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》选读》《项羽本纪》文言知识汇总《项羽本纪》是《史记》中的一篇章节，主要记载了西楚霸王项羽的生平事迹。
以下是《项羽本纪》中的文言知识汇总。
1.大义灭亲在《项羽本纪》中，描写了项羽为了大义，不惜杀死自己的亲人。
文中描写了项羽杀死了母亲和妻子之后的心情痛苦与无奈，展现了古人对于大义和责任的追求。
2.斩蛇起义《项羽本纪》中描写了项羽在夜中斩杀蛇起义的传奇故事。
蛇象征着秦朝的暴虐统治，而斩蛇的义举象征着项羽对于暴政的反抗和为民除害的决心。
3.舍命护殿在汉王刘邦攻入咸阳城之际，项羽舍弃自己的性命，选择护送秦王子婴，保护他的安全。
这一义举展现了项羽忠诚和勇敢的品质，同时也表达出古人对孝道和义务的看重。
4.夜惊破岳阳楼《项羽本纪》中描写了项羽夜袭岳阳楼的战斗，这是项羽在楚汉相争中的一次重要战役。
此处运用了夜袭和突然袭击的战术，展现了项羽作为一位出色的军事将领的智谋和勇猛。
5.救亡图存《项羽本纪》中，描写了项羽在巴蜀地区与秦军激战的场景。
项羽率领楚军，在此次战斗中展现了他对于救亡图存的野心和努力。
此处凸显了项羽为了复兴楚国而不懈努力的精神。
6.气冲斗牛在战斗中，描写了项羽的勇士和战斗力，使用了“气冲斗牛”的比喻，形容其如牛般勇猛的战斗力。
这一表达方式反映了古人对于勇猛和战斗力的赞美。
7.听雁伤心《项羽本纪》末尾，描写了项羽败北后的心情。
项羽曾在战场上作歌伤怀，表达自己的失意和无奈。
其中，使用了“听雁”来表达项羽的伤心和哀思，展现了他壮志未酬的悲苦情怀。
综上所述，《项羽本纪》描绘了项羽的丰功伟绩和屈辱失败，展现了其英勇和聪明的一面，同时也揭示了其个人的姿态和情怀。
阅读《项羽本纪》可以增加对于古代历史和文化的了解，同时也能够领略古人的情感和价值观念。
项羽本纪原文翻译及解析项羽本纪是一篇经典的史记文章，描述了项羽的一生，又赞美也有批评，下面是项羽本纪原文翻译及解析，我们一起来看看吧！项羽本纪原文翻译及解析【作品介绍】本文是司马迁为《史记》卷七《项羽本纪》写的赞语，附在该纪之末，在褒贬兼具的字里行间对项羽充满了惋惜之情。
项羽是秦末农民大起义中涌现出来的一位悲剧式的英雄。
他勇猛善战，叱咤风云，显赫一时，在击败秦军，推翻秦王朝的过程中建立了巨大的功绩；但在推翻秦朝统治以后，他目光短浅，策略错误，加之烧杀破坏，终于丧失民心，军败身亡。
本文在褒贬兼具的字里行间对项羽充满了惋惜之情。
【原文】项羽本纪赞①出处：《史记》太史公曰：吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子。
”②又闻项羽亦重瞳子。
羽岂其苗裔邪？何兴之暴也③？夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数④。
然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为霸王，位虽不终，近古以来，未尝有也⑤。
及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣⑥。
自矜功伐，奋其私智，而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年，卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣⑦。
乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉⑧！【注释】①项羽：名籍，字羽，下相（今江苏省宿迁县西）人。
秦二世时，陈涉首先发难，项羽跟从叔父项梁起义兵，大破秦军，率领五国诸侯入关灭秦，分封王侯，自称“西楚霸王”。
后为刘邦所败，困于垓下，在乌江自杀。
本纪：《史记》的一种体例。
按照年代先后，叙述历代帝王政迹。
项羽虽没有完成帝业，但在秦亡以后汉兴以前的过渡阶段中，项羽实际上支配当时的政局，也代表当时的政权。
正如本文所说，“政由羽出，号为霸王，位虽不终，近古以来未尝有也。
”赞：文章最后的论赞部分。
这里是作者在叙事之后，以作者的口气写的议论、总结及补充的文字。
本文选自《史记·项羽本纪》。
②太史公：司马迁自称。
周生：汉时的儒生，姓周，事迹不详。
昔者，楚汉之际，英雄辈出，而项羽者，豪杰之雄也。
项羽，名籍，字羽，其先祖乃楚国名将项燕。
籍生而英武，力能扛鼎，气盖世，自视甚高，不事权贵。
籍少时，尝与叔父项梁游学吴中。
吴中人士皆知其勇，号为“羽飞”。
秦灭楚，籍随叔父梁起兵反秦。
梁死，籍遂自立为西楚霸王，号令诸侯，威震四海。
籍以勇猛善战，每战必胜，故得天下之心。
然其性好刚愎，不喜听人言，有功不赏，有过不罚，因此失天下之助。
汉王刘邦，虽勇猛不及籍，而宽厚待人，得人心，渐有天下之势。
楚汉相争，项羽与刘邦交战于垓下。
汉军四面楚歌，楚兵士气低落。
籍闻歌，泪如雨下，曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”遂与爱妃虞姬诀别，自刎乌江，年仅三十一岁。
项羽死后，汉王刘邦统一天下，建立汉朝。
然项羽之死，使天下英雄为之扼腕。
后世之人，对项羽之勇猛、豪迈，亦多感慨。
项羽本纪，载籍之生平，亦载楚汉之争。
籍以勇猛、豪迈、忠诚，成为千古英雄。
然而，其性格之缺陷，亦使其陷入绝境。
是以，后世之人，常以项羽为镜，反思自己之为人。
昔者，籍以一己之力，横扫天下，然终因性格之缺陷，而陨落乌江。
此乃天意，亦是人意。
项羽本纪，记载其一生，使后人得以窥见英雄之风采，亦使后人深思。
译文如下：昔者，楚汉之际，英雄辈出，而项羽者，豪杰之雄也。
项羽，名籍，字羽，其先祖乃楚国名将项燕。
籍生而英武，力能扛鼎，气盖世，自视甚高，不事权贵。
籍少时，尝与叔父项梁游学吴中。
吴中人士皆知其勇，号为“羽飞”。
秦灭楚，籍随叔父梁起兵反秦。
梁死，籍遂自立为西楚霸王，号令诸侯，威震四海。
籍以勇猛善战，每战必胜，故得天下之心。
然其性好刚愎，不喜听人言，有功不赏，有过不罚，因此失天下之助。
汉王刘邦，虽勇猛不及籍，而宽厚待人，得人心，渐有天下之势。
楚汉相争，项羽与刘邦交战于垓下。
汉军四面楚歌，楚兵士气低落。
籍闻歌，泪如雨下，曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”遂与爱妃虞姬诀别，自刎乌江，年仅三十一岁。
项羽本纪第七解惠全张德萍译注【说明】秦二世的残暴腐朽，给人民造成了无穷无尽的灾难。
大泽乡陈胜揭竿而起，各地纷纷响应，我国历史上第一次大规模农民起义的烈火迅猛地燃遍全国。
项羽，就是在这场轰轰烈烈的农民大起义中涌现出来的一位英雄，一个悲剧式的英雄。
他勇猛善战，叱咤风云，显赫一时，在击败秦军，推翻秦王朝的过程中建立了巨大的功绩；但在推翻秦朝统治以后，他目光短浅，策略错误，企图恢复春秋、战国时代的封建贵族政治，加之烧杀破坏，终于丧失民心，军败身亡。
《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。
他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。
司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。
《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻划这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战争。
披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗的神态与身影。
《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。
战争因人物而生动、壮观，人物因战争而更显生动、奇伟。
《项羽本纪》在刻划人物性格方面，运用了多种艺术手法。
项羽少时的粗疏学浅，长大以后的勇力过人，只是略略几笔带过，直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威震诸侯，也还只是从侧面用笔，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。
在进行粗线条的钩勒，有意地夸张了整体之后，司马迁便抓住了几个点睛处，工笔细描，刻意求精。
鸿门宴场面的极力铺排，垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染，乌江自刎时神态的精雕细刻，都写得活灵活现，有形有神，有言有情，形与神、言与情融合一体。
《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。
项羽本纪节选知识点总结一、项羽早期经历项羽出生于战乱频繁的时代，他的家族并不富裕，因此他从小就勤于学习，努力进取。
后来项羽参加了秦朝的军事考试，取得了优异成绩，被招收入秦军，成为了一名士兵。
秦朝统治严苛，对百姓的苦役征战压迫日甚一日，项羽对秦朝的统治十分不满。
秦朝被推翻的契机终于来临了。
二、项羽推翻秦朝公元前207年，项羽在咸阳搭救项梁的行动中结识了刘邦，他们一见如故。
公元前206年，项羽与刘邦相约起兵反抗秦朝。
刘邦称代锄强秦，项羽称代灭秦。
刘邦攻克雍凶及项梁围死咸阳，项羽破秦将张仪，灭燕军于广武。
随后，项羽攻克了秦国的都城咸阳，秦朝灭亡。
三、项羽自立为楚王公元前206年，项羽自立为楚王，建立了西楚霸业。
项羽为了稳固自己的统治，除掉了一些对自己可能构成威胁的人物。
他还和刘邦频繁的发生了冲突。
公元前206年和公元前205年，项羽先后击败两位汉代将领任固和吴芮，进而占领荥阳和成皋，几近攻克关中。
但由于刘邦首先赶到关中并收降秦军，项羽的计划最终未能得逞。
四、项羽与刘邦之争公元前206年，项羽和刘邦在己吾交战，结果刘邦败退，丢了三军司马，再至褒中降项羽，遗将托陈龙。
刘邦部下的兵变，项羽险些失败损失士兵过半。
随后，刘邦先发起进攻，项羽及其兵力陷入困境。
这是项羽最为关键的一次败仗。
此后，项羽在巨鹿与刘邦军队再度交锋，结果再次失败。
五、项羽失败与死亡公元前202年，项羽和刘邦在彭城交战，结果项羽失败，投降刘邦。
刘邦原本还想重用项羽，然而项羽却暗自妄想再起事，于是执意离开刘邦的军队。
项羽在离开刘邦后，不久便被刘邦的追兵所追上，并最终在乌江自杀，以了终项羽的一生。
六、项羽的历史评价项羽是一个充满传奇色彩的历史人物，他的一生经历了无数的战争与胜败，最终以失败而终。
对于项羽的评价也一直存在争议。
有人认为他是嫉恶如仇、大无畏勇、但又缺乏谋略智慧的战国名将。
但另一些人则认为，项羽是一位变局的政治家，他的一生是江湖豪杰式的传奇，充满了战争与悲剧色彩。
项羽本纪赞两汉：司马迁太史公曰：吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子。
”又闻项羽亦重瞳子。
羽岂其苗裔邪？何兴之暴也？夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。
然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为霸王，位虽不终，近古以来，未尝有也。
及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。
自矜功伐，奋其私智，而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年，卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。
乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！【译文】太史公说：我从周生那里听说，“舜的眼睛大概是双瞳孔”，又听说项羽亦是双瞳孔。
项羽也是双瞳人。
项羽难道是舜的后代么？为什么他崛起得这样迅猛呢？那秦王朝政治差失、混乱的时候，陈涉首先发难反秦，一时间英雄豪杰纷纷起来，互相争夺天下的人数也数不清。
但是项羽并没有一尺一寸可以依靠的权位，只不过奋起于民间，三年的时间，就发展到率领五国诸侯一举灭秦，并且分割秦的天下，自行封赏王侯，政令都由项羽颁布，自号为“霸王”。
虽然霸王之位并未维持到底，但近古以来未曾有过这样的人物。
等到项羽放弃关中，怀恋故乡楚地，流放义帝而自立为王，此时再抱怨王侯们背叛自己，那就很难了。
自己夸耀功劳，独逞个人的私欲，而不效法古人，认为霸王的业绩只要依靠武力，就能统治好天下，结果仅仅五年的时光，就使得他的国家灭亡了。
直到身死东城，他还没有觉悟，不肯责备自己，这显然是错误的。
而且还借口说“是上天要灭亡我，并不是我用兵的过错”，这难道不是很荒谬吗?【注释】项羽：名籍，字羽，下相（今江苏省宿迁县西）人。
秦二世时，陈涉首先发难，项羽跟从叔父项梁起义兵，大破秦军，率领五国诸侯入关灭秦，分封王侯，自称“西楚霸王”。
后为刘邦所败，困于垓下，在乌江自杀。
本纪：《史记》的一种体例。
按照年代先后，叙述历代帝王政迹。
项羽虽没有完成帝业，但在秦亡以后汉兴以前的过渡阶段中，项羽实际上支配当时的政局，也代表当时的政权。
《项羽本纪》是《史记》中的重要篇目之一，作者是西汉著名史学家司马迁。
本纪主要记载了项羽从起兵反秦到失败自刎乌江的整个过程，展示了项羽英勇、刚毅、迈的性格特点，同时也反映了当时社会的政治、军事斗争现实。
以下是《项羽本纪》的赏析：
1. 人物塑造：司马迁在《项羽本纪》中成功塑造了项羽这一悲剧英雄形象。
通过描绘项羽的江东起兵、巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围、乌江自刎等重大事件，展示了项羽军事才能、勇武精神和叱咤风云的英雄气概同时，司马迁也通过细节描绘了项羽的憨直、粗疏寡谋等性格特点，使得项羽形象更加丰满、立体。
2. 历史价值：《项羽本纪》不仅是一部文学作品，同时也是研究秦末汉初历史的重要史料。
本纪中记录了许多重要历史事件，如江东起兵、楚汉之争等，为后世了解当时的历史背景和事件经过提供了宝贵的。
3. 文学风格：《项羽本纪》采用了生动的文学手法，如描绘战争场面、人物形象等，使得本纪既有史实价值，又具有文学价值。
此外，司马迁在本纪中运用了大量的成语、典故，如
“破釜沉舟”、“乌江自刎”等，丰富了汉语表达，对后世文学产生了深远的影响。
4. 思想内涵：《项羽本纪》反映了作者司马迁的历史观和人生观。
通过描绘项羽这位悲剧英雄的成败得失，司马迁表达了对历史的思考和对人生的感慨，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”等，使得本纪具有深刻的思想内涵。
综上所述，《项羽本纪》作为《史记》的重要篇目，具有很高的文学价值和历史价值，不仅展示了项羽英勇、刚毅的性格特点，同时也反映了当时社会的政治、军事斗争现实，对后世产生了深远的影响。
楚世家，有项籍，字羽，下相人也。
籍少时，学书不成，去学剑，又不成。
项梁怒，曰：“学无所成，终无益于事。
”籍曰：“读书则无以明理，剑则无以自卫，吾欲学万人敌之术。
”梁曰：“此所谓上智也。
”于是籍乃学兵法。
籍长八尺，力能扛鼎。
吴中子弟皆惮籍，莫敢与之争。
籍既学兵法，乃结交天下豪杰，名声大噪。
秦始皇帝崩，陈胜、吴广起兵反秦，籍亦起兵响应。
籍年二十四，遂为诸侯上将军。
秦二世元年，陈胜自立为王，号为“张楚”。
籍遂率众西进，破秦军于定陶，遂至陈。
陈胜自立为王，籍以为非其才，乃西入关中。
籍至关中，秦王子婴降，秦亡。
项羽既定天下，欲封立六国之后，以存亡国。
乃召诸将议之。
诸将皆曰：“项羽勇猛，功高，宜为天下主。
”籍曰：“吾所以起兵，为天下除暴秦，非为六国也。
今若封六国之后，是助暴秦也。
”乃不封六国之后。
籍既封王，号为“西楚霸王”，都彭城。
籍虽封王，而心中自恃勇猛，不修仁义，故天下多怨。
籍闻之，曰：“天下共苦秦久矣，吾为天下兴利除害，何怨之有？”遂不听众议，自恃勇猛，任意行事。
汉元年，刘邦起兵于沛，号曰“汉王”。
籍闻之，大怒，遂举兵伐汉。
汉王知籍将至，遂退守宛城。
籍至宛城，围之数重，汉王不得出。
籍令左右曰：“若取汉王，封万户侯。
”左右皆欲得汉王以为功。
汉王见形势危急，乃与张良、陈平谋曰：“吾欲解宛城之围，宜用计。
”良、平曰：“今籍兵强，难以力敌，宜用智取。
”乃令汉王母弟齐王信，伪降籍，籍信之，遂放汉王出围。
汉王既出围，遂还攻籍。
籍大败，走至垓下。
汉王追至，籍遂自杀，时年三十一。
汉王遂定天下，是为汉高祖。
项羽者，豪杰之士也。
勇猛无比，智略过人。
然性刚愎，不修仁义，终为天下所弃。
呜呼！勇猛虽能胜一时，而仁义乃能长久。
项羽之败，盖其自败也。
【译文】楚世家记载，有项籍，字羽，是下相人。
项羽年轻的时候，学习写字不成，就去学习剑术，但也没有学会。
项梁生气地说：“学习一无所成，终究对事情没有帮助。
”项羽说：“读书不能明白道理，剑术也不能用来自卫，我想学习能够对抗万人的技艺。
《项羽本纪》二. 学习目标：1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。
2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。
3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。
三. 学习过程：（一）概括介绍：《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。
他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。
司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。
《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战争。
披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗的神态与身影。
《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。
战争因人物而生动、壮观，人物因战争而更显生动、奇伟。
《项羽本纪》在刻画人物性格方面，运用了多种艺术手法。
项羽少时的粗疏学浅，长大以后的勇力过人，只是略略几笔带过，直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威震诸侯，也还只是从侧面用笔，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。
在进行粗线条的勾勒，有意地夸张了整体之后，司马迁便抓住了几个点睛处，工笔细描，刻意求精。
鸿门宴场面的极力铺排，垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染，乌江自刎时神态的精雕细刻，都写得活灵活现，有形有神，有言有情，形与神、言与情融合一体。
《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。
它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。
通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。
文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。
项羽本纪课文翻译项羽本纪课文翻译史记·项羽本纪是西汉时期司马迁所著《史记》中第七卷，是关于楚霸王项羽的本纪，它记录了秦末项羽光辉壮烈的一生。
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《项羽本纪》原文：项籍者，下相人也，字羽。
初起时，年二十四。
其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。
籍曰：“书足以记名姓而已。
剑一人敌，不足学，学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。
项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴中贤士大夫皆出项梁下。
每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。
籍曰：“彼可取而代也。
”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。
秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。
其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。
吾闻先即制人，后则为人所制。
吾欲发兵，使公及桓楚将。
”是时桓楚亡在泽中。
梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。
”梁乃出，诫籍持剑居外待。
梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。
”守曰：“诺。
”梁召籍入。
须臾，梁瞬籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。
项梁持守头，佩其印绶。
门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。
一府中皆慑伏，莫敢起。
梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。
使人收下县，得精兵八千人。
梁部署吴中豪杰为校尉、候、司马。
有一人不得用，自言于梁。
梁曰：“前时某丧使公主某事，不能办，以此不任用公。
”众乃皆伏。
于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。
广陵人召平于是为陈王徇广陵，未能下。
闻陈王败走，秦兵又且至，乃渡江矫陈王命，拜梁为楚王上柱国。
曰：“江东已定，急引兵西击秦。
”项梁乃以八千人渡江而西。
项羽本纪原文及翻译集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-项羽本纪【原文】项籍者，下相人也，字羽。
初起时，年二十四。
其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。
项梁怒之。
籍曰：“书足以记名姓而已。
剑一人敌，不足学，学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故，事得已。
项梁杀人，与籍避仇于吴中。
吴中贤士大夫皆出项梁下。
每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。
籍曰：“彼可取而代也。
”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。
其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。
吾闻先即制人，后则为人所制。
吾欲发兵，使公及桓楚将。
”是时桓楚亡在泽中。
梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。
”梁乃出，诫籍持剑居外待。
梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。
”守曰：“诺。
”梁召籍入。
须臾，梁眴籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。
项梁持守头，佩其印绶。
门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。
一府中皆慴伏，莫敢起。
梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。
使人收下县，得精兵八千人。
梁部署吴中豪杰为校尉、候、司马。
有一人不得用，自言于梁。
梁曰：“前时某丧使公主某事，不能办，以此不任用公。
”众乃皆伏。
于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。
广陵人召平于是为陈王徇广陵，未能下。
闻陈王败走，秦兵又且至，乃渡江矫陈王命，拜梁为楚王上柱国。
曰：“江东已定，急引兵西击秦。
”项梁乃以八千人渡江而西。
闻陈婴已下东阳，使使欲与连和俱西。
陈婴者，故东阳令史，居县中，素信谨，称为长者。
东阳少年杀其令，相聚数千人，欲置长，无适用，乃请陈婴。
项羽本纪原文及翻译项羽本纪原文及翻译是什么？答：项羽本纪原文及翻译如下：一、项羽本纪原文项羽本纪(节选)司马迁〔两汉〕少怀壮志项籍者，下相人也，字羽。
初起时，年二十四。
其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。
项梁怒之。
籍曰：“书足以记名姓而已；剑，一人敌，不足学；学万人敌！”于是项梁乃教籍兵法。
籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
秦始皇帝游会稽，渡浙江。
梁与籍俱观。
籍曰：“彼可取而代也！”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。
秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。
其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。
吾闻先即制人，后则为人所制。
吾欲发兵，使公及桓楚将。
”是时桓楚亡在泽中。
梁曰：“桓楚亡人，莫知其处，独籍知之耳。
”梁乃出，诫籍持剑居外待。
梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。
”守曰：“诺。
”梁召籍入。
须臾，梁眴籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。
项梁持守头，佩其印绶。
门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。
梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。
使人收下县，得精兵八千人。
于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。
楚、汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转漕。
项王谓汉王曰：“天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳，愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也。
”汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。
”项王令壮士出挑战。
汉有善骑射者楼烦，楚挑战三合，楼烦辄杀之。
项王大怒，乃自被甲持戟挑战。
楼烦欲射之，项王嗔目叱之，楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁，不敢复出。
汉王使人间问之，乃项王也。
汉王大惊。
于是项王乃即汉王相与临广武间而语。
汉王数之，项王怒，欲一战。
汉王不听。
项王伏弩射中汉王。
汉王伤，走入成皋。
项王闻淮阴侯已举河北，破齐、赵，且欲击楚，乃使龙且往击之。
淮阴侯与战，骑将灌婴击之，大破楚军，杀龙且。
《项羽本纪》教案及练习第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《项羽本纪》的作者、背景和文学地位，通过分析文章内容，理解项羽的人物形象，提高学生的文言文阅读能力。
1.2 教学内容1.2.1 作者简介：司马迁，西汉史学家、文学家，著有《史记》百三十篇。
1.2.2 文章背景：项羽，楚国名将项燕之子，秦末起义军领袖，与刘邦争夺天下，最终失败。
1.2.3 文学地位：《项羽本纪》是《史记》中的重要篇章，描绘了项羽的一生，具有很高的文学价值。
第二章：篇章结构与内容梳理2.1 篇章结构引言：介绍项羽的家族背景和起义原因。
主体：分为四个部分，分别叙述项羽在灭秦、楚汉争霸过程中的英勇事迹。
结尾：评价项羽的人物形象，总结其一生的悲剧。
2.2 内容梳理2.2.1 引言：项羽为楚国名将项燕之子，秦灭楚后，项羽立志报仇。
2.2.2 第一部分：项羽在灭秦战争中的英勇表现，如破釜沉舟、新安之战等。
2.2.3 第二部分：楚汉争霸，项羽击败刘邦，封其为汉王。
2.2.4 第三部分：项羽在彭城之战中击败刘邦。
2.2.5 第四部分：楚汉争霸的决战，项羽在垓下之战中失利，乌江自刎。
第三章：人物形象分析3.1 项羽的人物形象英勇善战、刚愎自用、妇人之仁、政治短视。
3.2 分析方法通过原文语句分析、人物事迹评价、作者评价等方法，全面理解项羽的人物形象。
第四章：教学重点与难点4.1 教学重点项羽的主要事迹、人物形象、文学手法。
4.2 教学难点文言文实词、虚词的理解，对项羽人物形象的分析。
第五章：教学活动与练习5.1 教学活动1) 分组朗读：学生分组朗读课文，体会文章的韵律美。
2) 讨论交流：学生围绕项羽的人物形象展开讨论，分享自己的看法。
3) 课堂提问：教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考。
4) 案例分析：教师选取典型的文言文句子，讲解实词、虚词的用法。
5) 影视欣赏：观看《项羽本纪》片段，加深对课文内容的理解。
5.2 练习1) 翻译课文：学生独立翻译课文，锻炼文言文翻译能力。
项羽本纪(苏教版节选)原文及翻译原文：项籍者，下相人也，字羽。
初起时，年二十四。
其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。
项梁怒之。
籍曰：“书足以记名姓而已。
剑一人敌，不足学，学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故，事得已。
项梁杀人，与籍避仇于吴中。
吴中贤士大夫皆出项梁下。
每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。
籍曰：“彼可取而代也。
”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。
乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。
战少利，陈馀复请兵。
项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。
于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。
涉间不降楚，自烧杀。
当是时，楚兵冠诸侯。
诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。
及楚击秦，诸将皆坐壁上观。
楚战士无不一以当十。
楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。
于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。
项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。
夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。
有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。
于是项王乃悲歌忼慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。
项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百馀人，直夜溃围南出，驰走。
平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。
项王渡淮，骑能属者百馀人耳。
项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。
《项羽本纪》教案二. 学习目标：1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。
2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。
3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。
三. 学习过程：（一）概括介绍：《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。
他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。
司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。
《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战争。
披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗的神态与身影。
《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。
战争因人物而生动、壮观，人物因战争而更显生动、奇伟。
《项羽本纪》在刻画人物性格方面，运用了多种艺术手法。
项羽少时的粗疏学浅，长大以后的勇力过人，只是略略几笔带过，直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威震诸侯，也还只是从侧面用笔，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。
在进行粗线条的勾勒，有意地夸张了整体之后，司马迁便抓住了几个点睛处，工笔细描，刻意求精。
鸿门宴场面的极力铺排，垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染，乌江自刎时神态的精雕细刻，都写得活灵活现，有形有神，有言有情，形与神、言与情融合一体。
《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。
它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。
通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。
文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。
（二）浏览预习课文（1）划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成。
（2）速读课文，思考：课文节选部分共讲了几方面的内容？明确：第一部分：项羽家世（第1自然段）第二部分：少年言志（第2自然段）第三部分：巨鹿之战（第3自然段）第四部分：霸王别姬（第4自然段）第五部分：东城之战（第5自然段）第六部分：乌江自刎与尾声（第6——8自然段）第七部分：项羽本纪赞（第9自然段）（三）项羽成长个人小档案明确：《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。
吴中起兵——事业的起点巨鹿之战——功业的顶点鸿门宴——由盛而衰的转折点垓下自刎——英雄末路的终点（四）研究文本第一、二部分1、活用词：毋妄言，族矣。
梁以此奇籍。
2、重点实虚词：①又不肯竟学。
②阴以兵法部勒宾客及子弟。
③以是知其能。
3、古今异义词。
以故事得已。
4、重点句：为秦王翦所戮者也。
（判断句）剑一人敌，不足学，学万人敌。
（倒装句）与籍避仇于吴中（状语后置）5、有一个成语出自这两段，请找出来。
力能扛鼎（举起）思考：（1）第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？明确：项羽家世：①世代为楚将。
②祖父为秦所戮。
寓意：①世代为楚将。
生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。
②与秦有不共戴天之仇。
为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。
（2）第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？明确：两件。
一是少时学情。
不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的毫迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。
二是观始皇游。
不俗的言论昭示日后的不凡。
（少时言语不俗的还有哪些？提示：刘邦见始皇：“大丈夫当如是也。
”陈胜：“王侯将相宁有种乎。
”周恩来：“为中华之崛起而读书。
”）毫迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。
（五）浏览阅读第三、四自然段，划出重点词句。
<一>研读第三自然段，划出重点词句。
1、活用词：①皆沉船,破釜甑,烧庐舍②无不膝行而前2、重点实虚词：①九战，绝其甬道②楚兵冠诸侯③诸侯皆属焉3、古今异义：诸侯军救巨鹿下者十余壁。
4、重点句：①以示士卒必死，无一还心。
②诸侯军救巨鹿下者十余壁。
<二>思考：1、巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。
读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？明确：采用了句式短小，铿锵有力的短句作排比（整句）。
虽然着墨不多，但非常有气势，酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。
2、三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？明确：侧面烘托。
通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。
这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。
3、哪一个成语源自本部分？明确：破釜沉舟。
<三>点拨：巨鹿之战的意义。
有三。
一是消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。
二是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高）。
三是转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路长驱直入函谷关创造了条件。
<四>研读第四自然段，划出重点词句。
明确：1、重点词：项王军壁垓下（名作动）项王则夜起（名作状）时不利兮骓不逝2、重点句：是何楚人之多也饮于帐中<五>思考：1、比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》，各自表现的思想有何不同？明确：《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时。
地厚天高，却托身无所，一腔愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。
《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王英布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。
2、问：虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，这歌一定极为动人。
可惜的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么一首歌。
《史记》中没有记载这首诗，《汉书》中也没有，有一本叫《楚汉春秋》的书中记载了虞姬的歌，全歌是：汉兵已略地，四方楚歌声。
大王意气尽，贱妾何聊生?试赏析下面这首诗。
赏析：虞姬之歌，文字极为浅易，但是却充满了真情。
“汉兵已略地，四方楚歌声。
”是叙说形势，看似平常得很，——这是设计的平川，接着是平川之上的奇峰突起，“大王意气尽，贱妾何聊生?”这是对“虞兮虞兮奈若何”态度鲜明、立场坚定的回答。
从字面看这是对偶，“大王”对“贱妾”，“意气尽”对“何聊生”，这样的组织对偶，实际是旗帜鲜明地将自身与项羽的生死联在了一起。
“大王意气尽，贱妾何聊生?”大王得意时，我紧随大王，大王现在失败了，我也绝不能苟活，更不能落入敌手。
文字虽然平易，却闪出爱的晶莹。
这首歌的动人，还在于唱歌之后。
虞姬的歌是回答项羽的问，而她自己的歌收尾也是一个问号。
“贱妾何聊生”是回答，又是反问，其实态度是明明白白的，是不需要回答的。
这更是设问，让人怦然心跳的，就是自问自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了以心爱着的英雄，用自刎完成了一首诗的句号。
后来，有了传说：有一种美丽的花，那花鲜红鲜红的，那花就叫虞美人。
美丽的虞姬死了，死得很美丽，虞姬的歌停了，在使用电脑的今天，仍有声音。
《垓下歌》与美丽的虞姬之歌，是关于爱情与生命的最严肃的一组男女对唱，所以读《垓下歌》不可不读虞姬之歌。
《垓下歌》和虞姬之歌是在生命将存将无时唱出来的，所以读这两首歌不可不读其前后背景——背景是诗歌的重要组成部分，虞姬的歌就说明了这一点，这首歌，如果没有前后的背景是看不出来什么的。
（附：《红楼梦》中林黛玉作的《五美吟》中有—首《虞姬》“肠断乌骓夜啸风，虞兮幽恨对重瞳；黥彭甘受他年醢，饮剑何如楚帐中?”这是说，项羽、英布、彭越这些所谓的大英雄，全不如一个虞姬。
语出弱女黛玉，所言极是。
（六）研读第五段，<一>梳理重点词句。
1、通假字①辟易数里②骑皆伏曰2、重点实虚词①汉军乃觉之②骑能属者百余人耳③田父绐之曰④期山东为三处⑤汉军皆披靡3、古今异义愿为诸君快战4、重点句此天之亡我，非战之罪也<二>思考讨论1、“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。
”用了什么表现手法？突出了什么？明确：用了夸张手法。
示项羽威猛。
这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵极为相似。
2、“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真像他说的这样吗？试剖析。
明确：非也。
项羽的失败与其性格中的刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。
项羽此时反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输而不服气的心理特点。
3、此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？刻画了项羽怎样的形象？明确：巨鹿之战用了侧面烘托手法，本段用了正面描写手法。
展现了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。
（七）研读第六段，梳理重点词句。
<一>基础知识梳理：1、古今异义①于是项王乃欲东渡乌江②地方千里2、活用词①亦足王也②且籍与江东子弟八千人渡江而西③纵江东父兄怜而王我④马童面之3、实虚词①无以渡②项王亦被十余创4、重点句①天之亡我，我何渡为②纵彼不言，籍独不愧于心乎③吾为若德<二>思考：1、婉约派一代词宗李清照有一首风格迥异的诗，也是来评价项羽的，还记得吗？明确：生当做人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
2、这首诗体现了词人怎样的观点？明确：写得大气磅礴，气势夺人。
她为项羽大唱赞歌，认为好男儿就应该生为人杰，死为鬼雄，项羽不肯后退，宁肯一死，死得好！悲壮惨烈，气壮山河，英雄无悔，本色不改，可敬可畏，可歌可泣。
启示：人生在世，就应该慷慨激昂，轰轰烈烈，宁为玉碎，不为瓦全，特别是风华正茂的青年，更要指点江山，激扬文字，不辱历史赋予我们的庄严使命。
（八）读第七、八、九自然段<一>重点词句1、通假字乃持项王头视鲁2、活用词①豪杰蜂起②奋其私智而不师古3、古今异义①然羽非有尺寸②欲以力征经营天下4、重点句①乘势起陇亩之中②何兴之暴也5、实虚词①汉乃引天下兵欲屠之②乃引“天亡我”③鲁父兄乃降④自矜功伐⑤何兴之暴也⑥岂不谬哉思考：司马迁的点评应怎样理解？明确：本段评论了项羽成功失败的原因，表现了作者褒贬兼备实事求是的公正态度，前段肯定项羽适应历史潮流，乘势消灭暴戾秦族，获得成功，极赞他的兴兵之暴；后段批判项羽的刚愎自用，只依靠武力，不重视战略，导致失败，极叹他的灭亡之速。
一赞一叹，想见作者对项羽这一历史人物的无限惋惜。
（九）小结：项羽人物形象项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄，他勇猛善战，叱咤风云，力拔山、气盖世，声名显赫一时，但也是一个性情暴戾、优柔寡断，暴虎冯河的匹夫，特别是秦王朝被灭后，他目光短浅，策略失误，加之烧杀抢掠，逐渐丧失民心。
