口语交际：身边的“小事”

三年级口语交际：身边的“小事”知识点在三年级的语文学习中，口语交际是非常重要的一部分。

其中，“身边的‘小事’”这个主题能够帮助孩子们更好地观察生活、表达想法，并培养良好的社会意识。

接下来，让我们一起深入了解一下这个主题的相关知识点。

一、什么是身边的“小事”身边的“小事”，指的是我们日常生活中经常发生的、看似微不足道的事情。

比如在公交车上给老人让座、在公园里捡起垃圾、在楼道里大声喧哗、在图书馆里随意跑动等等。

这些事情虽然小，但却能反映出一个人的素质和社会的文明程度。

二、观察身边的“小事”要想在口语交际中清晰地表达身边的“小事”，首先要学会观察。

观察的时候，要注意以下几点：1、仔细看用眼睛认真观察事情发生的场景、人物的动作和表情等。

比如看到有人在公园里践踏草坪，要注意观察他是怎么走进草坪的，脚是怎么踩的，周围人的反应是什么。

2、用心听除了看，还要注意倾听相关的声音。

比如在商场里听到有人大声争吵，要留意他们争吵的内容、语气和声调。

3、多思考观察之后，要想一想这件事情为什么会发生，有什么影响，自己对这件事情的看法是什么。

三、分类身边的“小事”身边的“小事”可以分为两类：好事和坏事。

好事比如：1、同学主动帮助老师搬作业本。

2、小朋友扶着盲人过马路。

3、有人在公交车上给孕妇让座。

坏事比如：1、有人在墙上乱涂乱画。

2、个别同学在课堂上偷偷讲话，影响其他同学学习。

3、有人在公共场合随地吐痰。

通过对身边“小事”的分类，孩子们能够更清楚地认识到哪些行为是值得赞扬的，哪些行为是需要改正的。

四、表达身边的“小事”在口语交际中表达身边的“小事”时，要注意以下几点：1、说清楚把事情发生的时间、地点、人物、经过和结果说清楚。

比如：“今天早上，在学校门口，我看到一位高年级的同学帮助一位一年级的小同学系鞋带。

”2、有顺序可以按照事情发展的先后顺序来表达，也可以先讲结果再讲原因。

3、表态度在讲述事情的同时，要表达出自己对这件事情的态度，是喜欢、支持还是讨厌、反对。

身边的小事三年级口语交际
口语交际：身边的小事
在我们的日常生活中，有很多看似微小的事情，但却能给我们带来很大的影响。

今天，我想和大家分享一些我身边的小事。

有一次，我在公园里玩耍，看到一个小女孩摔倒了，她的膝盖擦破了皮，鲜血直流。

我立刻跑过去，把她扶起来，拿出我的手帕帮她包扎伤口。

小女孩感激地看着我，说了声谢谢。

这虽然是一件小事，但却让我感到非常开心。

还有一次，我在公交车上看到一个老人没有座位，站在车厢里摇摇晃晃。

我毫不犹豫地站起来，把座位让给了他。

老人感激地对我笑了笑，这让我觉得自己做了一件有意义的事情。

这些小事虽然看似微不足道，但却能让我们的生活变得更加美好。

通过这些小事，我们可以传递爱和温暖，让别人感到快乐和幸福。

所以，让我们从身边的小事做起，关心他人，帮助他人，让我们的生活充满阳光和正能量！
以上是一个关于“身边的小事”的口语交际内容，你可以根据实际情况进行修改或调整。

交际示范
萱萱：每天早上我乘公交车去上学，总 会遇到一些人不排队就上车，车一停就拼命 往上挤，有一次还差点儿把我挤倒了。我觉 得这种行为太不文明了。大家以后看到这种 不文明行为也要严厉制止，让那些不文明的 人认识到自己行为的不当。
蒙蒙：有些人旅游时喜欢在景点乱写乱 画，以此作为自己来过该景点的纪念。我觉 得这种行为很不文明。我们要做有素质的游 客，文明旅游，保护好名胜景点和古建筑， 让更多的人可以参观、欣赏。
杨帆：其实有时候别人一个小小的举 动也会让我们感到十分温暖。一次我去图 书馆，前面的大哥哥推开那扇可以自动关 的大门，直到我们都进去了他才轻轻放手。 我当时觉得大哥哥很有爱心。
肖明：我们小区有很多人养狗，他 们出来遛狗时，会拉上狗绳，而且还会 带上铲子和方便袋及时清理狗狗的粪便。 他们这样做维护了小区的环境，真是文 明养狗的典范。
交际内容
本次的口语交际以“身边的‘小事’” 为话题，和小组同学交流你发现的令人感到 温暖的行为，或是不文明的行为，再谈谈你 对这些行为的看法。
交际指导
1.观察生活，发现“小事”。 在交际前，留心观察自己周围的人和事， 收集交流话题。
2.大胆交流，展示自我。 在小组内交流自己发现的令人感到温暖 的行为或者不文明的行为，并用简要的话表 达自己的看法。 3.总结交流，付诸行动。 制订好文明公民公约，自己率先实行， 并向市民宣传。
我国人民的社会公德意识正在逐步增强，文 明行为的问题也得到了国家的高度重视。创建 文明城市，公民人人有责。希望大家都从自己 做起，从身边的小事做起，做一个讲文明的合 格公民！
口语交际：身边的“小事”
同学们， 我们一起来当当文明பைடு நூலகம் 卫士，请同学们看图片，判断图片上 的行为是否文明。并说一说这些图片 给你带来的感受。

勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。
谢谢 凝听
三年级上册口语交际
“身边的小事”
暖心行为
不文明行为
仿说小事
同学们你们身边有哪 些这样的小事呢？
分组讨论
你的身边有哪些类似这样的“小事”？ 和小组同学交流你发现的令人感到温暖的 行为，或是不文明的行为，再谈谈你对这 些行为的看法。
讨论要求
1人人参与，谈谈 看法。
3成员展示时，小 组长分类边听边记 要点。
令人感到温暖的行为
随手捡拾垃圾 帮助 有困难的人 随手关 掉水龙头
语言文明 小动物
爱惜
在公共汽车上主动 让座
见到老师主动打招呼 维护学校的环保标语 牌 ……
“予人玫瑰，手有余香。”我们身边有许 多好事可以做，只要我们留意视察、愿意去做， 就会发现不论在学校、在家里、或是在其它地 方能做的好事很多很多。只要我们处处留意， 好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起。
一
二
三
四
随地大小便 乱扔垃圾
随地吐痰
在公共汽车上不 让座
在墙上涂丫
乱闯红绿灯
在公共厕所用完后 不冲水
小摊小贩占道经营 语言不文明
损坏公共设施 浪 费水、电、食粮 踩踏禁行绿地
俗话说：“国有国法，家有家规。”有了 规则，并遵守规则，人们才能和谐有序地生 活。如果不遵守规则，也不会受人欢迎，并
且得不到别人的尊重；
2小组评议，选出代表， 参加小组间交流。
4他人发言结束，可 补充发言，也可
2、意思要完整
3、让人听明白
说话礼仪
1、交流时要凝视着对方的眼睛，不能随便打断
或插话。
2、发言者声音大小要合适 3、注意倾听。
汇报交流

(1)上课时,同学们说了生活中不文明行为有_人__走__不__关__电__;_不__ _节__约__用__水__;_乱__涂__乱__画__;_上__车__不__排__队______。 (2)和同学交流之后,我认为做得对的“小事”有_自__己__做__家__务_。 3.读短文,完成练习。
乘车时的不文明行为不胜枚举:上车不排队,开车门挤一 堆儿;行李胡乱堆放,挤占过道出口;车内果皮丢一地;离开卫 生间时,卫生纸也全拿走;洗手后,窗帘成了擦手巾……这些行 为都给其他旅客出行造成了困扰。
“有些父母也不以身作则,列车上每节车厢都设有卫生间, 但有很多家长为了自己方便,就让孩子直接在洗面台上的洗脸 池里小便。”在列车上,乘务员说,“洗手间就在身后,文明就是 这么一步之遥。” (1)乘车时的不文明行为有( ABC )(多选) A.上车不排队,开车门挤一堆儿。 B.行李胡乱堆放,挤占过道出口。 C.车内果皮丢一地。 D.主动给老人、孕妇让座。
1.按口语交际的内容填空,把自己对这些“小事”的看法讲清楚。 (1)在公共汽车站台,有人扶老奶奶上车,我认为__这__种__行__为__令___ __人__感__到__温__暖_____________________________。 (2)放学回家途中,小明在路边的墙上乱涂乱画,我认为__这__种___ __行_为__应__该__制__止____________________________。 2.和同学交流之后,回家给家里人说一说,你知道了哪些行为值 得表扬?哪些行为要尽力制止。想一想,再完成填空。
口语交际：身边的 “小事”
1.当你看见下面这些“小事”后,你会怎么想? (1)中午放学后,教室里早已空无一人,可电风扇却在不停地 工作着;停车场里,自行车倒地,却无人扶起;桌面上出现了 “三八线”;同学们甚至把自己抽屉里的废纸,丢在干净的 地板上……

《口语交际：身边的小事》教案范文第一章：导入教学目标：1. 引起学生对口语交际的兴趣。

2. 引导学生关注身边的小事，发现生活中的点滴。

教学内容：1. 开场白：引导学生自由谈论他们对身边小事的关注和体验。

2. 举例说明：教师分享一些身边的小事，并展示如何用口语进行交流。

教学活动：1. 学生自由谈论身边的小事，分享自己的体验和感受。

2. 教师分享一些身边的小事，并展示如何用口语进行交流。

第二章：观察和描述教学目标：1. 培养学生观察身边事物的能力。

2. 培养学生用口语描述身边小事的能力。

教学内容：1. 观察练习：学生观察周围环境，发现身边的小事。

2. 描述练习：学生用口语描述他们观察到的小事。

教学活动：1. 学生观察周围环境，发现身边的小事，并记录下来。

2. 学生用口语描述他们观察到的小事，与他人分享。

第三章：讨论和分析教学目标：1. 培养学生对身边小事的深入思考和分析能力。

2. 培养学生用口语进行讨论和表达的能力。

教学内容：1. 小组讨论：学生分组讨论他们观察到的小事，分析其背后的意义和影响。

2. 全班分享：学生向全班分享他们的讨论结果和观点。

教学活动：1. 学生分组讨论他们观察到的小事，分析其背后的意义和影响。

2. 学生向全班分享他们的讨论结果和观点，进行互动交流。

第四章：表达和沟通教学目标：1. 培养学生用口语表达自己的观点和感受的能力。

2. 培养学生与他人有效沟通和交流的能力。

教学内容：1. 角色扮演：学生通过角色扮演，模拟真实场景中的口语交流。

2. 小组讨论：学生分组讨论身边小事，并共同制定解决方案。

教学活动：1. 学生通过角色扮演，模拟真实场景中的口语交流，表达自己的观点和感受。

2. 学生分组讨论身边小事，并共同制定解决方案，进行小组展示。

教学目标：2. 培养学生对身边小事的持续关注和反思能力。

教学内容：2. 学生反思自己在日常生活中如何应用所学知识和技能。

教学活动：2. 学生反思自己在日常生活中如何应用所学知识和技能，并制定相应的行动计划。

人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》一、教学内容分析《口语交际：身边的“小事”》是人教版三年级上册语文教材中的一个重要口语交际板块。

这一主题贴近学生的生活实际，旨在引导学生关注身边发生的各种小事，通过观察、思考和交流，提高学生的口语表达能力，同时培养学生关注生活、明辨是非的意识。

教材中可能会提供一些身边小事的示例，如文明行为（在公交车上让座、爱护公共环境等）和不文明行为（随地吐痰、乱扔垃圾等），这些示例为学生提供了交流的话题基础。

通过对这些小事的讲述和讨论，学生能够学会如何清晰地表达自己的所见所闻，阐述自己的观点和感受。

二、人文主题与语文要素人文主题：关注身边生活，培养社会公德意识。

语文要素：能够清楚地讲述身边的小事，做到内容完整、表达有条理，并能针对这些小事发表自己的看法。

三、教学目标1. 知识与能力- 学生能够准确描述身边发生的小事，包括事情的经过、人物的行为等。

- 提高学生的语言组织能力，使学生能够有条理地讲述事件。

- 让学生学会用恰当的语言表达自己对这些小事的看法。

2. 过程与方法- 通过引导学生回忆、观察身边的小事，培养学生的观察能力。

- 采用小组讨论、全班交流的形式，锻炼学生的口语表达能力和团队协作能力。

- 在讲述和讨论过程中，引导学生分析事件的合理性，培养学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观- 激发学生关注身边生活的热情，增强学生对社会生活的参与感。

- 培养学生良好的社会公德意识，引导学生树立正确的价值观。

四、教学重难点1. 教学重点- 让学生能够详细、有条理地讲述身边的小事。

例如，在描述一件在公园看到有人践踏草坪的小事时，学生要能说出事情发生的地点（公园的哪个角落）、时间（是上午还是下午）、人物（是年轻人还是小孩等）以及事情的具体经过（怎么践踏草坪的，是直接走过去还是在草坪上玩耍等）。

- 引导学生针对小事发表自己的合理看法。

比如对于前面提到的践踏草坪事件，学生能说出这是不文明的行为，会破坏环境，影响公园的美观等。

三年级上册语文第七单元口语交际：身边的“小事”附答案一、明确交际话题1．本单元口语交际的话题是____________。

2．“小事”指的是()A．不重要的、琐碎的事情。

B．随处可见，跟我们的生活息息相关的事情。

二、提出交际要求1．面对不文明的行为，在劝说时要做到()①大声呵斥，这样才能警示别人。

②尽量说得含蓄点，免得伤了别人的自尊心，得罪别人。

③态度要热情、坦诚，尊重对方，力求以理服人。

2．看到令人感动、温暖的行为，正确做法是()①不好意思当面表扬别人，记在心中，默默离开。

②当面表达自己的感激和赞美之情，传承美德，让更多的人有正确的人生目标。

三、学习交际方法1．看清图意，表达看法：排列顺序。

()弄清图中人物在干什么，想想他们的做法对不对。

()观察图画，说说图中有些什么。

()就图中人物的行为说自己的看法。

2．结合实际，收集素材：判断对错。

A．我可以和小组的同学一起讨论交流我们平时看到的文明和不文明的现象。

()B．在交流的时候，我们要用简洁的话表达自己的观点，这样既可以节约时间，又可以提高我们的学习效率。

() C．对于温暖的行为我们可以从身边的同学身上找例子，但是不文明的行为我们最好从别的班级的同学中找例子，这样有利于我们班集体的团结友爱。

()四、实践交际活动1．我要交流的“小事”是：__________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2．××同学交流的“小事”是：______________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3．我的看法是：____________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________4．身边的“小事”，处理方法判断对错。

有些人旅游时喜欢在景点乱写乱画， 以此作为自己来过该景点的纪念。我觉 得这种行为很不文明。我们要做有素质 的游客，文明旅游，保护好名胜古迹， 让更多的人可以参观、欣赏。
思维导图
身边的“小事”
文明
支 持
不文明
不 支 持
分享我眼中的 身边的“小事”
任务二：我是“阳光评论员” ——“小事”我来评议
《身边的“小事“小事”我来发现
下面这些事件，你认为哪些事件是我们本次报道的对象？
神州十六号成功发射
小学生们植树造林
巴以冲突战火升级
江边步道有人乱扔垃圾
交际内容
本次口语交际以“身边的‘小事’” 为话题，和小组同学交流你发现的令人感 到温暖的行为，或是不文明的行为，再谈 谈你对这些行为的看法。
说看法
这些“小事”会对为我们的生活带来哪 些好处或是不便呢？
如果是不文明的行为，我们又该如何改 进？……
①勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（不要因为是件较小的坏事就去做，
不要因为是件较小的善事就毫不关心。）
②不以规矩，不能成方圆。（做任何事情，小到个人的言行举止，大到国家
的治理，都要有一定的规矩、规则，否则不能成功。）
③赠人玫瑰，手留余香。（付出了也会使自己快乐。） ④爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。（爱别人的人，别人也永远爱他；
尊敬别人的人，别人也永远尊敬他。）
我看到_________，我觉得这是一种__________（令人感到 温暖/不文明）的行为。因为___________________________。
②在听的时候，根据“说清楚”的要求，把经过、看法和理由用一 两个关键词记录下来。
③把每位同学的意见简单记录下来后，连起来说一说，就可以汇总 小组意见了。

第七单元《口语交际：身边的“小事”》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

2. 通过观察和描述身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 培养学生关注生活、关爱他人的良好品质。

二、教学内容1. 话题：身边的“小事”2. 交际方法：倾听、表达、交流3. 交际要求：认真听、主动说、态度自然、尊重他人三、教学重点与难点1. 教学重点：学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

2. 教学难点：如何引导学生关注身边的“小事”，用恰当的语言表达自己的观察和感受。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示身边的“小事”，引导学生关注生活，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求。

3. 活动设计：分组进行口语交际练习，让学生在实践中学以致用。

4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结课堂内容，强调教学重点。

六、板书设计1. 第七单元《口语交际：身边的“小事”》2. 主体内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思七、作业设计1. 观察身边的“小事”，用日记形式记录下来，下节课分享。

2. 与家长交流，讲述自己在本节课学到的内容。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。

3. 教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。

总结：本节课通过讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求，并通过实践活动培养学生的口语交际能力。

在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时发现问题并给予指导，注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。

同时，教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。

《口语交际：身边的“小事”》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并认识到身边的“小事”对个人和社会的重要性。

培养学生观察和思考身边小事的能力。

1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。

培养学生运用恰当的语言和语气与他人交流，提高沟通能力。

1.3 情感目标培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。

第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生通过观察和思考，发现身边的“小事”并学会表达。

培养学生在与他人交流中，运用恰当的语言和语气，达到有效沟通的目的。

2.2 教学难点培养学生在与他人交流中，运用恰当的语气和表情，表达自己的观点和情感。

培养学生在与他人交流中，关注对方的反馈，进行有效互动。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置生活情境，让学生在实际语境中学会表达和交流。

引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察力和思考力。

3.2 互动教学法采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中提高口语交际能力。

引导学生关注对方的反馈，进行有效互动，提高沟通能力。

第四章：教学准备4.1 教学材料准备与身边“小事”相关的图片、故事、案例等教学材料。

准备录音设备，用于录制学生的口语表达。

4.2 教学场地选择一个宽敞、安静的教室进行教学。

布置教室，营造轻松、愉快的学习氛围。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示身边“小事”的图片或案例，引发学生对身边小事的关注。

引导学生思考身边小事的重要性，激发学生的学习兴趣。

5.2 教学实践采用分组讨论的方式，让学生围绕身边小事展开讨论，培养学生的观察力和思考力。

引导学生进行角色扮演，模拟实际生活中的口语交际情境，提高学生的口语交际能力。

5.3 互动反馈让学生分组进行口语表达，其他同学进行倾听和评价，给予反馈。

教师对学生的口语交际能力进行点评，指导学生改进和提高。

5.4 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调身边小事的重要性。

5.5 课后作业让学生结合自己的生活实际，观察身边的“小事”，并记录下来。

我的收获
帮助别人是一种美德。 要养成乐于助人的习惯。 从身边小事做起，做一个好人。 ……
我的积累
天下之事，不难于立法，而难 于法之必行；不难于听言，而难于 言之必效。
勿以恶小而为之，勿以善小而 不为。
……
吾生也有涯，而知也无涯。 ——庄子
口语交际：身边的“小事”
图上产生了什么事情？ 你碰到过这些事情吗？ 你怎么看待这些事情呢？
我们的身边每天都在产生着各种各样的“小事”，每 件小事都以不同的方式影响着我们的生活。今天，我们就 来聊聊身边的小事吧。
图上产生了什么事情？ 你认为这是“小事”吗？ 你怎么看待这种事情？
小组成员用简要的话表述自己对事情的看法。 组长汇总，尽可能反应每个人的想法。
“国有国法，家有家规。”我们生活在一个充满规则 的社会大家庭中，为了每个人都各安其所，就要有各种行 为准则来束缚我们的行为。有了规则，遵守规则，人们才 能和谐有序地生活。
小组交流二：你的身边有哪些令人感到温暖的行为？ 说一说，再谈谈你对这些行为的看法吧！
温暖的“小事”
令人温暖的行为
爱惜小动物、公交车主动让座、 随手关掉水龙头、不大声喧哗、爱 惜公共设施……
小组交流一：你的身边有哪些类似的“小事”？和小组同学交 流下你发现的不文明行为吧！
随地大小便、踩踏草地、乱丢垃圾、在墙上涂鸦、闯红灯、 绘画公共设施……
想一想：如果大家都不遵守规则，会产生什么事情呢？
如果不遵守游戏规则，就不会受到朋友的欢迎；如 果不遵守文明道德规则，就不会受到别人的尊重；如果 不遵守交通规则，也可能会留下毕生的遗憾……

部编版三年级上册第七单元口语交际《身边的“小事”》图文讲解+练习交际方法1.看图寻思路。

仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？第一幅中有人上公交车时不排队，故意争抢，引来大家的议论。

第二幅图中的小朋友有的在墙上乱涂画，有的爬上树上。

第三幅图是在大门口，前面的大同学为后面的孩子推开门。

第四图上，一位叔叔在清理地上的小宠物的便便。

2.思考定主题。

想一想，这件“小事”中什么行为给你留下深刻印象，这种行为属于文明的还是不文明的，你是要表扬还是批评？再想想这件“小事”自己在什么情况下发生的，什么样人，怎样做的，结果怎样。

周围的人什么态度，你有什么看法？3.交际表观点。

要把你发现的“小事”和自己的感受用简要的话讲给同学们听听，注意事情内容重点讲清楚，要把你对“小事”看法说明白。

4.汇总交流。

小组汇总，尽可能反应每个人的想法，和其他小组交流。

(1)小组合作交流。

交流要求：用简单的话表达自己的看法。

语言要清楚，声音要洪亮。

(2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。

图文讲解交际示例示例一其实我身边就有一些不文明的行为，例如上次我去一座公园玩。

看到有人骑在公园里的塑像上，叫别人给她拍照。

我觉得这样做不仅对塑像造成伤害，也让别人觉得她很没素养。

这样做，是不对的。

示例二我也见过这种的。

不过，让我印象更深的那些在梨花节上，为了拍照爬树、摇梨花的人。

他们为了好看，就拼命摇树，结果好多树枝被他们折断了。

这样拍下来的照片，我并不觉得好看。

我觉得他家的小朋友，会受到不好的影响。

示例三我家不远处是一所大学。

我经常能看见有献血车去那里采血。

很多大哥哥大姐姐都积极献血。

听说这样，有人受伤需要输血，就不怕没有了。

我长大了也要像他们一样。

示例四上次学校开大会，表扬了两个高年级的同学。

因为他们在来学校的路上，扶起了一位摔倒的老奶奶。

老奶奶的家人给这两个哥哥送来了锦旗。

我觉得这是很光荣的事情。

示例五：身边的小事今天，屋外下起了雨，淅淅沥沥，雨落在屋顶上，发出“滴答滴答”的响声。

五、教学反思
在本次教学活动中，我注意到学生们对口语交际的学习表现出较高的兴趣。通过引入日常生活中的小事，学生们能够积极参与讨论，这有助于提高他们的口语表达能力。然而，在教学中也发现了一些问题。
首先，学生在倾听他人观点方面仍有待提高。在小组讨论中，部分学生过于关注自己的发言，而忽略了其他同学的观点。为了改善这一现象，我计划在接下来的课程中加强对学生倾听能力的训练，引导他们学会尊重他人，注重团队协作。
在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，但在引导与启发方面，我觉得还可以做得更好。为了提高学生的思考和分析问题的能力，我计划在今后的教学中，提出更具启发性的问题，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。
最后，通过这次教学活动，我认识到教学评价的重要性。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，给予他们有针对性的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高口语交际能力。
其次，部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力和逻辑性不够强。针对这一问题，我将在教学中加强指导，教授一些表达技巧，如如何使用连接词、如何先总后分地陈述观点等。此外，鼓励学生多进行口语练习，提高他们的语言运用能力。
此外，在实践活动环节，我发现学生们的参与度很高，但在实验操作过程中，部分学生对口语交际技巧的应用还不够熟练。针对这一情况，我打算在今后的教学中增加实践活动环节，让学生有更多的机会进行实际操作，以便更好地掌握口语交际技巧。
-例：在小组讨论中，学生能注意倾听他人观点，表达自己看法时语言清晰、有条理。
b.结合生活实际，运用所学词汇和句型描述身边的小事。
-例：学生能够运用“今天我遇到了一件小事，让我感触很深……”等句型，描述自己遇到的小事。
c.培养关注生活、关爱他人的意识，学会从生活中的小事发现美好。

我们小组要汇报的是一些温暖的行 为。同学小A曾经在超市里丢了钱包，超 市工作人员主动归还了捡到的钱包，这 是拾金不昧；同学小B看到小区里有人经 常给流浪的小猫、小狗喂食，感觉他们 很有爱心；我们也经常在车站、医院等 公共场合，看到有人主动给老弱病残幼 让座的现象，感觉大家都很关爱他人。
我们组讨论的是不文明的行为——随 地吐痰。第一：随地吐痰会影响路面卫生， 让马路看起来脏兮兮的。第二：会给环卫 工人带去麻烦，让清扫工作变得更加棘手。 第三：随地吐痰会传播细菌和病毒，影响 他人健康。第四：行人走在路上，不小心 踩到，不但会使环境变得更加糟糕，还会 影响行人的心情。
最近我总是发现有烟头被丢弃在 地上。我觉得这样非常不好。不仅会 污染环境，还可能会引起火灾，到最 后人类终究害的是自己。所以我觉得 在街道上可以每隔一段距离放置一个 专门扔烟头的小垃圾桶，这样就能减 少对大自然的破坏。
活动3
“小事” 我们来交流
生活中，有很多“小事”，虽然看似 微不足道，却给人无限的温暖；而那些不 文明的行为则会带给社会不小的危害。接 下来，各小组选出代表，在全班汇报小组 成员的看法。根据下表评价。
我们小组想来说说校园里的不 文明行为，有些同学喜欢说脏话或 是跟同学打架，破坏同学情，损害 班级形象；有些同学会踩踏草坪， 损坏绿化；还有些同学会乱丢垃圾， 不爱护公共环境；还有很多浪费粮 食、浪费水、浪费电的现象，我们 觉得这样的行为很不文明。
关注“小事”，从我做起
联系生活实际
公共环境
在小区里，一个小男孩遛狗时， 及时将小狗的粪便收拾干净了。我觉 得小男孩做得对，讲究公共卫生是我 们每个人都应该做的。
现在都提倡文明养宠物，我 们经常看到主人主动清理宠物的粪 便，但有时候还是会在小区、公园 里看到一些宠物的粪便，应该还是 有人没有讲究公共卫生。

部编语文三上。

《口语交际：身边的“小事”》教案+课后反思口语交际：身边的“小事”教学目标】1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力。

2.简洁清晰地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人的看法。

3.培养学生的社会责任感，留意生活中的小事。

教学重点】简明扼要地表达自己的观点；在小组讨论中尽可能反映每个人的想法。

教学难点】如何简明扼要地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人的看法。

教学课时】1课时教学过程】一、看图交流，引出主题。

1.出示课本上的几幅图片。

2.小组交流，描述图片的内容和自己的感受。

3.教师总结，引入话题：我们的生活中每天都会发生各种各样的小事情，这些小事以不同的方式影响着我们的生活。

今天我们的口语交际课就来聊聊身边的小事。

二、围绕小事，组织交流。

1.教师举例：我身边就有一些不文明的行为，比如边走边吃、吃饭说话等等。

这些惯可能很普遍，但并不是好惯。

边走边吃会让周围的人感到不舒服，还会掉东西不捡，让人觉得你没有责任心。

吃饭说话不卫生也不文明，可能会噎到自己，还会把口水溅到别人的碗里或者菜里。

2.小组同学互相交流，分享身边的小事，小组长记录下来。

3.根据小组长的记录，引导学生从“不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。

4.小组代表汇报身边不文明的行为，其他同学适时补充，也可以分享自己的感受。

5.教师总结：我们应该明辨是非，生活在充满规则的社会中，为了让每个人都各安其所，我们需要有各种行为准则来规范我们的行为。

设计意图】通过小组合作交流身边的小事，培养学生的语言表达和合作能力，同时引导学生留意生活中的小事，培养社会责任感。

三年级上第七单元口语交际身边的小事一、概述口语交际是我们日常生活中不可或缺的部分，它是我们与他人交流交流的主要方式。

在我们生活中，身边的小事常常成为我们口语交际的话题，也是我们学习口语交际的重要素材。

二、我的早晨每天早晨，我都会和妈妈一起去菜市场买菜。

在菜市场上，我和妈妈会和摊主阿姨们打招呼，询问菜品的价格和新鲜程度。

有时候，我还会主动帮妈妈提菜篮子，让她感到很开心。

在这个过程中，我学会了和他人交流，也学会了尊重他人的劳动成果。

三、上学路上的邻居我家住在一个小区里，每天上学的时候我都会遇到一些邻居。

有的时候，我会主动和他们打招呼，向他们询问健康状况和家庭生活。

在和邻居们交谈的过程中，我也学会了尊重他人的隐私，同时也培养了我的社交能力。

四、午餐时间在午餐时间，我会和同学们一起吃饭。

在吃饭的过程中，我们会互相共享食物或者交换食品。

有时候，也会和同学们发生一些小矛盾，比如争抢食物或者不愿意共享。

这时，我就会学会用礼貌的语言向同学解释我的想法，或者主动道歉让他们感到开心和满意。

五、回家的路上放学后，我会和一些朋友一起回家。

在回家的路上，我们会一起讨论一天的学习生活，共享一些快乐和烦恼。

有时候，我们也会遇到一些挑战，比如面对一些混乱的交通，或者遇到不友好的陌生人。

这时，我就会学着从大人那里学来的安全知识和自我保护能力，让我和朋友们都能平安到达家中。

六、结语身边的小事是我们学习口语交际的宝贵素材，也是我们日常生活中不可或缺的一部分。

在这些小事中，我们学会了尊重他人，学会了与他人交流，同时也培养了我们的社交能力和自我保护意识。

希望我们能在日常生活中，不断提高自己的口语交际能力，让日常生活充满阳光和温暖。

第七、家庭晚餐的团聚每当傍晚，我都会和家人一起吃晚餐。

家庭晚餐是我们团聚的时刻，也是我学习口语交际的重要场合。

在晚餐时，我会和爸爸妈妈聊家常，一起共享一天的所见所闻。

我们会互相询问对方的一天过得如何，共享工作和学习中的困惑和快乐。