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口语交际—学会道谢资兴市二完小廖厚玲【设计理念】爱的教育是一个永恒的话题，是孩子道德生命自由成长的源泉。
现在的孩子处在众星捧月的优越环境中，这反而使他们容易忽视身边的爱和身边的人，不懂得去体会去感谢。
因此我设计这堂口语交际课就是让孩子们既要懂得感谢，又能在活动中学会倾听、表达和交流，学会正确地向别人道谢。
根据新课标的要求，遵循学生的认知特点，我的教学设计流程是：联系学生生活实际—感受关爱；实践演练—学会感谢；主观表达—体验升华。
【教学目标】1、通过活动，让学生感悟到在得到别人的帮助后要向别人道谢，并学会如何运用合适的道谢语正确地向别人道谢。
2、通过学习，让学生在日常生活中要常怀感恩之心，学会感谢，学会感恩。
【教学重点难点】重点：在得到别人的帮助后，要向别人道谢。
难点：要运用合适的道谢语正确地向别人道谢。
【教学准备】课件、卡片【教学对象】小学三年级学生【教学过程】一、音乐激情，导入话题。
1、欣赏歌曲《感谢你》，营造氛围，引出“感谢”。
2、联系生活实际，出示生活中人与人之间互相关心、互相爱护的图片，让学生在浓浓的爱意中感受爱，初步体会得到关心帮助后应该感谢别人。
二、实践演练，学会感谢。
1、当面感谢要注意什么？（学生口答，再课件出示：态度诚恳眼看对方彬彬有礼话语得当）2、师生合作模拟生活中的感谢场面，学生通过说一说、评一评懂得如何正确道谢。
3、课件出示九句常用道谢语。
谢谢。
多谢你。
我很感谢。
你真是热心人。
非常感谢你的帮助。
你真棒，及时帮助了我。
没有你，我这下可惨了。
你让我们太感激了。
我要代表全家表达我们的谢意。
（生开火车读、齐读）4、在“每当这时，我会这样说”活动中运用感谢语学会感谢。
5、创设环境，让学生走过去当面向同学或老师表达心中的感谢。
6、在“心意卡”上写下感谢的话。
三、真情表达，总结升华。
1、教师进行一番富有人生哲理的总结，让学生学会感激，学会感恩，学会做人。
2、播放歌曲《感恩的心》，学生在音乐中升华情感，结束新课。
小学口语交际课《感谢》教案口语交际课《感谢》教案赤峰市元宝山区星光小学邹健教学目标：1、训练学生的口头表达能力，培养学生与人交流的意识、能力和习惯，逐步提高学生倾听、表达和应对的水平。
2、认真倾听别人的回答，分享其中的乐趣。
3、创设交际场景，激发学生交际的欲望和热情，培养学生倾听的习惯和交际的能力。
教学重点：鼓励学生积极主动地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
教学难点：创设交际情境，激发学生交际的欲望和热情。
教学过程：一、导入新课：同学们，前几天有一件事让老师高兴了好多天，你们知道是什么事吗？（学生摇头，教师出示一部手机），这件事源于这条短信，谁到前边来读一读，看看这条短信上面究竟写着什么秘密。
（学生读短信）大家都听出来了，这是我儿子在我前几天过生日的时候给我发的一条短信，尽管这条短信很短，但这是我儿子长到二十岁，第一次对我说感谢的话，所以我打心眼里特别高兴。
同学们，当你向别人表达感谢，或者别人向你表达感谢，这不同样都是一件快乐的事对吗？这节课我们就来聊一聊如何向他人表达感谢。
二、组内交流，练习表达：谁来说一说生活中你是否感谢过别人，或者得到过别人的感谢，你是用怎样的方式表达心中的感激之情的？你还看到过别人使用过怎样的表达方式？（每个同学在组内交流时都要求按照一定的顺序，用准确、生动的语言表达出来。
）三、全组交流，认真倾听：每组派2～3名同学讲述自己的感谢经历，其他同学认真倾听，然后和组内同学交流，可以谈谈自己的感受和想法。
四、全班交流，师生互评:听了同学们的发言，给你留下印象最深的是哪一个？为什么？根据每位同学的讲述，指出优点和不足，尤其在学生表达不准确的地方加以评价，并加以练习。
五、课堂延伸：教师由人与人之间的感谢引申到国家与国家之间的感谢，进而引申到对世间万物的感谢。
六、教师总结：同学们，今天这节课，我们通过相互交流，都能把自己的感受准确生动地表达出来。
那么，真正的感谢是什么？就是用我们明亮的眼睛去发现值得我们感谢的一切，并化做自己的实际行动学会感恩学会回报学会珍爱世间万物。
四年级上册口语交际笔记第一单元：学会感谢表达感谢：在接受别人的帮助或礼物时，表达感谢是必要的礼貌。
在表达感谢时，可以说：“谢谢！”或者“非常感谢！”等。
学会道谢：在给予别人帮助或礼物时，可以主动向对方道谢。
在道谢时，可以说：“不客气！”或者“非常感谢！”等。
学会表达感激之情：在得到别人的帮助或礼物时，可以表达自己的感激之情。
可以说：“我真的很感激你的帮助！”或者“我真的很感谢你的礼物！”等。
学会提出请求：在需要别人帮助时，可以礼貌地提出请求。
在提出请求时，可以说：“请问，你能帮我一下吗？”或者“能否请你帮我个忙？”等。
学会接受别人的建议：在别人给出建议时，可以礼貌地接受建议。
可以说：“好的，我会考虑的。
”或者“谢谢你的建议！”等。
第二单元：我们的奇思妙想介绍自己的奇思妙想：在介绍自己的奇思妙想时，可以说自己想要发明什么东西，以及这个发明有什么作用。
可以说：“我想发明一种会飞的鞋子，这样我们就可以更快地到达目的地。
”或者“我想发明一种会变色的衣服，这样我们就可以根据不同的场合来选择衣服的颜色。
”等。
听取别人的建议：在听取别人的建议时，可以说：“谢谢你的建议！”或者“我会考虑的。
”等。
表达自己的观点：在表达自己的观点时，可以说：“我认为这个想法很不错！”或者“我不太同意这个观点。
”等。
提出自己的疑问：在提出自己的疑问时，可以说：“我不太明白这个想法的原理，能否解释一下？”或者“这个想法有什么不足之处吗？”等。
学会鼓励别人：在别人有好的想法或创意时，可以给予鼓励。
可以说：“你真棒！”或者“继续努力！”等。
第三单元：与书中的人物交谈自我介绍：在开始与书中的人物交谈时，可以先进行自我介绍。
可以说：“你好，我是XXX。
”或者“很高兴认识你，我是XXX。
”等。
提出自己的问题：在与书中的人物交谈时，可以提出自己的问题。
可以说：“请问，你对XXX有什么看法？”或者“你对XXX有什么想法？”等。
表达自己的观点：在与书中的人物交谈时，可以说出自己的观点。
