数学北师大版一年级上册 《乘车》教学设计

小学一年级数学第一册-乘车教学设计（推荐五篇）第一篇：小学一年级数学第一册-乘车教学设计小学一年级数学第一册-《乘车》教学设计教学要求1．使学生在与同伴的游戏中学会合作．2．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力．3．使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法．教学重点1．体会连加、连减混合的含义．2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教学难点1．体会连加、连减混合的含义．2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教学设计一、活动一：导入1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题．这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题．板书课题：乘车二、活动二：乘车（一）教学主题图1 1．出示图片：乘车图1 教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站． 2．教师提问．（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎么解决这个问题？3．小组讨论．4．集体反馈．2＋1＋4＝7你先算的是什么？为什么？（二）教学主题图2 1．出示图片：乘车图2 教师说明：114路公共电车上现在有7人．2．出示图片：乘车图2 教师说明：车继续向前开，到百万庄站．后门下去3人，前门上去2人．3．小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？ 4．集体反馈7－3＋2＝6 你先算的是什么？为什么？（三）教学主题图3 1．出示图片：乘车图4 教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人． 2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？ 3．全班交流教师板书：6－3－3＝0小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？三、活动三：动手摆（一）摆圆片列式1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式：2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝ 3．同桌互相出题摆圆片、列式．（二）两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式．四、活动四：日常生活1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法．五、课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？六、板书设计乘车2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0第二篇：乘车教学设计,一年级上册数学乘车小学数学北师大2011课标版评论（0）1新设计乘车教学设计教学内容：教科书45、46页教学目标：1．使学生在与同伴的游戏中学会合作．2．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力．3．使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法．教学重点1．体会连加、连减混合的含义．2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教学难点1．体会连加、连减混合的含义．2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教法:观察法操作法、讨论、交流教具:主题图教学过程一、活动一：导入1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题．这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题．板书课题：乘车二、活动二：乘车（一）教学主题图1 1．出示图片：乘车图1 教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站． 2．教师提问．（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎么解决这个问题？3．小组讨论．4．集体反馈．2＋1＋4＝7 你先算的是什么？为什么？（二）教学主题图2 1．出示图片：乘车图2 教师说明：114路公共电车上现在有7人．2．出示图片：乘车图2 教师说明：车继续向前开，到百万庄站．后门下去3人，前门上去2人．3．小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？ 4．集体反馈7－3＋2＝6 你先算的是什么？为什么？（三）教学主题图3 1．出示图片：乘车图4 教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人． 2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？ 3．全班交流教师板书：6－3－3＝0 小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？三、活动三：动手摆（一）摆圆片列式1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式：2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝ 3．同桌互相出题摆圆片、列式．两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式．四、活动四：日常生活1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法．五、课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？板书设计：+ 3 + 2 = 7 7 –3 + 2 = 6 7 + 2 –3 = 6 教学活动评论(0)活动1【导入】《乘车》教学过程一、情境导入：师：你们谁坐过公交车？你能描述一下坐公交车的情景吗？生：车到站的时候，有上车的，也有下车的。

北师大版小学数学一年级上册《乘车》
教学设计
教学内容：北师大版小学数学一年级上册第三单元第44页、45页“乘车”。

教学目标：通过具体情境，让学生理解连加、连减、加减混合运算的意义，掌握运算顺序和计算方法，培养数感和解决实际问题的能力。

教学重点：结合具体情境，理解连加、连减混合、连减的意义，掌握运算顺序和计算方法。

教学难点：掌握连加、连减混合、连减的运算顺序，应用知识解决实际问题，培养观察能力和应用意识。

教学准备：自制课件。

教学过程：
一、情境引入
利用乘车和看马戏表演的情境引入新课，激发学生研究兴趣。

二、探究新知
1、研究连加
出示课件，引导学生提出问题：“一共有多少名乘客？”通过加法计算2+3+2，让学生理解连加的概念和计算方法。

2、研究加减混合
出示课件和录音，让学生根据情境提出问题：“现在车上有多少名乘客？”通过小棒或画圆圈的方法，让学生理解加减混合的概念和计算方法，并且可以用不同的列式解决问题。

三、拓展应用
出示更多情境，让学生应用所学知识解决实际问题，培养观察能力和应用意识。

四、归纳总结
让学生总结所学内容，掌握连加、连减混合、连减的运算顺序和计算方法，培养数感和解决实际问题的能力。

五、作业布置
布置课后作业，让学生巩固所学知识。

北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计一、教材分析本单元《乘车》是北师大版小学数学一年级上册的重要内容之一。

这一单元的学习建立在学生已经初步认识了10以内的数以及掌握了简单的加减法运算基础上。

《乘车》这一内容通过创设生动有趣的乘车情境，引导学生结合具体情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义及其运算顺序。

教材以直观的方式呈现问题，如用图形、数字等表示上车、下车的人数变化，帮助学生在具体情境中建立数学模型，体会数学与生活的紧密联系。

本单元的教学内容对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力具有重要意义。

它不仅是对加减法运算的进一步深化和拓展，还为后续学习更复杂的数学运算和问题解决奠定了基础。

二、教学目标知识与技能目标结合具体的乘车情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义。

掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。

能够运用所学知识解决简单的实际问题。

过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，经历从具体情境中抽象出数学问题并进行解决的过程。

培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

培养学生的合作意识和交流能力。

三、教学重难点教学重点理解连加、连减、加减混合运算的意义和运算顺序。

正确进行连加、连减、加减混合运算。

教学难点结合具体情境理解运算的意义和顺序。

运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备教师准备多媒体课件，包括乘车情境图、动画演示等。

数字卡片、小棒等学具。

学生准备练习本、铅笔。

五、教学内容概况本单元主要围绕乘车情境展开，通过观察上车、下车的人数变化，引导学生学习连加、连减、加减混合运算。

教材首先呈现了三个小动物乘车的情境，让学生初步感受连加的意义和运算方法。

接着通过上下车人数的连续变化，引出连减和加减混合运算。

在教学过程中，注重引导学生结合具体情境理解运算的意义和顺序，通过动手操作、小组讨论等方式，让学生掌握运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

《乘车》名师教案
只兔子？拿走了3只，还剩下几只？
（伴随学生回答，出示答案：5＋4＝9（只）答：学校一共有9只兔子。

9－3＝6（只）答：还剩6只兔子。

强调：应用题要写单位和答语。

单位要加括号，答语另起一行，从最后一个标点符号开始，把多少换成答案。

）
课堂小结这节课你有什么收获？（出示幻灯片22）
（我知道了乘车时，上车人数用加法计算，
下车人数用减法计算，我还学会了两步计算
的算式，要按照从前到后的顺序进行计算。

）自由发言通过自由发言，
激发了学习热
情。

板书板书概括了本
节课所学的三
个知识点，并概
括整合。

突出了
重点。

《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会根据学生的实际情况和教学目标，精心设计每一个教学环节，以确保学生能够在课堂中获得知识和技能的提升。

下面是我针对《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版的设计。

一、教学内容本节课的教学内容是北师大版数学一年级上册的第五章《认识图形》中的第二节《乘车》。

主要内容包括：认识火车、汽车等交通工具，了解它们的特征；学习通过图形和文字描述物体的位置和运动；通过实际操作，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、想象能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何帮助学生建立空间观念，培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。

2. 教学重点：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：交通工具模型、图片、幻灯片等。

2. 学具：学生自带的交通工具模型、画笔和纸等。

五、教学过程1. 引入新课：通过让学生观察各种交通工具的模型和图片，引导学生关注各种交通工具的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自带的交通工具模型进行观察和操作，让学生尝试用自己的语言描述交通工具的特点和位置。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己观察到的交通工具的特点和位置，培养学生的交流和表达能力。

4. 教师讲解：通过幻灯片，向学生介绍各种交通工具的特点和位置，帮助学生建立空间观念。

5. 课堂练习：让学生通过画图和文字，描述自己身边同学的位置和运动，巩固所学知识。

北师大版数学一年级上册第三单元《乘车》教学设计一. 教材分析《乘车》这一单元主要让学生掌握基本的乘法运算。

通过本单元的学习，学生将能够理解乘法的含义，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决实际问题。

本单元的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的乘法概念和运算可能会有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过大量的实例和实际操作，让学生感受乘法的意义，逐步引导学生过渡到抽象的乘法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的含义，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例和实际操作，让学生感受乘法的意义，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法的含义和运算方法。

2.如何引导学生从具体形象思维过渡到抽象的乘法运算。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“任务驱动法”，通过实例和实际操作，让学生在解决问题的过程中感受乘法的意义，逐步掌握乘法的基本运算方法。

六. 教学准备1.教学PPT：包含乘法的概念、运算方法以及实际应用实例。

2.教学素材：准备一些实际问题，让学生分组讨论和解决。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，如“如果有3个小朋友，每人分2个糖果，一共需要多少个糖果？”引导学生思考乘法的意义。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示乘法的概念和运算方法，让学生初步了解乘法。

同时，给出一些实际应用实例，让学生感受乘法在日常生活中的应用。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组解决一个实际问题。

问题可以涉及乘法的应用，如“如果一辆公交车可以坐4个人，那么3辆公交车一共可以坐多少人？”让学生在解决问题的过程中运用乘法。

4.巩固（5分钟）对学生在操练环节中遇到的问题进行讲解，确保学生能够正确地运用乘法解决实际问题。

北师大版一年数学上册《第三单元乘车》教学设计一. 教材分析《北师大版一年数学上册》第三单元“乘车”主要让学生通过实际情境，体验和理解乘法的意义，感受乘法与日常生活的紧密联系。

本单元内容包括：认识乘法，乘法的意义，表内乘法以及乘法口诀。

这些内容为小学生提供了丰富的数学学习资源，有助于培养学生的数感，逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加减法有了一定的理解。

但在乘法方面，他们可能还存在着一些困难，如对乘法的意义理解不够深刻，对乘法口诀的记忆不够牢固等。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实际情境中感受乘法的意义，通过反复练习，加深对乘法口诀的记忆。

三. 教学目标1.让学生在实际情境中，感受和理解乘法的意义，体会乘法与日常生活的紧密联系。

2.让学生掌握表内乘法，能正确进行乘法计算。

3.让学生熟练记忆乘法口诀，提高计算速度。

四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的记忆。

2.表内乘法的计算方法。

五. 教学方法采用情境教学法，游戏教学法，小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括乘法的意义，乘法口诀，表内乘法等内容。

2.教学素材：如水果，小卡片等。

3.教学工具：如黑板，粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些生活中常见的乘车场景，如公交车，小汽车等，引导学生思考：如果我们有若干个座位，如果有若干个小朋友要上车，我们应该如何计算需要多少个座位呢？2.呈现（10分钟）教师通过讲解，解释乘法的意义，让学生理解乘法是一种快速计算多个相同加数的方法。

同时，引导学生发现乘法与日常生活的紧密联系。

3.操练（10分钟）教师分发小卡片，让学生进行分组练习，每组学生用卡片进行乘法计算，比一比哪组计算得最快。

4.巩固（10分钟）教师通过多媒体课件，展示一些表内乘法的题目，让学生进行解答。

【北师大版】小学数学一年级上册第十课时《乘车》教学设计一. 教材分析《乘车》这一课时主要让学生掌握100以内数的加法和减法。

通过解决实际问题，让学生理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法，以及能够应用到实际生活中。

二. 学情分析考虑到这是一年级的小学生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念还比较难理解。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子，让学生能够直观地理解和掌握100以内数的加法和减法。

三. 教学目标1.让学生能够理解100以内数的加法和减法的概念。

2.让学生能够运用100以内数的加法和减法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.教学难点：让学生能够将100以内数的加法和减法应用到实际问题中。

五. 教学方法采用问题驱动法，通过解决实际问题，让学生理解和掌握100以内数的加法和减法。

同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些实际问题，让学生能够通过计算解决。

2.准备一些算式卡片，让学生能够通过练习巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，比如“小明有35个苹果，小红给了小明10个苹果，小明现在有多少个苹果？”让学生思考并计算答案。

2.呈现（10分钟）呈现一些类似的实际问题，让学生通过计算解决。

在呈现问题时，可以逐步增加问题的难度，比如涉及到多个数的加减法。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组轮流计算一些算式卡片上的算式。

每个算式计算完成后，可以让其他小组检查答案是否正确。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识。

可以设置一些游戏化的环节，比如计时计算，看谁算得最快最准。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些更加复杂的问题，比如涉及到多个条件的实际问题。

可以让学生分组讨论，共同解决问题。

《乘车》（教案）北师大版一年级上册数学教案：《乘车》北师大版一年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学的第五章《位置与方向》，具体是第二节《乘车》。

本节课的主要内容是让学生能够理解上下车的位置和方向，以及通过实际乘坐公共交通工具来巩固这一概念。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解上下车的位置和方向，并能够在实际情境中应用这一概念。

三、教学难点与重点教学难点是让学生理解上下车的位置和方向，教学重点是让学生能够在实际情境中应用这一概念。

四、教具与学具准备教具方面，我准备了一个公共交通工具的模型，以及一些小卡片，上面分别写有“上车”和“下车”的字样。

学具方面，我让学生每人准备一张白纸和一支笔，用于画出自己上下车的位置和方向。

五、教学过程1. 引入：我先让学生观察公共交通工具的模型，然后提出问题：“大家看看，这个公共交通工具的上下车位置在哪里呢？”学生们通过观察模型，尝试回答这个问题。

3. 练习：接着，我让学生们分成小组，每组轮流扮演乘客和司机，通过实际操作来巩固上下车的位置和方向。

4. 应用：我让学生们用自己的白纸和笔，画出自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。

六、板书设计板书设计如下：公共交通工具上下车位置：七、作业设计作业题目：请画出你自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对上下车的位置和方向有了更深入的理解，并且在实际操作中也能够应用这一概念。

不过，我也发现有些学生对于一些特殊情况下的上下车位置和方向还不够清晰，这需要在今后的教学中继续加强。

拓展延伸：可以让学生们通过观察身边的公共交通工具，来进一步理解和巩固上下车的位置和方向。

也可以让学生们尝试自己设计一些公共交通工具的模型，来加深对这一概念的理解。

重点和难点解析在教案《乘车》中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

这些细节不仅是教学的核心，也是学生理解和掌握知识的关键所在。

北师大版数学一年级上册《乘车》教学设计1一. 教材分析《乘车》这一节内容是北师大版数学一年级上册的一部分，主要讲述了乘坐交通工具时如何计算票价和找零。

通过本节课的学习，学生能够理解票价的计算方法，掌握找零的技巧，并能够运用到实际生活中。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有一定的乘坐交通工具的经验，但对于票价计算和找零还不是非常熟悉。

学生的数学基础参差不齐，需要通过本节课的学习，进一步巩固数学基础知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解票价的计算方法，掌握找零的技巧。

2.过程与方法：学生能够通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解票价的计算方法，掌握找零的技巧。

2.难点：学生能够将所学知识运用到实际生活中，正确计算票价和找零。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中理解和掌握知识。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些交通工具的图片、票价计算器等教具。

2.教学材料：准备一些车票、纸币和硬币等实际物品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种交通工具，如公交车、地铁、出租车等，引导学生谈论自己乘坐交通工具的经历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍票价的计算方法和找零技巧，用实际物品演示计算过程，让学生初步感知票价计算和找零的方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，模拟乘坐交通工具，计算票价和找零。

教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）学生独立完成一些票价计算和找零的练习题，教师及时批改和反馈，巩固学生的知识掌握。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：在日常生活中，还有哪些场景需要用到票价计算和找零的知识？让学生举例说明，进一步拓展学生的知识运用。