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《市场配置资源》教课方案『课程理念』依照课程标准和建构主义理论，本课选用快递行业这一世活题材，为学生建构学习和研究的平台。
着重学科知识与生活主题相联合，引领学生直面社会现状，将课程变为一种动向的、发展的、富裕个性化的推动过程。
阐释市场是资源配置的基础，剖析用法律和道德规范市场次序的必需性。
『教课内容』依照本册教材生产什么、如何生产、为谁生产和在何种背景和舞台上生产的逻辑构造，第九课作为第四单元的开端课，要引领学生认识社会主义市场经济。
而认识市场经济的运转特点是正确认识社会主义市场经济的前提，因此本框题要点介绍了市场经济的一般理论，让学生对市场经济的运转规律有一个宏观的、初步的认识。
上好本框题，有助于帮助学生学好下一框题，进一步认识社会主义市场经济的基本特点，正确认识我国社会主义经济发展中的一系列问题。
b5E2RGbCAP 『教课目的』1．感情态度价值观目标：关注社会现实，指引学生初步学会运用所学的经济学看法去剖析和解决问题，认识市场配置资源的长处，坚定发展社会主义市场经济的信心。
p1EanqFDPw2．知识与技术目标：理解：市场配置资源的方式及其长处。
经过学习“市场体制”的有关理论，培育学生的辩证思想能力和运用市场体制剖析、解决现实问题的能力。
3．过程与方法目标：经过比对计划与市场两种手段，研究市场配置资源的体制和长处。
联合现实生活事例，剖析市场配置资源的限制，从而研究规范市场次序和成立社会信誉制度的必需性。
DXDiTa9E3d『学情剖析』认识力：高中学生思想活跃，具备关注剖析社会生活中一些详细现象的热忱，可以独立形成对经济社会的评论和理解。
RTCrpUDGiT认知限制：学生受生活经验和知识贮备所限，难以从社会和历史角度对待计划和市场的作用。
『教课要点』市场配置资源的方式、长处和限制性、如何规范市场次序『教课难点』市场如何配置资源、如何规范市场次序『教课方法』研究式、议论式、情境体悟式『教课过程』：我们来看看老陈的“华美逆袭”史。
