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网络连接你我他——2023-2024学年心理健康六年级教学设计一、教学目标1. 让学生了解网络的基本概念，认识到网络的普及和影响力。
2. 培养学生正确使用网络的态度和行为，提高自我保护意识。
3. 引导学生理解网络与现实生活的关系，学会在网络和现实世界中平衡发展。
4. 增强学生的人际沟通能力，提升团队合作精神。
二、教学内容1. 网络的普及与影响2. 正确使用网络的方法与技巧3. 网络与现实生活的关系4. 网络沟通与人际交往三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握正确使用网络的方法，提高自我保护意识，理解网络与现实生活的关系，学会在网络和现实世界中平衡发展。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待网络，避免沉迷于网络，养成良好的网络行为习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入：通过一个网络连接的真实案例，引发学生对网络的兴趣，导入新课。
2. 教学新课：讲解网络的基本概念，介绍网络的普及和影响，引导学生认识正确使用网络的重要性。
3. 案例分析：分析网络沉迷、网络欺凌等现象，让学生认识到网络行为的负面影响，提高自我保护意识。
4. 小组讨论：分组讨论网络与现实生活的关系，引导学生学会在网络和现实世界中平衡发展。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调正确使用网络的态度和行为，引导学生养成良好的网络行为习惯。
6. 课后作业：布置一道关于网络使用的思考题，让学生课后反思自己的网络行为。
六、板书设计1. 网络的普及与影响2. 正确使用网络的方法与技巧3. 网络与现实生活的关系4. 网络沟通与人际交往七、作业设计1. 结合自己的生活经历，思考网络对自己的影响，写一篇短文。
2. 制定一个正确使用网络的计划，包括上网时间、内容选择等。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论等方式，让学生了解了网络的基本概念，认识到网络的普及和影响。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
第四课网络连接你我他第1课时教学目标：1．通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。
2．通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
教学重点难点：通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
教学准备：1．请学生准备一个网络上的故事。
2．教师网上注册。
3．准备网络歌曲。
教学过程：一、导入播放歌曲《东北人都是活雷锋》。
（《东北人都是活雷锋》这首歌本来不为人所熟悉，但它以Flash的形式，借助网络传播之后，一夜之间就红遍了大江南北。
通过这首歌的遭遇，我们可以窥见网络的力量。
）板书课题：网络连接你我他二、认识“网络时代”，了解网络的作用。
1．自主阅读课本内容。
你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流，突击学习电脑和上网时的心情吗？如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？（讨论：不同的交流方式相比，网络有哪些好处。
）2．找一找，你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？3．阅读《国际互联网》。
（如果要用一个词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢？）4．阅读《我与网络一起成长》。
网络故事会：你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过故事吗？交流故事。
5．阅读《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》（1）网络作用知多少。
网络在我们的生活中，发挥着重要的作用。
请把你能想到的网络作用写下来，同学之间互相交流，看看网络的作用你们知道多少。
（2）发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？（3）同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。
（4）你平常上网吗？经常去的网站有哪些？6．你利用网络做得最多的事情是什么？讨论：假如突然离开了网络，你认为我们的生活会发生改变吗？如果会，你觉得那将会是哪些方面的变化？（网络给我们带来的好处有哪些？你是如何从中受益的？）7．朗读《网络给贫困山区的孩子带来了希望》。
苏教版《品德与社会》第12册：4、网络连接你我他（南京市琅琊路小学华燕）活动目标：1、通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在现代社会中的重要作用，体会网络的神奇。
2、帮助学生了解网络是一把双刃剑，它的负面影响不容忽视，增强学生自我保护能力，科学、健康地上网。
活动重难点：1、通过实际事例体会网络的神奇作用，从自己——师长——社会生活的方方面面。
2、面对网络的负面影响，增强自我保护能力，科学、健康地上网。
活动过程：活动一：QQ激趣，认识网络（大约5分钟）1、同学们，老师带来了一位新朋友，出示QQ，你经常在哪里见到它？【板书：网络】2、除了QQ，你还上什么网？3、我们说的网就是——？请学生读【PPT出示：网络的概念】4、【出示:e图标】这个E图标就是因特网的标志，鼠标轻轻一点，就进入网络世界了。
活动二：网络带来的好处（20分钟）思路：网络给学生——家长老师——社会（一）网络给学生带来的好处1、你们喜欢上网吗？让我们来说一说上网给你带来的好处吧。
四人小组交流。
2、请人说：学生可能：学习上：查资料，解题，当作文，网络征文，网上答题……生活上：玩游戏，听音乐，博客，在线观看……聊天，发邮件在我们书上，也有这样一个网上交流的事例，请人读。
教师追问：（1）讲了什么事情？他们怎么进行网上交流的？（2）和我们传统的打电话、写信有什么好处呢？（学生可能：网上交流方便快速，节省时间，有时候还能视频聊天，可以见面……网络让我们的交流方式发生了改变。
（4）宋伯伯在中国，女儿在加拿大，远隔重洋的他们有了网络还可以天天见面、聊天，好像还生活在一起，没有了距离感。
所以人们形象地把网络时代的世界称为“地球村”。
（5）村是最小的行政单位，把地球比喻成“村”，你感受到什么？（6）教师总结：网络把天各一方的你我他连接，把“四海一家”的感觉带到了世界上的每一个角落，带给了地球村里的每一个人，这就是——【板书：网络连接你我他】（二）网络给父母老师带来的好处1、你们知道父母和老师上网做什么吗？学生可能：●网上购物：【板书：方便生活】●网上订票●备课查资料,学习更先进的教学方法●一线通，可以追问：师长交流以前是打电话、面谈，现在有了一线通……？2、所以，网络还能方便我们的——工作。
科技儿童诗一、原文：《科技小超人》科技世界真奇妙，小小发明大创造。
机器人儿忙跳舞，无人机呀天上飘。
智能手表功能全，动画游戏乐无边。
网络连接你我他，科技儿童顶呱呱。
二、衍生注释：- “科技世界”：就是以科学技术为核心构建起来的各种各样关于创新、研究、新发现等内容的领域。
比如我们周围看到的智能手机、智能家电等都是科技世界的成果。
- “机器人儿忙跳舞”：现在有很多功能不同的机器人，有些可以随着音乐跳动，做出各种各样好玩的动作。
这里描绘了机器人有趣的形态。
- “智能手表功能全”：智能手表除了能看时间，还能记录运动步数、监测健康状况、甚至可以用来定位，玩有趣的小游戏等，功能非常多样。
三、赏析：1. 主题- 这首诗的主题是展现科技给儿童生活带来的种种趣味和新鲜体验。
通过列举机器人、无人机、智能手表等现代科技产物，描绘出科技充斥着儿童世界的图景。
2. 情感- 充满了积极和乐观的情感。
诗中字里行间洋溢着对科技的喜爱和惊喜之情，传达出科技让儿童的生活更加丰富多彩、充满乐趣的感觉。
使用的也都是一些明快的词汇，就像一个小小孩童在兴高采烈地诉说身边好玩的科技。
3. 表现手法- 主要运用了列举的表现手法。
直接列出科技成果，如机器人、无人机、智能手表等，简单清晰又快速地勾勒出科技在儿童生活中的多种展现形式。
而且语言非常直白简朴，很符合儿童诗朗朗上口、容易理解的特色。
四、作者介绍：从这首诗的风格来看，作者可能是一位对科技和儿童生活有敏锐观察力的家长或者教育工作者。
他深知现代科技对孩子们产生了巨大的吸引力，试图用这种简明轻快的儿童诗形式，来分享这种科技与儿童相结合产生的独特魅力。
他或许想要把自己感受到的欢乐、惊喜传递给更多的小朋友或者大人，让他们更加注重科技在儿童成长过程中的影响力。
五、运用片段：1. 场景一：在科学课堂上- 老师正带着孩子们了解现代科技成果对生活的改变。
老师说：“同学们，我们现在生活在一个充满科技的时代，就像有一首诗中说的‘科技世界真奇妙，小小发明大创造。
第4课网络连接你我他教学内容：九年义务教育六年制小学教科书实验本，江苏教育出版社六年级下册《品德与社会》，第一单元我们生活在一个地球村，第4课《网络连接你我他》。
教材分析：本课内容分成三个部分同时也是三个课时，即网络时代、神通广大的网络、警惕网络“陷阱”。
一．网络时代，内容开始创设了一个情景，宋振华家庭使用网络异地沟通的例子说明了科技使人类远程信息交流得以实现。
国际互联网是我国近年来普及实现的信息传播工具。
教科书第25页的阅读材料《我与网络一起成长》的内容主要是从小学生的视角去观察网络在当代儿童学习生活中得作用，并且通过与他们父辈童年的学习生活方式进行比较，意在突出网络技术影响和改变了人们的学习、生活方式。
设置网络故事会的目的在于让小学生用自己的语言表达网络在当今社会中所起的作用。
二．神通广大的网络网络在社会中日益普及，使用方便。
网络是人与人之间信息联系的桥梁，作用广泛。
“网络寻医”说明网络信息交流的作用。
“网上追捕在逃犯罪嫌疑人”说明的是网络信息检索、查询的功能。
“推荐的网址”意在向学生推荐健康向上，有益于他们成长发展的网站。
引导学生正确使用网络。
“网络小幽默”用拟人的手法戏说网络的相关概念，电子邮件现已经部分取代了传统的寄信方式。
此外教师可根据互联网中几大搜索引擎“百度”、“谷歌”、“搜狐”等展开教学。
三．警惕网络“陷阱”网络世界可任人进出，进入这个世界的结合可能使人受益，也可能对人有害。
上网时间过长会导致人的心理发生变化，使人自我封闭，产生不爱与人交流的倾向。
“第三只眼看网络”着重提醒小学生关注和警惕的两类问题，一是网络迷恋，二是网上行骗。
“网上安全知识”提醒学生在网上交流时要注意保护自己，以防掉进网络“陷阱”。
教学目标：1、知识与技能培养学生利用网络与交流，查找资料等方面的能力，从而让互联网更好地为自己的学习和生活服务，增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。
2、过程与方法通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利，也隐含了很多陷阱，我们要学会正确、合理地使用网络资。
第4课网络连着你我他教学目标：1．通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在现代社会中的重要性。
2．帮助学生了解网络是一柄“双刃剑”，它的负面影响不容忽视。
增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
3．培养学生利用网络与人交流、查找资料等方面的能力，增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。
第1课时一、课前准备教师熟悉网络功能，并制作课件。
二、教学过程（一）情境导入1．前不久，我们学校的英语老师被派往英国学习，在学习的七个星期里，她时刻挂念着班里的学生。
不知道他们学习得怎么样？同样，孩子们也特别想知道老师在英国的学习和生活，想向他汇报自己的学习情况。
2．中国和英国远隔千里，孩子们该怎么和这位老师联系呢？（学生交流：写信、打电话、发邮件、QQ、视频……课件出示）3．如果叫你选择，你会用哪种方法？为什么？（板书：方便、快捷、花费少……）4．小结：很多同学都选择发邮件、QQ的方法，看来网络已经被人们所熟悉，并受到了人们的欢迎。
（设计意图：课程源于生活，生活是第一性的。
从儿童生活中的事例出发，从学生最感兴趣的联系方式入手，让学生初步感受网络给我们的生活带来的便捷。
）（二）认识国际互联网1．现在我们经常听到人们谈论上网的话题和网络上的故事，你知道人们所说的“网”是怎么回事吗？2．学生交流。
3．阅读《国际互联网》。
（设计意图：让学生了解“国际互联网是当今社会最重要的信息传媒工具之一”，这也是本课的教学目标之一。
）（三）我眼中的国际互联网1．你或你的家人、朋友经常上网吗？上网做些什么呢？▲搜集资料能谈谈你的成功经验吗？▲听音乐指名学生推荐网站，播放一首喜爱的歌曲。
▲打游戏你常打哪些游戏？它给你带来了怎样的感受？（板书：获得信息）▲读新闻教师边打开新浪、搜狐等知名网站，边向学生推荐。
▲看电影、动漫（板书：带来乐趣）▲发邮件你聊过天？发过邮件吗？给大家介绍一下。
（板书：拉近距离）▲聊天▲购物随着网络的普及，一种新型的购物方式应运而生，并越来越受人青睐。
第四课网络连接你我他第1课时教学目标：1．通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。
2．通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
教学重点难点：通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
教学准备：1．请学生准备一个网络上的故事。
2．教师网上注册。
3．准备网络歌曲。
教学过程：一、导入播放歌曲《东北人都是活雷锋》。
（《东北人都是活雷锋》这首歌本来不为人所熟悉，但它以Flash的形式，借助网络传播之后，一夜之间就红遍了大江南北。
通过这首歌的遭遇，我们可以窥见网络的力量。
）板书课题：网络连接你我他二、认识“网络时代”，了解网络的作用。
1．自主阅读课本内容。
你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流，突击学习电脑和上网时的心情吗？如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？（讨论：不同的交流方式相比，网络有哪些好处。
）2．找一找，你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？3．阅读《国际互联网》。
（如果要用一个词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢？）4．阅读《我与网络一起成长》。
网络故事会：你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过故事吗？交流故事。
5．阅读《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》（1）网络作用知多少。
网络在我们的生活中，发挥着重要的作用。
请把你能想到的网络作用写下来，同学之间互相交流，看看网络的作用你们知道多少。
（2）发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？（3）同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。
（4）你平常上网吗？经常去的网站有哪些？6．你利用网络做得最多的事情是什么？讨论：假如突然离开了网络，你认为我们的生活会发生改变吗？如果会，你觉得那将会是哪些方面的变化？（网络给我们带来的好处有哪些？你是如何从中受益的？）7．朗读《网络给贫困山区的孩子带来了希望》。
你是怎样理解教室里写的那段话的？8．阅读《网上幽默》如果你的家长不支持你上网，而你又非常想利用网络做些有益的事情，回家之后，你会怎样给父母说？三、课堂小结。
第2课时教学目标：1．了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。
增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
2．增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。
教学重点难点：了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。
增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
教学准备：请学生通过上网、查阅书籍等途径，每人找出至少一个网络“陷阱”。
教学过程：一、导入通过上节课的学习，我们已经知道，网络可以给我们的生活和学习带来许多便利。
谁来说说？（网络其实是一把双刃剑，网络中也有一些负面消极的东西。
）二、教学互动一1．阅读课本第29页《我看“电脑热”》。
2．思考：在网络上，你都爱做些什么？你玩网络游戏吗？如果玩的话，玩游戏占用了你多少时间？3．请玩过电脑游戏的同学谈谈：你经常玩的电脑游戏是什么？你喜欢电脑游戏吗？它有哪些地方吸引你？4．如果要客观地评价一下网络游戏给你带来的影响，你认为有哪些？这些影响是正面的还是负面的？三、教学互动二1．自主阅读30到31页的内容。
2．找“陷阱”。
结合课前准备的关于网络“陷阱”，说一说：你知道哪些网上的不良行为？（全班同学将这些找到的“陷阱”进行汇总。
）3．讨论：这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗？这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢？4．我们有办法避免这些不良行为的发生吗？四、教学互动三1．假如你在网上看到有陌生人自称是我们班某位同学的邻居，向你索要这位同学的联系方式，你会怎么做？2．讨论：你知道哪些途径可以避免网络“陷阱”。
五、教学互动四1．复习四年级下册学过的“网络文明公约”。
2．讨论：为什么我国有关部门要规定“国内游戏厅禁止中小学生进入？”3．为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样的措施？请你献计献策。
4．全班同学合作，写一封遵守网络公约的倡议书。
六、布置作业板书设计：4课网络连接你我他一、网络时代二、神通广大的网络三、警惕网络陷阱教学反思：在本课的教学中，要体现《品社》课堂的生活化。
课标指出：“教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。
”本课中谈到的都是网络话题，而网络与学生的生活息息相关。
教学时，通过一个问题“你们在网上做些什么？”调动学生已有的生活经验——对网络的认识及其功能的运用，从而让学生进一步感受网络的神通广大，在此基础上引导学生换个角度用第三只眼审视网络，发现网络问题，寻求解决办法，科学上网，指导更好地生活。
1．用好课本资源“课本课本，一课之本”，课本中的内容多来自学生生活，事例典型而具体。
虽然这次上的是六年级下册的内容，学生没有教材。
但在教学教程中，为了让学生更好地体会网络开拓人们的视野，让人们的生活更加便捷，特从课本中精选了“网上寻医”、“网上搜捕逃犯”、“网络给贫困山区的孩子带来希望”等事例；为了让学生了解网络的陷阱，选择了“网上诈骗”、“网络游戏伤害大”等事例。
学生读了课本中鲜活而生动的事例感受颇深。
立足于教材，引领学生联系实际，指导生活。
把书本上学到的知识，运用到现实生活中去，我想这样才真正达到了编者的目的和要求。
而正确使用好教材，能使品社课目标更明确，效果更实际。
2．用好网络资源为了加深学生对网络功能的体验，更好地为学生的学习服务，在学生交流网络的信息交流、休闲娱乐、网上购物等功能后顺势引出网上学习，即远程教育的功能。
而对于这一功能，学生有所接触，但不够了解。
在课堂教学中，充分利用网络资源，让学生现场体验，进入101远程教育网，感受远程教育的方便与快捷，为以后解决学习问题增添了一种新的方式。
3．用好社会资源搜集学校联网的电脑数、81年全世界联网的电脑数及现在全球联网的电脑数进行比较，引导学生感受网络的迅猛发展，从而探究网络之所以发展的这么快的原因即是网络带给人们更多的便捷。
搜集家长对孩子学电脑与上网的支持率，激起学生探究网络问题的兴趣，积极地投入到寻求解决办法的行列中去。
第五课地球在“发低烧”第1课时教学目标：1．通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用。
2．帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
教学重点难点：帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
教学准备：冰水混合物，透明容器教学过程：一、导入1．展示透明容器里面的冰水混合物，说明：水的温度很低，和冰的温度相近。
2．学生观察温暖的室温下透明容器里冰块的变化。
（我们把这个容器看成微缩的北极。
北极熊就生活在海冰上，由于受到全球气候变暖的影响，北极地区的冰川正在逐渐融化，冰架在崩塌，覆盖在北冰洋上的巨大冰面在逐年缩小，就像我们眼前的冰块受热发生的变化一样。
这样下去，北极熊将怎样活下去呢？）二、学习“北极熊的忧愁”1．假如你是生活在冰上的北极熊，请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化情况下的遭遇。
2．阅读《地球“发低烧”了》。
（联系自己生病发低烧的感受，说说地球“发低烧”是一种怎样的状态。
）3．结合北极熊的遭遇和地球的现状，讨论：地球“发低烧”了，习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗？4．齐读《环境警报》，联系经验，谈谈感想。
三、学习“假如地球继续变暖”1．思考：假如地球继续变暖，会带来哪些问题？可能导致怎样的严重后果？2．阅读课本关于海平面上升的段落和环保志愿者书写的标语。
在全球变暖所带来的问题中挑选某一个问题，试着为它撰写一条环保警示语。
3．分角色朗读《珠穆朗玛峰》。
你觉得这位小作者的想象有道理吗？为什么？（发挥你的想象力：假如地球气候持续变暖，经过若干年后，你眼中的地球将会变成什么样子？）四、课堂小结第2课时教学目标：1．帮助学生了解身边的绿化与环境保护密切联系，让他们在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。
2．通过气候问题的小调查等，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。
教学重点难点：通过气候问题的小调查等，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。
教学过程：一、导入天气突然变化时，如果我们不能及时增减衣服的话，就可能会发烧。
那么，地球为什么会“发低烧”呢？二、学习：地球“发低烧”是谁的责任1．资助阅读“温室效应”的原理解说。
2．讨论：了解“温室效应”的原理，再思考一下：地球“发低烧”的根源是什么？3．日常生活中有很多行为都会增加大气中二氧化碳的含量，我们人类对地球“发低烧”负有不可推卸的责任。
三、学习：行动起来，为地球“退烧”而努力1．指名朗读《绿色的眼睛》。
讨论：你见过任意砍伐和摧残树木的现象吗？当时你是怎么想和怎么做的？（正确的做法应当是怎样的？）2．分组讨论：日常生活中，我们的哪些行为会增加大气中二氧化碳的含量？小组汇报。
3．针对这些行为进行讨论：有哪些节约能源、保护环境的方法？（进一步探讨，看哪些方法比较可行。
）4．全球变暖已经引起全世界的关注。
假如你是医生，请你拿起手中的笔，为“发低烧”的地球开张处方。
小组交流，看看别人的处方看得好吗？好在哪里？对自己的处方进行修改与完善。
（总结：处方开出来了，还要落实到行动中去，才不会使处方成为一张废纸。
让我们从日常生活做起，为地球“退烧”出一奋力吧！）四、作业。
板书设计：5 地球在“发低烧”一、北极熊的忧虑二、假如地球继续变暖三、地球“发低烧”是谁的责任四、行动起来，为地球“退烧”而努力教学反思：本课教学中，要立足于学生的调查感知、交流体会、情感体验，虽然所展示的是关于气候变暖、地球温室效应增强、海水热膨胀、两极冰川融化等现象，但落脚点还是归于学生的生活、学生行动。
从整体感受气候变暖对生态环境和人类生产生活的影响，再联系现实生活明白地球变暖的根本原因，知道自己肩负保护地球的使命。
整个设计与学生生活交相辉映，使“知”的传授与“情”的提升融合在一起，成为切实引导学生实践行动的一个导航标。
