市公开课491市场配置资源(原创)

市场配置资源教学目标知识目标：理解：资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。

运用：结合经济生活中的实例，分析市场如何调节资源配置，认识市场配置资源的优、缺点，准确理解市场调节的功能。

过程与方法：增强学生联系现实生活解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生的市场观念和意识。

教学重难点教学重点：资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。

教学难点：市场调节的局限性。

教学过程：一、导入新课近年来，食品安全事件屡次发生，你知道哪些食品安全事件？就如何杜绝类似事件提出你的建议。

二、讲授新课（一）市场与计划1、资源的有限性与人们需求的无限性之间的矛盾要求社会必须合理配置有限的资源。

2、计划和市场是资源配置的两种基本手段。

3、市场在资源配置中起决定性作用的经济就是市场经济，市场决定资源配置是市场经济的一般规律。

（二）市场配置资源1、一般规律：市场决定资源配置是市场经济的一般规律。

2、方式（市场调节机制）：（1）主要通过价格的涨落以及供求关系的变化，引导着商品生产者、经营者，调节人、财、物在全社会的配置。

（2）市场的作用实质上就是价值规律的作用，市场调节是价值规律的具体体现。

4、局限性（1）市场调节不是万能的。

市场解决不了公共物品的供给问题；有些物品的制造和流通也不能让市场来调节。

（2）市场调节的弊端第一，市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。

第二，后果：仅由市场调节，会导致资源配置效率低下、资源浪费；社会经济不稳定，发生经济波动和混乱；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致严重的两极分化。

注意：市场调节的第一个优点，是价格机制和供求机制作用的结果；第二个优点，是竞争机制作用的结果。

市场配置资源的两个优点，归结起来就是实现资源的优化合理配置。

市场经济的三要素：价格、供求和竞争。

不能认为只要有市场竞争，就可以促进资源优化配置。

玉米，还是猕猴桃？———市场配置资源（山东省优质课一等奖教学设计）【课程标准要求】１．内容标准：评析市场机制的优点与局限性，辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段。

２．教学提示：以“为什么‘两只手’优于‘一只手’”为议题，探究在资源配置中市场起决定性作用和更好发挥政府作用的道理，明确社会主义市场经济体制的特点。

可结合企业经营活动的特点，或调研某商品的生产和销售，引用典型案例，说明市场在资源配置中如何发挥决定性作用。

可调研某市场，分析市场调节的局限性，就如何更好地发挥政府作用提出建议。

【学习内容分析】１．微观和宏观经济知识对接、融合的重要知识，现代经济学的核心问题。

２．市场决定资源配置是市场经济的一般规律。

真正理解市场机制如何指导生产什么、如何生产、为谁生产的优点，方能理解计划经济的弊端；真正理解市场失灵，方能理解需要政府的宏观调控。

这一内容链接着百年来经济学家们的思考与争论、各国经济实践的得失与反思。

３．理解这一内容有助于学生更好地认同我国经济体制改革以及建立和完善社会主义市场经济体制的重大意义。

【学情分析】高中学生思维活跃，具备分析社会生活具体现象的热情，能够对经济现象形成初步的理解和评价。

高一学生刚刚接触经济学，受生活经验和知识水平所限，难以全面地认识计划和市场的作用。

同时学生理解抽象的市场配置资源的基本原理和机制存在难度，对价格、供求、企业经营等知识的掌握情况影响着学生对本课内容的学习。

【教学目标】通过参与市场模拟游戏，探究市场配置资源的基本原理和机制，明晰市场配置资源的优点和局限性，感悟市场经济的优越性；提高对生产决策等经济行为的解释与论证、预测与选择、辨析和评价能力。

【教学重点与难点】市场配置资源的机制【教学方法】活动探究、案例分析【教学过程】环节一：激趣导入感悟市场导入：播放视频———市场掠影和价格变动场景。

在今天，有各种各样的市场：商品市场、信息市场、技术市场、债券市场……在市场中，价格时涨时落，风云变幻。

《经济生活》教学案第四单元发展社会主义市场经济第九课走进社会主义市场经济9.1市场配置资源编号____设计者____________审核者___________主讲教师___________时间___________【学习目标】1．知识目标：①了解市场经济的含义②理解市场调节的作用及其局限性③理解规范市场秩序的必要性和措施2．能力目标：培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

【教学重点和难点】重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性难点：市场配置资源的手段。

【教学方法、学法点津】1．教学方法①事例探讨式教学方法。

师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。

②自学引导法。

课前布置相关问题，让学生自学。

让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。

③理论联系实际法。

关注生活，理论联系实际,学以致用。

2．学法点津内引外联，全方位提高素质。

夯实基础突出主干，抓住重点，充分理解。

【课时安排】1课时【教后反思】答案：一．选择题BDCBBD二．简答题（1）上述现象出现的原因：①经济活动参与者缺乏诚信观念且法律意识比较淡薄，企业经营管理不到位；②表明市场经济中的市场调节具有自发性的弱点。

（2）合理化建议：①国家必须加强宏观调控，运用必要的经济、法律和行政手段，加强对市场的监管，以维护良好的市场秩序。

《市场配置资源》教学设计教学目标（一）知识与技能：1.识记资源配置的两种手段；理解资源合理配置的必要性；2.识记市场经济的含义；理解市场调节的局限性；3. 市场规则的基本形式；懂得规范市场秩序的必要性及措施；4. 建立健全社会信用制度的必要性与主要内容。

（二）过程与方法：通过自主探究培养学生全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力（三）情感态度与价值观：认识到资源的有限性，逐步养成勤俭节约的习惯，培养自身以诚信为本、操守为重的良好个人习惯，树立学法懂法守法的观念。

学情分析（一）学生学习基础分析：考虑学生的认知顺序，熟悉经济生活的程度，教材总体思路按“消费──生产─分配─市场”来设计。

前三个单元中学生已对消费、生产、分配进行了了解，而消费、生产、分配都是在市场经济条件下进行的，现在进一步了解市场经济的相关知识，应该说已具有相应的知识铺垫，为本框题的学习做好了知识的准备。

（二）学生能力分析：高一学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步的逻辑思维能力和一定的探究能力、合作能力。

（三）学生心理分析：高一的学生对于社会经济现象有所了解，对社会经济如何发展已经有了自己的疑惑和思考，希望得到解惑，有着强烈的求知欲望，他们的可塑性很强。

重点难点【学习重点】市场配置资源的方式；建立健全社会信用制度的必要性与主要内容【学习难点】市场是如何配置资源的教学过程活动1【导入】《新编西游记》情景表演评论教师：唐僧师徒西天取完经以后，决定回到花果山开展另一番事业，八戒和悟空都想在水帘洞附近的那块土地上建立一个公司，由于土地资源有限，这里只能办一家公司，于是二人便争执起来了。

瞧，他们来了！（学生情景表演）教师：感谢三位贵客的到来，请入座，看来他们把难题交给了我们，就让我们一起通过学习《市场配置资源》来帮他们解决土地的配置问题吧。

（展示本节课的标题）活动2【活动】（一）我是小帮手PPT：你支持谁？为什么？教师：我们以小组为单位进行讨论，每一组派出一个代表，说出你们小组的观点。

前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。

《市场配置资源》说课稿（最新精品获奖说课稿）今天我的说课内容是：人教版高中政治必修1经济生活第四单元第九课第一框《市场配置资源》，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。

因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。

本课是人教版高中必修一《经济生活》第四单元第九课第一框的内容，在此之前，前三个单元分别从生产、分配、交换、消费角度，阐述了经济生活的方方面面。

本框题是第四单元的开篇，承接前三单元开始介绍我国市场经济的大环境，主要介绍了市场配置资源的利与弊，说明了市场调节的重要性与局限性，同时又为下一框的宏观调控做好了铺垫，因而在教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要地位。

二、说学情高一的学生正处在求知欲比较强烈的时候，但是没有一套系统的学习方法，我将利用他们的求知欲让他们去探究市场配置资源的规律，学会自主学习。

另外，学生的世界观、人生观、价值观还尚未形成，因此我会在学习过程中向他们着重强调要遵守法律、诚信为本的做人准则。

三、说教学目标根据新课程标准、教材特点以及学生实际，我确定了如下教学目标。

【知识目标】1.了解市场经济的含义、市场规则的表现形式;2.理解市场配置资源的方式、优点及不足，明白规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。

【能力目标】具有结合经济实例分析市场配置资源优缺点的能力。

【情感态度价值观目标】树立合理利用资源、不浪费资源以及自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念。

四、说教学重难点结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：【重点】市场配置资源的方式以及规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性。

《市场配置资源》高一经济生活一等奖说课稿《《市场配置资源》高一经济生活一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《市场配置资源》高一经济生活一等奖说课稿首先，我对本框题进行分析：一、说教学内容：1、本框题的地位和作用《市场配置资源》是高一经济生活第四单元第九课《走进社会主义市场经济》的第一框。

在此之前，学生们已经学习了从生产、分配、交换、消费角度阐述了经济生活的方方面面，这些都要在市场经济条件下进行的。

本单元引领学生了解社会主义市场经济，而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。

上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

2、教学目标及确立的依据（1)知识和技能目标：依据新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平，确立的知识和技能目标是：识记市场经济的基本含义；市场规则的表现形式；社会信用制度的基本内涵。

理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的方式和优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；市场调节存在的不足。

（2）方法与过程目标：根据高一学生观察、思考、分析和判断能力不成熟，结合新课程教学理念的要求，确立：通过探究时事及生活中的案例，培养全面看问题的能力。

通过调查和探究性学习等形式式逐步培养学生理论联系实际的能力。

运用辩证唯物主义的基本观点和全面分析问题的方法，探究现实社会政党制度，培养学生的鉴别能力。

（3）情感、态度与价值观目标：针对思想政治课是德育的主渠道、主途径以及学生思想价值观念上存在的某些问题，确立情感态度价值观目标是：使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

3、重点、难点及确立的依据：本框题的教学重点是：①市场如何配置资源；②市场配置资源的优点；③如何规范市场秩序；确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的。

（四）教学设计一、教材分析在现代经济生活中,生产,交换,分配,消费都是在市场经济条件下进行的，前三个单元分别从生产，交换,分配,消费角度,阐述了经济生活的方方面面,第四单元探讨了面向全球开放的社会主义市场经济这个经济生活基本背景.本框题主要分析市场是如何配置资源,市场秩序的规范和社会信用制度建设,市场调节的不足，与下一框题有着内在的联系,具有承上启下的作用，是第九课的重要内容。

二、教学目标（一）知识目标（1）解释市场配置资源的必要性。

（2）说明市场配置资源的方式及优点。

（3）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性（二）能力目标培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

三、教学重点难点重点：市场配置资源具体机制及优点，以及规范市场秩序的措施难点：市场配置资源的具体机制及优点。

四、学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望；通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础。

从能力方面看,高一学生、独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活，因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力。

从学生的思想实际来看,高一学生开始思考一些为人处事的问题.因此,可结合本课内容,教育学生树立学法,懂法,守法观念,培养学生诚信为本,操守为重的良好个人习惯。

五、教学法教法：1、采用多媒体教学，激发学生兴趣2.情景教学法，问题式探究教学法、激活学生的思维，提高学生的能力。

学法：1、课前的学案导学、自主学习、争做学习的主人，2课堂上.小组合作探究，展示自己的风采，增强团队意识、创新。

4.理论联系实际法。

关注生活，理论联系实际,学以致用。

六．课前活动设计：收集诚信、失信案例，目的通过案例自己教育自己。

《市场配置资源》教学设计教学目标（1)知识目标：识记市场经济的基本含义理解合理配置资源的必要性、市场配置资源的具体机制和优点、市场调节存在的不足。

（2）能力目标：通过系列探究活动，培养学生学会质疑、分析、归纳。

通过课堂讨论，培养学生学会合作、善于收集整理信息、大胆自信表达的能力。

（3）情感、态度与价值观目标：使学生树立合理利用资源观念，培养市场竞争意识、效率意识和开拓进取的精神。

学情分析作为高一学生，对经济生活中的商品、价格、供求、价值规律等知识有了一定的认知，但缺乏一定的理论基础与储备。

他们对于耳熟能详的“社会主义市场经济”这个概念不知其意，对“市场在资源配置中起基础性作用”不能理解。

本节课知识内容丰富，重点难点问题集中，对学生对于知识的理解并能够把握其内在联系的能力要求较高。

因此，本框题的设计中应充分考虑如何调动学生参与的积极性，如何创设能够激趣的情景和学生活动，如何激发学生的思考，在自我发问、自我探究、自我总结中理解理论知识，从而建立起理论知识的储备。

重点难点教学重点难点市场配置资源的方式市场配置资源的优点教学过程活动1【讲授】教学流程评论一.教学准备1、学生分组: 全班同学分为两个大组，分别模拟小记者和采访对象的角色。

2、教师宣读活动流程与规则：活动主题：模拟小记者勇夺金话筒；在场景一中，第一组是采访小记者组，负责提问；第二组是采访对象，负责回答提问；最后由第一组总结形成小简讯汇报成果。

每提一个问题和回答一个问题，该小组得两分，总结发言得5分。

场景二中，进行角色对换，第二组是采访小记者，负责提问；第一组是采访对象，负责回答提问；最后由第二组小组总结形成小简讯汇报。

二.课堂导入同学们我们在前面学过一些股票的知识，它给我们最深刻的印象就是----一种高风险高收益的投资理财方式，最近“股票”一词成为我们很多父母口中的一个热词，有新闻报道说“成批股民的股民跑步入场”，股民入场也就意味着大量的资本流入股市，资本的流动就是资源的流动，市场的各种资源是怎么流动的呢？为什么要这样流动呢？这就是我们今天要探究和学习的市场配置资源的知识！三.活动一教师活动：展现如下场景：图片1：各种汽车排队加油，宛如高速堵车图片2：网站截图“煤荒、电荒袭扰中国”提问：面对这样的现象，你们会产生怎样的疑问呢？请小记者组针对这样的现象提出你们的疑问？请第2组同学扮演资源管理部门和用电用煤的个人或企业的角色准备回答问题。