部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》优秀教学设计

【导语】《普罗⽶修斯》这篇课⽂记叙了普罗⽶修斯为了解除⼈类没有⽕种的困苦，勇敢地盗取天⽕，并与宙斯进⾏不屈不挠⽃争的动⼈传说，颂扬了普罗⽶修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲⼀切的伟⼤精神。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第14课《普罗⽶修斯》课⽂原⽂ 很久很久以前，地⾯上没有⽕，⼈们只好吃⽣的东西，在⽆边的⿊暗中度过⼀个⼜⼀个长夜。

就在这时候，有⼀位名叫普罗⽶修斯的天神来到了⼈间，看到⼈类没有⽕的悲惨情景，决⼼冒着⽣命危险，到太阳神阿波罗那⾥去拿取⽕种。

有⼀天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗⽶修斯跑到太阳车那⾥，从喷射着⽕焰的车轮上，拿取了⼀颗⽕星，带到⼈间。

⾃从有了⽕，⼈类就开始⽤它烧熟⾷物，驱寒取暖，并⽤⽕来驱赶危害⼈类安全的猛兽...... 得知普罗⽶修斯从天上取⾛⽕种的消息，众神的领袖宙斯⽓急败坏，决定给普罗⽶修斯以最严厉的惩罚，吩咐⽕神⽴即执⾏。

⽕神赫淮斯托斯很敬佩普罗⽶修斯，悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误，归还⽕种，我⼀定请求他饶恕你。

” 普罗⽶修斯摇摇头，坚定地回答:“为⼈类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还⽕种!” ⽕神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗⽶修斯押到⾼加索⼭上。

普罗⽶修斯的双⼿和双脚戴着铁环，被死死地锁在⾼⾼的悬崖上。

他既不能动弹，也不能睡觉，⽇夜遭受着风吹⾬淋的痛苦。

尽管如此，普罗⽶修斯就是不向宙斯屈服。

狠⼼的宙斯⼜派了⼀只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗⽶修斯的双膝上，⽤它尖利的嘴巴，啄⾷他的肝脏。

⽩天，他的肝脏被吃光了，可是⼀到晚上，肝脏⼜重新长了起来。

这样，普罗⽶修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。

许多年来，普罗⽶修斯⼀直被锁在那个可怕的悬崖上。

有⼀天，的⼤⼒神赫拉克勒斯经过⾼加索⼭。

他看到普罗⽶修斯被锁在悬崖上，⼼中愤愤不平，便挽⼸搭箭，射死了那只鹫鹰，接着⼜⽤⽯头砸碎了锁链。

普罗⽶修斯这位敢于从天上拿取⽕种的英雄，終于获得了⾃由。

人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册第14课。

本文讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受到宙斯严厉惩罚，但他始终坚定不屈，最终得到解放的故事。

故事表现了普罗米修斯勇敢、智慧、善良、不屈不挠的精神品质，传达了正义终将战胜邪恶的主题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。

但在理解文中一些较为深刻的道理和表达方式上，还需要老师的引导。

此外，学生对古希腊神话的了解较为有限，需要在课堂上进行拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确地读写“普罗米修斯、宙斯、火种”等词语，了解普罗米修斯的英勇事迹，理解文章主题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯勇敢、智慧、善良、不屈不挠的精神品质，树立正义战胜邪恶的信念。

四. 教学重难点1.生字词的正确读写。

2.理解普罗米修斯的精神品质。

3.理解文章主题，并能运用到实际生活中。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作探讨法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.图片：准备与课文内容相关的图片，增加课堂的趣味性。

3.作业：设计相关作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读，注意生字词的读音。

学生自读课文，注意生字词的写法。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会文章的情感。

老师提问，学生回答，深入理解普罗米修斯的精神品质。

4.巩固（10分钟）学生总结课文主题，结合自己的生活实际，谈谈对普罗米修斯精神的理解。

5.拓展（10分钟）老师简要介绍古希腊神话的其他故事，引导学生课后去阅读更多相关书籍。

《普罗米修斯》优秀教案教学设计一、引言《普罗米修斯》是中国四年级上册部编版语文教材中的一篇课文，是一篇经典的希腊神话故事。

本文将通过优秀的教案设计，帮助学生全面理解并掌握这篇文学作品。

二、教学目标1.理解《普罗米修斯》这个人物的形象及其与人类生活的关系；2.掌握故事中的重要情节和主要内容；3.提升学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

三、教学重点1.了解《普罗米修斯》的基本情节；2.理解普罗米修斯的英雄形象；3.探讨普罗米修斯与人类之间的关系。

四、教学准备1.课文《普罗米修斯》教材；2.多媒体课件；3.习题与练习册；4.教学板书；5.茶歇食物与道具（如有需要）。

五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：通过展示相关图片或视频，引导学生了解希腊神话及主要人物普罗米修斯。

2.朗读教材（10分钟）：教师朗读《普罗米修斯》，学生跟读。

3.课文解析（15分钟）：分段解析课文内容，帮助学生理解文字含义。

第二课时1.小组讨论（20分钟）：分小组让学生展开讨论，探讨普罗米修斯的善良与勇敢。

2.师生互动（15分钟）：教师与学生互动，引导学生思考普罗米修斯对人类的意义。

第三课时1.情景表演（20分钟）：学生分组进行普罗米修斯的故事情景表演。

2.文学欣赏（15分钟）：学生就故事的主题进行个人感悟或小组分享。

六、课堂作业1.阅读课外文章或资料，了解更多关于希腊神话的故事；2.完成习题与练习册相关练习。

七、教学反思本节课通过情景表演和小组讨论等多种形式激发学生学习兴趣，帮助学生更好地理解《普罗米修斯》的主题和内涵。

在今后的教学中，可以进一步提升教学方式，培养学生对文学作品的深刻理解和欣赏能力。

通过这样的教案设计和教学实施，相信学生能够更好地掌握《普罗米修斯》这篇课文，提升阅读理解能力，同时培养对文学的热爱与理解。

14 普罗米修斯（教案）教学目标1. 认识“斯、惨”等12 个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨”等14 个字，会写“人间、悲惨”等15 个词语。

2. 能流利、有感情地朗读课文。

3. 能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。

（教学重点）4. 能和同学交流故事中最触动自己的情节。

（教学重点）5. 阅读课后的“阅读链接”，感受中西方神话的不同之处。

教学准备课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“斯、惨”等12 个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨”等14 个字，会写“人间、悲惨”等15 个词语。

2. 朗读课文，读好文中众神的名字。

3. 梳理人物之间的关系，初步了解课文的主要内容。

4. 研读课文第1~2 自然段，初步感知普罗米修斯造福人类的伟大形象。

教具准备小学课件资源。

教学过程Ⅰ读准课题，引发探究1. 课件出示“火”的图片。

引导：火的应用在人类文明史上具有极其重要的意义。

在西方神话中，火是怎样来到人间的？这节课我们就来走进《普罗米修斯》这个故事。

（板书：普罗米修斯）2. 认识生字“斯”。

注意“斯”是平舌音，拼音是“sī ”。

3. 课件出示文中众神的名字和图片，指导学生读顺畅名字，并使其增长知识。

（1）课件出示宙斯等人物的相关资料。

（2）提示：他们都是古希腊神话中的人物，名字比较拗口，练习读一读。

4. 介绍课文出处。

课件出示有关古希腊神话的介绍。

Ⅱ初读课文，感知大意1. 朗读课文，认读词语，读准字音，读通句子。

（1）学生自读课文。

（2）课件出示带有生字的词语，检查正音。

悲惨盗取驰过饶恕坚定遭受凶恶押到锁链肝脏愤愤不平砸碎①指名读，正音。

提示：“惨、遭”是平舌音；“恕”是翘舌音。

“肝脏”的“脏”，在这里读“zàng”，不读“zāng”。

②同桌轮流读，互相纠正。

2. 根据下面的问题提示，说说课文内容。

（1）课件出示问题：①看到人类没有火的悲惨情景，普罗米修斯决定要干什么？②知道火种被“盗”取后，宙斯反应如何？火神是怎样劝告普罗米修斯的？普罗米修斯是怎么说的？③最后大力士赫拉克勒斯是怎样帮助普罗米斯修的？（2）学生自己口头回答问题。

普罗米修斯（教案）一、教学内容《普罗米修斯》选自部编版语文四年级上册第14课，这是一篇古希腊神话故事。

故事讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取天火，从而为人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

二、教学目标1. 知识与技能：会认“斯、袱”等9个生字，会写“诺、罚”等13个字，能读写“普罗米修斯、惩罚、肝脏”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事；了解课文按“普罗米修斯‘盗’火——受到惩罚——重获自由”的顺序叙述的。

2. 过程与方法：通过反复朗读，以读促悟，以读促情，引导学生抓住文中重点语句，联系上下文，体会普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

3. 情感态度与价值观：学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

三、教学难点1. 引导学生了解课文按“普罗米修斯‘盗’火——受到惩罚——重获自由”的顺序叙述的。

2. 体会普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

四、教具学具准备1. 课文插图2. 普罗米修斯的相关资料五、教学过程1. 导入新课利用课文插图，引导学生观察并讲述普罗米修斯的故事。

2. 朗读课文学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

3. 理解课文引导学生按“普罗米修斯‘盗’火——受到惩罚——重获自由”的顺序，讲述课文内容。

4. 朗读感悟引导学生抓住文中重点语句，联系上下文，体会普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

5. 小结总结课文内容，强调普罗米修斯的伟大精神。

六、板书设计普罗米修斯1. 普罗米修斯“盗”火2. 普罗米修斯受到惩罚3. 普罗米修斯重获自由七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 朗读课文，复述故事。

3. 搜集其他关于普罗米修斯的资料，与同学分享。

八、课后反思本节课通过引导学生反复朗读，以读促悟，以读促情，让学生深入了解普罗米修斯的故事，体会普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第1篇】【教学内容】部编版四年级上册第四单元第 14 课《普罗米修斯》。

【设计思想】《小学语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”在语文课堂上，教师要处理好个性和共性的关系，要充分体现学生的主体性，尊重学生独特的阅读感受，同时要引导学生研读探究，完成共同阅读目标，深入理解文本内容，感受人物形象。

【教材分析】《普罗米修斯》是一篇古希腊神话。

文章讲述了普罗米修斯因拿取了火种给人类，受到众神领袖宙斯严厉的惩罚，可他不屈不挠，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，终于重获自由。

文本故事内容非常感人，人物形象也丰满逼真。

但毕竟是古希腊文学作品，距离学生生活时代久远，给课堂教学造成了一定的时空差距。

因此，教师要会捕捉文本的语言文字的训练点，借助一些直观画面，引导学生大胆想象，指导孩子入情入境地去朗读，进而体会人物形象，是上好本节课的关键。

【学情分析】四年级的孩子们有了一定的识字量和阅读基础，并且都比较喜欢听神话故事。

文中充满神奇的想象，生动曲折的情节，让孩子们产生了浓厚的兴趣。

特别是神话故事中的英雄人物普罗米修斯，他是为民造福、不惜牺牲自己的精神典范，更是让孩子们对他情有独钟。

为此，在教学中，通过创设情境，帮助学生走进课文，体会神话人物个性鲜明的特点。

【教学目标】1.认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”。

会写“悲、惨”等14个生字，会写“人间、悲惨”等15个词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。

4.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

【教学重难点】重点：能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。

部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质课【教案】一. 教材分析《14 普罗米修斯》这篇课文是一篇关于古希腊神话的故事，主要讲述了普罗米修斯为人类带来火种，勇敢反抗众神之王宙斯的故事。

课文通过讲述普罗米修斯的勇敢和智慧，教育学生要有正义感，敢于反抗不公。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。

但在课文细节的理解、情感态度的把握以及价值观的树立方面，还需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读，敢于反抗不公，具有正义感的品质。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：理解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及课文所传递的价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地投入到课文中，感受普罗米修斯的勇敢和智慧。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力和口头表达能力。

3.表演教学法：通过角色扮演，让学生更好地理解课文内容，培养他们的表演能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.生字词卡片。

3.课文相关背景资料。

4.角色扮演道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，简要介绍普罗米修斯的背景知识，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，确保学生正确地朗读课文，理解课文大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生关注普罗米修斯的勇敢和智慧。

4.巩固（10分钟）学生通过讨论、表演等方式，加深对课文内容的理解，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提供相关神话故事，引导学生进行阅读，培养他们的阅读兴趣。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的勇敢和智慧，以及课文所传递的价值观。

部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》教案教学目标：1. 了解并理解《普罗米修斯》的故事情节和主题。

2. 培养学生的阅读理解能力，提升学生的语言表达能力。

3. 培养学生的思考能力和创造力。

教学重难点：1. 理解并把握《普罗米修斯》的故事情节和主题。

2. 学生的语言表达能力和思考能力。

教学准备：PPT、多媒体设备、《普罗米修斯》故事版书籍、辅助教学资料教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过投影PPT，引出《普罗米修斯》这个课文的主题和内容，创设情境，帮助学生进入学习状态。

Step 2：阅读（20分钟）1. 分发故事版书籍，让学生跟读故事内容。

2. 请学生自主阅读故事，理解故事情节和主题。

3. 引导学生积极思考，思考以下问题：a. 普罗米修斯的举动对人类有什么意义？b. 你认为普罗米修斯为什么要偷取火种？c. 你在现实生活中是否见过类似于普罗米修斯的人或者事情？Step 3：讨论（15分钟）1. 分组讨论学生的思考问题，并提出自己的观点。

2. 学生进行小组间的交流和讨论，组内设计发言环节，每个小组派代表发言。

3. 整理小组讨论的结果，提出结论，进行群体讨论。

Step 4：语言表达（15分钟）1. 引导学生用自己的语言描述故事情节和主题。

2. 学生进行个别或小组演讲，展示对故事的理解和个人观点。

Step 5：拓展延伸（10分钟）通过辅助教学资料，向学生展示其他相关的传说故事，如希腊神话故事《俄耳甫斯》和《阿拉达涅》等。

让学生对传说和故事的主题有更多的了解和思考。

Step 6：总结归纳（5分钟）总结学生的观点和想法，概括《普罗米修斯》这个故事的主题和教育意义。

Step 7：作业布置（5分钟）布置写一篇读后感或者对传说故事的思考作文。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和理解《普罗米修斯》这个故事的主题和情节，并能够简单地用自己的语言进行表达。

同时，通过小组讨论和个别演讲，学生的思考能力和创造力得到了培养和提升。

部编版四年级上册14.《普罗米修斯》名师精品教学设计教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类带来火种，勇敢反抗宙斯的故事。

课文通过描绘普罗米修斯的勇敢和智慧，教育学生要有正义感和同情心，为了人类的幸福而努力奋斗。

本文语言优美，情节生动，具有很高的文学价值。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。

但对于古希腊神话的了解还不够深入，因此需要在教学中加以引导。

学生对于勇敢、智慧等品质有较高的认同感，能够从中得到启示。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解普罗米修斯为人类带来火种的故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和概括能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对普罗米修斯勇敢、智慧品质的敬佩之情，激发学生为人类幸福而努力奋斗的信念。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.难点：理解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及课文中所蕴含的哲理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读体验。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养独立解决问题的能力。

3.合作讨论法：引导学生分组讨论，提高沟通与协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、图片等。

2.教材：准备四年级上册《普罗米修斯》课文。

3.黑板：用于板书关键词和总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生思考：你们知道普罗米修斯是谁吗？他有什么特点？2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了普罗米修斯的哪些事迹？他为什么要为人类带来火种？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和智慧。

教师引导学生说出课文中的关键词语，如“普罗米修斯”、“火种”、“宙斯”等。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考：普罗米修斯为什么要反抗宙斯？他带来了火种后，人类的生活有哪些改变？5.拓展（10分钟）学生分组讨论：你们认为普罗米修斯是一个怎样的人？他值得我们学习的地方在哪里？6.小结（5分钟）教师引导学生总结课文内容，强调普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为人类幸福而奋斗的精神。

部编版四年级上册语文14.《普罗米修斯》集体备课教案教案一. 教材分析《普罗米修斯》是部编版四年级上册语文的一篇课文，主要讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。

这篇课文旨在引导学生了解人类文明的发展与火的发现有着密切的关系，同时也让学生感受到普罗米修斯为了人类福祉而勇敢献身的精神。

课文语言生动，情节紧凑，具有很高的文学价值。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文中的人物、情节和主题。

但对于古希腊神话这一题材，学生可能较为陌生，因此需要在教学中加以引导和讲解。

此外，学生对于课文中的道德观念和价值观可能还有一定的模糊认识，需要在教学中进行适当的启发和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯为人类带来火种的故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入理解课文内容，把握人物形象，领会课文所传达的道德观念和价值观。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的精神，培养自己为他人、为社会做贡献的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯为人类带来火种的故事。

2.难点：学生能够深入理解课文内容，把握人物形象，领会课文所传达的道德观念和价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中感受课文中所描述的人物和情节，增强学生的学习兴趣和体验。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的思考，引导学生主动探究课文内容，提高学生的自主学习能力。

3.小组合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：课文PPT、相关古希腊神话资料、作业设计等。

2.学生准备：课前预习课文，了解故事情节，准备课堂上分享自己的感悟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有关火的故事，引导学生谈论火的重要性，从而引出课题《普罗米修斯》。

人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》名校获奖教案一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。

这篇课文旨在培养学生对神话故事的兴趣，理解课文内容，体会普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的品质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对神话故事有一定的兴趣。

但学生在理解古希腊神话背景和文化内涵方面可能存在困难，需要教师在教学中进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯的故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对神话故事的理解和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对普罗米修斯勇敢、智慧、奉献品质的认同，激发学生对神话故事的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的品质。

2.教学难点：古希腊神话背景和文化内涵的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造神话故事情境，激发学生兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作讨论法：分组讨论，引导学生分享观点，提高学生口头表达能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.与课文相关的图片或视频资料。

3.学生分组讨论的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示普罗米修斯的图片或播放相关视频，引导学生进入神话故事情境。

–提问：“你们听说过普罗米修斯的故事吗？他是什么样的人？”2.呈现（10分钟）–教师引导学生朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的了解。

–教师讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解课文。

3.操练（10分钟）–教师设计一些练习题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。

–学生分组讨论，分享自己对普罗米修斯品质的理解。

4.巩固（10分钟）–教师引导学生通过角色扮演、讲故事等方式，进一步巩固课文内容。

–学生展示自己的成果，其他学生和教师给予评价。

人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计一、教学背景和分析《普罗米修斯》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了希腊神话中普罗米修斯牺牲自己，偷取了火种给古代人类，并为此受到严惩的故事。

该课文内容丰富，涵盖了神话、道德和情感等多个方面，适合用作四年级学生的语文教学。

通过教学，可以帮助学生了解希腊神话的文化内涵，培养学生的阅读能力和情感体验能力。

二、教学目标1.知识目标–了解希腊神话《普罗米修斯》的故事情节和文化内涵。

–掌握课文中重点词语和句子的理解和运用。

2.能力目标–提高学生的阅读理解能力。

–培养学生的情感体验能力和思维品质。

3.情感目标–培养学生对勇敢和牺牲精神的理解和尊重。

三、教学重点和难点教学重点： 1. 理解和掌握课文中的重点词语和句子。

2. 分析和理解《普罗米修斯》的主题和故事情节。

教学难点： 1. 理解神话故事的文化内涵。

2. 提炼希腊神话对当代社会的启示和反思。

四、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）教师引导学生回顾已学习的课文内容，提出问题，激发学生的思考和讨论。

2. 学习课文（20分钟）教师带领学生一起朗读课文，并进行词语解释和理解。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们在小组内讨论希腊神话中的普罗米修斯故事，分享彼此的理解和感悟。

4. 总结（5分钟）教师总结本节课的重要内容，引导学生思考和总结所学知识。

第二课时1. 复习（10分钟）教师通过小测验或复习课文中的知识点，检验学生对课文的理解程度。

2. 分析与讨论（20分钟）教师引导学生分析《普罗米修斯》故事中的勇敢和牺牲精神，讨论这些品质对当代人的启示。

3. 情感体验（15分钟）通过音乐、影视等多媒体形式，让学生感受神话故事中的情感和冲突，培养他们的情感体验能力。

4. 总结与展望（5分钟）教师总结本节课的教学内容，展望后续学习的方向和目标。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对希腊神话《普罗米修斯》有了更深入的理解，提高了阅读理解能力和情感体验能力。

人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》名师优质课教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了古希腊神话中的普罗米修斯为人类带来火种的故事。

这篇课文内容丰富，情节跌宕起伏，具有很高的文学价值。

通过学习这篇课文，学生可以了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为人类付出的巨大牺牲。

同时，课文中的优美语句和修辞手法也可以为学生提供很好的语言学习素材。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。

但学生在理解课文深层含义和修辞手法方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过引导和启发，帮助学生更好地理解和把握课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“普罗米修斯、火种”等词语，了解课文的整体内容，理解普罗米修斯的勇敢和智慧。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握学习课文的方法，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生感受普罗米修斯的勇敢和智慧，培养自己热爱人类、舍己为人的精神品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读词语，理解课文内容，把握普罗米修斯的形象。

2.难点：学生能够理解课文深层含义，体会作者的情感表达，运用课文中的优美语句和修辞手法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.小组合作学习：学生分组讨论，培养合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.图片：准备与课文相关的图片，以便在课堂上展示。

3.课文音频：准备课文朗读音频，让学生在课堂上聆听和跟读。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有关火的故事，引出今天的课文《普罗米修斯》。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。

人教部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》优质课教学设计一、教学内容分析1. 课文简介《普罗米修斯》是人教版语文四年级上册中的一篇课文，讲述了普罗米修斯偷取火种带给人类的故事。

通过这个故事，学生能够了解希腊神话中普罗米修斯的传说，以及探讨人类与火种的关系。

2. 教学目标•理解希腊神话中普罗米修斯的故事情节；•探讨人类获取火种的重要性；•提高学生的阅读理解能力。

3. 教学重点•学生能够理解并复述《普罗米修斯》中的故事情节；•学生能够理解普罗米修斯的行为对人类的影响。

4. 教学难点•学生理解希腊神话中的神话故事，并能够进行思辨。

二、教学设计1. 教学准备•教师准备语文教材、多媒体设备、图片或PPT等教学辅助材料；•学生准备课前预习，准备好笔记本等学习用具。

2. 教学过程（1）复习导入•教师引导学生回顾上节课内容，激发学生对人类起源相关知识的兴趣。

（2）新课导入•教师以引人入胜的方式导入新课《普罗米修斯》，引起学生的兴趣。

（3）阅读理解•学生阅读课文，理解故事情节，回答问题，梳理故事主线。

（4）思辨讨论•教师引导学生思考普罗米修斯的行为对人类的影响，进行思辨讨论。

（5）相关延伸•教师引导学生讨论希腊神话中其他故事的主题，并引导学生表达自己的看法。

3. 教学方法•启发式教学法：通过提问，引导学生思考；•情境教学法：通过创设情景，让学生身临其境；•合作学习法：鼓励学生相互讨论，促进学生间的互动。

三、教学反思本课程设计重点在于引导学生理解希腊神话中的普罗米修斯故事，以及思考人类获取火种的价值。

通过鼓励学生思辨，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

在今后的教学过程中，可以通过更多的互动交流和多元化的教学方法，进一步激发学生的兴趣，提高教学效果。

以上为本节课《普罗米修斯》的优质课教学设计，希望能够引导学生深入思考希腊神话故事的内涵，提升学生的综合素养。

人教部编版四年级上册语文14.《普罗米修斯》获奖说课教案教案一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲述了一个勇敢的英雄普罗米修斯为人类取得火种，忍受痛苦，不屈不挠的故事。

本节课的内容选自人教部编版四年级上册语文，旨在通过学习这篇课文，让学生了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类的幸福而忍受痛苦的精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。

但学生在理解课文细节和深入分析人物性格方面可能存在困难，因此，在教学过程中需要引导学生细致阅读，深入理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读和理解文中生字词，能够流畅朗读课文，理解课文大意。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会分析人物性格，培养学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯的勇敢和智慧，培养学生的道德情操。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.分析普罗米修斯的性格特点，理解他为了人类的幸福而忍受痛苦的精神。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法进行教学。

通过设置问题情境，引导学生主动探究，分组讨论，培养学生的阅读理解和合作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.分组讨论表格。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示普罗米修斯的图片，引导学生说出对普罗米修斯的了解，从而引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，学生边读边思考课文内容。

学生阅读后，教师呈现生字词，引导学生认读和理解。

3.操练（10分钟）教师设置问题情境，引导学生回答问题。

如：“普罗米修斯为什么要偷火种给人类？他为什么要忍受痛苦？”学生回答问题后，教师进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析普罗米修斯的性格特点，讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

5.拓展（10分钟）学生发挥想象，以普罗米修斯为主题，编写一个小故事，展示普罗米修斯的勇敢和智慧。

部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认读“惩罚、饶恕、违抗、尽管”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住有关语句揣摩人物的心情。

3、激发学生阅读神话故事的兴趣。

教学重、难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。

教学方法：情境教学法合作探究法教具准备：课件教学过程：一、课前互动，激发兴趣上课之前，老师想跟大家聊个有趣的话题，神话故事你读过吗？你觉得神话故事中谁跑得最快？说说你对神话的了解。

今天，我们要认识的是古希腊神话中的一位大英雄，他和我们中国神话中的女娲一样，都是创造人类，为人类造福的神，他就是——普罗米修斯。

这节课，就让我们走进普罗米修斯，去感受他的英雄形象。

二、介绍人物，开门见山1、齐读课题，介绍普罗米修斯。

2、检查课前预习情况，说说对普罗米修斯的第一印象。

三、初读课文，整体感知1、初读课文，把课文读正确、读流畅、难读的词句多读几遍，并思考：课文主要讲了一个什么故事？2、出示字词，指明读、齐读。

3、生汇报课文的主要内容。

四、精读课文，感受英雄1、出示：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”把反问句换个说法。

2、什么是造福？你所知道的为人类创造幸福的事还有哪些？普罗米修斯说的造福人类是指什么？（板书：拿取火种）请你从课文第一、二自然段中分别找出一个句子来证明拿取火种的确在造福人类。

3、出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……生说一说读完后的感受。

4、想一想，人们用火还做了什么？5、生齐读：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”课文的哪几个自然段写他忍受痛苦？（板书：忍受痛苦）6、小组合作：画出感受最深的句子，组内交流体会。

人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教案一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册。

本节课主要讲述了古希腊神话中的普罗米修斯为人类带来火种，勇敢地与宙斯作斗争的故事，展现了普罗米修斯坚定的信念和英勇无畏的精神。

通过学习本节课，学生可以了解古希腊神话，理解普罗米修斯的品质，培养学生的文学素养和审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对神话故事有一定的了解。

但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词汇和古希腊神话的背景知识感到困难。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解生词的含义，引导学生通过阅读和讨论来深入理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词的含义。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：理解普罗米修斯为人类带来火种的伟大事迹，培养学生的勇敢、坚定和正义的品质。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词的含义。

2.难点：深入理解普罗米修斯的品质，以及如何将其运用到现实生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和想象力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.生词卡片：准备生词卡片，方便学生学习和巩固。

3.相关神话故事资料：收集相关神话故事资料，为学生提供拓展阅读。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入神话故事的情境，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍普罗米修斯的背景知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。

过程中，教师适时提问，帮助学生理解生词的含义。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨普罗米修斯的品质，并用自己的话进行表述。

新部编版四年级上语文第14课《普罗米修斯》优质课教学设计一、教学内容分析1.1 教材背景介绍《普罗米修斯》是新部编版四年级上语文课本中的第14课，主要围绕希腊神话中对普罗米修斯的描述展开。

在故事中，普罗米修斯为了帮助人类，偷取了火种并赐予给他们。

这一故事既有启发性，又能引导学生了解和掌握神话故事的基本情节。

1.2 学习目标•了解普罗米修斯的故事情节•理解普罗米修斯的人物形象及其所体现的品质•培养学生对神话故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力二、教学设计2.1 导入环节引导学生回顾前几课所学的有关神话故事的知识，让学生联想到火的重要性，并引出普罗米修斯的故事。

2.2 学习过程2.2.1 阅读故事让学生大声朗读故事，帮助他们理解故事情节，重点讲解关键词和句子。

2.2.2 角色解读分组让学生扮演普罗米修斯及其他角色，帮助他们深入理解人物性格特点，并进行角色讨论。

2.2.3 分组讨论组织学生就普罗米修斯的做法展开讨论，引导他们思考是否理解普罗米修斯的行为，激发他们对故事的深层理解。

2.3 拓展延伸安排学生分组进行神话故事创作，让他们发挥想象力，创作出新的神话故事，并通过小组展示。

三、实践效果评价通过上述教学设计，学生在听、说、读、写等方面得到全方位提升，不仅掌握了普罗米修斯的故事情节，还培养了分析和评判能力，激发了他们学习神话故事的兴趣。

同时，通过角色扮演和小组讨论，学生的合作意识和团队意识也得到了培养。

综上所述，本节《普罗米修斯》的优质课教学设计在培养学生对神话故事的理解和掌握能力方面具有良好的效果，有助于提升学生的综合素养。

【教材分析】课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。

全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”“盗火”“受罚”“获救”4段。

课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。

【与文章相关的资料介绍】普罗米修斯简介在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。

他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。

同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。

但最高的天神领袖宙斯（Zeus）却要求人类敬奉他，让人类必须拿出最好的东西献给他。

普罗米修斯作为人类的辩护师触犯了宙斯。

现在我们常把普罗米修斯比喻为成全他人而宁愿牺牲自己的人。

1936年,奥林匹克历史上首次举行了激动人心的圣火接力仪式。

火炬穿越了希腊、保加利亚、南斯拉夫、匈牙利、奥地利、捷克斯洛伐克、德国7个国家，全程3050公里，共有3331人参加了火炬接力。

火炬所经过的城市都举行了隆重的欢迎仪式，并设立专门的祭坛点火。

声势浩大的火炬接力活动获得极大的成功，不仅唤起了世人对奥林匹克的热情，传播了奥林匹克的精神，也为后来的奥运会树立了典范。

圣火起源于古希腊神话传说。

相传古希腊神普罗米修斯为解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯偷取火种带到人间。

古希腊在每届奥运会举行以前，人们都要在赫拉神庙前点燃圣火。

现代奥运会创立后，最初并没有沿袭这个传统，直到1920年第7届安特卫普奥运会上，为了悼念第一次世界大战中死去的人们，主办者在主会场点燃了象征和平的火炬，不过既没有进行火炬传递活动，也没有从古奥林匹亚采集火种。

1934年，国际奥委会决定，在奥运会期间，从开幕到闭幕，主会场要燃烧奥林匹克圣火，并且火种必须采自希腊的古奥运遗址——奥林匹亚，并以火炬接力的形式传到主办城市。

从此，圣火传递成为每一届奥运会必不可少的仪式。