下载文档原格式
网络连接你我他——2023-2024学年心理健康六年级教学设计一、教学目标1. 让学生了解网络的基本概念，认识到网络的普及和影响力。
2. 培养学生正确使用网络的态度和行为，提高自我保护意识。
3. 引导学生理解网络与现实生活的关系，学会在网络和现实世界中平衡发展。
4. 增强学生的人际沟通能力，提升团队合作精神。
二、教学内容1. 网络的普及与影响2. 正确使用网络的方法与技巧3. 网络与现实生活的关系4. 网络沟通与人际交往三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握正确使用网络的方法，提高自我保护意识，理解网络与现实生活的关系，学会在网络和现实世界中平衡发展。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待网络，避免沉迷于网络，养成良好的网络行为习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入：通过一个网络连接的真实案例，引发学生对网络的兴趣，导入新课。
2. 教学新课：讲解网络的基本概念，介绍网络的普及和影响，引导学生认识正确使用网络的重要性。
3. 案例分析：分析网络沉迷、网络欺凌等现象，让学生认识到网络行为的负面影响，提高自我保护意识。
4. 小组讨论：分组讨论网络与现实生活的关系，引导学生学会在网络和现实世界中平衡发展。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调正确使用网络的态度和行为，引导学生养成良好的网络行为习惯。
6. 课后作业：布置一道关于网络使用的思考题，让学生课后反思自己的网络行为。
六、板书设计1. 网络的普及与影响2. 正确使用网络的方法与技巧3. 网络与现实生活的关系4. 网络沟通与人际交往七、作业设计1. 结合自己的生活经历，思考网络对自己的影响，写一篇短文。
2. 制定一个正确使用网络的计划，包括上网时间、内容选择等。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论等方式，让学生了解了网络的基本概念，认识到网络的普及和影响。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
苏教版《品德与社会》第12册：4、网络连接你我他（南京市琅琊路小学华燕）活动目标：1、通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在现代社会中的重要作用，体会网络的神奇。
2、帮助学生了解网络是一把双刃剑，它的负面影响不容忽视，增强学生自我保护能力，科学、健康地上网。
活动重难点：1、通过实际事例体会网络的神奇作用，从自己——师长——社会生活的方方面面。
2、面对网络的负面影响，增强自我保护能力，科学、健康地上网。
活动过程：活动一：QQ激趣，认识网络（大约5分钟）1、同学们，老师带来了一位新朋友，出示QQ，你经常在哪里见到它？【板书：网络】2、除了QQ，你还上什么网？3、我们说的网就是——？请学生读【PPT出示：网络的概念】4、【出示:e图标】这个E图标就是因特网的标志，鼠标轻轻一点，就进入网络世界了。
活动二：网络带来的好处（20分钟）思路：网络给学生——家长老师——社会（一）网络给学生带来的好处1、你们喜欢上网吗？让我们来说一说上网给你带来的好处吧。
四人小组交流。
2、请人说：学生可能：学习上：查资料，解题，当作文，网络征文，网上答题……生活上：玩游戏，听音乐，博客，在线观看……聊天，发邮件在我们书上，也有这样一个网上交流的事例，请人读。
教师追问：（1）讲了什么事情？他们怎么进行网上交流的？（2）和我们传统的打电话、写信有什么好处呢？（学生可能：网上交流方便快速，节省时间，有时候还能视频聊天，可以见面……网络让我们的交流方式发生了改变。
（4）宋伯伯在中国，女儿在加拿大，远隔重洋的他们有了网络还可以天天见面、聊天，好像还生活在一起，没有了距离感。
所以人们形象地把网络时代的世界称为“地球村”。
（5）村是最小的行政单位，把地球比喻成“村”，你感受到什么？（6）教师总结：网络把天各一方的你我他连接，把“四海一家”的感觉带到了世界上的每一个角落，带给了地球村里的每一个人，这就是——【板书：网络连接你我他】（二）网络给父母老师带来的好处1、你们知道父母和老师上网做什么吗？学生可能：●网上购物：【板书：方便生活】●网上订票●备课查资料,学习更先进的教学方法●一线通，可以追问：师长交流以前是打电话、面谈，现在有了一线通……？2、所以，网络还能方便我们的——工作。
六年级下册品德与社会（网络连接你我他----警惕网络陷阱）优秀教案与反思教材分析1．使学生认识到互联网是当代人们进行信息交流的最重要的工具之一，在学会利用互联网为自己的学习和生活效劳的同时，又必须保持高度的警惕，预防其消极因素对自身造成不良影响或侵害。
2．小学生处于成长阶段，思想不成熟，自控能力较差，对网络上消极的东西往往缺少区分能力。
因此有必要告诫学生在上网切莫误入歧途，掉进陷阱。
学情分析教师主观分析网络时代是与自己的学习生活紧密联系的、让学生到多媒体教室直观认识，从身边的事例出发，将网络对当今社会的影响落到实处。
网络是热门话题，简单引起学生的兴趣。
但是学生接触较多的可能是网络游戏，网上聊天等内容，比方对网上寻医，网上追逃犯嫌疑人，或网络给山区小朋友带来期望等方面内容缺少关注，教师要引导学生拓展视野，认识到网络的真正意义。
让学生了解上网是把双刃剑，理解家长不放心孩子上网的心态，从而要与父母多沟通。
教学目标教学目标：使学生认识到互联网是当代人们进行信息交流的最重要的工具之一，在学会利用互联网为自己的学习和生活效劳的同时，又必须保持高度的警惕，预防其消极因素对自身造成不良影响或侵害。
教学重点和难点让学生真正认识到网络是把双刃剑，不能沉迷于网络游戏或有预防上当受骗的根本知识。
教学反思一、我课前的打算教学环节都合理完成，学生学习气氛热烈融洽。
甚至很多学生都反思自己上网的不合理性，为着玩电脑都对学习不再重视，还与父母闹僵的都摆出来说说，下决心改掉坏毛病等等。
二、学生认识到网络的兴旺，方便我们的生活，也了解到是把双刃剑。
三、我认为在教学第三环节时我对与防受骗上当掉进陷阱时讲得不够力度，我的打算还不够充分。
要是下次上我会再整理好资料。
以实际的身边例子说明。
第4课网络连着你我他本课教学目标：1．通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在现代社会中的重要性。
2．帮助学生了解网络是一柄“双刃剑”，它的负面影响不容忽视。
增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
3．培养学生利用网络与人交流、查找资料等方面的能力，增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。
第1课时一、课前准备教师熟悉网络功能，并制作课件。
二、教学过程（一）情境导入1．前不久，我们学校的英语老师被派往英国学习，在学习的七个星期里，她时刻挂念着班里的学生。
不知道他们学习得怎么样？同样，孩子们也特别想知道老师在英国的学习和生活，想向他汇报自己的学习情况。
2．中国和英国远隔千里，孩子们该怎么和这位老师联系呢？（学生交流：写信、打电话、发邮件、QQ、视频……课件出示）3．如果叫你选择，你会用哪种方法？为什么？（板书：方便、快捷、花费少……）4．小结：很多同学都选择发邮件、QQ的方法，看来网络已经被人们所熟悉，并受到了人们的欢迎。
（设计意图：课程源于生活，生活是第一性的。
从儿童生活中的事例出发，从学生最感兴趣的联系方式入手，让学生初步感受网络给我们的生活带来的便捷。
）（二）认识国际互联网1．现在我们经常听到人们谈论上网的话题和网络上的故事，你知道人们所说的“网”是怎么回事吗？2．学生交流。
3．阅读《国际互联网》。
（设计意图：让学生了解“国际互联网是当今社会最重要的信息传媒工具之一”，这也是本课的教学目标之一。
）（三）我眼中的国际互联网1．你或你的家人、朋友经常上网吗？上网做些什么呢？▲搜集资料能谈谈你的成功经验吗？▲听音乐指名学生推荐网站，播放一首喜爱的歌曲。
▲打游戏你常打哪些游戏？它给你带来了怎样的感受？（板书：获得信息）▲读新闻教师边打开新浪、搜狐等知名网站，边向学生推荐。
▲看电影、动漫（板书：带来乐趣）▲发邮件你聊过天？发过邮件吗？给大家介绍一下。
（板书：拉近距离）▲聊天▲购物随着网络的普及，一种新型的购物方式应运而生，并越来越受人青睐。
第4课网络连接你我他教学内容：九年义务教育六年制小学教科书实验本，江苏教育出版社六年级下册《品德与社会》，第一单元我们生活在一个地球村，第4课《网络连接你我他》。
教材分析：本课内容分成三个部分同时也是三个课时，即网络时代、神通广大的网络、警惕网络“陷阱”。
一．网络时代，内容开始创设了一个情景，宋振华家庭使用网络异地沟通的例子说明了科技使人类远程信息交流得以实现。
国际互联网是我国近年来普及实现的信息传播工具。
教科书第25页的阅读材料《我与网络一起成长》的内容主要是从小学生的视角去观察网络在当代儿童学习生活中得作用，并且通过与他们父辈童年的学习生活方式进行比较，意在突出网络技术影响和改变了人们的学习、生活方式。
设置网络故事会的目的在于让小学生用自己的语言表达网络在当今社会中所起的作用。
二．神通广大的网络网络在社会中日益普及，使用方便。
网络是人与人之间信息联系的桥梁，作用广泛。
“网络寻医”说明网络信息交流的作用。
“网上追捕在逃犯罪嫌疑人”说明的是网络信息检索、查询的功能。
“推荐的网址”意在向学生推荐健康向上，有益于他们成长发展的网站。
引导学生正确使用网络。
“网络小幽默”用拟人的手法戏说网络的相关概念，电子邮件现已经部分取代了传统的寄信方式。
此外教师可根据互联网中几大搜索引擎“百度”、“谷歌”、“搜狐”等展开教学。
三．警惕网络“陷阱”网络世界可任人进出，进入这个世界的结合可能使人受益，也可能对人有害。
上网时间过长会导致人的心理发生变化，使人自我封闭，产生不爱与人交流的倾向。
“第三只眼看网络”着重提醒小学生关注和警惕的两类问题，一是网络迷恋，二是网上行骗。
“网上安全知识”提醒学生在网上交流时要注意保护自己，以防掉进网络“陷阱”。
教学目标：1、知识与技能培养学生利用网络与交流，查找资料等方面的能力，从而让互联网更好地为自己的学习和生活服务，增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。
2、过程与方法通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利，也隐含了很多陷阱，我们要学会正确、合理地使用网络资。
《网络连接你我他》教案教学目标1、通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。
2、通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
3、了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。
增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
4、增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。
教学重点难点1、通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
2、了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。
增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
教学过程第一课时一、认识“网络时代”，了解网络的作用。
1、自主阅读课本内容。
你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流，突击学习电脑和上网时的心情吗？如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？讨论：不同的交流方式相比，网络有哪些好处。
2、找一找，你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？3、阅读《国际互联网》。
如果要用一个词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢？4、阅读《我与网络一起成长》。
网络故事会：听说过网上有趣故事吗？你和网络之间产生过故事吗？交流故事。
5、阅读《网上寻医》，《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》。
（1）网络作用知多少。
网络在我们的生活中，发挥着重要的作用。
请把你能想到的网络作用写下来，同学之间互相交流，看看网络的作用你们知道多少。
（2）发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？（3）同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。
（4）你平常上网吗？经常去的网站有哪些？6、你利用网络做得最多的事情是什么？讨论：假如突然离开了网络，你认为我们的生活会发生改变吗？如果会，你觉得那将会是哪些方面的变化？讨论：网络给我们带来的好处有哪些？你是如何从中受益的？7、朗读《网络给贫困山区的孩子带来了希望》。
六年级下品德与社会教学反思网络连接你我他_苏教版开学初，执教了六年级下册第四课《网络连接你我他》，前后经历了两次教案的修改，针对这两次改动，谈谈自己课后的方法。
1、从体会中感悟生活接触这篇教材，我觉得教学目标应该定位在使学生认识到国际互联网是当代人们进行信息交流的最重要的工具之一，在学会利用互联网为自己的学习和生活服务的同时，又必须保持高度小心，防止其消极因素对自身造成不良阻碍或侵害。
关于“上网”这俩字，学生是充满爱好的，因此我将课堂设计成了一个访谈类的节目，一个能够让学生畅所欲言，无话不谈的地点。
第一从小孩们喜闻乐见的QQ开始聊起，了解“网”的含义，再谈谈自己周围人利用网络做了哪些情况，从中感受到网络带给人们的便利。
在第一次的教案中，我没有充分考虑到学生的学情，我所执教的班级中，家中有网络环境的小孩并不多，他们平常能接触网络的机会专门少，仅仅局限于信息课上。
家中的成人也忙于工作，全然可不能上网。
因此小孩们接到那个问题时，无言以对。
没有经历，哪来感受？因此，我改变了策略，在上第一课时的时候，就扔下家庭作业，让学生利用周末的时刻，自己去采访一些网民，能够是周围的家人，也能够是自己的朋友，我那个老师也同意了他们的采访。
小孩们通过信息的搜集，明白了网络的世界不仅仅只有游戏，利用网络能够购物、能够求医、能够通缉逃犯、能够订购车票、能够网上求职……，小孩们的视野被扩宽了，课堂上自然就娓娓道来。
2、从生活中查找亮点要学生了解到网络给生活带来的便利并不难，本课的难点应该是如何让他们明白网络是一把“双刃剑”。
为此，我反复斟酌教案，起初想把这一板块设计成一个“大讨论”，集中在两个问题上：一是能够玩网络游戏吗？二是能够网上交友吗？期望借着同学们的七嘴八舌，最终能够辩证地看待那个问题。
可觉得依旧不妥，光是干巴巴地讨论这两个问题全然确实是无源之水，既空泛又无法解决实际问题。
最后通过反复摸索，我决定从学生的生活中去查找亮点，第一课时时，我让学生写下在自己家庭中为了上网这件事和爸爸妈妈斗智斗勇的小故事，期望在这些小故事中查找到突破口。
