小学数学一年级上册乘车教案第9课时

第9课时乘车【教学内容】教材第45~46页连加、连减和加减混合运算及练一练第1~5题。

【教学目标】1.在具体的乘车情景中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2.能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并进行正确计算。

3.通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。

【教学重点】理解连加、连减、加减混合运算,并学会计算。

【教学难点】按运算顺序进行计算。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注一、联系生活,谈话引入小朋友们,每天早上家长是如何送你来上学的?(生:走路,坐公交车,开车)大多数同学都是坐车来的,看来我们都离不开各种各样的车做交通工具。

但是你们知道吗,在乘车中还藏着许多数学问题呢!今天我们一起来学习。

(板书:乘车)二、创设情景,探索新知1.探索连加。

(1)PPT课件出示“乘车”主题图1,仔细看图,你们发现了哪些数学信息?教师引导学生把到站后公共汽车上人数的变化情况完整地说一说。

(生:车上原有2人,从前门上了3人,从后门上了2人)(2)根据这些信息,你能提出什么问题呢?教师筛选问题:“现在车上有多少人?”(师板书)(3)你能列出算式吗?生:2+3+2=7或2+2+3=7。

(师板书)(4)算式中2,3,2,7各表示什么意思?(5)你们是怎样得出7的呢?学生进行小组讨论并汇报。

生:我是先算2+3=5,再算5+2=7。

或先算2+2=4,再算4+3=7。

(教师随学生发言板书)师小结:就是把前面两个数相加,得出来的数再与后一个数相加。

(6)这个加法算式和以前的加法算式比较,有什么不同吗?师交代:像这样有两个加号的算式叫“连加”。

2.探索连减。

(1)PPT课件出示“乘车”主题图2,引导学生观察,并说一说图意。

生:车上原有8人,从前门下车1人,从后门下车4人。

(2)学生思考,提出问题。

生:现在车上有几人?(3)引导学生列出连减算式。

8-4-1=3或8-1-4=3。

(师板书)(4)谁能说说先算什么?再算什么?(5)这个算式和以前学的减法算式也有不同的地方,像这样有两个减号的算式叫“连减”。

罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第9课《乘车》教学设计一. 教材分析《乘车》这一课的主要内容是让学生掌握北师大版一年级数学上册第三单元中的乘车计算方法。

通过这一课的学习，学生需要能够理解乘法的意义，并能够运用乘法计算解决实际问题。

二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的思维方式更多的是通过具象的事物来理解抽象的概念。

因此，在教学过程中，需要通过大量的实际例子来帮助学生理解乘法的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，并能够运用乘法计算解决实际问题。

2.过程与方法：通过实际例子，让学生体验到乘法的实际应用，提高他们的解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让他们感受到数学在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法的意义，并能够运用乘法计算解决实际问题。

2.难点：学生能够理解乘法的意义，并能够运用乘法计算解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“实例教学法”，通过实际例子和情境，让学生理解并掌握乘法的意义和运用。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、实物等。

2.学具：练习本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的情境，比如“小明和小华一起买水果，小明买了2个苹果，小华买了3个苹果，他们一共买了多少个苹果？”来引出乘法的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些实际的例子，让学生观察并思考其中的规律。

比如“2个3是多少？3个2是多少？4个3是多少？”。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，通过实际操作，比如用小棒来表示数字，来进行乘法的计算。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生独立完成，以此来巩固他们对于乘法的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）让学生思考一下，除了在购物这样的情境下，还有哪些情境可以运用乘法？6.小结（5分钟）让学生总结一下，今天学到了什么，自己对乘法有什么样的理解。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生能够进一步巩固所学。

9.乘车教学目标1．在乘车的情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义，掌握连加、连减、加减混合运算的计算方法，提高计算能力。

2．通过学生自主探索、合作交流，发展初步的探究意识，提高发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3．体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

重点难点重点：掌握连加、连减、加减混合运算的顺序。

难点：理解连加、连减、加减混合的算理。

设计说明把数学知识与实际生活密切联系，通过教学让学生认识到生活中蕴含着大量的数学信息，培养学生解决简单的实际问题的能力。

1.创设符合学生年龄特点的学习情境，激发学生学习的动力。

本节课的设计是以坐公交车形成一个情境串，展开了连加、连减、加减混合运算的一系列探究活动，让学生运用所学知识解决起来乐此不疲，最后再通过猜数游戏进行巩固练习，让学生爱学、爱做，在玩中学到数学知识。

2.学生活动贯穿始终。

设计本节课的学习活动其实也是学生动手操作、互相交流、合作探究的一个过程，让学生自始至终都参与到知识的建构中来，这样不但让学生掌握了知识，更掌握了学习知识的方法，培养了学生的观察能力和动手操作能力。

课前准备教师准备：教学挂图、小棒。

教学过程一、创设情境，探索新知1．探索连加。

师：小朋友们，你们坐过公共汽车吗？瞧！淘气和笑笑2人坐着公共汽车过来了！（出示情境图1：三家店到了，前门上来3人，后门上来2人）师：谁能把到站后公共汽车上人数的变化情况完整地说一说？（原来车上有2人，到三家店站后，前门上来3人，后门上来2人，现在车上有7人）在学生叙述时，教师把2，3，2，7这四个数字板书在黑板上。

师：你能不能试着用一个算式表示人数的变化呢？师板书：2+3+2=7。

师：2，3，2，7各表示什么意思呢？（2表示车上原来有2人；3表示前门上来3人;2表示后门上来2人；7表示现在有7人）师：那你们是怎样得出7的呢？学生进行小组讨论。

交流汇报。

师：老师明白了，就是把前面两个数相加，得出来的数再与后一个数相加，对吗？（老师边讲边整理板书：2 + 3 + 2＝7）5师：小朋友真聪明。

小学数学北师版一年级上册
《搭车》教案
一、学习目标
1．经过实践操作，使学生可以在经验累积和亲自体验的基础上初步领会连加、连减混
合的含义，掌握连加、连减混淆的运算次序而且可以应用知识解决实质问题。

2．使学生可以在沟通合作中理解知识的形成过程。

3．在学习过程中培育学生的优秀学习习惯。

4．学习有条理地思虑问题，感觉数学学习的快乐，利用“学乐师生”APP 记录下来，和同学一同分享。

二、学习过程
1．搭车图 1
：
说一说图的意思： 5 路公共汽车进站了，车上本来有 4 个乘客，在站台上等待有 2 个乘客，追车的还有 3 个乘客，假如这些人都上车，车上有几个乘客？
2．学生议论列式，学习连加
2＋ 2＋3＝或许2＋3＋2＝
3．发问：
（1）为何用 2 ＋ 2 ，什么意思？为何还要加上3 ？
（2）为何用 2 ＋ 3 ，什么意思？为何还要加上2 ？
2＋2＋3＝？
2＋3＋2＝？
4.学习加、减混淆式题
（1）模拟上、下车的游戏．
（2）独立填写书上的空格．
（3）谈谈你是怎么想的？
7－3＋2＝7＋2－3＝
4．发问
（1）7 － 3 是什么意思？为何还要＋ 2？（2）7 ＋ 2 是什么意思？为何还要－ 3？
5.口算 :。

一年级上册数学教案－3.9《乘车》｜北师大版今天，我要为大家分享的是北师大版一年级上册数学教案中的第三章第九节《乘车》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括第三章第九节《乘车》这一章节。

这部分内容主要让学生理解乘法的概念，通过实际问题引出乘法运算，让学生在实际情境中感受乘法的意义。

二、教学目标1. 理解乘法的概念，能够运用乘法解决实际问题。

2. 培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。

难点则是让孩子们在实际情境中理解乘法的意义。

四、教具与学具准备1. 教学PPT2. 乘法表格3. 学生用书4. 练习题五、教学过程1. 实践情景引入：我先给孩子们讲了一个故事，故事中，小猴子要带一大堆苹果去给朋友们分享，但它不知道应该给每个朋友多少个苹果。

于是，我提问孩子们：你们觉得小猴子应该怎么解决这个问题呢？2. 例题讲解：接着，我出示了一道例题：小猴子有3个苹果，它要分给2个朋友，每个朋友可以分到几个苹果呢？我引导孩子们用乘法来解决这个问题。

我解释道：我们可以把这个问题想象成一个乘法问题，即3个苹果乘以2个朋友，得到的答案就是每个朋友可以分到的苹果数。

3. 随堂练习：然后，我给孩子们出示了一些类似的练习题，让他们自己尝试解决。

在孩子们解答的过程中，我给予适当的引导和指导。

六、板书设计1. 乘法的概念2. 乘法的问题情境3. 乘法运算的步骤4. 乘法表格的观察与发现七、作业设计作业题目：1. 小猴子有5个苹果，它要分给3个朋友，每个朋友可以分到几个苹果呢？2. 小猴子有7个苹果，它要分给4个朋友，每个朋友可以分到几个苹果呢？答案：1. 每个朋友可以分到2个苹果。

2. 每个朋友可以分到1个苹果。

八、课后反思及拓展延伸同时，我还想对孩子们进行一些拓展延伸。

例如，我可以让他们回家后，和家长一起找一些实际问题，用乘法来解决。

这样既能巩固他们在课堂上所学的知识，也能让他们将所学应用到实际生活中，更好地体验到数学的魅力。

《乘车》（教案）北师大版一年级上册数学教案：《乘车》北师大版一年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学的第五章《位置与方向》，具体是第二节《乘车》。

本节课的主要内容是让学生能够理解上下车的位置和方向，以及通过实际乘坐公共交通工具来巩固这一概念。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解上下车的位置和方向，并能够在实际情境中应用这一概念。

三、教学难点与重点教学难点是让学生理解上下车的位置和方向，教学重点是让学生能够在实际情境中应用这一概念。

四、教具与学具准备教具方面，我准备了一个公共交通工具的模型，以及一些小卡片，上面分别写有“上车”和“下车”的字样。

学具方面，我让学生每人准备一张白纸和一支笔，用于画出自己上下车的位置和方向。

五、教学过程1. 引入：我先让学生观察公共交通工具的模型，然后提出问题：“大家看看，这个公共交通工具的上下车位置在哪里呢？”学生们通过观察模型，尝试回答这个问题。

3. 练习：接着，我让学生们分成小组，每组轮流扮演乘客和司机，通过实际操作来巩固上下车的位置和方向。

4. 应用：我让学生们用自己的白纸和笔，画出自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。

六、板书设计板书设计如下：公共交通工具上下车位置：七、作业设计作业题目：请画出你自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对上下车的位置和方向有了更深入的理解，并且在实际操作中也能够应用这一概念。

不过，我也发现有些学生对于一些特殊情况下的上下车位置和方向还不够清晰，这需要在今后的教学中继续加强。

拓展延伸：可以让学生们通过观察身边的公共交通工具，来进一步理解和巩固上下车的位置和方向。

也可以让学生们尝试自己设计一些公共交通工具的模型，来加深对这一概念的理解。

重点和难点解析在教案《乘车》中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

这些细节不仅是教学的核心，也是学生理解和掌握知识的关键所在。

一年级上册数学教案-第3单元：第9课时乘车-北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的概念，掌握2~5的乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过情境创设和游戏活动，培养学生运用乘法解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的自信心。

教学内容1. 乘法的引入：通过生活实例引入乘法的概念，如乘坐公交车的票价计算。

2. 乘法口诀的学习：学习2~5的乘法口诀，并通过游戏活动加以巩固。

3. 乘法的应用：运用乘法解决实际问题，如计算乘车所需的总票价。

教学重点与难点1. 重点：理解和掌握2~5的乘法口诀，能够运用乘法解决实际问题。

2. 难点：乘法概念的引入和乘法口诀的熟练运用。

教具与学具准备1. 教具：乘法口诀表、乘法卡片、公交车模型。

2. 学具：乘法练习册、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过乘坐公交车的情境引入乘法的概念，让学生思考如何计算乘车所需的总票价。

2. 新授：讲解乘法的定义和2~5的乘法口诀，通过游戏活动帮助学生记忆和运用。

3. 实践应用：分组进行乘车票价计算的活动，让学生在实际情境中运用乘法。

4. 总结与反思：总结乘法的学习要点，引导学生反思自己的学习过程。

板书设计1. 乘法的学习与应用2. 内容：乘法的定义、2~5的乘法口诀、乘法的应用实例。

作业设计1. 书面作业：完成乘法练习册的相关练习。

2. 实践作业：观察生活中的乘法实例，并记录下来。

课后反思1. 教学效果：学生对乘法的理解和运用能力是否有所提高。

2. 教学方法：教学过程中的活动设计是否有效，是否需要调整。

3. 学生反馈：学生对乘法学习的态度和兴趣如何，是否需要改进教学方法。

---本教案旨在通过生动的情境创设和有效的活动设计，帮助学生理解和掌握乘法的概念和运用，同时培养他们对数学的兴趣和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。

一年级上册数学教学设计-第3单元：第9课时《乘车》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级上册数学》第3单元“乘车”主要让学生掌握用人民币（元、角、分）进行简单的购物计算。

通过本节课的学习，让学生能够理解乘法的意义，能够运用乘法计算简单的购物问题。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法，对基本的数学运算有了初步的理解。

但是，对于乘法的意义和运用可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实际操作，让学生理解乘法的意义，并能够运用乘法解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，能够运用乘法计算简单的购物问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.乘法的意义和运用。

2.解决实际购物问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物情境，让学生理解和运用乘法。

2.直观演示法：通过实物和图示，让学生直观地理解乘法的意义。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养合作学习的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作乘法运算的课件，包括动画、图片等。

2.实物：准备一些商品和人民币，用于模拟购物情境。

3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法问题，引入乘法的概念。

例如：小华买了2个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？引导学生思考，如何用乘法来解决这个问题。

2.呈现（10分钟）展示乘法的意义，通过实物和图示，让学生直观地理解乘法。

例如，展示3个2相加的结果，引导学生理解3个2可以写成2乘以3。

3.操练（10分钟）让学生进行乘法运算的练习。

可以让学生用手指头进行模拟，也可以用纸笔进行实际操作。

例如，让学生计算2乘以3，3乘以2，4乘以3等。

4.巩固（10分钟）通过一些实际的购物问题，让学生运用乘法进行计算。

例如，小华买了2个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？引导学生运用乘法进行计算。

一年级上学期数学《乘车》优秀教案一年级上学期数学《乘车》优秀教案作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的一年级上学期数学《乘车》优秀教案，欢迎大家分享。

教学内容:乘车连加、连减、加减混合的计算.教学目标：1、知识与技能：引导学生通过观察提出问题，培养学生的观察能力。

2、过程与方法：通过模拟上下车的情景，使学生体会连加、连减、加减混合的含义。

3、情感态度与价值观：通过学生自己动手操作，边摆、边说、边算获得两步式题运算顺序的体验。

教学重点：使学生体会连加、连减、加减混合的含义。

教学难点：通过学生亲身参与活动，边观察、边说、边算，感知两步式题的运算顺序。

教学具准备：电脑，图片。

教学过程：一、创设情境，导入新课：1、做游戏：（1）同学们坐过公共汽车吗？每当汽车一到站，就会有上车、下车的'人。

那我们来做一个“乘车”游戏，愿意吗？（2）现在我和同学们合作表演上车的情境。

咱们把讲台看作是汽车，老师呢，就是售票员，谁愿意来当司机呢？（3）现在汽车上有2个人，我们要出发了。

嘟嘟嘟，……桥北站到了，上车的同学请上车，（先上来了3个同学）嘟嘟嘟，……电力公司站到了，上车的同学请上车，（又上来了2个同学）同学们想一想：你从游戏中看到了什么？2、学生汇报。

3、出示课题？二、根据汇报，解决问题：1、同学们通过刚才的观察，你能提出哪些数学问题？2、汇报问题。

3、汇报讨论结果，根据汇报板书：（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）4、汇报思维过程，根据学生的回答，进行板书。

（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）5、（电脑出示图2、图3）同学们以小组为单位，边观察、边讨论、边提问题、边解决。

（板书）“＝”.6、请同学们结合生活实际，提出其它有关数学问题，独立解决。

三、实践应用，巩固拓展：1、说一说，算一算。

（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。