2018秋九年级历史 步入近代第13课西欧经济和社会的发展教案

教课目的要点难点课时计划教课过程一、导入新课二、展现学习目标第 13 课西欧经济和社会的发展知识与能力认识欧洲乡村发生的新变化，手工业也出现了新的生产方式，欧洲王权得到增强。

过程与方法经过本课的学习剖析租地农场的出现、发展致使庄园渐渐衰败和崩溃；商人地位的变化，是欧洲资本主义的萌芽。

感情态度与价值观经过本课的学习理解中世纪富饶农民和市民阶级的出现及其意义。

新的生产和经营方式。

租地农场、手工业的发展、商人地位的变化产生了初期的资本主义萌芽。

1 课时实质达成教师活动学生活动设计企图经过新奇的导入方式提升学生的复习庄园经济的有关知识导入新课。

学习兴趣。

1.认识欧洲乡村发生的新变化，手工业也出现了新的生产方式，欧洲王权获取增强。

2.租地农场的出现、发展致使庄园逐渐衰败和崩溃。

商人地位的变化，是阅读学习目明确本节课的学习任务，让学生标，明确本课欧洲资本主义的萌芽。

带着任务展开下学习任务。

面环节。

3.经过本课的学习理解中世纪富饶农民和市民阶级的出现及其意义。

学习要点：新的生产和经营方式。

学习难点：租地农场、手工业的发展、商人地位的变化产生了初期的资本主义萌芽。

学生先依据导教案自学找出以下问题的答案，而后教师进行重要知识点进行解说重申。

1.新的生产和经营方式（1）11 世纪此后，欧洲乡村出现了大批的农业。

这些地域也效仿城市，成为拥有独立和的地方。

（ 2 ）跟着欧洲庄园经济的渐渐瓦解，农民获取了对自己的支配权。

（3）14 世纪中叶此后，出租领主直三、自主学习阵营达到一个热潮，领主依赖土地租金生活，不在参加生产管理。

一些富饶农民经过承租、购置领主的土地等方式将土地集中起来，成立租地农场。

（4）跟着农产品的富饶和市场的需求增添，农民和的关系越来越亲密。

（5）13 世纪后，分别的手工工场越来越多，此后渐渐转向的手工工场。

（6）跟着土地关系的变化和手工业的发展，推进了农业和手工生产组学生自主学先经过自学认识习，阅读课本，课本的大概内独立完成问容，在经过老师题，并初步记的解说让知识更忆。

部编版九年级历史（上）《第13课西欧经济和社会的发展》教学设计一. 教材分析《第13课西欧经济和社会的发展》主要讲述了从公元5世纪到15世纪西欧经济和社会的发展历程。

内容包括：西欧封建社会的形成、农业技术的发展、手工业的进步、城市的兴起和大学的建立等。

本课旨在让学生了解西欧封建社会的特点，以及农业、手工业和城市发展对西欧社会的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。

但对于西欧封建社会、农业技术、手工业和城市发展等方面的知识，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、直观的教具和实例，帮助学生理解和掌握知识点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解西欧封建社会的形成、农业技术的发展、手工业的进步、城市的兴起和大学的建立等知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，认识历史的发展规律。

四. 教学重难点1.西欧封建社会的形成及其特点。

2.农业技术的发展和手工业的进步。

3.城市的兴起和大学的建立。

五. 教学方法1.情境教学法：设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2.案例教学法：分析具体的历史事件，引导学生深入思考。

3.讨论教学法：分组讨论，培养学生合作精神和口头表达能力。

4.对比教学法：引导学生比较不同历史时期的差异，提高分析问题的能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.历史地图、图片、视频等教学辅助材料。

3.计算机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示西欧封建社会的场景，引导学生思考：为什么说西欧封建社会是一个特殊的社会形态？2.呈现（10分钟）讲述西欧封建社会的形成过程，展示相关地图和图片，让学生了解封建社会的特点。

3.操练（10分钟）分析农业技术的发展和手工业的进步，引导学生思考：农业技术的发展对手工业和城市兴起有什么影响？4.巩固（5分钟）学生分组讨论：城市的兴起和大学的建立对西欧社会产生了哪些影响？5.拓展（5分钟）对比中古中国的社会状况，让学生分析西欧封建社会与中古中国社会之间的异同。

部编版本历史九年级《西欧经济和社会的发展》教学设计课题西欧经济和社会的发展单元五学科历史年级九学习目标知道欧洲中世纪晚期在农村和手工业领域出现的新变化；理解租地农场和手工工场的出现发展，推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始逐渐瓦解着西欧的封建制度；理解农村城市的社会阶级结构发生的变化，为欧洲向近代社会过渡奠定了基础。

重点租地农场和手工工场的出现，富裕农民和市民阶级的出现。

难点近代早期西欧社会经济的重要变化。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示材料：中世纪晚期（11---15世纪），欧洲社会处于转型时期，原来的封君封臣制度和庄园制度发生了很大的变化。

正是这些变化不断冲击着旧观念、旧制度……推动欧洲迈入近代社会。

提问：这些变化表现在哪些方面？对欧洲以后的发展有什么影响？学生思考回答通过社会制度的变革倒推变革的具体表现和原因，并推导出变革的影响。

讲授新课 1.提问：11世纪以后，欧洲农村发生了哪些变化？学生看书回答，教师归纳。

2.介绍租地农场出现的原因和形成过程。

3.以图例来展示租地农场的形成过程以及影响。

4.展示材料，提问：阅读材料，结合课本，概括租地农场的特征。

学生回答，教师归纳。

5.展示马克思的论述，提问：你是如何理解这句话的？学生回答，教师归纳。

6.提问：阅读课本，找一找中世纪晚期的手工业方面出现了什么新变化（特征）？学生回答学生回答学生回答学生回答通过看得见的变化，推出背后的原因。

训练学生阅读材料，提炼有效信息的能力。

可以让学生对比现在的工厂或者7.通过提问说明手工工场出现的背景和发展变化。

8.提问：阅读材料，概括手工工场的特征。

学生回答，教师归纳。

9.归纳新的生产和经营方式的出现的意义。

10.阅读材料，说说农村阶级状况的变化。

学生回答，教师归纳。

11.阅读材料，了解城市居民的地位变化，回答问题。

12.提问：你觉得新的生产、经营方式和新的阶级的的出现，会给西欧社会带来怎样的影响？学生回答学生回答学生回答学生回答学生回答公司的运转。

部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第13课西欧经济和社会发展》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第13课西欧经济和社会发展》主要讲述了从14世纪至17世纪西欧国家在经济、政治、文化、科技等方面的发展。

本节课的重点内容有：西欧封建社会的状况、文艺复兴运动、新航路的开辟、早期殖民扩张等。

通过本节课的学习，使学生了解西欧国家步入近代化的历程，认识西欧在这个时期所取得的成就，从而培养学生对历史的认识和理解。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于西欧历史中的一些重要事件有所了解。

但学生在分析历史问题时，往往只能从表象上理解，不能深入挖掘历史事件背后的原因。

此外，学生对于历史时期的划分和阶段特征的把握还不够准确。

因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚西欧历史的发展脉络，引导学生从多角度分析历史问题，提高学生的史学研究能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解西欧封建社会的状况，掌握文艺复兴运动、新航路的开辟、早期殖民扩张等历史事件的时间、地点、人物、过程及其影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析西欧经济和社会发展的原因、过程及其意义。

3.情感态度与价值观：认识西欧在这个时期所取得的成就，培养学生的民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：西欧封建社会的状况、文艺复兴运动、新航路的开辟、早期殖民扩张等历史事件。

2.难点：西欧经济和社会发展的原因、过程及其意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析历史问题，提高学生的团队协作能力。

4.对比分析法：通过比较西欧各国在同一时期的发展状况，帮助学生更好地理解历史事件。

六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关历史资料，制作课件，准备教学用具。

九上历史第13课《西欧经济和社会的发展》教学设计【课程标准】从手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。

【学习目标】1.知道中世纪后期租地农场和手工工场的建立及其特点；（史料佐证）2.了解富裕农民和市民阶层的出现及其意义；（史料佐证、历史解释）3.认识到租地农场和手工工场的出现及其带来的社会关系的变化，预示着资本主义萌芽的发展、强大。

（唯物史观）。

【教学重难点】重点：租地农场、手工工场等生产组织的确立。

难点：欧洲资本主义萌芽的产生。

【教学过程】新课导入（一）单元导入上节课说完世界古代史，从这节课开始全面进入到世界近代史的学习。

世界近代史叙述的是16世纪初到19世纪末，世界各地区文明相对孤立、隔绝状态被日益发展的资本主义世界和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐进入相互联系、相互依赖的阶段，产生了真正意义上的世界历史。

（二）新课导入中世纪晚期（11-15世纪），欧洲社会处于转型时期，原来的封君封臣制度和庄园制度发生了很大的变化，这些变化不断冲击着旧观念和旧制度，推动欧洲迈入近代社会……这些变化表现在哪些方面？对欧洲以后的发展有什么影响？让我们一起学习第13课：西欧经济和社会的发展。

新课探究一、新的生产和经营方式（一）欧洲农业之变——从庄园制度到租地农场1、出现背景：（展示ppt）在整个西欧的中世纪时期，是以封君封臣制和庄园制为主要的政治经济模式。

到了近代的前夜，一些新的生产和经营方式就开始出现了。

那么使得这些经营生产方式出现的最开始动因是一场大型的农业变化，叫做垦殖运动。

我们一看就能明白，肯定是一次关于农垦的运动。

原本那些大量的林地荒地沼泽地被开发出来，就可以进行耕种，这样一来，西欧整体的耕地面积就迅速增加了。

那么新开垦出来的耕地应归谁？很明显是开垦者，当时的开垦者主要有两类，一类是领主，一类是农民。

领主带领着自己的佃户们去开垦，那么自然就拥有这些新开垦土地的所有权，自主经营权，包括独立司法权和行政自治权。

第13课西欧经济和社会的发展一、教学目标：1、知识与能力：了解西欧农村出现的垦殖运动，理解租地农场和手工工场建立的过程及其特点，知道富裕农民和市民阶层产生的原因以及他们对西欧社会发展产生的影响。

2、过程与方法通过识读图片、阅读教材，加深对租地农场、手工工场等概念的理解。

3、情感态度与价值观通过对西欧经济和社会发展的学习，深刻认识近代欧洲文明是从中世纪欧洲的土壤中成长起来的。

二、教学重难点：(1) 教学重点：租地农场；手工工场(2) 教学难点：手工工场三、教学课时：一课时四、教学用具：多媒体五、教学过程：温故知新:西欧农村的土地主要掌握在国王、贵族和教会手中，以封建庄园的形式经营。

庄园经济的特点：自给自足1、导入：中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型期，原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了和大的变化。

这些变化表现在哪些方面？对欧洲以后的发展有什么影响呢？2、学习新课：第一、新的生产和经营方式(1)、农村新的变化：11世纪以后，欧洲农村纷纷开展垦殖运动，大量荒地、林地、沼泽地被开发出来，耕地面积扩大，有的是领主主持开发的，大多数是农民开发的，这些新开发的地区成为具有独立司法权和行政自治权的地区。

(2)、农奴和领主之间的关系变化：农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得自己劳动力的自由支配；又通过缴纳迁徙税获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。

在这一过程中，农民也逐渐获得对自己剩余产品的支配权。

(3)、庄园的衰落：庄园制度下的小块土地，越来越不适应新的生产经营活动，加上一些领主不善于经营，于是，在一些国家和地区，土地集中成为一种趋势，领主通过转让、联姻、继承、买卖等方式，将土地集中在一起。

(4)、租地农场：14世纪中叶以后，领主出租直领地达到一个高潮，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地等方式将土地集中起来，建立租地农场。

他们雇佣少地或者无地的农民耕种,并将产品推向市场。

农产品的富余,加上城市需求的增加，农产品和畜产品得以进入市场，并且成为远程贸易的主要商品。

部编人教版版历史九年级上册第13课《西欧经济和社会的发展》精品教学设计一. 教材分析本课《西欧经济和社会的发展》是部编人教版历史九年级上册的教学内容。

教材主要介绍了西欧从公元5世纪到15世纪的经济和社会的发展历程，包括农业、手工业、商业和城市的兴起等方面的内容。

通过本课的学习，学生可以了解西欧经济和社会的发展特点和影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代社会的发展有一定的了解。

但西欧中古社会的历史发展特点可能对学生来说较为陌生，需要通过本课的学习来掌握。

学生应该具备一定的阅读和分析能力，能够从教材中获取信息，并结合自己的思考进行学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解西欧经济和社会的发展历程，掌握农业、手工业、商业和城市的兴起等方面的内容。

2.过程与方法：通过阅读教材，分析西欧经济和社会的发展特点，培养学生的阅读和分析能力。

3.情感态度与价值观：了解西欧经济和社会的发展对后来的影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：西欧经济和社会的发展历程，包括农业、手工业、商业和城市的兴起等方面的内容。

2.难点：西欧经济和社会的发展特点和影响。

五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解西欧经济和社会的发展历程和特点。

2.阅读分析法：学生通过阅读教材，分析西欧经济和社会的发展特点，培养学生的阅读和分析能力。

3.小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨西欧经济和社会的发展对后来的影响，培养学生的合作意识和表达能力。

六. 教学准备1.教材：《部编人教版历史九年级上册》2.参考资料：相关的历史文献和论文3.教学工具：投影仪、白板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的古代社会的发展历程，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用教材和参考资料，呈现西欧经济和社会的发展历程，包括农业、手工业、商业和城市的兴起等方面的内容。

2018年部编版九年级历史上册第13课西欧经济和社会的发展教案第13课西欧经济和社会的发展一、教学目标：知识与能力： 11世纪晚期，农村垦殖运动的发展；农业出现了新的生产和经营方式；手工业也出现了新的生产方式；欧洲王权得到加强。

过程与方法：租地农场的出现、发展导致庄园逐渐衰落和瓦解。

商人地位的变化，是欧洲资本主义的萌芽。

情感、意志和价值观：通过本课的学习理解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。

二、教学重难点：重点：欧洲庄园的衰落难点：租地农场、手工业的发展、商人地位的变化产生了早期的资本主义萌芽三、教学方法：多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型期，原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了重大的变化。

这些变化表现在哪些方面？对欧洲以后的发展有什么影响呢？本课将学习这些内容（二）、讲授新课：一、新的生产和经营方式 1、农村新的变化：11世纪以后，欧洲农村纷纷开展垦殖运动，大量荒地、林地、沼泽地被开发出来，耕地面积扩大，有的是领主主持开发的，大多数是农民开发的，这些新开发的地区成为具有独立司法权和行政自治权的地区。

2、农奴和领主之间的关系变化：农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得自己劳动力的自由支配；又通过缴纳迁徙税获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。

农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。

通过纳税迁徙，获得离开庄园，摆脱领主人生束缚的机会。

3、庄园的衰落：农民取得对自己剩余产品的支配权，庄园制度下的小块土地，越来越不适应新的生产经营活动，加上一些领主不善于经营，于是，在一些国家和地区，土地集中成为一种趋势，领主通过转让、联姻、继承、买卖等方式，将土地集中在一起。

4、租地农场：14世纪中叶以后，领主出租直领地达到一个高潮，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地等方式将土地集中起来，建立租地农场。

他们雇佣少地或者无地的农民耕种，并将产品推向市场。