是“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”。

其中“居然”这个词是指向曹小三由半信半疑到完全相信的这个转折点。

这部分陈老师采取的是先让学生自己说说你是怎么想的,再让学生将心比心，说说假如你是曹小三会怎么想呢？以“我”心去发现”他”心。

让学生感同身受，学生一下子就能由感受到师傅的技艺绝学到对师傅的敬佩。

最后通过读来检测学生的理解，可以说这块的层次是十分清楚的。

在抓住“竟然”这个词时，陈老师又联系了下文。

“他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。

”这句话。

让学生体会出此时曹小三的矛盾，纠结的心理。

一方面由传说中那么威严的形象轰然倒去，另一方面不敢说，怕伤着师傅的那种纠结、矛盾。

从这里就能读出“竟然”的潜台词：又开始怀疑了，重新质疑。

学生在这里也就精彩的回答“果然传言不可信，再怎么技艺高超也不会没有破洞。

”陈老师就是这样由体会矛盾心理来揣摩“竟然”背后的重新质疑的心理过程。

最后一个“发怔发傻”是从曹小三的神态模样入手，学生也很快就揣摩出人物惊呆了，对师傅这手绝活深信无疑。

学到这里，陈老师就梳理出了一条曹小三在学徒过程中的心理变化线索。

每个点上的关键词都对学生的理解有着重要的作用。

二、通过精彩的朗读，深刻感知人物技艺绝。

朗读是理解课文内容，感受人物形象的重要奠基石。

《小学语文课程标准》对小学各年段朗读的要求都是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

五年级下册语文书第23课刷子李词句解析语文老师在教学《刷子李》时可以先让五年级学生有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

店铺在此整理了五年级下册语文书第23课《刷子李》词句解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文书第23课《刷子李》词语解析刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。

规矩：一定的标准、法则或习惯。

半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。

派头：气派。

稀溜溜：粉浆稀的样子。

悠然：悠闲的样子。

鼓点：打鼓时的音响节奏。

衔接：事物相连接。

天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。

侵犯：非法干涉别人，损坏其利益。

威严：有威力而又严肃的样子。

露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。

诈：欺骗。

难堪：难为情。

发怔：发呆。

五年级下册语文书第23课《刷子李》句子解析1、干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。

穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。

他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的奇崛之极。

2、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。

“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演，悠然摆来摆去，伴着鼓点，和着琴声，清脆一响，极是好听，这不是艺术的境界吗?刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。

他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。

3、他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

这句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时的内心感受。

刷子李第二课时的优秀评课稿《<刷子李>第二课时评课稿》一、课堂教学回顾[具体日期]，在[学校名称]听了[教师姓名]老师的一节五年级语文课，本课使用的是人民教育出版社的教材。

（一）导入环节教师以回顾第一课时的主要内容开始本节课，提问学生关于刷子李的基本信息，如他的身份是一个粉刷匠，他的技艺高超表现在哪儿等。

学生们积极回答，能够准确说出刷子李刷墙时的一些独特表现，如“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

”教师由此自然地引出本节课要深入探究的内容——刷子李技艺高超背后的原因以及作者是如何刻画这一人物形象的。

（二）文本研读1. 探究刷子李技艺高超的原因教师让学生默读课文，找出相关语句进行分析。

学生们认真阅读，不少学生找出了刷子李刷墙的动作描写，如“刷子李专干粉刷这一行。

他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

”教师引导学生分析这些动作描写对表现人物的作用，学生能够说出这些描写体现了刷子李的自信和技艺的娴熟。

然后，教师进一步追问学生，从刷子李的规矩中还能看出什么。

一位学生回答说能看出他对自己技艺的严格要求，教师给予了肯定，并补充讲解这也反映出他对自己技艺的高度自信源于自身过硬的本领。

2. 人物描写方法的分析教师在黑板上列出了“动作描写”“外貌描写”“侧面描写”等项目，让学生分组讨论课文中分别有哪些句子属于这些描写方法，并分析其作用。

在小组讨论过程中，学生们积极参与，各抒己见。

例如，在讨论侧面描写时，一个小组的代表指出“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。

”通过曹小三这个人物来侧面衬托刷子李的技艺高超。

教师表扬了这个小组，并进一步引导其他小组从不同的描写方法进行补充。

另一个小组提到外貌描写“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

五年级下册《23.刷子李》课文23.刷子李刷子李专干粉刷这一行。

他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

这是传说。

人信也不会全信。

行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。

一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。

当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。

曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。

到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。

照他的规矩一天只刷一间屋子。

这楼房大小九间屋，得刷九天。

干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。

穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。

屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。

可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。

但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。

曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点?刷子李干活还有一个规矩。

每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。

此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。

每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。

五年级下14《刷子李》第二课时《五年级下 14〈刷子李〉第二课时》在五年级下册的语文教材中，《刷子李》这篇课文以其生动的描写和精彩的情节，给同学们留下了深刻的印象。

在上一课时，我们对课文的基本内容和人物形象有了初步的了解，那么在这第二课时，让我们更加深入地去探究其中的奥秘。

首先，让我们回顾一下课文的主要内容。

《刷子李》讲述了一位技艺高超的粉刷匠刷子李的故事。

作者通过对刷子李刷墙时的动作、神态等细节描写，展现了他出神入化的技艺。

同时，又通过徒弟曹小三的心理变化，从侧面烘托出刷子李的高超本领。

接下来，让我们仔细品味文中对刷子李刷墙动作的描写。

“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

”这里的“悠然摆来，悠然摆去”，形象地写出了刷子李刷墙时动作的娴熟和轻松，仿佛不是在干活，而是在进行一场艺术表演。

而“伴着鼓点，和着琴音”“啪地清脆一响”这些词语，则让我们仿佛听到了刷子李刷墙时富有节奏的声音，感受到了他刷墙时的那种自信和享受。

再看对刷子李刷墙效果的描写，“但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

”一个“匀匀实实”，就让我们看到了刷子李刷出的墙面平整光滑，毫无瑕疵。

这样的描写，不仅让我们对刷子李的技艺佩服不已，也让我们仿佛亲眼目睹了那令人赞叹的墙面。

而曹小三在文中的作用也不可小觑。

他从一开始对师傅半信半疑，到看到师傅身上的白点时的失望，再到最后明白真相后的敬佩，他的心理变化不仅推动了故事情节的发展，也从侧面进一步烘托出了刷子李的高超技艺。

比如，当曹小三看到师傅身上的白点时，“他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。

里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！”这里通过曹小三的观察和反应，让我们在为刷子李捏一把汗的同时，也更加惊叹于他的技艺竟然能如此完美，连徒弟都被蒙在鼓里。

那么，作者是如何通过这些描写来塑造刷子李这一人物形象的呢？刷子李不仅有着高超的技艺，更有着高尚的职业操守。

五年级下册语文书第23课《刷子李》课文刷子李专干粉刷这一行。

他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

这是传说。

人信也不会全信。

行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。

一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。

当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。

曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。

到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。

照他的规矩一天只刷一间屋子。

这楼房大小九间屋，得刷九天。

干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。

穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。

屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。

可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。

但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。

曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点?刷子李干活还有一个规矩。

每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。

此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。

每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。

部编语文五下刷子李课后练习（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面这句话中应该填入的关联词语是（）他走到横木那头拿到了帽子，难以回转身来。

A．即使……也……B．只有……才……C．只要……就……D．因为……所以……2．下列词语书写全部正确的一项是（）A．摔郊破绽格局半信半疑B．芝麻神圣学徒手急眼快C．绝活派头疤痕精神抖擞D．搂住屏章难堪天衣无缝3．生活中，我们常用（）这个词形容事后才提出办法或意见的人。

A．小广播B．炮筒子C．睁眼瞎D．马后炮4．下列句子中，关联词语使用恰当的一项是（）A．无论明天下雨，我们也不去春游了。

B．不管大家怎么劝说，她都不改变主意。

C．只有遇到再大的困难，才要想办法克服。

D．虽然期中检测取得了不错的成绩，但是他很骄傲。

5．下面加点字读音完全正确的一项是（）A．揪．住（qiū）包袱．（fú）揩．眼泪（kāi）B．蘸．了（zhàn）捏．着（liē）嘎．子（ɡǎ）C．芝．麻（zhī）神圣．（shènɡ）发怔．（zhēnɡ）D．刀疤．（bā）剃．头（tì）严监．生（jiàn）6．对下面句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（）A．曹小三哪里看得出来？（设问）B．他们各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

（比喻）C．刮起的大粒沙石生气似的敲打着玻璃窗户。

（拟人）D．雨落下来了，从灰蒙蒙的天上，从飘动的云层里，从轻悠悠的南风中……（排比）7．下列句子没有语病的是（）A．既然选择了远方，也只顾风雨兼程，勇敢地奔向未来。

B．这里的杜鹃花是令人难忘的地方。

C．园艺家们别出心裁地用白玫瑰和冬青搭起了一架芬芳的三角钢琴。

D．我们通过并讨论了这个议题。

8．下列句子没有语病的一项是（）。

A．妈妈说她大概在6点左右准时到会场。

B．气象专家根据云层变化来预测天气。