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小学英语试卷命题的原则和方法依据《英语课程标准》的语言技能目标要求和《英语课程标准》评价建议,使得能够充分体现标准倡导的课程理念,要求我们英语教师在命题过程中既要关注基础知识、基本能力的考核,又要关注学生灵活理解、运用英语语言等综合素养的检测;我们既要关注书本知识、内容,又要关注英语日常交流的语言能力。
力求做到题量适中,题型多样,难易适度。
那么小学英语试卷命题的注意问题都有哪些呢?下面沪江小编就与大家探讨一下这个问题。
一、命题的意义与指导思想1、命题应以考查学生的基础知识和基本技能为重点,通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力;能让学生体验英语学习的进步与成功,认识自我,建立自信;使学生通过考试能了解自己学习中的得失,便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法,使他们的英语学习更富有成效。
2、命题同时应关注试卷的导向作用。
通过考试能使教师了解英语课改的动态,获取教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。
通过对考试的质量分析,使学校能及时了解英语课程的实施情况,改进教学管理,从而促进英语课程的不断发展和完善。
二、命题原则属性化原则：体现英语学科的工具性、人文性。
导向性原则：依标靠本——以教材内容为主依标活本——强调活用新知能力性原则：重激励、重发展、重能力。
着重在综合语言运用层面测试评价。
全面性原则：全面考查学生的知识、能力和学习习惯。
在试卷中,要包括小学英语教材中的字母、语音、词汇、功能、语篇的全部五大类知识。
科学性原则：试题无错误,语言准确、简练,答案无歧义。
三、命题的基本要求1、考试题型应灵活、多样小学生年龄小,活泼好动,以形象思维为主,严肃呆板、成人化的试题会使学生感到枯燥乏味,产生厌烦心理。
在这种试题面前,学生只是被动应试,久而久之必然会扼杀学生的考试热情。
因此英语试卷的题目形式一定要符合学生的年龄特点,要丰富、多样、多变。
如有听、说、读、写、选择、画一画、涂一涂、圈一圈等,让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。
2018年小考命题建议1、命题原则1）注重基础知识的考查。
坚持依据于教材，重点考查一些学生必须掌握的基础知识，为今后的英语学习打下坚实的基础。
2）突出语言的交际功能。
英语是交际的工具，小学英语教学要以听说能力的培养为主要目标之一，因此，毕业考试将加大对听说能力的考查。
3）渗透能力考查的要求。
学习英语是为了能运用它进行交际，小学英语教学要教给学生运用语言的方法和能力，考试应将继续加大对学生阅读理解能力和活用语言能力及用英语思维能力的考查。
4）渗透生活常识和中西文化差异的考查。
小学英语教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化差异现象，这对学习一种语言是很必要的。
为使学生在学习中注意比较和积累，考试可在试题中渗透这方面的考查。
如：国内与香港交通规则的不同之处。
5）考试命题还应体现了适应性原则。
坚持以学生为本，根据学生的年龄特征、思维特点、生活背景和经验编制试题，做到试题的难度比例适当，起点适当，坡度适宜。
力求公正、客观、全面、准确地评价学生的英语学习状况，2、考查要求以《英语课程标准》为指导，以教材规定的学习内容和教学目标为依据，不超纲、超本。
考试的目的主要考查学生初步的听力、语言情境交际、看图识字、简单的书写、用语言做事以及表达技能。
3、内容及范围小学英语考试范围以《英语课程标准》为依据，覆盖小学阶段英语课程标准实验教材（PEP）内容，以六年级课本为主。
4、形式和试卷结构考试采用闭卷笔答形式，时间为40分钟，试卷满分100分。
试卷由听力题（40分）、笔试题（60分）两部分构成。
试题贴近学生生活，严控难度值，有利于培养兴趣和自信心。
整个试卷一、二、三档题比为7：2：1。
寒王学校韩蕊依据《英语课程标准》的语言技能目标和《英语课程标准》的评价建议，使得能够充分体现课标倡导的课程理念，要求我们英语教师在命题过程中既要关注基础知识、基本能力的考核，又要关注学生灵活运用英语等综合素养的检测；既要关注书本知识，又要关注英语日常交流的语言能力。
力求做到题量适中，题型多样，难易适度。
一、命题的指导思想：1、命题应以考查学生的基础知识和基本技能为重点，通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力；能让学生体验英语学习的进步与成功，认识自我，建立自信；使学生通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成效。
2、命题同时应关注试卷的导向作用：1）通过考试能使教师了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。
2）通过对考试的质量分析，使学校能及时了解英语课程的实施情况，改进教学管理，从而促进英语课程的不断发展和完善。
二、命题的依据1、依照英语《课标》目标要求：五年级依照“二级”目标要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
2、根据教学的重难点来设计考题。
本次期末考试的重点：词汇：有关文具、人体部位、颜色类的单词。
句型：日常交际用语；指令用语。
语篇：情景交际的小对话。
文化：外国文化。
本次期末考试的难点：综合语言运用能力。
情景交际能力。
三、命题的基本原则：1、属性化原则：体现英语学科的工具性、人文性。
2、导向性原则：既要依标靠本——以教材内容为主。
又要依标活本——强调活用新知。
3、能力性原则：重激励、重发展、重能力。
着重在综合语言运用层面测试评价。
小学英语试卷命题规划寒王学校韩蕊依据《英语课程标准》的语言技能目标和《英语课程标准》的评价建议，使得能够充分体现课标倡导的课程理念，要求我们英语教师在命题过程中既要关注基础知识、基本能力的考核，又要关注学生灵活运用英语等综合素养的检测；既要关注书本知识，又要关注英语日常交流的语言能力。
力求做到题量适中，题型多样，难易适度。
一、命题的指导思想：1、命题应以考查学生的基础知识和基本技能为重点，通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力；能让学生体验英语学习的进步与成功，认识自我，建立自信；使学生通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成效。
2、命题同时应关注试卷的导向作用：1）通过考试能使教师了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。
2）通过对考试的质量分析，使学校能及时了解英语课程的实施情况，改进教学管理，从而促进英语课程的不断发展和完善。
二、命题的依据1、依照英语《课标》目标要求：五年级依照“二级”目标要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
2、根据教学的重难点来设计考题。
本次期末考试的重点：词汇：有关文具、人体部位、颜色类的单词。
句型：日常交际用语；指令用语。
语篇：情景交际的小对话。
文化：外国文化。
本次期末考试的难点：综合语言运用能力。
情景交际能力。
三、命题的基本原则：1、属性化原则：体现英语学科的工具性、人文性。
2、导向性原则：既要依标靠本——以教材内容为主。
又要依标活本——强调活用新知。
3、能力性原则：重激励、重发展、重能力。
着重在综合语言运用层面测试评价。
素养立意下小学英语命题的思考与探索小学英语试题测试作为终结性评价的其中一种形式，主要检测学生通过英语学科的学习所要培养的核心素养的综合发展水平。
素养立意的命题是教、学、评一体化的必然要求，是核心素养真正在学习中落地的一个末端的评价。
下面我将从语言能力发展、文化意识培育、思维品质提升、学习能力提高四方面谈一谈小学英语命题的策略。
一、基于语言能力发展的命题策略1.巧用语篇，考查学生提取信息的能力语篇是话题内容的载体，命题的时候，我们可以合理运用学生熟悉的话题，通过合适的语篇呈现出来，引导学生对话题内容进行识别、提取、概括、分析、批判与评价。
案例1：六、听短文，判断内容与所听题意是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。
（）1.Fangfang is twenty years old.（）2.Her birthday is on October 1th.（）3.Her mother is cooking noodles and her sister is making a birthday card.（）4.Her father is taking picture.（）5.Fangfang will play games with her friends.这道题属于二级水平听力测试题。
这是本题的听力语篇Hello!My name is Fangfang. Today is October 1st. It’s our National Day, and it’s mytwelfth birthday too. Look! My mother is cooking egg noodles and delicious food for me. My sister is making a birthday cake for me. My father is drawing a picture for me. My friends will come at 5:00 p.m. We will play games together.语篇以Fangfang的生日为主题，把1、2、3、4、5单元与主题相关的“意义点”联合起来，让学生在听力过程中不断地对自己的理解进行检查、分析和审视，全面考查了学生的语言理解和提取信息的能力。
小学英语试卷命题规划寒王学校韩蕊依据《英语课程标准》的语言技能目标和《英语课程标准》的评价建议，使得能够充分体现课标倡导的课程理念，要求我们英语教师在命题过程中既要关注基础知识、基本能力的考核，又要关注学生灵活运用英语等综合素养的检测；既要关注书本知识，又要关注英语日常交流的语言能力。
力求做到题量适中，题型多样，难易适度。
一、命题的指导思想：1、命题应以考查学生的基础知识和基本技能为重点，通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力；能让学生体验英语学习的进步与成功，认识自我，建立自信；使学生通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成效。
2、命题同时应关注试卷的导向作用：1）通过考试能使教师了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。
2）通过对考试的质量分析，使学校能及时了解英语课程的实施情况，改进教学管理，从而促进英语课程的不断发展和完善。
二、命题的依据1、依照英语《课标》目标要求：五年级依照“二级”目标要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
2、根据教学的重难点来设计考题。
本次期末考试的重点：词汇：有关文具、人体部位、颜色类的单词。
句型：日常交际用语；指令用语。
语篇：情景交际的小对话。
文化：外国文化。
本次期末考试的难点：综合语言运用能力。
情景交际能力。
三、命题的基本原则：1、属性化原则：体现英语学科的工具性、人文性。
2、导向性原则：既要依标靠本——以教材内容为主。
又要依标活本——强调活用新知。
3、能力性原则：重激励、重发展、重能力。
着重在综合语言运用层面测试评价。
基于小学英语命题中的测试效度提升策略随着中国教育改革的深入，小学英语教育也得到了进一步的重视，英语考试作为一种重要的评估方式，也在不断地发展和改进中。
对于小学英语命题的测试效度，我们需要探究的便是如何提升其准确性和公正性，并有效地评估学生的学习成果。
一、题型设置方面：1、试题类型可采用下述方式：传统的选择题、填空题、述答题和完形填空，以及新颖型的综合型、归纳型、判断型等。
采用多种题型，有助于提高测试效度，因为它可以考察更广泛的知识面，而且可以更好的应对不同的学习能力和风格。
2、合理设置试题数量：试题数量不宜过多，最好不超过30道，仅有30道题的小学英语测试一般是比较合理的，而且每道题型的数量应该分布均匀，没有过度的集中在某种类型的题目上，或者偏重于某个单元的知识点上。
这样试题的辨析度和敏感度较高，可以帮助更准确地评估学生的掌握情况。
3、控制试题难度和多样性：试题难度的控制应当适当，既不能过于简易，也不能过于困难，不然就会导致测量误差或者偏差。
通过设置多样化的试题，可以考察学生的不同技能和能力水平，并提高测试的准确性。
此外，营造良好的测试环境和氛围，能够帮助学生提高答题的自信程度，更好的展现自己的实力。
二、命题者技巧方面：1、针对学习对象精准命题：我们可以根据学生的年龄，性别，地域等因素来调整测试题的难易程度，有针对性地提出切实可行的问题，为学生带来最合理的学习体验和快速的进步。
2、搭配科学的评分标准：每个题目都应该附带一个科学的评分标准，从而确保对学生答题质量的可靠和公正性。
不仅仅是题目本身是否清晰，给予学生的引导是否正确，同时也要考虑学生答题情况的复杂性和多样性，避免因评分标准模糊而引发的评分争议。
三、考试结果分析方面：1、数据收集的准确性：我们需要在考试结束后，及时准确地收集试卷，尽快进入数据处理环节。
同时，还应选择专业而稳定的数据处理工具，从而使得分析结果更具可信性和科学性。
2、综合分析多角度表现：对于小学英语命题的测试效度提升，除了试题设置和命题者的技巧以外，数据分析也是一个非常重要的环节。
