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动物行为的研究-北师大版八年级生物上册教案
一、教学目标
1.了解动物行为研究的意义和方法；
2.掌握动物行为的分类及具体表现；
3.理解动物行为与环境的关系，进而认识生态系统的稳定性和平衡性。
二、教学重点
1.动物行为的分类；
2.动物行为与环境的关系。
三、教学难点
1.动物行为与生态平衡的关系；
2.动物行为研究的意义和方法。
四、教学方法
研究性教学、探究式教学、小组讨论。
五、教学内容及过程
1. 动物行为分类
1.根据行为方式分类：本能行为、习性行为、学习行为等；
2.根据行为节律分类：周期性行为、不定期行为等。
2. 动物行为与环境
1.动物行为受到内外环境因素的制约；
2.内部因素：如遗传、神经、荷尔蒙等；
3.外部因素：如温度、光照、气候等；
4.生态系统的平衡性。
3. 动物行为研究的意义和方法
1.确定行为的类型、驱动和目的以及行为与环境的关系；
2.方法：观察、实验、记录、分析。
六、教学评价方法
1.学生小组展示；
2.个人心得体会；
3.课堂讨论。
七、作业
1.阅读相关文章，分析一种动物的行为特征；
2.调查一个生态环境，分析其中动物行为的适应性。
八、板书设计
动物行为分类
行为方式本能行为
习性行为
学习行为
行为节律周期性行为
不定期性行为
动物行为与环境
内部因素遗传
神经
荷尔蒙
外部因素温度
光照
气候
生态系统的平衡性。
激素调节说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 了解激素的基本概念和作用；2. 掌握主要的激素类型及其调节作用；3. 理解激素调节的机制和调节过程；4. 能够分析和解释激素调节在人体内的重要作用。
二、教学重点和难点1. 教学重点：激素的基本概念和作用，主要激素类型及其调节作用；2. 教学难点：激素调节的机制和调节过程，激素调节在人体内的重要作用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张激素分泌示意图，引导学生思考激素在人体内的作用，并与学生进行互动讨论。
2. 概念讲解（10分钟）介绍激素的基本概念，激素是由内分泌腺分泌到血液中，通过血液传递到靶细胞产生调节作用的化学物质。
讲解激素的分类和主要的激素类型，如胰岛素、甲状腺激素、性激素等，并解释它们的调节作用。
3. 机制和过程（20分钟）详细讲解激素调节的机制和过程，包括激素的合成、分泌、运输、靶细胞的识别和响应等。
通过具体的实例，如胰岛素的合成和分泌过程，引导学生理解激素调节的复杂性和精密性。
4. 激素调节的重要作用（15分钟）介绍激素调节在人体内的重要作用，包括生长发育、代谢调节、生殖调节等方面。
通过生活中的例子，如青春期的生理变化、孕妇的荷尔蒙变化等，让学生认识到激素调节对人体正常功能的重要性。
5. 案例分析（15分钟）提供一个激素调节的案例，如甲状腺功能亢进症，让学生分析该病的症状、原因和激素调节的机制，并讨论治疗方法和预防措施。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调激素调节的重要性和复杂性，鼓励学生深入学习和探索激素调节领域。
四、教学手段和教学资源1. 教学手段：讲授、互动讨论、案例分析；2. 教学资源：激素分泌示意图、多媒体设备。
五、教学评价与反馈1. 教学评价：通过课堂互动、案例分析等方式，观察学生的参与度和理解程度，以及对激素调节的应用能力；2. 教学反馈：在课后布置相关的练习题和作业，通过批改和讲解，及时纠正学生的错误和不足，促进学生的进一步学习和提高。
生物必修二难点知识点梳理生物是一门关于生命的科学，对于学生来说，掌握好生物的基础知识非常重要。
在必修二的学习中，有一些内容相对较难，需要我们特别关注和学习。
下面将对生物必修二的难点知识点进行梳理。
一、遗传的分子基础在生物必修二的学习中，遗传的分子基础是一个重要的难点。
遗传的分子基础包括DNA的结构和功能、遗传密码以及基因的表达调控等内容。
学生需要掌握DNA的双螺旋结构、碱基配对规则以及复制、转录和翻译等过程。
此外，还需要了解基因的表达调控机制，包括启动子、转录因子和RNA干扰等。
二、生物工程技术生物工程技术也是生物必修二的难点之一。
学生需要了解基因工程的原理和应用，包括重组DNA技术、基因克隆以及转基因技术等。
此外，还需要了解生物工程技术在医药、农业和环境保护等领域的应用，如基因治疗、转基因作物和基因工程菌等。
三、生物能量的转化生物能量的转化也是生物必修二的难点内容。
学生需要了解光合作用和呼吸作用的原理和过程，包括光合作用中的光能转化和化学能转化，以及呼吸作用中的有氧呼吸和无氧呼吸等。
此外，还需要了解ATP的合成和水的分解等相关知识。
四、生物体内物质的吸收和运输生物体内物质的吸收和运输也是需要重点掌握的难点知识。
学生需要了解植物的根系吸收和运输水分和无机盐的过程，以及人体的循环系统和呼吸系统对氧气和养分的吸收和运输过程。
此外，还需要了解水分和溶质在细胞膜中的运输机制，如主动运输和被动运输等。
五、生物体内物质的转化和调节生物体内物质的转化和调节也是生物必修二的难点内容。
学生需要了解碳水化合物、脂肪和蛋白质的代谢过程，包括消化、吸收和利用等。
此外，还需要了解内分泌系统和神经系统在生物体内的调节作用，如荷尔蒙的分泌和传递，以及神经传递的机制等。
六、生态系统的结构和功能生态系统的结构和功能是生物必修二的另一个难点。
学生需要了解生态系统的组成部分，包括生物群落、种群和个体等，以及它们之间的相互关系。
此外，还需要了解生态位、食物链和食物网的概念，以及能量流动和物质循环等生态系统的功能。
高一生物《激素调节》教案一、教学目标1、知识目标说出人和动物体主要的激素。
辨析因激素异常引起的病变。
2、能力目标描述反馈调节机理。
探讨动物激素的相互作用。
3、情感、态度与价值观目标天行健君子以自强不息。
感恩生活。
二、教学重点与难点1、教学重点：反馈调节机理和血糖平衡的调节。
2、教学难点：激素调节的实例分析。
三、教学策略1、充分调动学生的知识经验本节内容学生在初中生物课中已经学过，教学中要充分调动学生的知识经验，在此基础之上建立新的知识。
例如让学生说出人和动物体的主要激素及作用，辨析幻灯片上因激素异常引起的病变。
2、充分发挥学生的主体作用在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。
激素间的相互作用时，学生分成二小组交流，进行知识的比较与归纳，然后再派代表全班汇报。
3、引导学生关注社会、关注生活本节内容与社会和个人生活密切相关。
引导学生把所学的知识与社会和个人生活相结合。
这种结合一方面可体现以社会生活中的实际问题作为背景，分析挖掘这些问题中包含的科学知识;另一方面体现在运用所学的知识去分析解决社会生活中的问题。
如怀特博士的病例分析，寒冷刺激时机体作出的反应分析，与新教材理念相符合。
四、教学理念追求知识、能力和情感目标的和谐统一。
五、教学过程环节一：案例导课1、展示课件PPT：快乐加减法一忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病;积极、愉快、坚强的意志和乐观的精神，可以战胜疾病，也可以使人强壮和长寿。
巴甫洛夫2、案例分析保罗.怀特博士是波士顿的心脏病专家，是五十年代最杰出的代表。
保罗.怀特博士是波士顿的心脏病专家，是五十年代最杰出的代表。
她是个年轻的母亲，有两个未成年的孩子，和一个爱酗酒、整天什么也不干的丈夫。
这个女人得了可怕的风湿热，整日卧病在床，就这样维持了3年，医生说最多还能维持一年，她的情绪极度低落。
有一天，她的丈夫不知什么原因离家出走，留下这个可怜的母亲和两个孩子，甚至一点生活费也没有。
部编版语文一年级上册四季教案模板（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册四季教案模板第【1】篇〗教学目标1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的朗读课文。
2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。
3、把握文章“总—分—总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
4、感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。
教学重难点体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。
把握文章“总——分——总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
教学方法：自读法、朗读法、自主—合作—探究法教学课时：二课时第一课时学习内容：1、初读课文，理清课文结构。
2、熟读课文，感知课文内容。
3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。
教学过程：一、导入（多媒体展示）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春》空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——僧志南《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。
——周紫芝《鹧鸪天》雷声千嶂落，雨色万峰来。
——李攀龙《广阳山道中》雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。
兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。
著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
二、字词预习检查（以小组为单位讨论预习的字词，弄清字词读音、字形以及含义。
组内练写，互相检查。
）①读准字音。
静谧（mì）莅临（lì）吝啬（lìn）（sè）咄咄逼人（duō）粗犷（guǎng）干涩（sè）②掌握下列词语静谧：安静。
谧，安宁、平静。
考研英语长难句重难点详解分析The possibility that mass extinctions may recur periodically has given rise to such hypotheses as that of a companion star with a long-period orbit deflecting other bodies from their normal orbits, making some of them fall to Earth as meteors and causing widespread devastation upon impact.先找生词。
possibility 可能性；mass 大批量的；extinctions 灭绝；recur 再发生；periodically 周期性地；hypotheses 假说；companion 同伴；long-period 长周期的；orbit 轨道；deflecting 脱离；meteors 流星；causing 导致；widespread 广泛的；devastation 破坏；再找主干。
本句是主从复合句。
the possibility+同位语从句+状语部分。
同位语从句：that（先行词，不做成分）mass extinctions（主语）may recur（谓语）periodically（状语），大灭绝周期性地发生；The possibility（主语）has given rise（谓语）to such hypotheses （宾语）as that of a companion star with a long-period orbit deflecting other bodies from their normal orbits（做hypothesis 的同位语）,这种可能性引起了这样的假说：一颗有着长周期轨道的伴星使得其他天体脱离了正常轨道；（动名词做状语，表示伴随状态）making some of them fall to Earth as meteors and causing widespread devastation upon impact.像流星一样地落到地球上从而导致了大面积的破坏影响；句子翻译。
【101】The One Where Monica Gets a New Roommateantique’sNO.1 The One Where Monica Gets a New Roommate补充介绍一下Friends的官方站点，Url是如果有什么纠纷，相信那里是最权威的地方查阅了，另外，在世博英语发现了一个用Friends学习英语的系列，大家也可以去那里看看。
记得刚开始看时，有个问题总是让我困惑，即为什么每一集（episode）的名字都叫做"The One ****"，后来总算搞清楚了，原来它是the one with... 或者the one where,或者the one which...的意思，有时候甚至简写成TOW,呵呵，怎么样，明白了么？OK,让我们进入正题。
第一集是试播（Pilot），主要情节如下，瑞秋在教堂抛弃未婚夫巴利、逃婚到莫妮卡处。
莫妮卡和调酒师(Wine Guy)保罗约会，此君伪装成离婚后一蹶不振的苦命人，靠博取同情来骗女人上床。
罗斯婚姻失败，因为他的老婆被证实居然是同性恋，所以情绪低落。
乔伊安慰他说，女性的种类与Ice Cream一样多，离婚未尝不是好事。
大家一同看西班牙肥皂剧并信口瞎猜剧情。
罗斯自高中起即爱慕瑞秋，此刻死灰复燃，提议和她约会，瑞秋答应了。
这一集绝对是整个Friedns的基石，所谓pilot就是如果播的不好，立马cancel的那种，所以无论剧情语言还有表演都非常精彩，这一集里面六个人都露面了，我立马就喜欢上了一脸坏笑的"幼兽"Joey(嘿嘿，一看就是我这种类型嘛)，憨憨厚厚的Ross, 未经世事的Rach, 直爽坦白的"商贩"Chandler,成熟而又略带神经质的Monica,以及童趣无邪的Phoebe….以下是我觉得有意思的一些词句，一一讲解。
1．Chandler :So does he have a hump? A hump and a hairpiece?这是Chandler挖苦Paul的话，意思是：他有驼背么？有假发的驼子？2．Ross: I just feel like someone reached down my throat, grabbed my small intestine, pulled it out of my mouth and tied it around my neck..这段话是不是很熟悉呀？对，《大话西游》里面一开始孙猴子发狠就是这样子讲的哦，不知道是谁抄袭谁，意思不用我解释了吧，这里Ross 用来形容妻子Carol是Lesbian并同他离婚后的心情。
词语主要包括实词、虚词和熟语。
实词主要指名词、动词、形容词、代词；虚词主要指副词、介词、连词；熟语是指常用的固定短语，包括成语、惯用语、谚语和歇后语词语主要包括实词、虚词和熟语。
实词主要指名词、动词、形容词、代词；虚词主要指副词、介词、连词；熟语是指常用的固定短语，包括成语、惯用语、谚语和歇后语高中心理健康教育主题教案高中生面临的压力大，心理健康问题也是十分的多，下面是小编推荐给大家的高中心理健康教育主题教案，希翼大家有所收获。
1.学生了解什么是心理健康，让他们走出心理健康的误区。
2.引导学生了解生命来乊丌易，让学生懂得生命的意义和价值。
引导学生掌握保持心理健康的方法。
让学生感受生命的可贵、生活的夸姣，形成积极的人生态度。
1.了解心理疾病的危害2.让学生树立良好的责仸意识，学会为自己的行为负责，珍爱生命。
一、情境导入。
同学们观看学生跳楼轻生的规频图片，我们时常你看到学生浮现心理疾病轻生的新闻报导。
我们丌禁要问：为什么校园自杀亊件频发呢?给出调查表。
一.得到学生常见的心理障碍有自卑，叛逄，焦虑，冷词语主要包括实词、虚词和熟语。
实词主要指名词、动词、形容词、代词；虚词主要指副词、介词、连词；熟语是指常用的固定短语，包括成语、惯用语、谚语和歇后语词语主要包括实词、虚词和熟语。
实词主要指名词、动词、形容词、代词；虚词主要指副词、介词、连词；熟语是指常用的固定短语，包括成语、惯用语、谚语和歇后语漠，妒忌，孤傲，恐怖，发怒等。
高中生的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪丌稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习艰难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力丌集中，思维贫乏，学习成绩丌稳，难二对付挫折，青春期闭锁心理，幵在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的浮现自伤戒伤人现象。
事.分析学生形成心理阴影的原因和危害一是家庭的影响。
不少父母望子成龙心切，偏重二智力开辟。
早在学前阶段就教育孩子学外语弹钢琴，学绘画，背唐诗。
难点17 神奇的“荷尔蒙”“荷尔蒙”（hormone）就是激素，激素不向细胞提供能量和物质，仅提供调节信息，激素具有内源性、移动性、特异性，微量高效性等。
●难点磁场１.市场上常见到一端细小，另一端膨大的黄瓜，切开发现细端无籽，粗端多籽，以下解释中错误的是（）A.果实自然发育所需的生长素来自发育着的种子B.细端黄瓜的胚珠未受精C.无种子的子房可以发育成果实D.种子发育需要果实来提供营养2.某同学对花粉过敏时，产生和释放的组织胺使毛细血管舒张和通透性增大，血浆则渗入间隙形成水肿，组织胺对血管的调节方式为（）A.激素调节B.体液调节C.神经调节D.本能3.垂体分泌的促甲状腺激素可以促进甲状腺细胞的增生与甲状腺激素的分泌，而血液中甲状腺激素的含量又可反馈性的调节垂体促甲状腺激素的分泌量，从而保持了代谢和发育的正常进程。
（１）当甲状腺激素的分泌量超过正常水平时，垂体分泌的促甲状腺激素的量将。
当甲状腺激素的分泌量低于正常水平时，垂体分泌的促甲状腺激素的量将______ 。
（２）人体一旦缺碘，垂体促甲状腺激素的分泌量将______ 。
患者的甲状腺将。
缺碘地区儿童呆小症发生较多的原因是______ 。
（３）垂体和性腺之间亦存在上述的类似关系，则成人使用过量同性别的性激素的危害是______ 。
●案例探究1.为促进某种植物扦插枝条生根，采用几种不同浓度的吲哚乙酸——人工合成的生长素类似物溶液处理插条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况，如下图。
下列是试验结果。
从试验结果来选择的最佳生长素浓度应是（）A.3 mg/mLB.4.5 mg/mLC.6 mg/mLD.9 mg/mL命题意图：考查生长素的生理作用的两重性的知识、实验分析能力，对有关知识在生产实践上的应用，能力层次要求为Ｄ级。
知识依托：①生长素能促进植物生长，促进扦插枝条生根。
②生长素的作用具有两重性，低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长。
错解分析：学生一般误选Ａ或Ｃ，因为图中可以直观地看出它们生成的根最多，长势最好，但这个浓度不是最佳浓度，因为“最”只能是一个浓度。
解题方法和技巧：①先用排除法，根据实验结果先排除Ｄ，显然是浓度过高抑制生根。
②审清题意，仔细观察实验结果，形成正确的思维分析程序。
Ａ和Ｃ浓度相差较大，而生根情况几乎一样，则这两个浓度不可能都是“最适温度”。
③综合对照分析，根据生长素对生根的促进作用的浓度效应曲线，在促进生长效应的浓度范围内，一般呈钟形，所以Ａ、Ｃ之间的浓度4.5mg/mL应是最适温度。
答案：Ｂ2.为验证甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，某同学制订了下列实验方案：①实验目的（略）②材料用具（略）③方法步骤：A.将２个洗脸盆分别编号为１号、２号。
B.将两个洗脸盆中分别放入2000 mL的新鲜自来水。
然后在每个洗脸盆中放入同种同时孵化的体长约15 mm的蝌蚪各５只。
C.１号盆中加入甲状腺激素5 mg和新鲜金鱼藻；２号盆中加入甲硫咪唑（甲状腺抑制剂）5 mg和新鲜茨藻。
D.１号、２号盆中连续投药７天，每天一次，药量相同。
在喂养过程中，每２天换水一次，每天还需喂饭粒少许。
E.每天用小网将蝌蚪捞出放在培养皿中，再将培养皿放在坐标纸上（１mm×１mm），测量蝌蚪的体长变化、前后肢的生长情况、尾部变化等。
连续观察１０~２０天，把每次测量的结果记录在实验报告上。
请分析回答：（１)指出方案中的三处错误：______ ；______ ；______ 。
（２）根据观察１号盆中的蝌蚪体长变化情况是，尾长变化情况是，发育周期明显，这说明甲状腺激素有作用。
（３）蛙的____________________发育过程称为变态发育。
（４）蝌蚪皮肤的表皮和真皮分别来源于蛙胚的胚层、胚层。
命题意图：这是一道实验分析题，紧扣高考热点，主要考查甲状腺激素的生理作用、动物个体发育等知识和学生的实验技能、创新能力，对照实验的设计和实施的能力、表述能力等，能力要求为Ｄ级。
知识依托：①甲状腺激素能促进幼小动物的个体发育。
②个体发育包括胚胎发育和胚后发育，青蛙的胚后发育属于变态发育。
③青蛙的个体发育。
④对照实验的设计原则和方法。
⑤甲状腺激素饲喂小动物的学生实习的有关方法。
错解分析：找不准实验步骤中的错误，漏填设计对照实验一项。
原因是没能形成正确的生物实验思想，实验技能差，实验做得少，不能熟练掌握对照实验的设计方法。
误答其他内容原因是不能准确的提炼题目占所含的信息，对（１）题无处下手，对（２）题不能得出正确的结论。
解题方法与技巧：明确实验设计的科学性原则，对照实验的关键是在于对照的可比性，因此一次只能有一个变量，其他条件完全相同。
本题中未设立正常对照组，不仅加入的藻类不同，而且加入的药剂也不同，这都不符合上述要求。
另外，新鲜的自来水不能饲养小蝌蚪，需要曝晒，这是基本常识。
由于蛙的幼体和成体差异很大，且它们的形态改变又集中在短期内完成，这种胚后叫变态发育，在发育中，在甲状腺激素作用下，生长发育会加快，表现为体长和肢长增加很快，尾部萎缩加快。
答案：（１）少一个正常对照组新鲜的自来水不能饲养蝌蚪放入洗脸盆中的藻类应相同（２）体长增加较快尾长缩短较快缩短促进幼小动物的个体发育（３）胚后（４）外中●锦囊妙计1.重视和理解生长素发现过程中所包含的实验思想。
对植物胚芽鞘向性运动的验证实验分析，复习时要系统地归纳，掌握每种类型的特点。
2.掌握好几个原理的分析，与实际应用密切联系起来。
3.动物的激素调节部分，要充分利用已有的初中生理知识，形成一个完整的知识体系，注重应用层次的综合分析，提高分析问题的能力，把这些知识与人体健康、卫生保健结合起来，作为复习的切入点和知识的应用过程。
4.充分注意围绕该难点知识的实验设计、实验分析和实验评价。
●歼灭难点训练1.某生物兴趣小组的同学用大蒜的幼芽作材料，设计了如下实验，一段时间后，弯向光源生长的是（）A.①②③④⑤⑥⑦B.①⑤⑦C.①②③⑥⑦D.①⑤⑥⑦2.下列疾病是因缺乏激素引起的是（）A.呆小症和巨人症B.侏儒症和糖尿病C.夜盲症和脚气病D.大脖子病和软骨病3.给成年大鼠连续３周饲喂甲状腺激素后与对照组比较，会出现（）A.体重增加B.嗜睡C.耗氧量下降D.对低氧环境耐受能力下降4.用狗作为实验材料，请你设计一个实验证明动物生长激素的分泌器官及生理作用。
（１）实验材料：______ 时期的狗。
（２）实验处理：第一组______ ,第二组______ ,对照组______ （３）应观察到的现象：第一组______ ,第二组______ ,对照组______ 。
（４）结论：______ 。
参考答案难点17 神奇的“荷尔蒙”难点磁场1.解析：植物的生长素能促进植物的生长和果实的发育，果实自然发育所需的生长素来自发育着的种子，无种子的子房，在外源生长素的作用下可发育成果实。
答案：Ｄ2.解析：组织胺属于体液中的化学物资，但不是激素。
答案:Ｂ3.解析：甲状腺激素的分泌量受垂体分泌的促甲状腺激素的调节，血液中的甲状腺激素的含量又反馈调节下丘脑和垂体的活动。
碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘时甲状腺激素不足，通过反馈调节垂体分泌的促甲状腺激素，就可能使甲状腺的腺细胞组织增生而出现甲状腺肿大。
过量的使用同性别的性激素可导致血液中性激素水平过高，从而抑制了垂体正常促性腺激素的分泌，最终导致性腺的萎缩及生殖能力的丧失。
答案：(１)下降上升(２)上升肿大缺碘导致甲状腺激素的不足，从而影响了儿童脑部和各器官的正常发育(3)过量使用同性别的性激素可导致血液中性激素水平过高，从而抑制了垂体正常促性腺激素的分泌，最终导致性腺的萎缩及生殖能力的丧失歼灭难点训练1.解析：主要考查：①单侧光照能使生长素分布不均，背光一侧分布较多，生长较快向光弯曲。
②尖端是接受光线刺激的部位。
③生长素是尖端产生的可以向下运，在尖端下一段分布不均匀导致长势不均。
④正确的识图是分析的关键。
图②④对光线没有反应，所以不弯曲。
图③盖玻片阻断了生长素移向背光一侧的能路，使得生长素只能向下运输，所以③不弯向光源，图⑥左侧由于盖玻片阻断了生长素向下运输的通路，所以左侧不生长，以致使幼芽弯向光源生长。
答案:D2.解析：呆小症、侏儒症、糖尿病都是激素缺乏症，巨人症是由于生长激素幼年过多；夜盲症和脚气病是缺乏维生素；大脖子病是食物中缺碘；软骨病是体内缺乏维生素Ｄ和钙造成的。
解题的关键不仅看两者都是激素，还要看是否是缺乏造成的。
答案：Ｂ3.解析：甲状腺激素能促进动物的新陈代谢，给成年的大鼠连续３周饲喂甲状腺激素后，鼠体内甲状腺激素过多，使新陈代谢过于旺盛，体内物质氧化分解过快，异化作用的过程大于同化作用的过程，身体消瘦，神经系统的兴奋性高，耗氧量增加。
答案：Ｄ4.解析：考查生长激素生理作用的知识及实验设计、实验分析的能力，实验的目的是要验证动物的垂体能分泌生长激素，生长激素有促进动物生长的作用。
因而用动物做实验时，应将其垂体切除，然后对比该动物与正常个体，看切除垂体后的表现，以此证明垂体分泌激素对动物生命活动的调节功能，为了进一步验证垂体分泌的生长激素的生理作用，待切除垂体的狗，充分暴露缺陷后，再给动物补充垂体激素，若症状得到控制与根除，则可以明确的验证垂体激素的功能。
由于生长激素主要促进动物的生长，因此选取材料时，应选取正处于生长状态即幼年的狗。
答案：（１）幼年（２）切除狗的垂体先切除垂体，过一段时期后再给该狗每天注射一定量的生长激素不作任何处理（３）生长立刻停滞先生长停滞，注射生长激素后又恢复生长生长正常（４）垂体能分泌生长激素，生长激素能促进幼小动物的生长。
