小学生心理课-学会倾听

小学心理健康教案第五课学会倾听学会倾听：培养小学生的心理健康能力随着社会的发展和竞争的加剧，如何培养小学生积极的心理健康能力，已经成为教育领域的一大关注焦点。

而学会倾听则是培养小学生心理健康能力的重要一环。

本文将围绕小学心理健康教案的第五课——学会倾听进行详细描述和探讨。

一、倾听的重要性1. 构建良好的师生关系倾听是教师与学生之间建立良好关系的最直接途径之一，通过倾听，教师能够更好地理解学生的需求和问题，与学生建立起良好的沟通和信任。

2. 培养学生的自我认知能力倾听可以帮助学生更好地认识自己的情感和需求。

通过倾听他人的声音，学生能够更好地认识自己，并学会寻求解决问题的途径。

3. 提高学生的沟通能力学会倾听，可以帮助学生提高与他人沟通的能力。

倾听需要学生用心去聆听他人的声音，并通过适当的反馈方式展示自己的理解和尊重，从而更好地与他人进行沟通。

二、设计学生倾听活动1. 创设情境通过情境创设，激发学生的学习兴趣和主动参与。

例如，可以设计一个小组讨论的情境，引导学生来分享彼此的想法和感受。

2. 建立规则倾听活动需要建立相应的规则，让学生明确倾听的标准和方式。

例如，鼓励学生遵守倾听者不打断、尊重对方意见和感受的原则。

3. 角色扮演通过角色扮演，让学生在模拟的情境中体验和实践倾听技巧。

可以设计教师和学生之间的对话，让学生充当倾听者，以此来感受倾听的重要性和应该如何做到有效倾听。

4. 示范和讲解教师可以通过视频、图片等形式，示范和讲解如何进行倾听。

例如，通过播放相关的视频，展示一个理解、接纳和回应他人的情景，引导学生学会如何倾听。

5. 小组讨论通过小组讨论的方式，让学生共同探讨倾听的重要性和技巧。

可以提出一些问题，引导学生进行思考和交流，并鼓励他们围绕主题展开讨论，分享自己的观点和想法。

6. 游戏和互动借助游戏和互动的方式，让学生在轻松的氛围中学习倾听技巧。

例如，可以设计猜谜语的游戏，从而培养学生专注听取信息的能力。

学会倾听心理健康教育教案（精选12篇）学会倾听心理健康教育教案（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的学会倾听心理健康教育教案（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

学会倾听心理健康教育教案1设计意图情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。

在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。

孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。

当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。

本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情;鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。

整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。

活动目标1.知道害怕的感觉人人都会有。

2.能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。

活动准备1.绘本《我好害怕》。

2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。

活动过程1.小熊的害怕看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜测。

)活动实录：小熊来了。

它很害怕。

小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……揭示谜底：遇到什么了?活动实录：是一只大狼狗。

它在汪汪汪地叫。

提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?活动实录：天黑了。

是风的声音。

很冷，很害怕。

小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕;天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。

2.我的害怕有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。

如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。

学会倾听（教学设计）——2023-2024学年心理健康二年级一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听是一种美德，是与人交往的基本技巧。

2. 培养学生在与他人交流时，能够做到认真倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。

3. 培养学生在倾听过程中，能够理解别人的观点，不盲目批评，不急于表达自己的意见。

4. 培养学生在倾听过程中，能够保持专注，不做其他事情，不打瞌睡。

二、教学内容1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的技巧：如何做到认真倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。

3. 倾听的理解：如何理解别人的观点，不盲目批评，不急于表达自己的意见。

4. 倾听的专注：如何保持专注，不做其他事情，不打瞌睡。

三、教学重点与难点1. 教学重点：倾听的定义和重要性，倾听的技巧，倾听的理解，倾听的专注。

2. 教学难点：如何在日常生活中，真正做到倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学海报。

2. 学具：笔记本，笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个故事，让学生了解倾听的重要性。

2. 讲解：讲解倾听的定义，倾听的技巧，倾听的理解，倾听的专注。

3. 案例分析：分析一些倾听的案例，让学生了解倾听在实际生活中的应用。

4. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟倾听的场景，让学生亲身体验倾听的过程。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在倾听过程中的体验和感受。

6. 总结：对本次课程进行总结，强调倾听的重要性。

六、板书设计1. 学会倾听2. 内容：倾听的定义，倾听的技巧，倾听的理解，倾听的专注。

七、作业设计1. 让学生写一篇关于倾听的日记，记录自己在日常生活中的倾听体验。

2. 让学生设计一个关于倾听的海报，展示倾听的重要性。

八、课后反思1. 教师应反思自己在教学过程中的教学方法，是否能够有效地让学生理解和掌握倾听的技巧。

2. 教师应反思学生在课堂上的表现，是否能够真正做到倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。

小学四年级心理健康教育第十二课《学会倾听》教学设计【教学目标】1．认知目标：让学生掌握倾听的要领。

2．情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是一种良好的学习习惯。

3．行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。

【教学重点、难点】重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。

难点：将倾听的事情记住，领会。

教学过程：一、导入：1、简单组织教学，上课之前，老师提醒大家做到：头正，肩平，腰直，足安。

2、师：同学们，老师给大家带来一个字（出示课件聪，同时说：读什么），学生回答师：大家想不想成为一个聪明的孩子？想！师：你要想成为一个聪明的孩子，首先要用耳朵用心地听，用两个眼睛用心地看，用嘴巴大胆地倾吐，大胆地说，然后用心去思考。

那今天这节课我们就先从做一个耳聪目明的孩子开始。

师：让我们学会用耳朵“倾听”（随机板书），那到底什么是倾听呢？二、组织活动，体会倾听：1、师：首先我们来听一段录音，然后回答，录音中提到哪几种动物？开始师：指名回答。

（点评，听得很认真，听得很仔细，等）随机提出问题：回到刚才的问题，什么是倾听呢？回想一下你刚才是怎么听得。

老师走到回答的比较全面的同学跟前，问：你怎么听的？生：认真。

师：你怎么听的？生回答。

老师再问一位同学：你怎么听的？生回答。

老师问全体：大家怎么听的？生一起回答师总结：原来认真仔细地听就是倾听啊（这一部分是解决“什么是倾听”）2、现在请同学们以认真仔细的态度来看一段视频。

（课件出示视频：会倾听的小猫）课件出示，师提问题：小猫靠什么知道了自己应该吃的食物？小故事告诉我们什么道理？生回答师：是啊，小猫真聪明，它充分认识到了倾听的重要性，并且通过倾听学会了本领。

师：在生活或者学习中通过倾听你有没有学到很多知识呢？生回答（可以随机问：你学到了什么）师总结：倾听不仅能让我们获得知识，还能帮助我们掌握技能，所以，倾听很重要。

（倾听的重要性）3、那么，同学们你会不会倾听呢？一起进入游戏“青蛙咚咚咚”来考察一下吧。

一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，懂得在与人沟通时要学会倾听。

2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高人际交往能力。

3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，培养同理心。

二、教学重点1. 让学生懂得倾听的重要性。

2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯。

三、教学难点1. 让学生学会换位思考，尊重他人。

2. 培养学生在与他人沟通时能够耐心倾听。

四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的想法和经验。

2. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会倾听。

3. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。

五、教学准备1. 准备与教学内容相关的生活情境案例。

2. 准备讨论题和小组活动材料。

3. 准备教学课件和视频素材。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听的思考。

2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的倾听问题，以及倾听的重要性。

3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中学会倾听。

4. 游戏体验：设计一个关于倾听的游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。

5. 总结提升：总结本节课的内容，强调倾听在人际交往中的重要性。

七、课堂练习1. 设计一个关于倾听的练习题，让学生课后思考并完成。

2. 布置一个家庭作业，让学生记录一周内自己在倾听方面的变化和收获。

八、课后反思1. 教师应及时反思课堂教学效果，了解学生在倾听方面的表现。

2. 对学生在倾听方面的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行针对性的指导。

九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、情景模拟等环节的积极参与情况。

2. 学生倾听习惯：关注学生在日常交往中是否能够做到耐心倾听。

3. 学生作业完成情况：通过课后练习和家庭作业，了解学生在倾听方面的掌握程度。

十、拓展活动1. 组织一次关于倾听的班会，让更多学生参与到倾听的学习和实践中。

2. 开展倾听主题的课外活动，如组织学生参观心理咨询室，了解专业的倾听技巧。

学会倾听（教案）-三年级心理健康上册通用版教学目标1. 知识与技能：使学生理解倾听的重要性，学会有效倾听的技巧。

2. 过程与方法：通过互动活动、情景模拟，培养学生倾听的习惯。

3. 情感态度价值观：让学生认识到倾听是人际交往的基础，培养尊重他人、理解他人的态度。

教学内容1. 倾听的定义与重要性：介绍倾听的基本概念，讨论倾听在人际交往中的作用。

2. 有效倾听的技巧：教授如何集中注意力、不打断对方、积极反馈等技巧。

3. 倾听的障碍：探讨影响倾听的因素，如分心、偏见等，并学习如何克服。

教学重点与难点- 重点：使学生掌握有效倾听的技巧，如注意力集中、不打断、积极反馈等。

- 难点：培养学生倾听的习惯，尤其在面对不同观点时保持开放态度。

教具与学具准备- 教具：PPT、情景模拟材料、小组讨论指南。

- 学具：笔记本、彩笔。

教学过程1. 导入：通过一个小故事引出倾听的重要性，激发学生兴趣。

2. 新课内容：讲解倾听的定义、重要性及有效倾听的技巧。

3. 互动活动：进行情景模拟，让学生在角色扮演中实践倾听技巧。

4. 小组讨论：分组讨论倾听的障碍及解决方法。

5. 总结反馈：教师总结要点，学生分享学习心得。

板书设计- 学会倾听- 副倾听的艺术- 1. 倾听的定义与重要性- 2. 有效倾听的技巧- 3. 倾听的障碍与克服- 4. 倾听在生活中的应用作业设计1. 个人作业：学生写一篇关于倾听的日记，记录一天中的倾听实践。

2. 小组作业：每组制作一张关于倾听的海报，展示倾听的重要性和技巧。

课后反思- 教师应反思教学方法和内容的适用性，是否达到了教学目标。

- 学生应反思自己在课堂上的表现，是否掌握了倾听的技巧，如何改进。

- 家长参与反馈，了解学生在家中的倾听表现，共同促进倾听习惯的培养。

---此教案旨在通过系统的教学活动，帮助学生认识到倾听的重要性，并掌握有效的倾听技巧。

通过互动和实践，培养学生良好的倾听习惯，以促进其人际交往能力和心理健康的发展。

小学生心理健康学会倾听主题活动方案示例文章篇一：《倾听，打开心灵之窗》我觉得咱们学校啊，真的该好好搞一搞这个“小学生心理健康学会倾听主题活动”啦。

为啥呢？你想啊，咱们每天在学校里，就像一群小蜜蜂似的，忙忙碌碌的。

可是啊，好多时候，我们都没有好好地听别人说话呢。

就说我和我的同桌吧。

有一次，他兴高采烈地跟我说：“我昨天去公园啦，看到好多超级大的鲤鱼，还有特别漂亮的花呢！”我呢，正忙着做数学题，就随口回了句：“哦，挺好的。

”结果他一下子就像个泄了气的皮球似的，不说话了。

后来我才意识到，我都没有好好听他讲话，他肯定可失望啦。

这就像你给别人一个超级棒的礼物，结果人家看都不看就扔一边了，多让人伤心呀。

在我们的教室里，这样的事儿可不少呢。

小组讨论的时候，大家都抢着说自己的想法，就像一群小麻雀叽叽喳喳的，谁也不听谁的。

这时候，那些本来有好点子的同学，就只能把话咽回肚子里去了。

这多像一场混乱的音乐会啊，每个乐器都在乱响，最后就成了噪音，而不是美妙的音乐了。

那这个“学会倾听”的主题活动该怎么搞呢？我想啊，可以先搞一个有趣的小讲座。

请老师或者心理辅导的大姐姐来给我们讲讲倾听有多重要。

就像给我们打开一扇神秘的大门，让我们看看里面的宝藏一样。

老师可以说：“小朋友们，你们知道吗？倾听就像给朋友的心灵浇水呢。

要是你不倾听，朋友的心就像小花儿一样，会枯萎的。

”我们肯定都能听得懂，而且会觉得很有趣呢。

讲座之后呢，咱们可以玩一些小游戏。

比如说“你说我听”的游戏。

两个同学一组，一个同学讲一件事情，另外一个同学要认真听，听完了还得重复出来。

要是能把细节都说对，那就可以得到一个小奖励，像小贴纸或者小书签什么的。

这就像一场小小的挑战，我们都会特别努力去做好的。

我就想啊，要是我和我的好朋友一起玩这个游戏，我肯定会特别认真地听他说话，就像守护着一个小秘密一样。

还有啊，可以搞一个“倾听之星”的评选活动。

在一天或者一周的时间里，大家互相监督。

谁要是在倾听别人说话的时候做得特别好，就可以被评为“倾听之星”啦。

一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解他人、尊重他人的基本素养。

2. 培养学生积极主动倾听他人讲话的习惯，提高学生的倾听能力。

3. 引导学生学会换位思考，体会倾听他人的好处，培养同理心。

4. 通过活动，增强学生团队合作意识，提升人际沟通能力。

二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的技巧与方法3. 倾听与同理心的关系4. 团队合作中的倾听5. 实践演练与感悟三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导学生认识倾听的重要性。

2. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。

3. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。

4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。

5. 感悟分享：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。

四、教学准备：1. 故事素材：搜集与倾听相关的故事，准备讲解。

2. 游戏道具：准备游戏所需的道具，如图片、卡片等。

3. 角色扮演场景：设计真实场景，准备相关道具。

4. 教学PPT：制作教学PPT，展示倾听的重要性、技巧与方法等。

五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于倾听的故事，引发学生对倾听的兴趣。

2. 新课导入：介绍倾听的定义与重要性，让学生认识到倾听的价值。

3. 游戏互动：组织游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。

4. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。

5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。

6. 分享感悟：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倾听的重要性。

8. 布置作业：让学生课后观察身边的人，记录他们在倾听时的表现，下周分享。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的倾听行为，记录他们的表现。

教案：学会倾听一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，培养学生倾听的习惯。

2. 提高学生的倾听能力，使学生在倾听中获取有效信息。

3. 培养学生尊重他人、关心他人的良好品质。

二、教学内容1. 倾听的基本概念和技巧。

2. 倾听在生活中的应用。

3. 倾听的重要性和作用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用。

2. 教学难点：培养学生倾听的习惯和提高学生的倾听能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音设备、黑板。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对倾听的思考，让学生认识到倾听的重要性。

2. 讲解：讲解倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用，让学生了解倾听的内涵和方法。

3. 演示：教师演示倾听的正确姿势和表情，让学生直观地了解倾听的要求。

4. 练习：学生分组进行倾听练习，互相交流倾听的感受和心得。

5. 小结：总结本节课的主要内容，强调倾听的重要性和作用。

六、板书设计1. 学会倾听2. 倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用。

七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考倾听在生活中的重要性，写一篇关于倾听的感悟。

2. 让学生与家长交流倾听的重要性，共同制定倾听的规范。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的倾听表现，及时给予反馈和指导。

2. 教师应注重培养学生在生活中的倾听习惯，提高学生的倾听能力。

3. 教师应不断调整教学方法，提高教学质量，使学生在学会倾听的同时，也能感受到倾听带来的快乐和成长。

本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生了解倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用，培养学生的倾听习惯和提高学生的倾听能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，给予学生充分的实践机会，让学生在实践中学会倾听。

同时，教师还应加强与家长的沟通，共同关注学生的倾听表现，形成家校共育的良好氛围。

总之，通过本节课的教学，使学生真正学会倾听，为他们的健康成长奠定基础。

教案学会倾听教学目标：1. 让学生认识到倾听的重要性，理解倾听对于人际交往的作用。

2. 培养学生在倾听过程中的专注力、理解力和回应能力。

3. 引导学生学会倾听他人的观点和感受，培养同理心。

教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的基本技巧3. 倾听在生活中的应用场景4. 提升倾听能力的方法教学重点与难点：重点：倾听的基本技巧、倾听在生活中的应用场景。

难点：如何在实际生活中运用倾听技巧，提升倾听能力。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。

2. 学具：笔记本、笔、调查问卷等。

教学过程：1. 引入话题：通过一个有关倾听的小故事，引发学生对倾听的兴趣。

2. 讲解倾听的定义与重要性：阐述倾听的含义，强调倾听在人际交往中的作用。

3. 讲解倾听的基本技巧：介绍倾听过程中的专注力、理解力和回应能力，以及如何运用这些技巧。

4. 案例分析：通过具体案例，让学生了解倾听在生活中的应用场景，学会在实际生活中运用倾听技巧。

7. 课后作业：布置与倾听相关的作业，让学生在实际生活中运用倾听技巧。

板书设计：1. 学会倾听2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 教学内容：倾听的定义与重要性、倾听的基本技巧、倾听在生活中的应用场景、提升倾听能力的方法4. 教学重点与难点：倾听的基本技巧、倾听在生活中的应用场景5. 教学过程：引入话题、讲解倾听的定义与重要性、讲解倾听的基本技巧、案例分析、小组讨论、课堂小结、课后作业作业设计：1. 列举三个倾听在生活中的应用场景，并说明如何运用倾听技巧。

3. 制定一个提升倾听能力的小计划，包括具体的方法和时间安排。

课后反思：1. 学生对倾听的认识和重视程度是否有所提高？2. 学生在倾听技巧方面是否有所收获？3. 教学过程中是否有效地引导学生将倾听技巧运用到实际生活中？4. 如何改进教学方法，提高学生在倾听方面的能力？重点关注的细节：倾听的基本技巧保持眼神交流：与对方保持适当的眼神交流，表明自己正在认真倾听。

学会倾听（教案）-三年级心理健康上册通用版教学目标本课程旨在向三年级的学生介绍倾听的重要性，让他们了解倾听的定义和技巧，并能将这些技巧应用于日常生活中，提高他们的沟通能力和社交技巧。

知识目标•学生能够解释倾听的概念和意义。

•学生能够识别倾听的各种技巧，并能够应用这些技巧。

•学生能够认识到倾听在沟通和社交中的重要性。

能力目标•学生能够运用倾听技巧改善沟通和社交。

•学生能够理解和接受他人的观点和想法，积极地与他人交往。

情感目标•学生能够培养关注他人、尊重他人的情感和态度。

•学生能够倾听他人的心声并给予适当的支持和帮助。

教学重点•了解倾听的定义和意义。

•掌握倾听的技巧，包括主动倾听、回应倾听、非语言倾听等。

•掌握运用倾听技巧的具体方法，包括面对面沟通、电话沟通等场景。

教学难点•如何培养学生的倾听意识和技巧。

•如何让学生理解倾听对沟通和社交的重要性，并将其应用于实际生活中。

本课程采用多种教学方法，包括讲解、讨论、演示、模拟等。

教学准备•课堂电子白板•教学PPT•课本、笔记本等教辅资料教学过程导入环节1.教师通过展示一张图片或引用一段相关新闻，引起学生注意，进入主题。

讲解环节1.教师讲解倾听的基本概念和意义，强调倾听在沟通和社交中的重要性。

2.介绍常见的倾听技巧，包括主动倾听、回应倾听、非语言倾听等，以及其应用场景和方法。

3.着重讲解面对面沟通中倾听的技巧和方法，包括关注对方、积极回应、借助非语言方式表达等。

演示环节1.教师通过参与演示或邀请一些学生进行演示，展示倾听技巧和应用方法。

模拟环节1.让学生分组，进行模拟沟通场景的练习。

2.让学生通过模拟练习，掌握倾听技巧和运用方法，并互相给出评价和建议。

1.教师考核学生是否理解了倾听的概念、技巧和应用方法，并对学生的练习成果进行评价和总结。

2.教师结合实际情况，给学生提供更多倾听的机会和挑战，鼓励他们在日常生活中积极运用所学的倾听技巧。

教学评估通过课堂练习和教学总结，考核学生是否掌握了本课程的知识目标和能力目标，同时评估学生的情感目标是否达成。

一年级心理健康第十课《学会倾听》教案
教学目标
1、认知目标：让学生了解倾听的要领。

2、情感目标：学会专心倾听他人的讲话，指导这既是对他人的尊重，也是自己学习的关键。

3、行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。

教学重难点
重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。

难点：将倾听的事情记忆后进行讲解。

课前准备
游戏《传递悄悄话》中的悄悄话，开始第一次游戏时，传递的语句稍短一些，让学生有信心，再继续游戏时适当增加难度。

教学过程
一、观察岛
1、先请一位同学到讲台观察其他同学此时的神态，说一说谁在认真听讲，谁没有认真听讲，并说一说判断的理由。

2、课件出示观察岛中的图片，找一找没有认真听讲的天性，说说他们在干什么。

二、活动营
活动一：传递悄悄话
1、将学生分成三组，老师将准备好的悄悄话分发给每组第一个同学，请第一个同学看内容，然后以“悄悄话”的形式依次向后传递，传到最后一位同学，再请最后一位同学上来讲述听到的内容。

2、学生交流自己的感受
3、讨论：怎样倾听他人的话？
活动二：萝卜蹲
4、出示活动图片，教师讲解活动规则并示范。

5、邀请三位同学上台示范，每位同学选择一种颜色来命名，如白萝卜，红萝卜等。

6、游戏开始：白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。

7、游戏继续，一个接一个说，并配上与语言相关的动作。

8、学生交流感受。

9、教师总结。

三、分享屋
1、引导学生朗读儿歌。

2、讲解大意。

3、再读儿歌。

四、拓展园
布置学生完成拓展园的任务。

学会倾听
【教学内容】
小学生的社交能力增强，对良好的人际关系产生更多的需要。

然而，由于此时的认知发展水平和自我认识能力还不够完善，他们往往不能正确倾听，认识不到倾听的重要性，容易引起与人沟通不良的情况。

于是，“社交”带给学生的有时不是“成长的惊喜”，而是烦恼，严重的还可能引发孤独、抑郁等消极状态。

本节课通过设置学生感兴趣的话题和活动，引导学生认识倾听的重要性，学会倾听的方法，掌握良好倾听能力。

本节课具体通过“我说你做”活动导入教学，让学生明白认真倾听的重要性，培养倾听的意识；通过体验“福尔摩斯找找茬”、“学会倾听有方法”、“倾听练习”活动帮助学生学会倾听；学生能在本课中感受到倾听的重要性，形成正确的倾听意识，学会倾听的方法和技巧。

并回归到自我生活实际，层层深入，多方位探索与体验倾听的意识和方法。

【教学目标】
（一）知识目标
认识倾听的重要性，学会有效倾听，形成正确的倾听意识。

（二）能力目标
掌握倾听的方法和技巧。

（三）情感与价值观目标
体会有效倾听的积极意义。

【教学重难点】
●教学重点：掌握倾听的方法和技巧。

●教学难点：体会有效倾听的积极意义。

【教学准备】
教学课件
【教学过程】。

四年级下册心理健康教育教案-学会倾听教学目标：1.了解倾听的概念和重要性2.提高学生的倾听能力3.培养学生主动倾听的意识教学重点：1.倾听的概念和重要性2.如何倾听教学难点：1.如何培养学生主动倾听的意识2.如何让学生理解倾听的重要性教学方法：1.讲授法2.讨论法3.示范法4.教学游戏法教学步骤：1、导入：进行简单的情感疏导。

“大家好！有时候，我们觉得生活很困难，有很多烦恼和问题，有时候想说出来却没有人收听，那么你会怎么办呢？”2、讲解倾听的概念。

请学生说出“倾听”这个词的含义，形成一个清晰的概念，“倾听是一种关注和回应的技能，是表达同理心和支持他人的方式”。

3、展示倾听的方法。

教师和学生展示倾听的方法：正视对方，保持姿势，眼神交流，不要打断和强求，关注他人，给予肯定和支持。

4、讨论倾听的重要性。

教师和学生一起讨论倾听的重要性：可以让人感到受到了关注和支持。

如果不倾听，人们可能会变得孤单、沮丧并且更难把问题解决。

5、示范实践。

教师和学生进行倾听实验：每个学生与老师一起配对，学生分享自己的问题，老师积极倾听和回应。

6、教学游戏。

通过游戏的方式加深学生对倾听的理解。

例如：角色扮演，模拟各种场景，强化学生的倾听技能。

7、反思总结。

让学生回顾今天所学习的内容，总结倾听的概念和方法。

同时回答以下问题：在你的生活中，你是否遇到过需要倾听的情况？如果碰到这种情况，你会怎么做？教学总结：本课程教授了倾听的技能和重要性，帮助学生学会倾听并加强他们的倾听能力。

通过这一过程，学生们从中提高了自己的应对能力和人际交流技巧，同时也增强了他们的心理健康水平。

8、拓展延伸为了加强学生们的倾听技能，让他们在日常生活中更好的应用这些技巧，可以进行以下拓展延伸：（1）培养阅读习惯阅读是提高沟通技巧的好方法，在阅读强调耐心和关注细节的同时，也可以锻炼学生的思维和表达能力。

（2）了解他人的生活经历和故事交流是建立人际关系的基础。

如果想要更好的了解他人，必须要花时间去倾听他们的故事，将这些经历看作是增强自己同理心的机会。

学会倾听（教学设计）-三年级心理健康上册通用版一、教学内容本节课的教学内容主要围绕“学会倾听”这一主题展开，通过引导学生了解倾听的重要性、培养倾听的习惯以及提高倾听的能力，使学生在日常生活中能更好地与他人沟通和交流。

教学内容主要包括以下几个方面：1. 倾听的概念与意义：让学生了解倾听的含义，认识到倾听在人际交往中的重要性。

2. 倾听的习惯：培养学生养成倾听他人发言的良好习惯，尊重他人，提高沟通效果。

3. 倾听的技巧：教授学生一些倾听的方法和技巧，如关注发言人、不做随意打断、用心聆听等。

4. 倾听的应用：通过实例分析，使学生学会在实际生活中运用倾听技巧，提高人际交往能力。

二、教学目标1. 让学生掌握倾听的基本概念，了解倾听的重要性。

2. 培养学生养成倾听的良好习惯，提高与他人沟通的效果。

3. 教授学生倾听的技巧，提高学生的倾听能力。

4. 引导学生将倾听应用于日常生活，提升人际交往能力。

三、教学难点1. 让学生理解倾听的重要性，并养成倾听的良好习惯。

2. 教授学生倾听的技巧，提高学生的倾听能力。

四、教具学具准备1. 教学课件：包括倾听的概念、意义、习惯、技巧等相关内容。

2. 实例素材：用于分析倾听在实际生活中的应用。

3. 作业纸：用于布置课堂作业。

五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，引出本节课的主题——学会倾听。

2. 讲解：分别讲解倾听的概念、意义、习惯和技巧，结合实例进行分析。

3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用倾听技巧进行沟通。

4. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

5. 作业：布置课堂作业，让学生课后加以巩固。

六、板书设计1. 倾听的概念与意义2. 倾听的习惯3. 倾听的技巧4. 倾听的应用七、作业设计1. 总结本节课所学内容，列出倾听的重要性和方法。

2. 举例说明自己在日常生活中如何运用倾听技巧，提高人际交往能力。

3. 家长评价：请家长观察学生在家庭中的倾听表现，并进行评价。

小学心理健康教案学会倾听小学心理健康教案：学会倾听引言在当今社会中，心理健康问题在小学生群体中日益普遍。

了解、关心并妥善解决小学生的心理问题已经成为教师和家长共同的责任。

在心理教育中，倾听是一种重要的技巧，可以帮助学生有效地表达自己的情感和需求，同时也能够增进与他人之间的交流与理解。

本教案将介绍如何在小学心理健康教育中教授学生倾听的技巧，并帮助他们建立良好的沟通能力和人际关系。

一、学习目标1. 了解倾听的定义和重要性。

2. 掌握倾听的基本技巧。

3. 培养学生的倾听能力和人际交往能力。

二、教学内容1. 什么是倾听？倾听是指全神贯注地聆听他人说话，倾听者不打断对方，不做评价和指责，而是尊重对方的感受和观点，给予对方充分的关注和理解。

倾听是为了明白对方心中的想法、情感和需求。

2. 为什么要倾听？倾听有助于建立良好的关系，增进对彼此的了解和理解。

通过倾听，我们能够更好地帮助他人解决问题，提供支持和安慰，增强他们的自尊心和自信心。

3. 如何倾听？a. 给予关注倾听者应该用目光和姿态表达对对方的关注，不要同时做其他事情，例如玩手机或看书。

同时，可以通过肢体语言和微笑来传达友好和支持。

b. 给予反馈在对方说话过程中，我们可以偶尔使用肯定性的言语或问句来表达对对方的理解和关心。

例如：“我明白你的感受。

”“你是在说……是吗？”c. 不打断对方在对方说话时，不要打断或中断他们，不要急于给予建议或评价。

等到对方说完后，再表达自己的看法和意见。

d. 不做评价和指责倾听是为了理解和支持对方，不是为了评判和指责。

在倾听过程中，要尊重对方的观点和感受，不要嘲笑或批评他们。

e. 鼓励对方三、教学活动1. 观看教学视频教师可以选择一些关于倾听的教学视频，让学生观看并讨论其中的情景和倾听技巧。

2. 分组讨论将学生分成小组，进行倾听技巧的讨论。

每个小组选择一个问题或话题，让其中一个小组成员扮演发言者，其他小组成员扮演倾听者，演练倾听技巧。