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·题目、
简述产业结构转换能力的区域比较方法。
【答案】
（1）产业结构转换能力:指产业结构适应市场变化和保持地区经济持续、稳定、协调增长而向高级化调整、演进的可能性条件。
（2）供给和需求共同作用。
从供给角度考察，地区产业结构的转换能力取决于创新能力、积累能力和供给弹性。
从需求角度考察，地区产业结构的转换能力取决于人们不断变化的消费结构。
（3）发展经验通常经济发展水平高、综合实力雄厚的地区，其内部推动产业结构适时调整和顺利升级的能力也比较强，地区产业结构具有促进当地经济全面发展的综合优势。
·题目、
名词解释：区域差异
【答案】
区域差异：不同的区域由于区位因素的不同，所带来的经济效益会不同，因此对工业产业的吸引力也不同，这就是区域差异。
·题目、
名词解释：地域分工
【答案】
地域分工：指相互关联的社会生产体系在地理空间上的分异,它是社会分工的空间表现形式,是社会分工发展到一定程度的必然产物。
·题目、
名词解释：比较优势
【答案】
比较优势：指将本国不同产品成本的比率与国外同类产品的成本比率进行比较。
如果较低，则本国就具有比较优势。
·题目、
名词解释：区域经济发展。
第一次作业:一、名词解释：1．按国内价格计算的单位产量的增值价值与按国际价值计算的单位产量的单位产量的增值价值的差别，以二者的差值与后者的百分比表示。
2．是外向型企业经营所要达到的预期成果和预期总成果，它反映了外向型企业一定时期在已确定的经营战略方向下总体经营活动所要达到的水平。
3．是反映国内价格与国际价格的差别，以国内价格与国际价格的百分比来表示。
4．指一国或一个地区内推动该国或地区的经济发展和增长，经国际市场需求为导向，以扩大出口为中心，根据比较利益原则，积极参与国际分工和国际竞争所建立的经济结构、经济运行机制和经济运行体系。
5．代理是指福建省对外贸易中习惯采用的一种贸易方式，它是指代理人按照本人的授权代表本人订立合同或作其他法律行为，而由本人直接负责由此产生的权利与义务。
6．是指其经营范围不限于某个行业的产品，而是尽其所能涵盖各行业产品的外贸公司。
7．又称独家经销，是指进口商（包销商）与国外出口商（供货商）之间达成协议，承担在规定的期限和地域内独家经销指定商品的义务。
8．投资环境就是指影响投资活动整个过程的各个外部境况和条件的总和，包括地理位置、资源条件、政策环境、基础设施、经济状况等客观环境。
9．是指政府部门通过制定财政和金融法规以及有关经济政策对外向型企业进行协调和管理。
10．指由专营拍卖业务的拍卖行接受货主的委托，在一定时间和地点按照一定的章程和规则，以公开叫价竞购的方法，最后由拍卖人把物卖给出价最高的买主的一种现货交易方式。
11．是指一国派出技术人员、工人或其他人员，前往另一国为需要劳务的业主提供各种不同的技术服务，工程建设服务或其他专业服务，并由此创汇的交易活动。
12．是指世界各国商品交换的领域，也是世界各国商品生产和商品交换的产物，是国际间商品经济发展的必然结果。
简答题:1．按文化特征区域可以将福建划分为哪几个区域？答：按习俗、语言等文化特征，将福建分为六个经济区，即：（一）福州经济区；（二）莆田经济区；（三）闽南经济区，包括泉州、漳州、厦门等市；（四）闽东经济区，专指宁德市；（五）闽北经济区，包括南平市和三明市的建宁县、泰宁县、将乐县、尤溪县；（六）闽西经济区，包括龙岩市和三明市（除尤溪县、将乐县、建宁县、泰宁县）。
·题目、
名词解释：区域经济
【答案】
区域经济：以一定地域为范围，并与经济要素及其分布密切结合的区域发展实体。
区域经济反映不同地区内经济发展的客观规律以及内涵和外延的相互关系。
·题目、
名词解释：综合经济区
【答案】
综合经济区：以中心城市为核心，以交通通信网络为脉络，上下级城市密切联系，可以为实现更高级的发展目标独立承担一个方面任务的连接成片的区域。
·题目、
区域经济一体化组织有什么作用？
【答案】
（1）积极作用
第一，有利于内部贸易发展。
第二，有利于国际分工和专业化生产。
第三，有利于产业结构的调整和资源的合理配置。
（2）消极作用
第一，形成区域化组织间竞争加剧。
第二，形成对外壁垒，导致国际竞争加剧。
·题目、
名词解释：区域经济学
【答案】
区域经济学：是研究经济活动在一定自然区域或行政区域中变化或运动规律及其作用、机制的科学。
是经济学与经济地理学相结合的产物。
·题目、。
2024秋《区域经济学》作业一_0002试卷总分：100 测试总分：80一、单项选择题（共10 道试题，共20 分。
）1. 经济学家罗默认为（）技术进步是经济增长的唯一源泉。
A. 外在的B. 内在的C. 引进的D. 独创的2. （）经济学家赫希曼、汉斯·辛格等是非均衡增长理论的代表。
A. 美国B. 英国C. 日本D. 法国3. （）在20世纪60年头提出了“干中学”理论。
A. 阿罗B. 舒尔茨C. 杜能D. 韦伯4.1993年（）出版了《德国南部的中心地》一书，提出了中心地理论。
A. 杜能B. 韦伯C. 胡佛D.克里斯塔勒5. 社会生产的最基本的要素就是人力和（）。
A. 物产B. 物力C. 资源D. 技术6.区域经济学具有很强的（）。
A. 独立性B. 学问性C. 综合性D. 应用性7.区域经济学是治病的科学，这是对区域经济学（）的深刻总结。
A. 好用性B. 学问性C. 应用性D. 综合性8.在区域经济的环境条件下，（）是相当重要的一个方面，它与自然资源环境、人力资源环境一起构成了区域经济发展所必备的三大环境。
A. 条件B. 制度C. 政治D. 经济9. 区域经济学是一门（）学科。
A. 好用性B. 应用性C. 综合性D. 实践性10. （）是探讨区域经济发展一般规律的科学。
A. 社会学B. 区域经济学C. 政治学D. 经济学二、多项选择题（共10 道试题，共40 分。
）1. 古典经济学家普遍认为（）是促进经济增长的主要缘由。
A. 储蓄B. 工资C. 资本积累D. 通货膨胀E.技术2.连锁效应包括：（）。
A. 前向关联效应B. 后向关联效应C. 旁侧关联效应D. 中间关联效应E. 后进关联效应3.区域经济发展包括（）等在内的更为宽泛，更为深刻的过程。
A. 经济增长B. 结构升级C. 技术创新D. 社会进步E.人民福利提高4.区域经济学理论体系分为三个部分即（）。
A. 区域发展理论B. 区域关系理论C. 区域空间理论D. 区域政策理论E. 区域贸易理论5.德国学者（）等创立了古典区位理论。
《区域经济学》单元作业题（1)1—4一、判断题（每题2分,共20分）1。
区域经济学是地理学与经济学相结合的产物，它是研究各种经济现象在地理空间上发展变化规律的科学。
（√)2.区域发展是一个主观的过程，是人们作用于区域经济开发过程的主观行为。
( ×)3.区域经济开发有明确的开发主体,该主体自始至终控制着开发进程. ( √)4.区域规划的主体包括政府和企业两大类,其中政府是第一主体,企业是第二主体.( ×）5.人力资源开发是区域经济发展的根本推动力。
（√）6.广义的区域经济增长是指一个区域内的社会总财富的增加. （×）7。
区域内部产业部门的更替，就是把区域经济要素从衰退部门转到兴旺部门来，使相同的投入能够有更多的产出. （√ ）8.一个地区的支柱产业就是该地区的主导产业. （×)9.在区域经济学中，通常用区位商来判断一个产业是否构成地区专业化部门.（√ )10．感应度系数是指某一部门增加一个单位最终使用时，对国民经济各部门所产生的生产需求波及程度。
( × )二、单项选择题(每题2分，共10分)1.区域经济学形成于( B ）.A。
20世纪20年代 B.20世纪50年代 C.20世纪70年代 D.20世纪90年代2.古典区位论向现代区位论发展的转折点是（C )。
A。
农业区位论B。
工业区位论C。
市场区位论 D.运输区位论3。
三次产业的划分是英国著名的经济学家（B ）首先提出来的。
A.库茨涅兹B。
科林·克拉克C。
配第 D.熊彼特4.容易陷入纳克斯所说的“贫困恶性循环”之中的是（ D ）区域。
A纯自然资源型B自然资源和社会资源结合型C社会资源为主、自然资源为辅型D资源缺乏型5.下列哪种产业拥有的影响力系数最大?（A ）A建筑业 B农业C采掘业 D商业三、多项选择题（每题2分，共10分）1.区域经济学研究的区域主要包括（A C D )A一国范围内特定的区域B单纯从事某项活动的小区C全国国土D跨国界的特定区域2。
电大当代世界经济与政治形成性考核作业答案在当今全球化的时代，世界经济与政治格局正经历着深刻的变革。
理解当代世界经济与政治的发展态势，对于我们把握时代脉搏、应对各种挑战具有重要意义。
以下是对电大当代世界经济与政治形成性考核作业的相关答案。
一、当代世界经济的主要特点（一）经济全球化深入发展经济全球化是当代世界经济的显著特征之一。
各国之间的贸易、投资和金融联系日益紧密，跨国公司在全球范围内配置资源，推动了生产要素的流动和优化配置。
这使得各国经济相互依存度不断提高，一个国家的经济波动可能会对其他国家产生连锁反应。
（二）区域经济一体化进程加快为了应对经济全球化带来的挑战，区域经济一体化组织不断涌现。
例如欧盟、东盟等，通过降低贸易壁垒、促进人员和资本的自由流动，实现区域内的经济合作和共同发展。
区域经济一体化在一定程度上提高了成员的经济竞争力，也为全球经济治理提供了有益的经验。
（三）科技进步对经济增长的推动作用日益显著信息技术、生物技术、新能源技术等的快速发展，为经济增长提供了新的动力。
科技创新不仅提高了生产效率，还催生了新的产业和商业模式，改变了人们的生活方式和消费习惯。
（四）发展不平衡问题依然突出尽管全球经济总体上在增长，但不同国家和地区之间的发展差距仍然较大。
发达国家在经济、科技等方面占据优势地位，而许多发展中国家仍面临贫困、饥饿、疾病等问题。
这种发展不平衡不仅影响了全球经济的可持续发展，也容易引发社会动荡和冲突。
二、当代世界政治的主要特点（一）多极化趋势不可逆转冷战结束后，世界政治格局朝着多极化方向发展。
美国虽然仍是世界上最强大的国家，但欧盟、俄罗斯、中国、日本等国家和地区的实力不断增强，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。
多极化趋势有利于维护世界和平与稳定，促进国际关系的民主化。
（二）国际政治格局中的权力博弈加剧在多极化进程中，各国为了维护自身利益和提升国际地位，展开了激烈的权力博弈。
这种博弈不仅体现在经济、军事等硬实力方面，还包括文化、价值观等软实力的竞争。
2014电大《区域经济学》（新教材）期末复习资料一、名词解释区域开发：区域开发是人类开发利用各种资源、谋求区域经济增长和区域经济发展的过程。
区域产业结构：区域产业结构是指特定区域内各经济要素之间的比例关系。
经济区：经济区是指以劳动分工为基础客观形成的不同层次、各具特色的经济地域。
区域经济发展战略：区域经济发展战略是对区域经济总体发展的设想、思路和谋划。
区域：作为区域经济学研究对象的区域，是指拥有多种类型的资源、可以进行多种生产性和非生产性社会经济活动的一片相对较大的空间范围。
区域经济合作：区域经济合作是指不同地区的经济主体，依据一定的协议章程或合同，将生产要素在地区之间重新配置、组合，以便获取最大的经济效益和社会效益的活动。
区域空间结构：区域空间结构是指一个国家经济发展中各地区之间经济发展水平的相互关系。
二、填空题1. 区域自然资源利用可以分为纯自然资源型；自然资源和社会资源结合型；社会资源为主、自然资源为辅型和资源缺乏型等四大类。
2．在区域经济学中，通常用___区位商___来判断一个产业是否构成地区专业化部门。
3．区域经济基础设施包括区域交通系统；公用事业系统和公共工程。
4．区域合作三要素是合作的主体；合作的对象；合作的效益。
5. 区域经济发展的三大环境：自然资源环境；人力资源环境和制度环境。
6．规模经济效益是产生并获取区域贸易利益的重要原因。
7．区域经济基础设施包括区域交通系统；公用事业系统和公共工程_。
1．；2．、三、问答题1．简述地区主导产业选择的条件。
（1）有较高的区位商或专业化水平（2）在地区生产中占有较大比重，能在一定程度上主宰地区经济发展（3）与区内其他主要产业关联度高（4）能够代表区域产业发展方向2．简述区域经济合作的基本理论。
（1）要素禀赋理论（2）新要素学说（3）区域发展的相互依赖理论3．简述区域经济政策的目标。
答：（1）稳定发展经济（2）高效配置资源（3）公平分配收入4．简述影响区位选择的主要机制。
电大在区域经济发展中的用途一、地区经济发展与教育发展的相互联系1.地区经济发展与教育发展的一般联系根据马克思主义的原理，生产力可分解为人和生产资料两个要素，只有人和一定的生产资料结合起来，才能实行社会生产活动。
人是生产力中最活跃的因素，人的素质与生产力有着十分密切的联系，而生产力的高低，对经济发展至关重要。
也就是说，人的素质与经济发展息息相关，它既受一定的经济发展水准的制约，又积极影响经济发展的状况。
人的素质较高，经济发展就较快;反之，就较慢。
所以，经济发展的竞争，直接反映在人才的竞争上。
现代世界各国，无不重视教育的发展，尤其重视培养专门人才的高等教育，努力使教育发展适合经济发展的需要。
一个国家是这样，一个地区也是这样。
国力的增强，与国民素质密切相关;地区的繁荣，也与人才培养紧密相联。
例如牧区需要较多的兽医，林区需要较多的林业人才，这种地区的特殊性，光靠国家的总体规划未必能满足需要，只有立足本地区的需要培养对口人才，方有利于地区经济发展的需要，也有助于提升国家的总体人口素质。
另一方面，本地区的经济发展战略和人才培养规划，要服从于国家的全局和长远需求，不能仅仅考虑到本地区的当前利益。
例如牧区的发展不能仅仅着眼于畜牧业，林区的发展不能仅仅着眼于林业，还要根据国家长远需要和总体部署，注意培养本地区一时不那么急需，但未来很需要的人才，也应发挥本地区现有的办学优势，为其他地区培养相关人才。
2.地区经济发展与教育发展的特殊联系因为经济发展与教育发展互相制约、互相影响，经济发达地区与经济落后地区的地区间不平衡性，有持续扩大的趋势。
经济发达地区，人才需要比较旺盛，教育的超前性较易体现出来，有利于促动经济发展;经济落后地区，对人才的需求比较冷淡，教育不但很难超前发展，而且往往严重滞后，以至延缓经济发展的速度。
这样循环往复，地区间的差别日益明显。
从全国范围看，沿海各省经济比较发达，教育也比较发达;内地和边远省，份，经济比较落后，教育也比较落后。
辽宁省的情况也是这样，仅以本科高等院校的分布来看，经济比较发达的市院校较多，经济比较落后的市则院校很少或没有。
经济落后的地区要改变面貌，人才需求应更迫切，但实际却并非如此。
据调查，在全省的人才总需求中，开发辽东半岛所需人才占主导地位，占83.9%;“三辽”地区仅占16.1%。
这也充分证明了经济发展和人才需求之间的相互关系。
我们在制订人才规划的时候，既要满足经济发达地区的需求，更要着重开发经济相对落后的地区，努力使教育发展走在经济发展的前面，培养能在当地扎根的有用人才，以缩小地区间的不平衡性，加速落后地区的建设速度。
这是教育发展的一项艰巨而光荣的任务。
二、现行高教体系的结构性不平衡与电大的独特优势经济条件制约着教育的发展，经济的需求对教育更有直接的影响，但教育的现状往往是已往经济条件的产物，与经济发展的现状不很适合，这正是教育发展所要解决的问题。
电大能否发挥作用，能发挥什么样的作用，与教育现状密切相关。
1.辽宁现行高校体系的结构性不平衡辽宁经济的特点是城市经济比较发达，全省有4个百万以上人口的大城市、2个计划单列市、12个省辖市，省内所有的县都分归各市所辖，城乡差别较大;重工业比较发达，工业企业固定资产总值和重工业生产总值，均占全国首位，农业相对不够发达，工农业差别较大;沿海和腹地经济比较发达，与“三辽”贫困地区间差别较大。
在这种不平衡经济结构的长期影响下，辽宁的高等教育发展很不平衡，在结构上存有着明显的缺陷。
主要表现在以下三方面：(1)地理分布不平衡。
全省只有一所高校设在县镇(熊岳农业专科学校)，其余全在城市，而且集中在沈阳、大连、锦州、鞍山、抚顺几个较大的城市。
越是经济不发达的地区，高校也较少。
如朝阳、铁岭经济比较落后，高校也比较少。
如果再从办学水平衡量，质量较高的部属、省属院校，差不多全在几个大城市。
(2)专业设置不平衡。
主要表现为工科偏重，而农林等专业相对较缺。
这种专业设置情况，当前看已很不合理，与辽宁经济发…展的需求比，差别更大。
相关研究报告指出：“在我省未来15年的经济发展中，除了骨干工业将发挥重要作用之外，还有一支生力军-一第三产业，它在全省国民生产总值中所占的比重，日益提升。
……这种产业结构变化，无疑会对全省人才需求产生重大影响。
”报告还具体提出，工科人才应由占专业人才的50%左右，降至35%左右为宜。
但问题还有另一个方面，即因辽宁是一个重工业省，对工科人才需求的绝对数很大，而工科人才的培养，又要受实验、实习等客观条件的制约，不象文科人才培养那样能够一下子增加很多，所以工科虽所占比重过大，但就绝对数来说，还不敷需要.因而，不但不能用压缩工科的办法来改变专业设置比例，反而还应增加工科的容量，同时靠发展其他专业来改变不合理的比重。
因为文科和管理专业较易扩大招生数，如宏观仁失控，才浸快会出现新的不平衡。
我省高校在专业设置上的另一个弊端，即重复设置长线专业的问题，也应引起我们的认真注意。
如工企管理专业，在1986年还是短线，到1988年便显得过剩，很多快毕业的学生不得不临时改学其他专业的课程。
这个问题的严重性，实比工科偏重更为紧迫。
(3)培养层次不平衡。
一般说来，越是较高的教育层次，人数理应越少，以避免在实际中造成高层次人才做低层次的事情，降低教育投资的效益。
但是，辽宁的专业教育现状，却是普通高校本科生多于普通高校专科生、大专生多于中专生。
近年有所改善，特别是成人高等教育(包括电大)为此作出巨大贡献，但仍存有比例失衡的现象。
三、电大为地区经济发展服务的具体途径1.招收应届高中毕业生电大实际兼跨普通教育和成人教育两大部类，既可培训提升在职职工，也可直接培养后备劳动力。
在省政府关怀下，辽宁电大1979年成立，198。
年便开始招收应届高中毕业生，是国内最早招收知青学员的省市电大之一。
至1990年，已累计招收知青学员约2万人，使其成为电大生源的重要组成部分。
这对干电大连续招生、长期办学、稳定发展，起了良好作用;对于解决现行高教系统的结构性不平衡，也起了重要作用。
首先，它增大了大专层次的办学比例.直接增加了接受大专学历教育的人数，对于本科生多于大专生的我省高教现状来说，是保证人才培养层次平衡的有效措施。
其次，它是增加地方急需专业人才的可靠途径。
辽宁省普通高校不算少，但多是部属院校，省属院校不多;而且，省属15所高校中，专业门类很不齐全，只有一所综合大学，一所工科院校，市属高校主要是师专，这对于辽宁这样一个工业大省来说，实在很不适合。
这样的高教系统，很需要电大招收较多的对口专业学员，以满足地方建设需求。
辽宁电大先后自办的工民建、热能利用、外经外贸、劳改劳教等专业，便很受用人部门欢迎。
招收应届高中毕业生，还可为电大发展为基础学院，与普通高校相互衔接、相互配合，共同扩大高教规模作出贡献。
辽宁电大当前已在锦西市电大试办了两个试点班，与锦州工学院分工配合，由电大上2年基础课，由工学院上2年专业基础课和专业课。
这是教育发展的一种极具生命力的新模式。
电大还将采用多种形式，扩大与普通高校及函授、自考的联合办学，尽量多招收知青学员，持续扩大办学规模。
2.向农村延伸办学比较起来，电大向农村延伸是比较成功的，辽宁很多县举办了电大教学班。
电大通过音像媒体远距离授课，教学水平高，电大管理又比较严格，确能保证教学质量。
而且，它资金相对较省，县镇都办得起。
于是，各县纷纷成立电大工作站，使一次购置的电教设备能充分加以利用，当某个专业满足了当地需要时，再开办其他专业。
有的县，如建平县，将电大与职大、函大等其他高教体系开办的教学班实行统筹安排，既使那些教学班得到较规范的管理，又借用电大的音像课程提升其教学质量，充分利用电大基础课较强的优势和其它体系专业目标明确的特点，使多种教育体系间实现了某种水准的合作。
电大附设的电视中专，更成为县电大工作站的重要工作内容，较好地适合了农村需要较低层次人才的客观情况。
县电大还担负起普通教育(中小学)电化教学业务的管理指导工作。
这样，县电大便成为当地的一个教育中心，一个多方开拓的农村人才培养基地。
国家教委对农村专业人才的培养十分重视，为配合“星火”科技发展计划的实帅·决定推行“燎原”教育发展计划，创办，’燎原广播电视学校”，向农村播出节目。
“燎原”学校也归电大管理，这是今后电大的重点工作之一。
3.为中小企业培养人才辽宁是个工业大省.国家和地方的国营大中型骨干企业很多，占全国的首位。
但就数量来说，远不能同中小企业数相比。
据统计，全省约有乡镇企业56万个，绝绝大多数是小企业，其从业人员达326万多人，占农村劳动力总数的37.6%。
这个情况说明，为中小企业培养人才，显得特别迫切。
电大向农村延伸的一个重要方面，便是面向乡镇企业，那是人才需求相对集中的地方，是农村办学的重点之一。
为中小企业培养人才，意义不但在于促动电大向农村延伸，也是电大在城市立足的一个基点。
城市“知识密集”，大中型骨干企业大多具有举办专业教育的水平，普通高校也主要为他们服务，中小企业则自身既无力培养人才，普通高校又往往顾不到，这正是电大的用武之地。
对比起来，电大在办学上具有明显的优势。
它依靠系统力量办学，可分散就地开班，直接招收本地本企业职工，有利于解决人才培养出来难以留住的问题。
在专业设置上高度灵活，可借用中央电大的基础课，由办学单位自开少量专业课，广泛适合多方面的需求。
开班简便迅速，停办转换也较便利，对于人才需求批量较小的中小企业来说，自然比较适宜。
这些优势，其他院校很难兼具，电大当然能够大有作为。
4.展开非学历教育为企业股务也好，为农村服务也好，各类学校不但承担着持续提供新的专门人才的任务，而且承担着培训提升现有劳动力水一平的任务，既有通过培养人才为发展经济做贡献的责任，也有直接为经济建设服务的责任。
近几年，电大在抓非学历教育方面进展较快，既开办了专业证书班，也开办了大学后继续教育。
另外.电大利用自己具有电教设备的优势，录制了一批科技知识教学片，向社会传播相关专业知识，受到社会的好评。
例如庄河县电大分校与大连电大联合录制的《养虾技术》，在县内外巡回放映，直接促动了养殖业的发展。
省电大录制的《纯碱生产》等，由电视台在社会教育节目栏公开播出，也发挥了一定的效益。
业和乡镇企业的大发展以及农村科技应用速度的加快，我们认为，作为培养应用型人才的电大的未来作用主要表现在以下四个方面：1.在展开职业技术教育和继续教育方面。
将来，社会对在职、从业人员及其它劳动者素质的提升，对专业技术人才的大规模培训，其势头会比改革初更为迅猛，需求量会更大，规格、类型会更加多样，质量要求会更高。
与此同时，人民群众在生活由温饱向小康转变过程中，在解决了衣、食、住、行等方面的基本需求后，将会更高水准、更为迫切地要求接受高一层次的教育。
