八年级物理神奇的激素

第二节神奇的激素（第一课时）教学设计第二节神奇的激素（第一课时）教学设计一、教学指导思想本节课主要是依据面向全体学生，提高学生生物科学素养，倡导探究性学习的新课程理念以及斯金纳提出的积极发现原则、小步子原则和及时反馈原则而设计的。

在师生互动和学生互动中，学生的积极性和参与性不断提高，主动进行科学历程的探讨，逐步找到解决问题的方法并建立正确的科学概念与观点。

二、教材分析本课程《神奇激素》选自浙江教育出版社八年级科学版第三章第二节。

本教材是继《环境对生物行为的影响》之后的教学内容。

生物体之所以能够成为一个统一的整体，进行新陈代谢、生长发育等各种生命活动，并对环境做出适当的反应以适应环境变化，与生物体的调节功能密切相关。

本节描述植物的激素调节-生长素和向光性。

此外，本课题还对生长素的发现过程进行了探索。

尽管向光性是生活中常见的现象，但学生们对其非常熟悉，但他们并不完全理解其原因。

生长素的发现过程可以进一步从现象上升到本质。

因此，通过本部分的学习，学生可以形成生物与环境、结构与功能统一的生物学观，体验科学研究的一般方法和过程，逐步培养自主探究的能力。

这门学科的内容起着重要作用。

3、学术状况分析学生对植物向光生长的现象很熟悉，但并没有完全理解其中的原因，因此对本节内容的学习较感兴趣。

学生通过之前的学习对探究实验有了初步了解，但不十分熟练。

因此在进行教学时要利用多媒体等直观教具充分调动学生的积极性，学生一能够在相对轻松的环境下逐步解决问题，逐步养成自主探究的习惯。

四、教学目标【知识与技能】1.了解植物生长素发现的历史。

2.了解生长素与植物向光性之间的关系。

[过程和方法]1．通过模仿科学家发现生长素的探究过程，体验科学家认识问题的思维过程，形成并提高观察,比较,分析,综合等自主和合作学习的能力。

2.总结生长素发现历史中蕴含的科学方法，形成用科学方法提问和解决问题的能力。

【情感态度价值观】1.通过探索生长素的发现过程，激发科学探索和研究的精神，认识到科学认识是一个不断深化和发展的过程。

2018秋浙教版科学八上3.2《神奇的激素》课件（6）3、2《神奇的激素》课件（6）第2节人体的激素调节青春期的变化与内分泌腺分泌的激素有关内分泌腺 ?外分泌腺和内分泌腺比较对比外分泌腺内分泌腺导管分泌物输送方式有无唾液、汗液、消化液激素通过导管输送随着血液循环输送激素• 概念 :由内分泌腺的腺细胞所分泌的 ,对身体有特殊的化学作用的物质——激素。

• 功能：对人体的新陈代谢、生长发育、生殖、对外界刺激的反应等生理活动却起着重要的调节作用。

脑垂体甲状腺肾上腺胰岛睾丸卵巢胸腺人体主要的内分泌腺1、人体共有几个主要的内分泌腺？它们各分泌哪些激素？各有什么功能？2、哪几种激素与人体的生长有关？哪几种激素与生殖有关？位置：大脑的下部功能：分泌生长激素能控制人的生长发育。

脑垂体位置：颈的前部，喉和气管的两侧。

甲状腺功能：分泌甲状腺激素能够促进体内新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。

位置 :散布于胰腺中功能 :分泌胰岛素胰岛内分泌腺分泌的激素激素的功能胰脏 a、促进人体吸收的血糖储存在肝脏和肌肉内b、加快血糖的分解脑垂体控制人的生长发育甲状腺 a、保证体内新陈代谢b、提高神经系统的兴奋性肾上腺 a、加快心跳的节奏b、扩张通入肌肉的血管卵巢 (女 )睾丸 (男 )a、促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成b、激发和维持人的第二性征胰岛素生长激素甲状腺激素肾上腺素雌性激素雄性激素当激素分泌失调时，人体的功能会怎样？侏儒症幼年生长激素分泌过多幼年生长激素分泌过少巨人症肢端肥大症成年生长激素分泌过多呆小症幼年甲状腺激素分泌不足甲状腺激素不足大脖子病甲亢 (甲状腺机能亢进 )甲状腺激素分泌旺盛激素分泌情况疾病具体症状幼午时生长激素分泌不足侏儒症发育迟缓、身材异常矮小，但智力正常幼年时生长激素分泌过多巨人症人体各部位度生长，四胚长度更为突出。

巨人的寿命往往不长成年时生长激素分泌过多肢端肥大症手大、脚大、指粗、鼻高等胰岛素分泌不足糖尿病血糖含量升高，出现高血糖胰岛素分泌过多低血糖症血糖含量低于正常值幼年时甲状腺激素分泌不足呆小症反应迟钝，智力低下，身材矮小甲状腺激素分泌过分旺盛甲亢情绪易激动，精神紧张，失眠 ,心跳过快侏儒症巨人症肢端肥大症糖尿病低血糖症呆小症甲亢侏儒症巨人症肢端肥大症生长激素分泌异常甲亢呆小症地方性甲状腺肿甲状腺分泌功能异常比较“侏儒症”和“呆小症”• 相同点：患者都是从幼年患病且身材都矮小• 不同点：“侏儒症”:生长激素分泌不足，智力一般正常。

《神奇的激素》教学设计一、课标分析根据新课标要求学生能够了解生长素的作用与发现历程和内分泌腺的概念和与之对应的激素对生物体生长的调节二、教材分析《神奇的激素》选自浙教版《科学》八年级上第三章《生命活动的调节》第二节的内容。

本节课的主要内容为学习，植物和动物体内的基本激素及掌握激素的作用和内分泌腺的种类。

在此之前，学生已经学习了环境对生物行为的影响，知道生物的行为受到外部环境的影响，这为本节课的学习做了铺垫，同时，它也为之后的神经调节奠定了基础。

三、学生分析八年级的学生对日常生活的观察洞悉能力比较强，已经掌握了科学探究的一般步骤和方法，也具备较强的求知欲，知道动植物的生长受到一些激素的调控，但对于激素的发现与具体的作用并不清楚。

四、教学目的（一）、让学生了解激素及其发现过程，掌握激素对动植物体生长的调节（二）、重难点是掌握内分泌腺的概念和与之对应的激素对生物体生长的调节五、教具准备一盆弯曲生长的植物，利用PPT展示一些图片六、教学过程（一）、复习提问教师：同学们，上节课我们学习了环境对生物行为的影响，知道了植物的根具有向地性，那么它是对什么刺激发生的反应呢？学生：根的向地性是对重力作用的反应。

教师：除了根的向地性外，植物还有哪种感应性现象？学生：向光性、向水性教师：动物也会受到环境的影响，那都有那些影响呢？学生：猫头鹰的昼夜活动、鸟的迁徙、熊的冬眠……（二）、新课引入先给学生展示一些关于植物向光性、向地性的图片教师：同学们，你有没有发现，当你把一盆植物的幼苗放在窗台上，过一段时间后，植物的幼苗总是朝着太阳照射的地方弯曲生长，向日葵也总是会朝着太阳生长？学生：是的教师：那你们能推测一下这是什么原因引起的吗？学生：嗯，不太清楚教师：那么我们就带着这些问题来认识一种新的物质——激素（三）、进行新课首先，让学生自己阅读生长素和植物的向光性这部分内容。

教师：现在再来回答我们刚才的问题，你认为放在窗台上的植物幼苗总是向这太阳照射的方向弯曲生长是有什么原因引起的？学生甲（举手回答）：因为激素教师：嗯，很好，那科学家是怎么样发现这些激素的？学生乙用自己的语言复述激素的发现过程。

第二节神奇的激素第二课时教学设计——第三章生命活动的调节一、教学指导思想本节课主要是依据面向全体学生，提高学生生物科学素养，倡导探究性学习的新课程理念以及斯金纳提出的积极发现原则、小步子原则和及时反馈原则而设计的。

在师生互动和学生互动中，学生的积极性和参与性不断提高，主动进行科学历程的探讨，逐步找到解决问题的方法并建立正确的科学概念与观点。

二、教材分析生物体之所以能够成为一个统一的整体，来进行新陈代谢，生长发育等各项生命活动，并对环境作出适宜的反应，以适应环境的变化，这些都与生物体具有调节功能有密切的关系。

本节内容讲述的是激素调节，是继植物激素学习之后，学习人体胰岛素与血糖含量、内分泌与激素、激素的种类与功能、激素分泌不正常带来的疾病等内容。

这部分知识对于学生理解动物的生命活动、动物的行为，以及理解人类自身的生命活动特点，具有十分重要的意义，是本节的重点内容。

因此，本课题内容具有重要地位。

三、学情分析有关“激素调节”，学生在生活中接触较少的问题，特别是“胰岛素与血糖含量”内容比较抽象，给教师的教学和学生的学习都带来一定的困难，因而成为本节的难点内容。

虽然动物激素调节的知识比植物激素调节的知识复杂，但它们有着相似的调节作用机理。

教师在教学过程中，应充分利用多媒体、图片等教具将内容直观化，这样学生才能够逐步体会出生物体生命活动调节的一般规律。

四、教学目标【知识与技能】1．了解胰岛素的产生、作用。

2．了解激素是如何对生命活动进行调节的。

3．能说出人体的主要内分泌腺及其功能。

4．知道由于激素分泌异常可引起的各种疾病。

【过程与方法】通过教学活动，学生能够逐步养成分析问题和解决问题的能力，提高读图能力。

【情感态度价值观】通过教学活动，学生能够了解自己、关注自身健康与行为的习惯，形成科学、健康的自我意识，培养爱国精神。

五、教学重难点教学重点：胰岛素、生长激素、甲状腺激素的功能教学难点：激素分泌过多或不足的病症、胰岛素与血糖含量六、教学策略探究研讨法（学生的学习热情及探索的强烈欲望能够得到激发，在对科学家科学实验建立和改进的学习中，学生能够主动思考与学习。

第二节神奇的激素1、生长素主要集中在生长旺盛的部位，如胚芽尖端等，如果单侧光照射植物时，植物产生的生长素会在植物体内分布不均匀，背光一侧比向光一侧分布得多，背光一侧细胞比向光一侧生长得快，于是向光弯曲，产生向光性生长。

2、生长素的生理作用：①促进植物的生长；②促进扦插的枝条生根；③促进果实的发育；④防止落花落果；⑤低浓度促进植物的生长，高浓度抑制植物的生长。

3、植物激素：在植物体内合成并运输到作用部位，对植物体的生命活动产生显著作用的物质，如赤霉素、细胞分裂素。

4、胰岛素与血糖①胰岛素的作用：促进肝糖元的生成和葡萄糖的分解从而降低血糖的浓度，使血糖基本维持在90毫克/100毫升②当血液中葡萄糖含量高于正常水平时，胰岛素分泌增加，以促使血糖含量下降；当血液中葡萄糖含量低于正常水平时，胰岛素分泌减少，促使血糖含量上升，使血糖维持在正常水平。

5、内分泌腺和激素：内分泌腺是没有导管的腺体，分泌的激素会直接进入腺体内的毛细血管。

⑴脑垂体分泌的生长激素：能控制人的生长发育。

幼年时生长激素分泌不足会患侏儒症，分泌过多会患巨人症；成年人生长激素分泌过多患肢端肥大症⑵甲状腺分泌的甲状腺激素：能促进体内新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。

幼年时甲状腺分泌不足会患呆小症；成年人甲状腺分泌不足会患大脖子病；甲状腺分泌过多，引起的疾病是甲亢。

⑶肾上腺分泌的肾上腺素：能加快心跳的节奏，扩张通往肌肉的血管。

⑷胰岛分泌的胰岛素：能促进人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉里。

胰岛素分泌过多，引起低血糖症；胰岛素分泌不足，引起糖尿病。

⑸卵巢、睾丸分泌的雌雄性激素：促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持人的第二性征。