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第1章遗传因子的发现
第2节孟德尔的豌豆杂交实验〔二〕
一、知识构造
两对相对性状遗传实验
对自由组合现象的解释
孟德尔的豌豆杂交实验〔二对自由组合现象解释的验证
自由组合定律
孟德尔实验方法的启示
孟德尔遗传规律的再发现
二、教学目标
⑴知识方面：
(1)说明孟德尔两对相对性状的杂交试验。
(2)理解两对相对性状与两对等位基因的关系。
(3)掌握两对相对性状的遗传实验，F2中的性状别离比例。
(4)简述基因的自由组合定律及其在实践中的应用。
(5)了解孟德尔获得成功的原因。
⑵情感态度与价值观方面：
〔1〕通过孟德尔豌豆杂交实验所提醒的自由组合定律的信息，学到辩证唯物主义的价值观。
〔2〕分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
⑶能力方面：
1、孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解
2、对自由组合现象解释的验证――测交试验及其图解
三、教学重点和难点
：
〔1〕对自由组合现象的解释，说明自由组合定律。
〔2〕分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
：对自由组合现象的解释。
四、教学方法：归纳法、讨论法、师生互动法及讲授法等
五、教学课时：2
六、教学过程：
七、板书设计。
高中生物第一章遗传因子的发现第二节孟德尔豌豆杂交实验（二）（第2课时）教案新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第一章遗传因子的发现第二节孟德尔豌豆杂交实验（二）（第2课时）教案新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第１章遗传因子的发现第二节孟德尔豌豆杂交实验（二）第二课时一] 教学过程导言孟德尔用两对相对性状的豌豆进行杂交，其F1代只有一种表现型，F2代出现四种表现型，比例为9∶3∶3∶1。
孟德尔用基因的自由组合作了解释，要确定这种解释是否正确,该怎么办？学生回答：用测交法。
二] 教学目标达成过程（三)对自由组合现象解释的验证提问:什么叫测交？学生回答:是用F1代与亲本的隐性类型杂交。
目的是测定F1的基因型。
请一位学生到黑板上仿照分离定律的测交验证模式，写出测交及其结果的遗传图解。
教师指导：这是根据孟德尔对自由组合现象的解释。
从理论上推导出来的结果,如果实验结果与理论推导相符,则说明理论是正确的，如果实验结果与理论推导不相符,则说明这种理论推导是错误的,实践才是检验真理的惟一标准.学生活动:阅读教材P10。
孟德尔用F1作了测交实验，实验结果完全符合他的预想。
证实了他理论推导的正确性。
设疑:用F1(YyRr)作母本和父本测交的试验结果怎样呢？学生争先恐后推演,教师出示投影，比较测交结果，师生结论是:两种情况是相同的，这说明F1在形成配子时，不同对的基因是自由组合的。
(四）基因自由组合定律的实质教师介绍：豌豆体细胞有7对同源染色体，控制颜色的基因（Y与y）位于第l对染色体上，控制形状的基因(R与r）位于第7对染色体上。
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)学 习目 标核 心 素 养 1.阐明孟德尔两对相对性状的杂交实验过程及对自由组合现象的解释。
(重点)2.两对相对性状杂交实验的分析及自由组合定律的应用。
(重、难点)3.举例说明基因型和表型的含义。
4.说出孟德尔遗传实验获得成功的原因。
1.用假说—演绎法推理孟德尔遗传实验的过程。
2.结合实例分析孟德尔获得成功的原因，学习他对科学的热爱和锲而不舍的精神。
3.通过对不同题型的解题训练，掌握自由组合定律的适用范围，领悟其中的解题方法。
一、两对相对性状的杂交实验——发现问题1．过程与结果P 黄色圆粒×绿色皱粒↓F 1 黄色圆粒↓⊗F 2⎩⎪⎨⎪⎧表型：黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒比例：9∶3∶3∶1 2．分析(1)性状的显隐性(2)相对性状的分离比二、对自由组合现象的解释——提出假说1．理论解释(1)两对相对性状分别由两对遗传因子控制。
(2)F 1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
(3)F 1产生的雌配子和雄配子各有4种，它们之间的数量比为1∶1∶1∶1。
(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。
2．遗传图解(1)过程图解(2)F 2中各种性状表现对应的遗传因子组成类型①双显型：黄色圆粒：YYRR 、YyRR 、YYRr 、YyRr 。
②一显一隐型⎩⎪⎨⎪⎧黄色皱粒：YYrr 、Yyrr 绿色圆粒：yyRR 、yyRr ③双隐型：绿色皱粒：yyrr 。
三、对自由组合现象解释的验证1．验证方法：测交法。
2．遗传图解由测交后代的遗传因子组成及比例可推知：(1)杂种子一代产生的配子的比例为1∶1∶1∶1。
(2)杂种子一代的遗传因子组成为YyRr 。
3．通过测交实验的结果可证实：(1)F 1产生4种类型且比例相等的配子。
(2)F 1在形成配子时，成对的遗传因子发生了分离，不同对的遗传因子自由组合。
四、自由组合定律——得出结论五、孟德尔获得成功的原因1．实验选材方面：选择豌豆作为实验材料。
2．对生物性状分析方面：先研究一对性状，再研究多对性状。
3．对实验结果的处理方面：运用了统计学方法。
4．实验的程序方面：提出问题―→实验―→分析―→假设(解释)―→验证―→总结规律。
六、孟德尔遗传规律的再发现1．表型(也叫表现型)：生物个体表现出来的性状。
2．基因型：与表型有关的基因组成。
3．等位基因：控制相对性状的基因。
七、孟德尔遗传定律的应用1．有助于人们正确地解释生物界普遍存在的遗传现象。
2．能够预测杂交后代的类型和它们出现的概率，在动植物育种和医学实践等方面具有重要意义。
(1)在杂交育种中，人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状组合在一起，再筛选出所需的优良品种。
(2)在医学实践中，人们可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学推断，从而为遗传咨询提供理论依据。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F1的表型与亲本中黄色圆粒作为母本还是父本无关。
( )2．杂种F1(YyRr)产生4个配子，比例为1∶1∶1∶1。
( )3．纯合的绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交，F2中重组类型比例为3/8。
( )4．在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F2的基因型有4种，比例为9∶3∶3∶1。
( ) 5．F2中纯合子所占的比例为1/4。
( )6．基因型相同，表型一定相同。
( )提示：1.√2．×F1会产生4种多个配子。
3．×纯合绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交，F2中重组类型比例为5/8。
4．×两对相对性状的杂交实验中，F2表型有4种，基因型有9种。
5．√6．×表型是基因型与环境共同作用的结果。
两对相对性状的杂交实验过程及解释[问题探究]1．仔细观察教材P9图1－6及P11图1－8，讨论F2的重组类型中纯合子的遗传因子组成是什么？占重组类型的比例为多少？提示：YYrr、yyRR；1/3。
2．在两对相对性状的杂交实验中，F2中纯合的黄色圆粒豌豆所占比例是多少？F2的绿色圆粒豌豆中杂合子所占比例是多少？提示：1/16；2/3。
[归纳总结]1．两对相对性状的杂交实验两对相对性状是指粒色(黄色和绿色)和粒形(圆粒和皱粒)。
实验过程及分析如下：(2)结论⎩⎪⎨⎪⎧F1为黄色圆粒，说明黄色对绿色是显性，圆粒对皱粒是显性F2中除了出现两个亲本性状外，还出现了两个非亲本性状，即重组类型(3)分析⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫粒形⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫圆粒9＋3＝12皱粒3＋1＝4符合3∶1粒色⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫黄色9＋3＝12绿色3＋1＝4符合3∶1每对性状的遗传都遵循分离定律综合分析两对相对性状：黄色圆粒：3/4×3/4＝9/16；绿色圆粒：1/4×3/4＝3/16；黄色皱粒：3/4×1/4＝3/16；绿色皱粒：1/4×1/4＝1/16。
即黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝9∶3∶3∶1。
特别提醒：(1)重组类型是指F2中与亲本(不是F1)表型不同的个体，而不是基因型与亲本不同的个体。
(2)若亲本为纯合的黄圆和绿皱，则F2中的绿圆(3/16)和黄皱(3/16)为重组类型；若亲本为纯合的绿圆和黄皱，则F2中黄圆(9/16)和绿皱(1/16)为重组类型。
从图中可以看出：(1)双显性状(黄色圆粒)可用直角三角形A的三条边表示，占9份，共有4种遗传因子组合形式，比例为1YYRR∶2YYRr∶2YyRR∶4YyRr。
(2)一显一隐性状(黄色皱粒)可用直角三角形B的三个角表示，占3份，有2种遗传因子组合形式，比例为1YYrr∶2Yyrr。
(3)一隐一显性状(绿色圆粒)可用直角三角形C的三个角表示，占3份，有2种遗传因子组合形式，比例为1yyRR∶2yyRr。
(4)双隐性状(绿色皱粒)占1份，有1种遗传因子组合形式，即yyrr。
所以，黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒＝9∶3∶3∶1。
(5)①纯合子(YYRR、YYrr、yyRR、yyrr)共占1/16×4。
②双杂合子(YyRr)占4/16。
③单杂合子(YyRR、YYRr、Yyrr、yyRr)共占2/16×4。
1．在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。
下列表达中正确的是( )A ．F 1产生4个配子，比例为1∶1∶1∶1B ．F 1产生基因型为YR 的卵细胞和基因型为YR 的精子数量之比为1∶1C ．自由组合定律是指F 1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合D ．F 1产生的精子中，基因型为YR 和基因型为yr 的比例为1∶1D [F 1产生4种配子，不是4个；F 1产生4种精子和4种卵细胞，YR ∶yR ∶Yr ∶yr ＝1∶1∶1∶1，4种精子和卵细胞可以随机结合，但精子的数量远多于卵细胞的数量。
自由组合是指形成配子时，控制不同性状的基因自由组合。
]2．番茄的高茎对矮茎为显性，红果对黄果为显性。
现有高茎黄果的纯合子(TTrr)和矮茎红果的纯合子(ttRR)杂交，按自由组合定律遗传，问：(1)F 2中出现的重组型个体占总数的________。
(2)F 2中高茎红果番茄占总数的________，矮茎红果番茄占总数的_______，高茎黄果中纯合子占________。
(3)若F 2共收获800个番茄，其中黄果番茄约有________个。
[解析] (1)重组类型为高茎红果(T_R_)和矮茎黄果(ttrr)，占F 2的比例为9/16＋1/16＝5/8。
(2)高茎黄果中纯合子为TTrr T_rr ＝1/163/16＝1/3。
(3)F 2中黄果占1/4，故个数约为1/4×800＝200(个)。
[答案] (1)5/8 (2)9/16 3/16 1/3 (3)200自由组合现象的验证及定律的内容[问题探究]1．从测交亲本产生配子种类及比例的角度分析，为什么测交可以确定F 1产生配子的种类及比例？提示：测交是让F 1与隐性纯合子类型进行杂交，由于隐性纯合子产生的配子对F 1个体产生的配子所决定的性状没有影响，所以测交后代出现的性状及比例与F 1产生的配子种类及比例相符。
2．若两亲本杂交，后代表型比例为1∶1∶1∶1，据此能否确定亲本的基因型？提示：不能。
当双亲的遗传因子组成为AaBb ×aabb 或Aabb ×aaBb 时，其后代表型比例均为1∶1∶1∶1，仅依据此比例不能确定亲本的基因型。
3．自由组合定律的适用范围是什么？提示：(1)有性生殖的真核生物。
(2)细胞核内的遗传因子。
(3)两对或两对以上控制不同相对性状的遗传因子(独立遗传)。
[归纳总结]1．对自由组合现象解释的验证(1)方法：测交，即让F1与隐性纯合子杂交。
(2)目的①测定F1产生的配子种类及比例。
②测定F1的遗传因子组成。
③判定F1在形成配子时遗传因子的行为。
(3)理论预期：按照孟德尔的假设，F1产生四种配子，即YR、yR、Yr、yr，且比例为1∶1∶1∶1，而隐性纯合子只产生一种配子yr，所以，测交产生四种类型的后代：黄圆(YyRr)、绿圆(yyRr)、黄皱(Yyrr)、绿皱(yyrr)，且比例为1∶1∶1∶1。
(4)测交实验过程(5)结果及结论①F1的基因型为YyRr。
②F1减数分裂产生四种配子YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。
③证实在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
2．自由组合定律的“三性”(1)同时性：决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离与决定不同性状的遗传因子自由组合同时进行。
(2)独立性：决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离与决定不同性状的遗传因子自由组合，互不干扰，各自独立地分配到配子中去。
(3)普遍性：自由组合定律广泛适用于生物界。
1．下列有关测交的说法，正确的是( )A．测交实验是孟德尔“假说—演绎法”中对推理过程及结果进行验证的方法B．对基因型为YyRr的黄圆豌豆进行测交，后代中不会出现该基因型的个体C．通过测交可以推测被测个体的基因型、产生配子的种类和产生配子的数量等D．对某植株进行测交，得到的后代基因型为Rrbb和RrBb(两对基因独立遗传)，则该植株的基因型是RrbbA [选项A ，测交是孟德尔“假说—演绎法”中对推理过程及结果进行验证的方法；选项B ，基因型为YyRr 的个体会产生YR 、Yr 、yR 、yr 四种配子，由于隐性类型只能产生一种配子yr ，测交后代中会出现基因型为YyRr 的个体；选项C ，测交不能测定被测个体产生配子的数量；选项D ，由于隐性类型只能产生一种配子(rb)，所以若“某植株”产生的两种配子是Rb 、RB ，则其基因型是RRBb 。
