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高中语文必修五《11 城南旧事(节选)》谭桂明PPT课件 粤教上课新名师优质课获奖公开面试试讲

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语文粤教版第11课(城南旧事节选)课件

语文粤教版第11课(城南旧事节选)课件
，这样写厚嘴唇的人” ．作者通过小英子的眼去观察和理解“152
15
3．结合文中的环境描写，分析其作用。 【探究整理】环境描写可以渲染气氛，推动情节的发展， 烘托人物性格。例如：①“隐约有雷声，刮风了，窗外的树枝
摇晃着”“沙沙的雨立刻洒了下来，天空打着闪”——作用： “雷声”“刮风了”似在诉说着人生的不幸，为下文写“厚嘴 唇的人”的遭遇埋下了伏笔。②“秋天了，窗外的落叶吹下来， 落到了教室里，落到了林英子的课桌上。韩老师踏着风琴，小 学生齐声唱着 ‘ 长亭外，古道边，芳草碧连天 ……’” ——作用：环境萧瑟，音乐哀婉动人，烘托了剧中离情别绪的 无限诗意。
【工夫 功夫】 工夫：一般用来指时间、时候。 功夫：指本领、造诣，主要指耗费的精力。 例：③等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。 ④他经过三年的潜心练习，终于练就了一身的好功夫 。
5
5
电影《城南旧事》是根据林海音同名自传体小说改编的，内地 导演吴贻弓执导的，于 1982 年完成。该影片通过一个小姑娘—— 英子的眼睛，反映了 20 世纪 20 年代旧北京的几个小人物的命运， 寄寓了作者淡淡的哀愁和浓浓的相思。这篇课文节选的是该电影剧 本中英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。
23．你觉得英子是个怎样的人？1天真活泼：唱【探究整理】①
13
要点二：分析文章感情基调和艺术特色 1．试分析本文的感情基调。 【探究整理】《城南旧事》透过主角小英子童稚的双眼，观 看大世界的喜怒哀乐、悲欢离合，观察到发生在这老北京四合 院内外的一切。“小偷”说不清是好人还是坏人，“小偷”被 押过小英子家时，向小英子投以酸楚惜别的眼神和一丝凄凉的 笑意，此时无声胜有声，情真意切，余味无穷。《送别》的音乐 旋律哀婉动人，烘托了剧中离情别绪的无限诗意。由此看出“淡 淡的哀愁，沉沉的相思”是其基调。

粤教版语文必修5同步教学课件：11城南旧事(节选)

粤教版语文必修5同步教学课件：11城南旧事(节选)
缥(缥缈)
恭(恭敬)
3.词语积累
(1)披风:斗篷。
(2)缭绕:回环旋转。
(3)络绎:(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。
(4)惭疚:惭愧、内疚。
(5)水泄不通:形容十分拥挤或包围得非常周密,连水都不能泄出。
自主预习
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
合作探究
课文图解
4.词义辨析
(1)连续 陆续
辨析两者都有“接连、连续”的意思。“连续”多指事物或行动在
②“厚嘴唇的人”因生活所迫而做了“贼”。他一个人承受生活的
重压,上养父母终老,下供弟弟读书,为人浑厚厚道,是生活在20世纪
20年代乱世中的一个普通人物形象。
③英子的特点:第一是聪明可爱,从她与“厚嘴唇的人”的对话中可
见;其次,英子富有同情心,把“厚嘴唇的人”当成自己的朋友,当她看
到“小偷”被押走时,内心非常难过。
自主预习
问题导学
写法探究
合作探究
积累与运用
(4)孩子一开始必须通过对生活的热爱来获得知识,随后他们便会
脱离生活去求得知识,再往后,他们又会带着成熟的智慧重返自己
更为充实的生活。——泰戈尔
(5)儿童的魅力好像音乐,它比我们演奏的音乐更有把握能够进入
切都像在诉说着人生的不幸。改编者把这些习以为常的生活现象和
谐地连到一起,产生一种情融神会的诗的韵味,使人如临其境,如遇其
事,如见其人,如闻其声,给人以联想、思索的空间。《送别》的音乐
旋律哀婉动人,烘托了剧中的离情别绪,诗意浓郁。
自主预习
问题导学
写法探究
合作探究
积累与运用
自主探究
“厚嘴唇的人”用偷来的钱供弟弟上学,对他的行为你怎么看?

高中语文城南旧事ppt5 粤教版最新优选公开课件

高中语文城南旧事ppt5 粤教版最新优选公开课件

不久与报社同事夏承楹结 婚。1948年8月同丈夫带 着三个孩子回到故乡台湾， 任《国语日报》编辑。 1953主编《联合报》副 刊，开始文艺创作，并兼 任《文星》杂志编辑和世 界新闻学校教员，1967 年创办《纯文学杂志》， 以后又经营纯文学出版社。 2001年文坛才女林海音 １２月１日晚间１１时４ ６分在台湾病逝，享年８ ３岁。
这场戏一开始，小英子边跳边唱着“小麻雀呀，小麻 雀”，表现出她因被老师安排在学校游艺会上扮演 《麻雀与小孩》而高兴、兴奋的心理；当小英子在课 堂上再次唱起这歌时，突遇狂风暴雨，让人有一种不 祥之感，这为下面小英子听到小偷述说不幸生活后淡 淡的忧伤情绪作了铺垫；在毕业典礼会场，小英子第 三次唱起“小麻雀呀，你的母亲，哪里去了”，流露 出她为那个“考第一名”却没有母亲陪伴的毕业生骄 傲而又担心的复杂的心理。
1、天真活泼。
课文第一部分中“韩老师说，----------借给我跳舞用好么？”英子的台词。
2、聪明可爱。
英子 妈妈，告诉你一个好事。 妈妈 （在旁门口出现）什么好事？ 英子 你猜。
“妈妈开抽屉拿出一块纱巾，英子立刻抢过 来，披到身上，走到穿衣镜前左看右看。” 也表现了英子的可爱。
3、善良、富有同情心。
2、《城南旧事》的感情基调是什么？
《城南旧事》透过主角小英子童稚的双眼， 观看大小世界的喜怒哀乐、悲欢离合，观 察到发生在这老北京四合院内外的一切。 小偷“说不清是好人还是坏人”，小偷被 押过小英子家时，向小英子投以酸楚惜别 的眼神和一丝凄凉的笑意，此时无声胜有 声，情真意切，余味无穷。《送别》的音 乐旋律哀婉动人，烘托了剧中离情别绪的
课文里小英子与“厚嘴唇的人”的交 往和语言，都透露出英子的善良的本性和 同情心。
多可爱 的小英子啊！

粤教版语文高二粤教版必修5课件 第三单元第11课城南旧事(节选)

粤教版语文高二粤教版必修5课件 第三单元第11课城南旧事(节选)

2．巧妙地引用 “长亭外，古道边，芳草碧连天……”，本剧几次引用 李叔同的歌曲《送别》中的语句，很好地渲染了一种伤感的 气氛，更充分地表达了作者那淡淡的哀愁和浓浓的相思。
[运用指导] 作文中如何运用“引用”的手法
1．意境深远、传诵千古的古典诗词是首选 古诗词凝练含蓄，饱含深厚的文化底蕴和情感元素，恰当引 用，既能彰显学生深厚的文学素养，更能使文章魅力丛生，散发 出浓浓的书卷气。 (1)巧用古诗词来拟题，新颖脱俗，富有亲切感。彭荆风的《驿 路梨花》就是化用了陆游的诗句“驿路梨花处处开”。为了描写 自己内心复杂的情感，有学生直接用“小园香径独徘徊”做题 目，多么生动贴切！
4．“厚嘴唇的人”为什么反复嘱咐英子“别再来了”？ [对应考点：分析人物形象]
参考答案：“厚嘴唇的人”感觉到可能有人发现了他，他不 愿意连累善良单纯的英子，也不愿意让英子看到自己狼狈的样子， 更不愿意玷污了两个人难得的纯真的友谊。通过“厚嘴唇的人” 的嘱咐，可以看出他是个善良的人，极其珍视与英子难得的友谊。
xiē歇 息 jiē揭 露 hè喝 彩 (2)jié 竭 诚 口kě渴 è遏 止 拜yè谒
xuān喧 哗 寒xuān暄 (3) xuàn渲 染 xuān煊 赫
shào哨 子 (4)shào稍 息 shāo捎 带
三、用准词语 (一)明确词义 (1)水泄不通：形容十分拥挤或包围得非常严密，好像连水
二、阅读“草堆里……孩子们转圈跑着步”，回答下面的问题。 5．“英子站在自家门口发着愣”，她为什么会“发愣”？
[对应考点：理解词语的含义] 参考答案：英子意识到发生了什么事情，但对事情还是弄 不懂，这事情不在她理解的范围之内，因此只能“发愣”。
6．英子为什么要“故意藏到妈妈身背后去了”？ [对应考点：理解句子含意]

高中语文配套课件(粤教必修5)第三单元 第11课 城南旧事(节选)(33张PPT)

高中语文配套课件(粤教必修5)第三单元 第11课 城南旧事(节选)(33张PPT)

目 链
的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病 接
去世，宋妈也被丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上
远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
第9章 扩声系统调音
送别(《城南旧事》插曲)
J．P.奥德韦 曲 李叔同 词
长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，
夕阳山外山。
栏
天之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余 目
栏
(2)形容建筑物倒塌断残破的景象。 垣
：
目 链
______________________________________________ 接
___
(3)(人、马、车、络船等)前后相接，绎连续不断。 ：
_________________________________________简约的意境。品味课文流畅、朴素、 栏
简约的个性化的语言。
目
链
(3)阅读时要注意剧本所反映的时代特征，设身处 接
地地体会人物的内心感情。
第9章 扩声系统调音
栏 目 链 接
第9章 扩声系统调音
1．走近作者
林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗
栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日
栏 目 链
络绎．____y_ì___
接
断垣．___y_u_á_n__
第9章 扩声系统调音
(2)同胡同同盟
tónɡ tònɡ
奔奔飞命奔
bēn bèn
漂泊 漂漂亮
piāo piào
乱哄哄 hōnɡ 哄哄骗 hǒnɡ
栏 目 链 接
漂白 piǎo
起哄 hònɡ
第9章 扩声系统调音
2．写对字形
(1)

高中语文获奖课件 第11课《城南旧事》课件 粤教版必修5

高中语文获奖课件 第11课《城南旧事》课件 粤教版必修5
“恶”“亟”。 3、“郑武公娶于申”“亟请于武公”中的 “于”的用法 从，介词 / 向，介词
阅读第二、三段
1、“虢叔死焉”“焉辟害”中的两个“焉”的 用法一样吗？ 2、找出文中的通假字。 3、解释“今京不度”中“度”的用法和意义。 名词作动词，合乎法度 4、“何厌之有”的句式。 5、“早为之所”的翻译。 6、“多行不义，必自毙，子姑待之!” 的翻译。 思考：你看到的庄公是“忍让”，还是有 意“养成其恶”？
作者的话
“不思量,自难忘”半个多世纪过 去了,我是多么想念住在北京城 南的那些景色和人物啊。而今， 或许已物异人非了，可是随着岁 月的荡涤，在我，一个远方游子 的心中，却日见清晰起来。 我所经历的大事也不算少了，可 都被时间磨失了,然而这些童年 的琐事，无论是酸的、甜的、苦 的、辣的，却永久永久的刻印在 我的心中。每个人的童年不都是 这样的愉蔼而神圣吗?
阅读第六段
大叔完聚，缮甲兵，具卒乘1，将袭郑。夫人将启之。 公闻其期，曰：“可矣。”命子封帅车二百乘2以伐京。京叛 大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。五月辛丑 ，大叔出奔共。
1、下列词语解释错误的一项是： A
A、完：完全； B、缮：修整； C、具：准备； D、启之：给（共叔段）打开（城门）
2、指出下列文言现象：
《左传》记载的是从鲁隐公元年 （公元前722年），到鲁哀公二十七 年（前468年），记载了鲁国以及当 时几个主要诸侯国两百多年的历史。
2、《左传》的体例：
《左传》全书约十八万字，是一部编年体史书。
我国第一部叙事详备的编年体史书。
回 顾
《史记》是一部 纪传体通史
解 题
郑伯克段于鄢
主人公 事件 地点
（1）郑伯，指下文的郑庄公。
（2）克，战胜。段，指下文的共叔段，即 郑庄公的弟弟。 （3）于鄢，介词结构。鄢，地名。

粤教版语文必修5第3单元11 《城南旧事》(节选)课件


电影文学剧本：专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重 要组成部分，是未来影片的蓝图。也称电影文学。
电影文学剧本不同于小说和戏剧：戏剧中人物对白繁多，侧重 于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉 表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景 的交代，情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的 “画外音”(或字幕)表述。电影文学剧本的结构也有别于小说和戏 剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观 众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
）乱哄哄 ）起哄 ）哄骗
（
解（ （
）押解 ）解数 ）解放
[答案] hōng hòng hǒng jiè xiè jiě
二、写对字形 xī （ ）戏 笑xī xī （ ）（ 点zhuì（ ） chuò（ ）泣
胳bo（ ） ） bó（ ）斗
[答案] 嬉 嘻 嘻 膊 搏 缀 啜
三、积累词语 1．理解辨析 (1)络绎不绝·不绝如缕 “络绎不绝”形容(人、车、马、船等)前后相接，连续不断。“不 绝如缕”像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声 音细微悠长。
B．校长走上前来拿起一卷毕业证书，一位老师捧着一盘系着红 绸带的毕业证书站在前面
C．一位老师捧着一盘系着红绸带的毕业证书站在前面，校长拿 起一卷毕业证书走上前来
D．校长拿起一卷毕业证书走上前来，一位老师捧着一盘系着红 绸带的毕业证书站在前面
A [结合课文内容可知，这里写校长给同学发毕业证。根据事 理可知，应是老师们先做好相关准备，然后校长才能颁发。故不难 选出 A 项。]
(观点三)人在任何情况下都需要用理智去抵御诱惑。人生路上布 满诱惑，拒绝了诱惑，你才能欢乐；拒绝了诱惑，你才能轻松；拒 绝了诱惑，你才能高尚；拒绝了诱惑，你才能富有；拒绝了诱惑， 你才能平安；拒绝了诱惑，你才有可能到达成功的终点。

《城南旧事(节选)》课件1-优质公开课-粤教版-必修5-精品PPT


音乐的作用
排练节目
《小麻雀与小孩》 音 乐 的 作 用 《送别》 毕业典礼
兴奋
孤独 伤感
毕业典礼 离别母校 预示和厚嘴唇人的分别 结尾：伤感 烘托淡淡的哀愁和浓浓的相思
• 这两首歌的反复出现，既反应出剧中人物情感变 化和心理的波动，也在整个故事中把几个生活场 景、事件连在一起，起着起承转合的作用，同时 还营造出平和、舒缓的叙事节奏。 • 第二首歌还传达出一种淡淡的哀愁、沉沉的相思 的情感基调。
谈论小麻 与周围的人： 家里 雀与小孩
英 子 厚嘴唇人：草堆 好人坏 人之辩 出席弟弟 毕业典礼 在学校
泪眼告别
在草堆
被抓
暗线
感受纯真对人 性多一份理解
人物探究
“厚嘴唇的人”是个什么人？文中哪些地 方作了铺垫？小英子是怎样看待他的？
他是生活在上世纪初乱世的一个普通小人物，为生活 所迫而做了贼。一个人默默承受生活的艰难，养家糊 口，供弟弟上学，为人朴实厚道。在小英子的眼里是 一个值得思念的复杂的人物形象。
•沈洁(饰小英子)
•郑振瑶(饰宋妈)
•张丰毅(饰小偷)
“疯女人”的故事
3、影片的主要内容：
“小偷”的故事
宋妈的故事
秀贞与我 三 个 故 事 厚嘴唇与我 宋妈与我
惨死在火车轮下
被警察抓走
也被她丈夫接走
英子的爸爸因肺病去世
核心情感：离别
整体感知
假如你来当导演，现在让你按照剧本把故事 拍下来, 你会拍摄哪几幅场景呢？ 院子里：小英子为排演节目准备
“沉沉的相思”，即对故土、对童年、对一个个永远 逝去、不可再现的生命的追忆，曾经有过的一切，都已沉 淀在了灵魂的深处，盛满了对人世沧桑的眷恋之情，保存 了一份了难得的温馨。如僻巷的驼铃、沿街的卖唱，井台 的打水，小学生放学时冲出教堂、奔向操场、嬉戏在一起

名师精编--城南旧事(节选) 课件(粤教版必修5)修改版


4．词语解释
形容威武豪迈、意气风发的神采。 (1)英姿飒爽：______________________________________ (人、马、车、船等)前后相接，连续不断。 (2)络绎不绝：______________________________________ 天空布满乌云。 (3)彤云密布：______________________________________
3．文体知识 (1)电影文学剧本 它是介于戏剧文学与小说之间的一种文学体裁，为摄制电 影而创作，也可供阅读。
(2)蒙太奇
电影术语，意为剪辑、组合，即影片的构成形式和构成方 法，它可以把时间和地点不同的片断有机地组接起来，使 影片中时间与空间的变换具有令人信服的真实感。
4．审美视窗
二十一世纪最后一朵玫瑰——林海音
知识卡片
1．作家作品
林海音(1918－2001)，小名英子，原籍台湾，
父母曾东渡日本经商，林海音于1918年生于 日本，不久即回到台湾，5岁来北京，在北 京长大，北京是她文学之路的起点，也是她 的第二故乡。她不仅创作了许多传世的小说
和散文，还成功主编《联合报》副刊十年，树立了编辑的
典范，提升了文艺副刊的水准和地位；更创办“纯文学出 版社”，发掘鼓励许多年轻作家，写下了独具一格的出版 传奇。
3.11 城南旧事(节选) 课件（粤教版必修5）
哲思短章
自然母亲
人行走于自然，人类所有的荣耀皆源于自然之馈赠。
包括人之灵性、情思、感悟、乃至忧患。人必须低下高贵 的头颅，对自然深深感恩！ 何谓自然母亲？苍狗浮云，这是自然；风声鹤唳， 流水潺潺，亦是自然。自然以她惯常的姿态在漫长的岁月 长河里流淌。
自然无语，自然演绎着另外一种意义的静，而人却无法安 静下来。人要成为他精神世界里的王者，生命的意义才能呈现。

高中语文获奖课件 第11课《城南旧事》课件 粤教版必修5


写作特色4
四、巧妙的衬托手法 1、用共叔段的贪婪狂妄、愚昧无知来反衬庄 公的阴险狠毒。 2、以蔡仲、子封等人的多次规劝来烘托庄公 的阴险性格。
(1)姜氏何厌之有： 宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置，应该是 “姜氏有何厌”。厌：通“餍”，满足。 译“姜氏有什么满足呢”。
(2)蔓草犹不可除，况君之宠弟乎： “犹……况……乎”是固定句式，表示递进关系，
译“蔓生的野草都不能够除去，更何况你的宠 弟呢”。
(3)敢问何谓也： 疑问代词作宾语前置，应该是“敢问谓何也”， 译“能问一下你说的是什么意思吗”。
(4)君何患焉： 疑问代词作宾语前置，应该是“君患何焉”， 译“你有什么可担心的呢”。
(5)其是之谓乎： 宾语前置句，应该是“其谓是乎”。其：句首语气词， 表示猜测，大概。是：代词，这件事。 译“大概说的就是这件事吧”。
主题
本文通过郑庄公与其弟共叔 段争斗并取胜，与其母姜氏反目 而后和好的过程的生动记叙，展 现了郑国王室内部为争夺最高权 力而勾心斗角以至兵戎相见的情 况，揭露了春秋时期统治者残酷 无情和虚伪卑鄙的丑恶面目。
①乘1和乘2的意义区别；
②“以伐京”中“以”的用法；
③ “子封帅车二百乘”有无特殊句式；
④“公伐诸鄢”中“诸”的用法。
及庄公即位，为之请制。公曰：“制，巖邑也，虢叔 死焉，佗邑唯命。”请京，使居之，谓之“京城大叔”。
祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制，大都 不过参国之一；中，五之一；小，九之一。今京不度 ， 非制也，君将不堪 。”
文章结构 段落号
段意
开端
1 姜氏厌恶郑庄公，偏爱公叔段。
发展
写公叔段不断扩张势力，而郑
2—5 庄公欲擒故纵，实怀杀机。
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歌曲欣赏
送 别 李叔同
长亭外，古道边，芳草碧连天， 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。 一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
讨论：每一次歌声的出现有什么作用？
★第一次在欢送毕业生游艺会之前唱起来， 表现了小英子在父母陪伴下参加游艺会高兴、 幸福的心理；
★第二次在课堂上的小英子再次唱起时， 流下了心酸的眼泪，表现了小英子与厚嘴唇 的人离别时愧疚和依依不舍的情绪，透露着 淡淡的忧愁。
★回顾电影,城南在什么地方？电影中 讲了哪几件旧事？
“疯女人”的故事
影片的主要内容
“小偷”的故事
宋妈的故事
合作探究与精讲释疑
◆思考：在英子眼中，“厚嘴唇的人” 是怎样的人？你又是怎样看的呢？
他是生活在上世纪初老北京的一个普通的穷人， 迫于生活的压力而被迫做了贼。他一个人默默地承受 生活的艰难，养家糊口，供弟弟上学，为人善良、朴 实、厚道，是一个值得人们同情的善良的“小偷”。
对于“厚嘴唇的人”究竟是否“好人”，我 们无法下一个明确的判断。但我们都知道“厚嘴 唇的人”不是一个真正意义上好人，当然，我们 也不能说他是一个坏人。所以，我们要从他的身 上要学会去做一个真正意义上的好人。
◆文中的小英子又是怎样的一个人呢？
1、天真活泼 2、聪明可爱 3、善良、富有同情心
◆作者通过小英子的眼光去观察和理解“厚 嘴唇的人”，你觉得这样子写有什么好处？
剧本中出现了两首歌曲《麻雀与小孩》和《送 别》，这些歌声反复出现有什么作用？
●在结构上起着“起承转合”的作用。 ●反映了剧中人物情感变化和心理的波 动。 ●营造出平和、舒缓的叙事节奏。 ●切合故事“淡淡的哀愁、浓浓的相思” 的总基调。
借助简洁凝练的音乐语言，渲染离别之情，有 力烘托主题思想。
意境鉴赏
讨论：每一次歌声的出现有什么作用？
• 第一次唱《麻雀与孩》：高兴、兴奋（为老 师让她扮演）。
• 第二次唱《麻雀与小孩》：这时遇狂风雷雨， 让人有一祥之感，为小英子听小偷诉说不幸生 活后的淡淡忧伤情绪作了铺垫。
• 第三次唱《麻雀与小孩》：流露出她为那个考 第一名的却没有母亲陪伴的毕业生骄傲而又担 心的复杂心理。
画外音：___________________________________________
示例一：每个人的潜能都是无限的，关键是找到一个能充分发挥潜能的舞台。 或：只有在适当的环境中，才能展现一个人的才能。
示例二：如果没有施展才能的环境和机会，天才、人才和庸才就没有区别。
课后作业
请以“小英子”的身份给 关在狱中的“厚嘴唇的人” 写一封信。
◆思考：在小英子眼中，她分不清“厚嘴唇的 人”是好人还是坏人，就像她分不清海跟天 一样。这不奇怪，在孩子纯洁天真的心中是 没有骗子和非骗子之别的！那你们分得清 “厚嘴唇的人”是好人还是坏人了吗？
“厚嘴唇的人”对生活有着一种强烈的无可奈何， 可以把他这种无奈归结为社会原因，当时社会的 旧制度使人民生活在水深火热当中，许多善良的 人在生活逼迫之下，不得不做一些小偷小摸的事， 他是一个值得同情的人。“厚嘴唇的人”虽然有 着他自己的苦衷，也实在值得怜悯，但偷窃始终 不对，他的被抓也应该是意料之中的事了。
• 提问：学过文章，你的整体感觉如何？ 学生自由发言。
《城南旧事》创造了如诗如画的意境： 如中国水墨画般宁静、淡泊。
训练检测
★画外音是指电影、电视中不是由画面中的人或物直接发出的声
音。请你给下面这则寓言写一段“画外音”，揭示它蕴含的人生 哲理。（含标点不超过40字）
小骆驼问妈妈：为什么我们的睫毛这么长？妈妈说：为了挡 风沙。小骆驼又问：为什么我们的背那么驼呢？妈妈说：为了储 存水和养料。小骆驼继续问：为什么我们的脚掌那么厚？妈妈说： 为了在沙漠里长途跋涉。小骆驼很高兴，但它又问：“可是妈妈， 为什么我们呆在动物园里，而不是去沙漠远足呢？”
以一个天真、善良的童心反衬出成人世 界生活的不合理；儿童天真无邪的目光和心 灵，让读者感受到所述故事的真实性，更客 观。
写法探究
《麻雀与小孩》和《送 别》的歌声文中反复出 现，你能领悟这两首歌 在整个故事的叙述中所 起的作用吗？
歌曲欣赏
麻雀与小孩
小麻雀呀 小麻雀呀 你的母亲 哪儿去啦 我的母亲飞去打食 还没回头 我家有的是小青豆 我家有的是小虫肉 你要吃个大饱跟我一同走 我的小朋友 我的好朋友 走吧走吧走吧走吧走 我们是好朋友