小学数学一年级上册乘车教案

小学一年级数学第一册-乘车教学设计（推荐五篇）第一篇：小学一年级数学第一册-乘车教学设计小学一年级数学第一册-《乘车》教学设计教学要求1．使学生在与同伴的游戏中学会合作．2．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力．3．使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法．教学重点1．体会连加、连减混合的含义．2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教学难点1．体会连加、连减混合的含义．2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教学设计一、活动一：导入1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题．这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题．板书课题：乘车二、活动二：乘车（一）教学主题图1 1．出示图片：乘车图1 教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站． 2．教师提问．（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎么解决这个问题？3．小组讨论．4．集体反馈．2＋1＋4＝7你先算的是什么？为什么？（二）教学主题图2 1．出示图片：乘车图2 教师说明：114路公共电车上现在有7人．2．出示图片：乘车图2 教师说明：车继续向前开，到百万庄站．后门下去3人，前门上去2人．3．小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？ 4．集体反馈7－3＋2＝6 你先算的是什么？为什么？（三）教学主题图3 1．出示图片：乘车图4 教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人． 2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？ 3．全班交流教师板书：6－3－3＝0小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？三、活动三：动手摆（一）摆圆片列式1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式：2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝ 3．同桌互相出题摆圆片、列式．（二）两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式．四、活动四：日常生活1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法．五、课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？六、板书设计乘车2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0第二篇：乘车教学设计,一年级上册数学乘车小学数学北师大2011课标版评论（0）1新设计乘车教学设计教学内容：教科书45、46页教学目标：1．使学生在与同伴的游戏中学会合作．2．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力．3．使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法．教学重点1．体会连加、连减混合的含义．2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教学难点1．体会连加、连减混合的含义．2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教法:观察法操作法、讨论、交流教具:主题图教学过程一、活动一：导入1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题．这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题．板书课题：乘车二、活动二：乘车（一）教学主题图1 1．出示图片：乘车图1 教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站． 2．教师提问．（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎么解决这个问题？3．小组讨论．4．集体反馈．2＋1＋4＝7 你先算的是什么？为什么？（二）教学主题图2 1．出示图片：乘车图2 教师说明：114路公共电车上现在有7人．2．出示图片：乘车图2 教师说明：车继续向前开，到百万庄站．后门下去3人，前门上去2人．3．小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？ 4．集体反馈7－3＋2＝6 你先算的是什么？为什么？（三）教学主题图3 1．出示图片：乘车图4 教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人． 2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？ 3．全班交流教师板书：6－3－3＝0 小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？三、活动三：动手摆（一）摆圆片列式1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式：2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝ 3．同桌互相出题摆圆片、列式．两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式．四、活动四：日常生活1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法．五、课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？板书设计：+ 3 + 2 = 7 7 –3 + 2 = 6 7 + 2 –3 = 6 教学活动评论(0)活动1【导入】《乘车》教学过程一、情境导入：师：你们谁坐过公交车？你能描述一下坐公交车的情景吗？生：车到站的时候，有上车的，也有下车的。

数学一年级乘车教案：理解公交车站牌上的数字意义。

：一、识别数字我们的所见所闻都包含着丰富的数字信息，如公交车站牌上的数字、时钟上的时间等等。

因此，在本节课中，我们将从简单的数字认识开始，教授学生认识数字0到9，并让学生模仿老师读出数字，进行数字的识别练习，并了解数字在不同位置上的意义。

二、了解数字的大小在学生能够正确识别数字后，接下来，我们会通过图像以及其他途径让学生理解数字的大小，并分类数字为大、中、小等不同的范围。

例如，我们有时会提问学生：“请你用手指比划一下5和7哪个更多？”，从而让学生理解数字之间的大小关系。

通过这些方法，学生会逐步掌握数字之间的大小排序。

三、认知数字的数量我们接下来会通过类似数学游戏的方式，让学生可以将所学到的数字知识和掌握好的数字大小进行融会贯通，让他们更深入的了解数字的意义。

例如，我们可以向学生展示一些图像（如物品、火车车箱），并要求学用数字来表示或者估算图像中的数量。

这会有助于让学生更加熟悉数字的实际用途。

四、公交车站牌上的数字意义通过以上学习方法的巩固，我们将让学生能够真正理解公交车站牌上的数字意义并运用于实际，即可以根据公交车站牌上的数字预测车的到达时间和乘车方向，从而更好的利用公交交通工具，进一步提高生活品质。

总结数学是一门学科，但是却没有具体的实物和观念，对于一些学生来说，这是一门高难度的科目。

通过本节课的学习，我们可以用生活中的实际事例来带给学生们关于数字与大小关系的认知。

所以，在本节课中，不仅我需要在教学方案上注重学生的学习体验，还需要在方法上多加考虑，以让他们更好的理解和接受所学内容，从而提高他们的数学水平，提高其生活质量。

北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计一、教材分析本单元《乘车》是北师大版小学数学一年级上册的重要内容之一。

这一单元的学习建立在学生已经初步认识了10以内的数以及掌握了简单的加减法运算基础上。

《乘车》这一内容通过创设生动有趣的乘车情境，引导学生结合具体情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义及其运算顺序。

教材以直观的方式呈现问题，如用图形、数字等表示上车、下车的人数变化，帮助学生在具体情境中建立数学模型，体会数学与生活的紧密联系。

本单元的教学内容对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力具有重要意义。

它不仅是对加减法运算的进一步深化和拓展，还为后续学习更复杂的数学运算和问题解决奠定了基础。

二、教学目标知识与技能目标结合具体的乘车情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义。

掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。

能够运用所学知识解决简单的实际问题。

过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，经历从具体情境中抽象出数学问题并进行解决的过程。

培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

培养学生的合作意识和交流能力。

三、教学重难点教学重点理解连加、连减、加减混合运算的意义和运算顺序。

正确进行连加、连减、加减混合运算。

教学难点结合具体情境理解运算的意义和顺序。

运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备教师准备多媒体课件，包括乘车情境图、动画演示等。

数字卡片、小棒等学具。

学生准备练习本、铅笔。

五、教学内容概况本单元主要围绕乘车情境展开，通过观察上车、下车的人数变化，引导学生学习连加、连减、加减混合运算。

教材首先呈现了三个小动物乘车的情境，让学生初步感受连加的意义和运算方法。

接着通过上下车人数的连续变化，引出连减和加减混合运算。

在教学过程中，注重引导学生结合具体情境理解运算的意义和顺序，通过动手操作、小组讨论等方式，让学生掌握运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会根据学生的实际情况和教学目标，精心设计每一个教学环节，以确保学生能够在课堂中获得知识和技能的提升。

下面是我针对《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版的设计。

一、教学内容本节课的教学内容是北师大版数学一年级上册的第五章《认识图形》中的第二节《乘车》。

主要内容包括：认识火车、汽车等交通工具，了解它们的特征；学习通过图形和文字描述物体的位置和运动；通过实际操作，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、想象能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何帮助学生建立空间观念，培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。

2. 教学重点：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：交通工具模型、图片、幻灯片等。

2. 学具：学生自带的交通工具模型、画笔和纸等。

五、教学过程1. 引入新课：通过让学生观察各种交通工具的模型和图片，引导学生关注各种交通工具的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自带的交通工具模型进行观察和操作，让学生尝试用自己的语言描述交通工具的特点和位置。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己观察到的交通工具的特点和位置，培养学生的交流和表达能力。

4. 教师讲解：通过幻灯片，向学生介绍各种交通工具的特点和位置，帮助学生建立空间观念。

5. 课堂练习：让学生通过画图和文字，描述自己身边同学的位置和运动，巩固所学知识。

4.6乘车（1）【课题名称】第6课时乘车（1）：10以内数的连加、连减、加减混合运算【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册57页～59页。

【教学目标】1.在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2.掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。

3.通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。

【教学重点】通过观察上下车的情境,体会连加、连减、加减混合的含义。

【教学难点】让学生自己动手操作,边摆、边说、边算,获得两步算式运算顺序的感性体验。

【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。

【教学过程】一、回顾旧知，复习导入师：（出示课件）看谁算得对。

学生自己写出得数，老师提问学生校对答案。

师：我们已经学习了10以内数的加减法，这节课我们将学习连加、连减及加减混合运算！（板书：乘车（1））【设计意图】从复习10以内的加减法，到为学习10以内的连加、连减及加减混合运算做铺垫，自然导入到新课的学习中来。

二、交流实践，探究新知1.现在车上一共有多少人？画一画，填一填。

（课件出示教材57页主题图1）师：仔细观察情境图，从图中你了解到了哪些信息？预设：公交车上原来有2人，到三家店车站后上车3人，到七里庄站后又上车3人。

师：现在车上一共有多少人，怎样列式？预设：2＋3＋3＝师：有三个加数，怎样计算？预设1：求一共有多少，用加法计算，把车上原本的人数和两个车站上车的人数加起来。

预设2：先算2加3，再用它们的和加3。

预设3：画一画：用1个圆形代表1人，数一数一共有多少。

师：2＋3＋3＝8这个算式里有两个加号，有三个数相加，像这样的加法算式就是连加算式。

怎样计算？预设：三个数相加，计算时，先把前两个数相加，再用所得的结果与第三个数相加。

师：2＋3＋3＝8这个算式，读作：2加3再加3等于8【设计意图】结合情境图，获取数学信息，接着列式计算，从而认识连加，并探讨如何计算以及如何读连加算式，这样层层推进，环环相扣，非常紧凑，不仅考查学生获取信息的能力，还考查学生列式计算的能力。

乘车（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生动手操作、观察、思考、表达等数学素养。

二、教学内容1. 乘法的概念及意义。

2. 乘法口诀的初步认识。

3. 乘法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念及意义，乘法口诀的初步认识。

2. 教学难点：乘法在实际生活中的应用，学生能够运用乘法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：乘法表、乘法口诀表、PPT课件、实物投影仪。

2. 学具：学生自备乘法口诀表、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示日常生活中乘车的场景，引导学生发现乘车中的数学问题。

2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生理解乘法是加法的简便运算。

3. 案例分析：分析乘车问题，引导学生运用乘法解决实际问题。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际操作中感受乘法的意义。

5. 课堂小结：总结乘法的概念、意义及应用，强调乘法口诀的重要性。

6. 课后作业：布置乘车相关的数学题目，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书乘车（教案）-一年级上册数学北师大版2. 板书内容：（1）乘法的概念及意义（2）乘法口诀的初步认识（3）乘法在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础作业：完成乘车相关的数学题目，巩固乘法知识。

2. 提高作业：研究其他生活中的乘法问题，尝试运用乘法解决。

3. 拓展作业：收集身边的乘法现象，与同学分享。

八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，提高学习效果。

3. 家长反馈：了解家长对乘法教学的看法，及时调整教学策略。

本节课通过乘车问题，让学生在实际操作中感受乘法的意义，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

在教学过程中，注重启发学生思考，提高学生的数学素养。

一年级数学《乘车》教学设计一年级数学《乘车》教学设计一、教学设计的特征教学设计具有以下特征。

第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

第三，教学设计是以系统方法为指导。

教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。

教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

二、一年级数学《乘车》教学设计（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学《乘车》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。

一年级数学《乘车》教学设计1教学内容：北师大版小学数学一年级上册第三单元第44页、45页“乘车”。

教学目标：1、使学生结合具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法，发展数感。

3、在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟两步运算的方法，解决简单的实际问题。

教学重点：结合具体情境，体会连加、连减混合、连减的意义。

能说出运算顺序，并能正确地计算。

教学难点：掌握连加、连减混合、连减的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。

培养学生的观察能力和应用意识。

教学准备：教具：自制课件。

教学过程：一、情境引入小朋友，你们一定都坐过公共汽车吧！今天，淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车看马戏。

里面不仅有精彩的马戏表演，还有许多的数学知识，我们随着他们去看看。

(设计思考：利用乘车和看马戏表演的情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。

【北师大版】小学数学一年级上册第十课时《乘车》教学设计一. 教材分析《乘车》这一课时主要让学生掌握100以内数的加法和减法。

通过解决实际问题，让学生理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法，以及能够应用到实际生活中。

二. 学情分析考虑到这是一年级的小学生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念还比较难理解。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子，让学生能够直观地理解和掌握100以内数的加法和减法。

三. 教学目标1.让学生能够理解100以内数的加法和减法的概念。

2.让学生能够运用100以内数的加法和减法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.教学难点：让学生能够将100以内数的加法和减法应用到实际问题中。

五. 教学方法采用问题驱动法，通过解决实际问题，让学生理解和掌握100以内数的加法和减法。

同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些实际问题，让学生能够通过计算解决。

2.准备一些算式卡片，让学生能够通过练习巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，比如“小明有35个苹果，小红给了小明10个苹果，小明现在有多少个苹果？”让学生思考并计算答案。

2.呈现（10分钟）呈现一些类似的实际问题，让学生通过计算解决。

在呈现问题时，可以逐步增加问题的难度，比如涉及到多个数的加减法。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组轮流计算一些算式卡片上的算式。

每个算式计算完成后，可以让其他小组检查答案是否正确。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识。

可以设置一些游戏化的环节，比如计时计算，看谁算得最快最准。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些更加复杂的问题，比如涉及到多个条件的实际问题。

可以让学生分组讨论，共同解决问题。

《乘车》（教案）北师大版一年级上册数学教案：《乘车》北师大版一年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学的第五章《位置与方向》，具体是第二节《乘车》。

本节课的主要内容是让学生能够理解上下车的位置和方向，以及通过实际乘坐公共交通工具来巩固这一概念。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解上下车的位置和方向，并能够在实际情境中应用这一概念。

三、教学难点与重点教学难点是让学生理解上下车的位置和方向，教学重点是让学生能够在实际情境中应用这一概念。

四、教具与学具准备教具方面，我准备了一个公共交通工具的模型，以及一些小卡片，上面分别写有“上车”和“下车”的字样。

学具方面，我让学生每人准备一张白纸和一支笔，用于画出自己上下车的位置和方向。

五、教学过程1. 引入：我先让学生观察公共交通工具的模型，然后提出问题：“大家看看，这个公共交通工具的上下车位置在哪里呢？”学生们通过观察模型，尝试回答这个问题。

3. 练习：接着，我让学生们分成小组，每组轮流扮演乘客和司机，通过实际操作来巩固上下车的位置和方向。

4. 应用：我让学生们用自己的白纸和笔，画出自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。

六、板书设计板书设计如下：公共交通工具上下车位置：七、作业设计作业题目：请画出你自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对上下车的位置和方向有了更深入的理解，并且在实际操作中也能够应用这一概念。

不过，我也发现有些学生对于一些特殊情况下的上下车位置和方向还不够清晰，这需要在今后的教学中继续加强。

拓展延伸：可以让学生们通过观察身边的公共交通工具，来进一步理解和巩固上下车的位置和方向。

也可以让学生们尝试自己设计一些公共交通工具的模型，来加深对这一概念的理解。

重点和难点解析在教案《乘车》中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

这些细节不仅是教学的核心，也是学生理解和掌握知识的关键所在。