气质是个人心理活动的稳定的动力特征

一、气质的定义、类型及特点气质是人的心理特性之一．是个人心理活动的稳定的动力特征．它所表现的．是人的心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的差异。

目前心理学中流行的分类法是四种气质类型。

但是，在现实生活中，并不是每个人都能完全归于某一气质类型，除了少数人具有四种类型的典型特征外，多数人的气质是一般型气质或两种气质的混合型，典型气质和三、四种气质混合型的人较少。

胆汁质的人外倾性明显．情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快，精力旺盛，但不稳重，好挑衅．脾气暴躁。

这类气质的人对于强度较弱的应激情境容易克服，对中等强度的应激情境也很容易适应。

抑郁质的人缺乏灵活性．反应速度慢．情绪易波动．易受环境气氛的影响，优柔寡断．缺乏主动性和适应性，在应激情境中通常做出消极的忍耐和让步．容易产生应激反应。

但这种人忍受能力强．经过不断的自我反省，自信心增强后是完全能适应应激情境的。

二、不同气质类型学生的优势为了考察不同血质学生在英语学习中的学习情况，我们分别对四川省内江市两所中学6个班．共200名学生进行了气质测试及问卷词查。

为了使调查更具代表性，我们分别选择了一所重点中学内江一中和一所普通中学内江铁中。

在内江一中调查了初一(1)班，初一(2)班和初一(8)班。

一共选择了i00人．在内江铁中调查了高一(1)班，高一(2)班，高一(3)班．一共选了100人。

首先采取国际上使用的气质类型测试表对学生进行了气质类型测试．然后再调查胆汁质和抑郁质两种气质类型在英语学习中的一些特点。

结果显示：胆汁质学生擅长听力、口语的人数占含胆汁质类型学生总人数的75．4％；抑郁质学生擅长阅读的人数占含有抑郁质学生总人数的78．8％。

研究结果表明：胆汁质与多血质的学生比粘液质和抑郁质学生更喜欢和擅长运动，这与其兴奋性好．精力旺盛，反应速度快，性格外向有关。

同时，调查显示：此类学生一般在口语交际和听力方面有较大优势。

而抑郁质学生的会话用语和适应性不如胆汁质、多血质和粘液质，这与抑郁质孤僻寡欲、反应缓慢的气质特点有关。

气质和性格有什么区别？在日常生活中，经常听到说某人气质高贵、幽雅，有的人没有气质，有时候也经常听到某人待人礼貌、彬彬有礼很有气质等，每位同学肯定也都希望自己成为一个有气质的人，这些气质和我们心理学上讲的气质是否一样呢？一、气质和性格的概念（一）气质：——表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定的个人特点。

1.气质是个体心理活动和行为的外部动力特点。

气质是人的心理活动的动力方面的特性，即表现在心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特点。

心理过程的强度是指情绪的强弱、意志努力的程度等。

心理过程的稳定性包括注意集中的时间的长短、一定心理状态持续的时间等。

心理过程的灵活性包括思维的灵活程度、心理活动适应环境的能力等。

心理活动的指向性是指心理活动倾向与外部事物，从外界获得新印象，还是倾向于内部，经常体验自己的情绪，分析自己的思想和印象。

气质作为人的心理活动的动力特征，它与人的心理活动的内容、动机无关。

它使人在各种不同的活动中有着近似的表现，使人的心理活动到处都染上特定的色彩，形成独特的风貌。

也就是说，只有那些不论时间、地点、场合，不论活动内容、兴趣、动机，都稳定地表现出来的心理活动的动力特征才叫做气质。

2.气质是个性心理特征中受先天的生物学因素影响较大的部分。

这是因为气质主要是人的神经系统基本特性的表现，它们多半是与生俱来的自然特性。

因此，在人出生的最初阶段就可以观察到某些气质特点。

例如，有的婴儿活泼好动，不怕生，对外界刺激反应灵敏；有的婴儿安详文静，胆小怕生，对外界刺激反应迟缓。

不仅如此，气质的稳定性还表现在它难以改变上。

俗话说：“江山易改，秉性难移”，“秉性”就是气质。

3.气质的稳定性和可变性集于一身。

当然，就气质的外在表现上说，在环境和教育的影响下，随着自身修养的增强，它也会发生某些改变。

好发脾气的人不发脾气了，急性子的人变稳重了。

但着仅仅是外部表现的改变，叫做气质的掩蔽现象。

其内部产生质的变化是很难的。

幼儿的性格一．什么是性格性格是人对现实的态度和行为方式中所表现出来的稳定的心理特征。

二．气质类型及特征气质是个人心理活动稳定的动力特征。

这些动力特征主要表现在心理过程的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性方面。

气质一般分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种。

（一．）胆汁质儿童——直率热情，精力旺盛，脾气急噪，容易冲动，反应迅速，心境变化剧烈，具有外倾性。

（二．）多血质儿童——活泼好动，遇事敏感，反应迅速，不甘寂寞，喜欢社交，注意和兴趣容易转移，情绪不稳，具有外倾性。

（三．）粘液质儿童——安静稳重，反应缓慢，交际适度，沉默寡言，善于克制自己，情感不易外露，注意稳定但难于转移，具有内倾性。

（四．）抑郁质儿童——行为孤僻，反应迟缓，多愁善感，情感体验深刻但很少外露，具有较高的感受性，善于觉察他人不易觉察的细节，具有内倾性。

三．性格和气质的关系性格与气质关系密切，二者相互渗透，彼此制约。

气质可以影响性格的表现方式，形成速度，但它又常常被性格掩盖和改造。

四．性格的类型差异（一．）按理智、情绪和意志分类1．理智型：这种类型的人以理智衡量一切，以理智支配行动。

2．情绪型：这种类型的人情绪体验深刻，举止行动受情绪支配。

3．意志型：这种类型的人具有明确的目标，行动主动。

（二．）按照心理活动是倾向于外部还是倾向于内部分类1．外倾型：这种类型的人心理活动倾向于外部。

常对外部事物表示关心、有兴趣，开朗、活泼、善于交际。

2．内倾型：这种类型的人心理活动倾向于内部。

一般表现为沉静、反应缓慢、转孤僻等（三．）按照一个人独力性的程度分类1．顺从型：这种类型的人独立性差、易受暗示，经常不加批判地接受别人的意见，照别人的意见办事，在紧急、困难的情况下表现得惊慌失措。

2．独立型：这种类型的人善于独立地发现问题和解决问题，不易被次要因素干扰，在紧急情况下不慌张。

五．性格的表现和鉴定（一．）性格的表现1．性格在活动中的表现：人的性格特征经常在各种活动中表现出来。

气质一、气质的概念气质是人的心理活动的典型的、稳定的动力特征。

所谓心理活动的动力特征，是指心理过程发生的速度、强度、稳定性以及心理活动的指向性。

如情绪反应的强弱，言行反应的快慢，心理活动倾向于外部事物还是内心世界等，都是动力特征。

这些特征为个体的行为染上一种独特的色彩。

有的人性情暴躁，容易发火；有的人遇事沉着，不动声色；有的人活泼好动，能说会道；有的人则多愁善感，胆小怕事。

这些行为表现就是日常生活中所说的“脾气”。

形成特有脾气的因素之一就是个体的心理活动特征──气质。

气质具有天赋性、稳定性和可变性。

气质在很大程度上是由遗传素质决定的。

俗语说：“江山易改，本性难移”，这个本性指的就是气质。

气质是人脑的机能，与高级神经活动的类型关系特别密切。

刚出生的婴儿，有的大声啼哭，四肢动作很多；有的则安静，哭声较小。

这就是气质最早、最真实的流露。

小孩的遗传素质越接近，气质的表现也越接近。

例如，对具有相同遗传特性的同卵双生儿的研究证明，同卵双生儿的气质比遗传特性不完全相同的异卵双生儿相似很多，而且即使在长时期内将他们置于不同的生活和教育条件下抚养，他们的气质也未表现出显著差别。

可见，气质具有天赋性和相对稳定性。

在相对稳定性的基础上，人的气质还是可以改变的，只是这种改变较为缓慢、困难，不易觉察。

二、气质类型极其行为表现1.多血质又称活泼型，属于敏捷好动的类型。

神经特点：感受性低;耐受性高;不随意反应性强;具有可塑性;情绪兴奋性高;反应速度快而灵活。

心理特点：活泼好动,善于交际;思维敏捷;容易接受新鲜事物;情绪情感容易产生也容易变化和消失,容易外露;体验不深刻。

典型表现：多血质又称活泼型，敏捷好动，善于交际，在新的环境里不感到拘束。

在工作学习上富有精力而效率高，表现出机敏的工作能力，善于适应环境变化。

在集体中精神愉快，朝气蓬勃，愿意从事合符实际的事业，能对事业心向神往，能迅速地把握新事物，在有充分自制能力和纪律性的情况下，会表现出巨大的积极性。

简述气质的类型及典型表现气质是个人心理活动稳定的动力特征，它表现为心理活动的速度、强度、灵活性和指向性等方面的特点。

在心理学中，通常将气质分为四种典型的类型：胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。

胆汁质的人通常热情直率、精力旺盛、表里如一、刚强，但脾气暴躁、情绪易冲动，缺乏自制性。

这类人就像一团燃烧的烈火，充满激情和活力。

比如在面对挑战时，胆汁质的人会毫不犹豫地冲上去，展现出强大的勇气和决心。

他们的行动迅速而果断，不会在做决策上花费过多的时间，往往是先行动后思考。

在与人交往中，胆汁质的人真诚而坦率，心里想什么就说什么，不会拐弯抹角。

但有时也会因为过于直接而得罪他人。

他们的情绪来得快去得也快，可能刚刚还在大发雷霆，转眼间就又恢复了平静。

多血质的人活泼好动、反应迅速、热爱交际、能说会道、适应性强，但稳定性差、缺少耐性、见异思迁。

他们如同春天里的微风，轻盈而多变。

多血质的人总是充满活力，对周围的事物充满好奇，喜欢尝试新的事物和活动。

在社交场合中，他们往往是焦点人物，能够轻松地与不同的人建立联系和交流。

他们的思维敏捷，能够快速地适应新的环境和变化。

然而，他们的兴趣和注意力容易转移，很难长时间专注于一件事情，做事常常虎头蛇尾。

黏液质的人安静稳重、踏实、沉着冷静、善于忍耐，但反应缓慢、不够灵活、比较固执。

他们就像平静的湖水，深沉而内敛。

黏液质的人做事有条不紊，能够按照计划和步骤一步步地完成任务。

他们在面对压力和困难时，能够保持冷静和理智，不轻易被情绪所左右。

在人际交往中，他们通常表现得比较温和、含蓄，不会过于主动和热情，但一旦建立了关系，就会是非常可靠和忠诚的朋友。

不过，他们有时会显得过于保守和固执，不愿意接受新的观念和方法。

抑郁质的人行为孤僻、反应迟缓、多愁善感、体验深刻、敏感、细腻，但情绪脆弱、胆小、优柔寡断。

他们仿佛秋天的落叶，带着一丝淡淡的忧伤。

抑郁质的人往往具有较高的感受性，能够敏锐地察觉到周围人的情绪和氛围变化。

组织行为学名词解释
个性：是个体所有的反应方式和他人交往方式的总和。

（个性倾向又称个性或人格，是指个体在对人对几以及对环境事务的适应性中所显示出来的异于他人的稳定和持久的心理特征）
气质:是个人心理活动的稳定的动力特征。

性格：是表现个体对现实的态度和行为方式中比较稳定的独特心理特征的总和，是个性的重要组成部分。

能力：人们成功完成某种活动所必须具备的个性心理特征。

感觉：是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

知觉：是直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反映。

群体规范：是群体所确定的对成员起约束作用的行为准则。

群体凝聚力：是指群体成员之间相互吸引并愿意留在群体中的程度。

沟通：是用任何方法或形式，在两个或两个以上的主体传递、交换或分享任何种类的资讯的任何过程。

冲突：是一方感觉到另一方对自己关心的事情产生消极影响或将要产生消极影响。

组织文化：是一个组织在其生存和发展过程中所形成的，为该组织成员共同拥有的价值观系统及以其为基础的所有组织行为规范的总和。

组织变革：是指组织根据外部环境和内部情况的变化，及时调整和完善自身结构和功能，以提高其适应环境，求得生存和发展的应变能力，使组织管理更符合组织生存和发展的目标。

备注：如果答案有误，请大家指出哈。

浅谈气质与工作气质是个人心理活动的稳定的动力特征。

心理活动的动力特征主要指心理过程的强度（例如，情绪体验的强弱、意志努力的程度），心理过程的速度和稳定性（例如，知觉的速度、思维的灵活程度、注意集中时间的长短）和心理活动的指向型（有人倾向于外部事物，有人倾向于内心世界）等方面的特点。

每个人生来都有一种气质，而且在内容完全不同的活动中，具有某种气质的人，会显示出同样的性质的动力特点。

例如，一个具有沉稳、文静、善于思考气质特征的学生，在参加新年联欢会、有奖知识竞赛、体育运动会等活动中，他所表现的气质特点不会依活动内容而改变。

人的气质具有一定的先天性。

有的新生婴儿具有安静、平稳、胆小的特点，有的新生婴儿具有好动、喜吵闹、胆大的特点。

俗话说：“江山易改，秉性难移。

”一个人的气质特征有着极大的稳定性，但是，在环境和教育的影响下，气质也会发生某些变化。

因此说，气质既有稳定的一面，又有可塑造性的一面，是稳定性和可塑造性的统一。

二、气质的类型及特点在公元前五世纪，古希腊著名医学家希波克拉底就创立了气质学说，他认为人体内有四种体液：血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁，体液调和的大都健康、乐观、热情；粘液多的人就冷淡、迟钝；黄胆汁多的人易暴躁、猛烈；黑胆汁多的人易忧郁悲伤。

根据这种体液各自在体内的比例优势，可把人的气质划分为四种类型，即多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质。

前面提到的李逵就是属胆汁质，这种人脾气暴躁，性情耿直，精力旺盛，情绪易冲动；燕青属多血质，这种人活泼好动，聪明伶俐、敏感，善于交际，兴趣较广，注意力易转移；林冲属粘液质，这种人安稳，沉默寡言，能忍耐，坚韧不拨，比较保守，反应较缓；林黛玉属抑郁质，这种人孤僻，行动迟缓，胆小，心细。

1.情绪活跃、动作灵敏的多血质这种气质类型的人活泼好动、反应迅速、行动灵活，乐观亲切、富有朝气、善于交往、兴趣广泛、适应性强、对人热情、不甘寂寞。

但表现浮躁、坚持性差、脾气急躁、容易出现厌倦和消极情绪。

大学基础课程《心理学》模拟试题及答案解析四考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：______考号：______一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、气质是个体心理活动的______ 的______ 特征。

2、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、______ 和______。

3、个性心理特征主要包括气质、______和______。

4、马洛斯认为只有______需要满足以后才会出现______需要。

5、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、______的差异和 ______ 差异。

6、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的______而产生的______。

7、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是____。

8、个性是指一个人的整个心理面貌，它是______和______的总合。

9、行主义心理学是由美国心理学家______于______创立的一个西方心理学主要流派。

10、记忆是人脑对过去经验的反映，包括______保持______。

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、学生情绪情感发展最突出的特点是（）A.具有两面性B.具有稳定性C.具有外显性D.具有境遇性2、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）A.流畅性C.新颖性D.独特性3、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比4、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的起伏5、"心理学的第一大势力"是指（）A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义6、把注意保持在同一活动上的时间是指（）A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移7、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）A.知觉B.重现C.表象D.想象8、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（）B.晕轮效应C.近因效应D.刻板效应9、引起动机的内在心理条件是（）A.感觉B.思维C.需要D.性格10、根据信息加工的观点，感觉属于（）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取11、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物12、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A.l个月B.2个月C.3个月D.4个月13、记忆过程包括（）A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆14、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）B.随意注意C.有意后注意D.有意注意15、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力16、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维17、心理学是一门研究（）的学科。