第14课《普罗米修斯盗火》说课稿范文

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《普罗米修斯盗火》，理解故事的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解普罗米修斯盗火的故事背景、人物关系和故事发展。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析故事中的人物形象和特点。

（2）学会通过细节描写来感受故事中人物的品质和情感。

（3）培养学生的朗读和表达能力，提高口语交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生勇于担当、不畏艰难的精神品质。

（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析故事中的人物形象和特点，感受人物的品质和情感。

2. 教学难点：（1）理解普罗米修斯盗火的故事背景和人物关系。

（2）通过细节描写来感受故事中人物的品质和情感。

（3）培养学生勇于担当、不畏艰难的精神品质。

1. 导入新课：（1）激发学生的兴趣，引导学生关注课题《普罗米修斯盗火》。

（2）简要介绍故事背景，引导学生了解普罗米修斯盗火的意义。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受故事的大意。

（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3. 合作讨论：（1）分组讨论，分析故事中的人物形象和特点。

（2）引导学生通过细节描写来感受故事中人物的品质和情感。

4. 课堂讲解：（1）讲解故事背景、人物关系和故事发展。

（2）解析故事中人物的品质和情感，引导学生从中汲取智慧。

5. 朗读与表达：（1）学生分组朗读课文，提高朗读能力。

（2）学生进行角色扮演，运用故事中的句子和词语进行口语交际。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据故事内容，编写一个类似的寓言故事。

2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们勇于担当的故事。

（2）选择一个勇于担当的人，写一篇事迹报道。

课文《普罗米修斯盗火》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《普罗米修斯盗火》的内容，把握故事情节的发展。

（2）能够分析普罗米修斯的形象特点，理解其勇敢、智慧、无私的品质。

（3）能够运用课文中的词汇和句式进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读经典的兴趣，增强对古希腊神话的了解。

（2）培养学生尊敬英雄、追求真理的品质。

（3）培养学生勇于担当、助人为乐的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《普罗米修斯盗火》的内容理解。

（2）普罗米修斯形象特点的分析。

（3）课文中所涉及的古希腊神话背景知识。

2. 教学难点：（1）课文中的长句和复杂句式的理解。

（2）对普罗米修斯勇敢、智慧、无私品质的深入理解。

（3）古希腊神话在现代生活中的启示和意义。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍古希腊神话的背景知识，引发学生对神话的兴趣。

（2）提问：“你们听说过普罗米修斯这个名字吗？你们对他有什么了解？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《普罗米修斯盗火》。

（2）学生通过课文注释，理解生僻词汇和句子。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析普罗米修斯的形象特点。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 角色扮演：（1）学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟。

（2）各组展示角色扮演成果，其他学生担任评委，给予评价。

5. 写作练习：（1）以“我眼中的普罗米修斯”为主题，进行写作练习。

（2）学生互相交换习作，进行评价和修改。

四、课后作业：1. 复习课文《普罗米修斯盗火》，巩固所学内容。

2. 查阅相关资料，深入了解古希腊神话的其他故事。

3. 结合课文内容，思考普罗米修斯盗火的行为对现代社会的启示。

14《普罗米修斯》（说课稿）一、教学内容《普罗米修斯》选自四年级上册语文部编版，本课以古希腊神话为背景，讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地“盗”取天火，从而激怒众神之王宙斯，遭到严厉惩罚的故事。

课文以神话故事的形式，展现了普罗米修斯不畏强暴、为民造福的英勇形象。

二、教学目标1. 知识与技能：学习生字、新词，能流利地朗读课文，了解课文主要内容。

2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学习作者运用想象手法进行叙述的方法。

3. 情感态度价值观：感受普罗米修斯的勇敢和献身精神，懂得为人类造福，勇于牺牲的精神。

三、教学难点1. 理解课文内容，感受普罗米修斯的勇敢和献身精神。

2. 学习作者运用想象手法进行叙述的方法。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生对神话故事的兴趣，导入新课《普罗米修斯》。

2. 自主学习：学生自读课文，圈画生字新词，思考课文主要内容。

3. 合作交流：学生分小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。

4. 课堂讲解：教师针对重点难点进行讲解，引导学生理解课文内容，学习作者运用想象手法进行叙述的方法。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调普罗米修斯的勇敢和献身精神。

六、板书设计《普罗米修斯》1. 故事背景：古希腊神话2. 主要人物：普罗米修斯、宙斯3. 事件经过：盗取天火、遭受惩罚4. 人物形象：勇敢、献身七、作业设计1. 抄写生字新词，理解词义。

2. 根据课文内容，发挥想象，编写一个普罗米修斯与宙斯对话的小故事。

3. 结合课文内容，谈谈你对普罗米修斯勇敢和献身精神的感悟。

八、课后反思本节课通过讲述《普罗米修斯》的故事，让学生了解了古希腊神话，感受到了普罗米修斯的勇敢和献身精神。

在教学过程中，教师引导学生运用想象手法进行叙述，提高了学生的写作能力。

同时，通过课堂讲解和小组讨论，学生对课文内容有了更深入的理解。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他盗火的意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课文的细节来推断人物的性格特点。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对神话故事的好奇心。

（2）通过学习普罗米修斯的精神，培养学生的勇敢和智慧。

（3）引导学生明白善良和正义的重要性，培养学生的道德观念。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，理解普罗米修斯的勇敢和智慧。

2. 教学难点：（1）理解普罗米修斯盗火的意义。

（2）学会从课文的细节中推断人物的性格特点。

（3）培养学生对文学作品的欣赏能力。

1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生对普罗米修斯盗火的故事产生兴趣。

（2）邀请学生分享他们对普罗米修斯的了解。

2. 阅读理解：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生合作学习，讨论生字词的意思。

（3）教师解答学生的疑问，帮助学生理解课文内容。

3. 分析与讨论：（1）学生通过课文的细节，分析普罗米修斯的性格特点。

（2）学生讨论普罗米修斯盗火的意义。

（3）学生分享他们的观点和感受。

四、作业布置：1. 学生回家后，用自己的话复述普罗米修斯盗火的故事。

2. 学生选择一个生字词，运用到实际情景中，明天向同学分享。

五、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生的参与度如何。

根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐、角色扮演等方式，为学生创造一个神话故事的情境，增强学生对课文的理解和感受。

部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质公开课说课稿一. 教材分析《14普罗米修斯》这篇课文，讲述的是古希腊神话中的普罗米修斯盗火救人类的故事。

这个故事表现了普罗米修斯为了人类的幸福，不惜牺牲自己，顽强斗争的精神。

本文语言优美，情节紧凑，富有悬念，非常适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。

但他们对古希腊神话的了解还相对较少，因此，在教学过程中，需要引导学生了解古希腊神话的特点，理解普罗米修斯的伟大精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯的英雄形象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯为了人类幸福，不惜牺牲自己的伟大精神，培养学生的道德品质。

四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，把握普罗米修斯的英雄形象。

2.难点：理解普罗米修斯盗火救人类的意义，体会普罗米修斯的伟大精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学法、情感教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放普罗米修斯的动画片，引导学生进入神话世界，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生理解普罗米修斯的英雄形象。

4.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对普罗米修斯的理解和感悟。

5.情感体验：让学生想象自己处在普罗米修斯的位置，体会他的伟大精神。

6.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的英雄形象。

7.作业布置：让学生写一篇关于普罗米修斯的短文，加深对课文内容的理解。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、学生讨论交流等方面进行评价。

重点关注学生对普罗米修斯精神的理解和体会。

第14课《普罗米修斯》说课稿一、说教材《普罗米修斯》是人教版小学语文四年级下册第八组中的一篇精读课文，文章按事情发展的顺序主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。

在教学过程中应该帮助学生借助课文的具体语言材料，了解普罗米修斯的英勇壮举，感悟其感人的品质，让学生受到情感上的熏陶。

二、说理念：以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。

重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。

阅读发现普罗米修斯“为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变”态度的一致性，体会他的勇敢与献身精神。

三、说目标：1、会认7个生字，会写14个生字。

能正确读写并积累词语。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

4、在文本基础上，展开想象，学习复述课文。

四、说重点：1、识字写字2、从有关语段的描写中体会人物的心情，展开想象。

五、说难点：从有关语段的描写中体会人物的心情，展开想象。

六、说教法在教学活动中，我积极树立“以学生为主体”的教学思想，发挥学生的主动精神，使之成为学习的主人。

因此，我设计的教法是：创设情境，自主探究、朗读感悟、启发想象等方法，引导学生主动参与到学习活动中。

七、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟，有较强的表达欲望。

为此，我设计的学法是：采用自读自悟，尝试探究。

抓住文本中的重点词句，读、说、讲多种学习方式相结合，在老师的引导下主动地富有个性地学习。

八、说教学流程：第一课时（一）、通过讲述神话故事引入课题，让学生带着“普罗米修斯是一位怎样的神？自渎课文，要求把字音读准的基础上，注意把比较绕口的词句多读几遍，把课文读流利。

《普罗米修斯盗火》说课稿一、说教材《普罗米修斯盗火》这篇神话故事写的是一位叫普罗米修斯的天神为人类解决没有火的痛苦，冒着生命危险从太阳神阿波罗那里盗取了火种，触犯了天规，受到了宙斯最严厉的惩罚，但他却不屈服。

最后得到了大英雄赫拉克勒斯的救助，终于获得了自由。

课文热情讴歌了普罗米修斯这样一个机智勇敢、坚强不屈而又极富同情心的神。

在教学过程中让学生阅读、感悟，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。

二、说设计意图一节语文课，我觉得应该让学生有所得，能够为他们以后的人生服务。

那么在这篇神话故事中，应该让学生学到什么呢？语言的积累？谴词造句的方法？我觉得更重要的，应该是在普罗米修斯身上学到机智勇敢、为别人着想，以及面对困难有着坚强意志等品质。

因为这是我们现在的学生真正所缺的。

这是他们在以后的人生中所需要的。

基于以上的思考，加上这是一篇古希腊的神话故事，对于我们中国的学生来说，可能比较陌生。

在这种情况下，我课前指导学生去了解一下希腊，去感受一下神话故事，为学好课文做好准备。

课上，我主要抓住文中三个人物不同的品质特点，这条线索来展开教学。

通过自读课文，选择喜欢的人物，划出相关的语句，抓住关键词语体会，写下感受等途径。

让学生在自主的探究过程中品出人物的不同形象。

而这篇课文的最主要人物是普罗米修斯，所以我把学习的重点和时间放在他的身上，加以体会，树立起普罗米修斯在学生心中的高大形象。

最后建议大家课后读一读《希腊神话故事》，明白宙斯为何不肯给人类火种？最后宙斯又是如何甘心让赫剌克勒斯将普罗米修斯救走的？目的就是为了将学生由课内引向课外，做到课内学习与课外延伸相结合。

希望能通过这节课，激发学生去推开希腊神话宝库的大门。

三、说教学得失（一）在朗读中生情《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，“要重视朗读的训练。

”因此在平时的教学中，我试着培养学生朗读的能力。

《普罗米修斯盗火》一课中，其中第三自然段，是“盗火”部分，教学时，我先请同学读句子，再抓住其中的两个词语“躲在”、“悄悄”询问：“你们有没有发现同学在读到这两个词语的时候声音特别轻，这是为什么呢？”学生纷纷举手。

课文《普罗米修斯盗火》教学设计范文（精选10篇）课文《普罗米修斯盗火》教学设计范文（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的课文《普罗米修斯盗火》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

课文《普罗米修斯盗火》教学设计篇1［教材解读］《普罗米修斯盗火》一文（苏教版第七册）是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。

本文分两课时教学。

第一课时教学重点主要让学生读通课文，感知课文。

第二课时的教学重点是借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，感悟其感人的品质；难点是抓住教材的空白这一教学资源，对学生进行语言文字训练，培养学生的想象能力与创造能力。

［目标预设］１、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。

２、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。

３、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。

［设计思路］《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

教学中以“（什么样的）普罗米修斯？从哪些地方看出来？”的关键问题组织教学，让学生在自主探究中反复感受文本语言，潜心研读、品词析句，感悟普罗米修斯的高大形象，从而巧妙地突破课文重点。

“用教材教材教，而不是教教材。

”在教学中作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师可抓住文本留有空白的有用资源，适时对学生进行语言文字训练，在训练中加深学生的体验，从而促进学生对普罗米修斯品质的进一步感悟。

部编版四年级语文上册14.《普罗米修斯》优质课说课稿说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，选自人教部编版四年级语文上册第14课。

本文讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受到宙斯残酷惩罚，但他始终坚贞不屈，最后得到解救的故事。

故事表现了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的精神。

本文语言简洁，情节紧凑，富有悬念，深受学生喜爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。

但在理解文中关键词语、句子以及作者表达的情感方面，还需要老师的引导和帮助。

此外，学生对于文中道德观念的领悟也需要老师的引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，把握主要人物和事件；能够概括文章主题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够理解文中关键词语、句子的含义，体会作者表达的情感。

3.情感态度与价值观：学生能够领悟普罗米修斯不畏强暴、为民造福的精神，培养勇敢、正义的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主要人物和事件；概括文章主题。

2.教学难点：理解文中关键词语、句子的含义，领悟普罗米修斯的精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导的方法，让学生在阅读中感悟，在讨论中提升。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过神话故事导入，激发学生对神话故事的兴趣，引出本课。

2.自主学习：学生自读课文，理解大意，回答问题。

3.合作探讨：分组讨论，深入理解文中关键词语、句子，领悟普罗米修斯的精神。

4.教师引导：讲解课文难点，分析人物形象，引导学生正确理解课文。

5.情感体验：学生分角色朗读课文，体会作者情感。

6.课堂小结：总结本课内容，概括文章主题。

7.课后作业：布置作业，巩固所学内容。