杨振宁：合璧中西科学文化的骄子

第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子道理本来很简单：失去当然也是人生的正常现象。

整个人生是一个不断地得而复失的过程，就其最终结果看，失去反比得到更为本质。

我们迟早要失去人生最宝贵的赠礼——生命，随之也就失去了在人生过程中得到的一切。

有些失去看似偶然，例如天灾人祸造成的意外损失，但也是无所不包的人生的题中应有之义。

“人有旦夕祸福”，既然生而为人，就得有承受旦夕祸福的精神准备和勇气。

至于在社会上的挫折和失利，更是人生在世的寻常遭际了。

由此可见，不习惯于失去，至少表明对人生尚欠觉悟。

一个只求得到不肯失去的人，表面上似乎富于进取心，实际上是很脆弱的，很容易在遭到重创之后一蹶不振。

)(《习惯于失去》杨振宁教授认为：知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。

当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。

在那些不熟悉的知识链条中的某一环，则很有可能得到意想不到的新发现。

对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。

适用角度本素材可以应用于“读书”“学习方法”等话题作文中。

【课外运用】示例用心阅读每当我们迈入浩如烟海的图书馆时，眼前的“书山”不时让我们震惊：在这贯穿古今，兼容中西的著作中，我们怎样阅读，阅读什么？是深阅读，还是浅阅读？在我们眼中，这些都不重要，我觉得，最重要的，就是用心阅读，用心体会！用心阅读，我们能体验中华五千年的香韵，能品味唐诗宋词，元曲明清小说的清幽和旷达，能体验李太白那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪迈，能体验文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的正气凛然，更能体验李清照那“凄凄惨惨戚戚”的忧愁与悲愤。

阅读，每个人都有自己的方法，有的人读死书，有的人死读书，有的人品其文化内涵，有的人知其“大意”，有的人浅阅读，有的人深阅读，然而不管怎样阅读，我们只要用心，便能品出其文墨芳香。

第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子阅读下面的文字，完成1~3题。

20世纪80年代以来，西方文艺批评理论在中国逐渐主导中国文艺批评的权威，掌握了很大程度上中国文艺批评的思维方式和话语实践。

部分文艺批评工作者用从西方直接“拿来”的新奇概念和批评方法进行文艺批评，导致中国本土文艺批评话语产生“失语”的焦虑.此类批评，()，是明显的逻辑谬误。

中国文艺是中华民族生活、思想、情感的经验书写和审美表达，任何脱离文艺现实土壤的文艺批评,只能是________。

文艺批评工作者需要有高尚的道德情操和深厚的文艺修养.然而，在当前的市场经济大潮中，部分文艺批评工作者在世俗功利的驱使下失去了真诚。

有的为了市场需要，________，捕风捉影,哗众取宠。

文艺批评的主要对象是文艺作品，任何脱离对象本体的文艺批评都是空洞无力的。

然而,当前一些文艺批评常常表现出脱离对象本体的空泛化倾向。

这类文艺批评往往下笔千言，离题万里,________；从作品中某个不重要的细部出发,妄加演绎，________，抓住一点不及其余，只见树木不见森林。

真正的文艺批评应该是及物的，紧紧围绕批评对象，在细读作品的基础上，按照文艺的特点与规律，进行美学的、历史的、客观的、科学的判断。

1．文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（A）A．西方文艺批评理论在中国逐渐主导了中国的文艺批评，很大程度上支配了中国文艺批评的思维方式和话语实践。

B．西方文艺批评理论在中国逐渐主导中国文艺批评的权威,很大程度上掌控了中国文艺批评的思维方式和话语实践。

C．西方文艺批评理论在中国逐渐成为中国文艺批评的权威，很大程度上掌握了中国文艺批评的思维方式和话语实践。

D．西方文艺批评理论在中国逐渐主导了中国文艺的批评，影响了很大程度上中国文艺批评的思维方式和话语实践。

【解析】B项，“主导中国文艺批评的权威”搭配不当或句式杂糅.C项，“掌握……方式和……实践”搭配不当。

D项,语序不当，“影响了"应移到“很大程度上”之后.2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（C）A．从主观结论出发，违背了基本的逻辑规则，采取主观预设等方法和策略,侵袭了文艺理论及批评的本体性B．采取主观预设等方法和策略,从主观结论出发，侵袭了文艺理论及批评的本体性，违背了基本的逻辑规则C．从主观结论出发，采取主观预设等方法和策略,侵袭了文艺理论及批评的本体性，违背了基本的逻辑规则D．从主观结论出发,侵袭了文艺理论及批评的本体性，采取主观预设等方法和策略，违背了基本的逻辑规则【解析】A项，“采取主观……方法和策略”应紧接“从主观结论出发”,“违背了基本的逻辑规则”应放在最后，与下文“是明显的逻辑谬误”衔接.B项，“从主观结论出发"是“采取主观预设等方法和策略”的前提。

第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子〈一〉杨振宁(1922— )，安徽省合肥人，著名美籍华裔科学家、诺贝尔物理学奖获得者。

其在1954年提出的规范场理论，于20世纪70年代发展为统合与了解基本粒子强、弱、电磁等三种相互作用力的基础；1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”观念被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖；此外曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡献。

(一)求学经历杨振宁读小学时，数学和语文成绩都很好。

1938年他才16岁，中学还没有毕业，就考入了西南联大1942年20岁的杨振宁大学毕业，随即进入西南联大的研究院1944年在西南联大研究院毕业1945年考取公费留学赴美，就读于芝加哥大学，取得博士学位1949年进入普林斯顿高等研究院进行博士后研究工作，开始同李政道合作1949年，杨振宁进入普林斯顿高等研究院做博士后，开始同李政道合作进行粒子物理的研究工作，其间遇到许多令人迷惑的现象和不能解决的问题。

他们大胆怀疑，小心求证，最终推翻了宇称守恒律，使迷惑消失，问题解决，获得了1957年诺贝尔物理学奖。

(三)心系祖国杨振宁谨记父亲杨武之的遗训：有生应记国恩隆。

他在1971年夏回国访问，是美国科学家中率先访华的。

杨振宁是这样说，也是这样做的。

6年来，他做了许多卓有成效的学术联系工作，先后被北京大学、复旦大学、中国科学技术大学、中山大学、南开大学等校授予名誉教授，中国科学院高能物理研究所学术委员会委员。

(四)主要成就杨振宁对物理学的贡献范围很广，包括粒子物理学、统计力学和凝聚态物理学等。

除了同李政道一起发现宇称不守恒之外，杨振宁还率先与米耳斯(ls)提出了“杨振宁—米耳斯规范场论”，与巴克斯特(R.Baxter)创立了“杨振宁－巴克斯特方程”。

美国物理学家、诺贝尔奖获得者赛格瑞(E.Segre)推崇杨振宁是“全世界几十年来可以算为全才的三个理论物理学家之一”。

〈二〉吴学东，女，副教授。

人物轶事群英荟萃杨振宁本科毕业获理学学士学位后，考入本校研究院理科研究所物理学部（清华大学物理研究所）读研究生。

读研究生期间，杨振宁住在联大昆中北院研究生宿舍。

与他同室居住的有凌宁、金启华和顾震潮，黄昆和张守廉也偶尔来住几天。

这些中华民族未来的精英们聚于一起，在陋室里交谈切磋，结伴探索着科学的奥秘。

杨门长子作为杨家长子，杨振宁为鼓励弟妹多念书，还订出了一些颇为吸引人的规则：一天之中，谁念书好、听母亲的话、帮助做家务、不打架、不捣乱就给谁记上一个红点，反之就要记黑点。

一周下来，谁有三个红点，谁就可以得到奖励——由他骑自行车带去昆明城里看一次电影。

名师高徒杨振宁读联大物理学系时，给他上一年级普通物理课的是擅长实验的物理学家、清华大学赵忠尧教授，上二年级电磁学课的是著名学者、清华大学吴有训教授，上力学课的是在广义相对论等方面颇有研究的著名学者、清华大学周培源教授等。

但对杨振宁来说，除了物理系直接教他的这些教授们外，父亲杨武之对他的影响也是相当大的。

杨振宁在学校里，遇有不懂的问题、碰上难以处理的事，总是经常跑到数学系办公室向父亲请教。

杨振宁还多次说过：“在联大给我影响最深的两位教授是吴大猷先生和王竹溪先生。

”1942年，杨振宁本科毕业时，选了《用群论方法于多原子的振动》作毕业论文，并请吴大猷做论文导师。

杨振宁在研究生院读书时，受王竹溪教授的教育和引导，对统计物理发生了兴趣。

1944年研究生毕业时，杨振宁请王竹溪教授作硕士论文的指导老师，在其指导下又非常成功地写出了硕士论文，《超晶格》即为其中的一部分。

1983年王竹溪教授不幸逝世，杨振宁发来唁电说：“我对统计物理的兴趣即是受了竹溪师的影响。

”杨振宁还回忆道：“以后四十年间，吴先生和王先生引导我走的两个方向——对称原理和统计力学——一直是我的主要研究方向。

”杨振宁在研究生院期间听了马仕俊教授的课后，开始注意“场论”，并对变形物体热力学也非常感兴趣。

1957年12月10日，35岁的杨振宁和31岁的李政道因共同在美国《物理评论》上发表《对弱相互作用中宇称守恒的质疑》一文登上了斯德哥尔摩诺贝尔奖领奖台。

杨振宁：合壁中西科学文化的骄子阅读练习及答案杨振宁：合壁中西科学文化的骄子阅读原文杨振宁1948年获得博士学位。

1949年，他到了普林斯顿高等学术研究所从事科学研究，一干就是17年。

在这里，他创造了他一生中最为辉煌的科学成就。

主要有：1954年，杨振宁和米耳其共同发表了被称为“杨振宁——米耳其规范场论”的非阿尔贝规范场的理论，被世界物理学家们公认是20世纪最伟大的物理结构之一。

1956年，杨振宁和李政道一起，提出了“弱相互作用下宇称不守恒定律”，次年经吴健雄教授的实验证实。

他们两人由此获得1957年诺贝尔物理学奖。

其后，杨振宁还在统计物理学的伊辛模型、相变理论等方面取得了一串串光辉夺目的科学成就。

杨振宁完全可以当之无愧地称为当今健在的最伟大的物理学家之一。

作为一个世界瞩目的科学家，人们都关注着他成功的原因。

抓住机遇，追随名师。

杨振宁自己曾这样感慨过：“我回想一下我念物理，做研究工作，做教师的经验，我觉得我是非常非常幸运的。

在绝大多数和我同年岁的人都有着种种困难和遭遇的时候，我却有很好的老师，很好的合作者，很好的学生。

而且在物理学界以外有很多很多的朋友。

”①这是杨振宁平实而谦虚的总结。

的确，杨振宁家学渊源，他是幸运的;就读西南联大阶段，虽国难当头，但因此接受了中国许多最著名的学者授业解惑。

这些教授时至今日都还是中国科学界、知识界的风流人物。

名教授所站位置在巅峰之上，也就给杨振宁带来了高起点。

他一生的研究内容、研究风格好作风始终没有偏离他在西南联大时所形成好确立的方向。

当他赴美留学后，由于第二次世界大战的战场不在美国，因此，大量的各国科学家流向美国。

杨振宁直接在这些誉满全球的大师的麾下，周围又有一批优秀的青年共同学习，确是幸运之至。

中国有句古话：“名师出高徒。

”名师之所以能对高徒起指点作用，就在于名师的指导可以使年轻人在攀登科学高峰时缩短路途。

因为名师是站在科学发展最前沿，他们能随时了解变化着的科学研究的新形势并能掌握研究的新方向。