湖南省长沙市湘府中学人教版九年级全册第一单元1.1我对谁负责 谁对我负责教案

第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案（人教新课标初三上） (6)«我对谁负责谁对我负责»教学目标1、知识目标：明白责任的含义；明白的责任的来源；明白得人因不同的社会身份而负有不同的责任；明白得每个人应该自己对自己负责；明白负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；明白得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；明白得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调剂角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

教学重点和难点1、关于责任的概念。

〔通过举例，让学生明白得责任的两层含义：〝应该〞和〝不应该〞做的情况。

〕2、关于责任的来源。

〔举例讲明。

强调许多责任不只有一个来源。

〕3、履行责任的代价、回报和冲突。

〔通过讨论、例举等形式来解决层次和角度咨询题，并获得某些体会和技巧〕综合设计思路〔一〕课文导入老师讲述洪战辉带着妹妹上学的故事，咨询学生从中感悟到什么，生答后导入课文。

〔二〕新课教学1、出示情形，由学生摸索情形：1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。

在当时，这但是笔不小的数目，足足能够买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。

男孩为难地讲：〝我哪有那么钞票赔人家？〞父亲拿出12.5美元讲：〝这钞票能够借给你，但一年后要还我。

第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案（人教新课标初三上） (7)知识结构：要紧内容：一、我对谁负责谁对我负责1、我的角色我的责任【活动一】【〔1〕、青年该赔钞票给店主吗？答：应该。

因为他应该学会承担对自己的行为负责。

〔2〕、该青年的爸爸该为小孩支付赔款吗？答：应该。

因为他是监护人，负有监护的责任。

〔3〕、你赞成该小孩爸爸的决定吗？答：赞成。

有利于培养青青年的责任心和学会自觉承担责任的意识。

】〔1〕什么是责任？【活动二：】该做与不该做的事应该做的事不应该做的事在家里：体贴、孝敬父母，承担一定的家务事。

以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求在学校：上学；上课认真听讲；认真独立完成作业；遵守校规校纪；关心遇到困难的同学。

逃学、躲学；躲避打扫卫生；抄袭不人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴；在社会：遵守交通规那么；对人有礼貌。

偷盗、抢劫。

在交往：诚实守信；忠诚、互助、互谅。

轻情寡义；言而无信；自私自利。

责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。

对责任的承担叫负责。

负责对每一个人在人一辈子各时期承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。

【活动三】救灾过程中那些人承担了责任哪些人？什么责任？领导组织、指挥抢险救灾消防队员灭火、消毒部队战士查找被捆的人并实施救援工作大夫尽力抢救、治病救人民政部门及工作人员组织、募捐和运送物资学生捐献零花钞票、献爱心讲明：不同的社会身份负有不同的责任〔2〕、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。

承诺表现生活的方方面面。

责任的来源：①对他人的承诺；②分配的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原那么等。

【活动四】下面的责任来自哪里①、父母亲的责任是抚养教育子女。

那个责任来自：法律规定、道德原那么、传统习俗。

②、学生的要紧责任是认真学习。

那个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。

③、警察的责任是依法执行公务。

那个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。

第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案（人教新课标初三上）教学目标1、知识目标：明白责任的含义；明白的责任的来源；明白得人因不同的社会身份而负有不同的责任；明白得每个人应该自己对自己负责；明白负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；明白得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；明白得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调剂角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

教学重点和难点1、关于责任的概念。

〔通过举例，让学生明白得责任的两层含义：〝应该〞和〝不应该〞做的情况。

〕2、关于责任的来源。

〔举例讲明。

强调许多责任不只有一个来源。

〕3、履行责任的代价、回报和冲突。

〔通过讨论、例举等形式来解决层次和角度咨询题，并获得某些体会和技巧〕综合设计思路〔一〕课文导入老师讲述洪战辉带着妹妹上学的故事，咨询学生是什么让他这么做的呢？是责任。

本节课我们就要讨论责任的话题。

导入课文第一单元承担责任服务社会，第一课责任与角色同在。

〔二〕新课教学1、出示情形，由学生摸索情形：1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。

在当时，这但是笔不小的数目，足足能够买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。

男孩为难地讲：〝我哪有那么多钞票赔人家？〞父亲拿出12.5美元讲：〝这钞票能够借给你，但一年后要还我。

第一课责任与角色同在第一框《我对谁负责谁对我负责》【教学目标要求】1、知识目标：让学生知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

2、能力目标：指导能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。

3、情感态度价值观目标：激发学生对自己责任的明确认识，增强自身的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。

【课时安排】一课时【预习导学】一．我的角色我的责任1、责任的含义:责任是一个人_______做的事情或__________做某些事情。

2、每个人都因不同的___________而负有不同的责任。

3、责任的来源：责任产生于____________________________________。

可以来自______________、_________________、_____________、___________、______________、_______________、_______________、__________________。

我的角色，我的责任：作为子女，____________，是我们的责任；作为学生，______________________________是我们的责任；作为朋友，_________________我们义不容辞；对于陌生人，虽然萍水相逢，_________是美德；作为普通公民，我们___________________；作为社会成员，我们应该____________________5、责任与角色的关系：随着所处_________的变化，我们会不断地变化自己的______，调节____________，承担不同的_______。

我们在社会生活中，扮演着不同的，而每一种角色往往都意味着一种。

只有人人都认识到自己扮演的，尽到自己的，才能，。

《我对谁负责谁对我负责》情境型教案一、教材分析<一>本框的地位和作用《我对谁负责谁对我负责》是人教教材九年级思想品德第一单元第一课《责任与角色同在》的第一框题《全日制义务教育思想品德课程标准(实验搞）》,紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系,根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。

只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。

九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。

本框题也是今后中考的必考内容。

<二>教学目标依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：1、情感态度价值观：对自己的责任有明确认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责。

2、能力：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。

3、知识：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同社会身份而负有不同的责任。

<三>教学的重点和难点：重点：责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。

难点：引导学生明确责任，形成责任意识。

二、学情分析我所教的年级是九年级，九年级学生基本上是15、16岁，正处于青春期，又面临着升学压力，思维较活跃，有一定的分析问题、解决问题的能力，虽然他们依然有点叛逆，讲求个性，但较八年级的学生，他们已经成熟了许多，收敛了不少。

再加上我所教的是农村中学的学生，又大多是留守儿童，若对他们“晓之于情，动之于理”，多一些关心与指导，他们会因为你的这份情谊而感动，自愿努力学好课程。

因此，我在教学中很注意寻找与学生在情感上的共鸣点。

《我对谁负责谁对我负责》1、教材第4页第一个活动提示：“支付赔款”的设计意图，是引发学生“对自己行为负责”的思考，初步树立责任意识。

问题：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？因为少年做错了事，该为自己的行为负责，应该赔钱给店主。

（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？为孩子支付赔款是父亲的责任。

（3）你赞成爸爸的决定吗？按照我们的文化传统，父母为孩子所付出的一切都是理所当然的，而孩子接受这一切则心安理得，不必为此承担责任。

在这个故事中，父亲一反传统，要求孩子将来偿还垫付的赔款，学生有可能分成赞成、不赞成两种意见。

学生应该理解：父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好象对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。

2、教材第5页第二个活动提示：本活动的设计意图是帮助学生明确责任的两层含义。

问题：制作一张表格，把你认为在法律和道德范围内应该做的事情和不应该做的事情列出来，并填写在表格中。

3、教材第5页第三个活动提示：本活动的是设计意图使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

问题：一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。

余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动……许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。

○在救灾的过程中，哪些人承担了责任？在救灾的过程中，上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门工作人员、学生……○他们分别承担了什么责任？上级领导——亲临现场指挥；消防队员——正在灭火；部队战士——在寻找被困在废墟中的人；医生——在临时搭起的帐篷里做手术；民政部门工作人员——紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动；学生——把零用钱捐出去……4、教材第6页第四个活动提示：本活动的设计意图，在于帮助学生了解责任的来源。

九年级政治《我对谁负责谁对我负责》教案九年级政治《我对谁负责谁对我负责》教案★授过程导入新小品表演（引言的内容）提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？3、如果你是小方，你会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。

先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。

我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

新授：第一框我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任（一）第一个活动：支付赔款的案例分析、以对话的方式呈现情境2、提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。

）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。

）（二）回顾自己的成长历程思考、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。

而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？（三）第二个活动：责任的含义、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。

注意：教师可以先举例3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。

（四）第三个活动：地震问题、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

一、我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任【活动一】【（1）、青年该赔钱给店主吗？答：应该。

因为他应该学会承担对自己的行为负责。

（2）、该青年的爸爸该为小孩支付赔款吗？答：应该。

因为他是监护人，负有监护的责任。

（3）、你同意该小孩爸爸的决定吗？答：同意。

有利于培育青青年的责任心和学会自觉承担责任的意识。

】（1）什么是责任？【活动二：】该做与不该做的事责任是一个人应当做的事和不该该做的某些事。

对责任的承担叫负责。

负责对每一个人在人一辈子各时期承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每一个人的一生。

【活动三】救灾进程中那些人承担了责任说明：不同的社会身份负有不同的责任（2）、责任的来源：责任产生与社会关系当中的彼此许诺。

许诺表现生活的方方面面。

责任的来源：①对他人的许诺；②分派的任务；③上级的录用；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统风俗；⑦公民身份；⑧道德原那么等。

【活动四】下面的责任来自哪里①、父母亲的责任是抚育教育子女。

那个责任来自：法律规定、道德原那么、传统风俗。

②、学生的要紧责任是认真学习。

那个责任来自：法律规定、公民身份、分派的任务。

③、警察的责任是依法执行公事。

那个责任来自：法律规定、分派的任务、职业的要求、上级的录用。

④、医生的要紧责任是治病救人。

那个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原那么。

⑤、教师的责任是教书育人。

那个责任来自：职业的要求、法律规定、传统风俗。

⑥、解放军的责任是保家卫国。

那个责任来自：职业的要求、法律规定、分派的任务。

（3）、不同的角色承担不同的责任【活动五】自己扮演的五个要紧角色及承担的相应责任（4）、熟悉自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性只有人人都熟悉到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能一起建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

二、谁在对我负责【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表谁对我负责？答：自己对自己负责并承担不负责任的后果。

（1）、自己对自己负责并承担不负责任的后果（2）、什么缘故要自觉承担责任，对自己负责？只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。

九年级第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教学设计设计◆教学设计目标知识目标：知道责任的含义；知道的责任的根源；懂得人因不一样的社会身份而负有不一样的责任；懂得每个人应当对自己负责；知道负责任的表现和意义，认识不负责任的结果。

能力目标：能够分清责任的根源；能够跟着角色的变换，调理角色行为，肩负不一样的责任；能够为自己负责，也为他人负责。

感情态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，加强责随意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会肩负责任的人心胸感谢之情。

◆教学设计要点和难点1、对于责任的观点。

（经过举例，让学生理解责任的两层含义：“应当”和“不该当”做的事情。

）2、对于责任的根源。

（举例说明。

重申很多责任不仅有一个根源。

）◆教学设计设计前言内容：这是我们生活中常有的一个场景，发问：（1）小方面对的问题是什么？（2）你以为应当由谁来决定做哪一件事？为何？（ 3）假如你是小方，你会如何决定？（1）在执行责任的时候，常常见面对这样或那样的矛盾。

（2）应当由自己作出选择，而且一定对自己的选择肩负责任。

（3）当多种责任发生矛盾时，可依据事情的轻重缓急进行选择。

先做重要的、一定立刻做的，再做重要的，不需要立刻做的，最后做自己喜好的事情。

新课教学设计：一、我的角色我的责任（一）责任的含义[ 活动 1]里根的故事：这个男孩就是里根，以后入选为美国总统。

[ 引出责任 ]发问：（1）这个少年应当赔钱给店东吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应当为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年儿女对国家、集体或他人造成伤害时，父亲母亲有补偿经济损失的义务。

）（3）你同意爸爸的决定吗？你感觉爸爸为何要这样做？（父亲要求孩子未来归还垫付的赔款，看上去仿佛对孩子的要求严苛了一些，可是这对培育孩子的责任心是很有帮助的。

）[ 活动 2]回首自己的成长历程思虑：（1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？（2）跟着年纪的增添，你能否感觉自己的责任也在渐渐增大呢？教师叙述：自从走上自立的行程，每一个人都有自己的责任。

第一课责任与角色同在第一框《我对谁负责谁对我负责》导学案主备人：周爱宏时间：教导处签字学习目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。

对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。

重点和难点：重点：衡量承担责任的代价与回报课前预习1、责任的含义是什么？2、责任是如何产生的？3、举例说明社会角色不同所承担的责任就不同？4、自己对自己负责有哪些表现？有什么意义？5、我对自己负责，说到底，也就。

学习过程一、我对谁负责谁对我负责1、我的角色我的责任（1）什么是责任？责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。

对责任的承担叫负责。

负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。

想一想：救灾过程中那些人承担了责任？说明了什么？（2）、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。

承诺表现生活的方方面面。

责任的来源：①对他人的承诺；②分配的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则等。

想一想：下面的责任来自哪里①、父母亲的责任是抚养教育子女。

这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。

②、学生的主要责任是认真学习。

这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。

③、警察的责任是依法执行公务。

这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。

④、医生的主要责任是治病救人。

这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。

⑤、教师的责任是教书育人。

这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。

⑥、解放军的责任是保家卫国。

这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。

（3）、不同的角色承担不同的责任想一想：自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任（4）、认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。