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1.6《芽的类型和发育》教学设计教学目标ØØ2.阐明芽和枝条之间的发育关系；Ø3.举例说明植物的顶端优势及实际应用。
教学重难点：重点掌握芽的类型的判断，还需要将芽的结构和发育掌握，尤其是对于枝芽发育和枝条对应，是本节课的难点教学过程导入：老师：同学们，老师家旁边有一棵无花果树，结了果，老师就想给他要点果子给同学们吃，于是我就和无花果展开了一场对话。
老师：听说你是这附近最好吃的无花果呀，我们班的学生都很棒，能不能给我带点给学生吃呢？无花果：田老师，我的果子只给优秀的学生，通过考验，才能获得我的果子。
老师：无花果给我提供了线索，（无花果：田老师拿走了我身上的一样东西，他代表着希望，也是我最珍贵的东西，现在我希望你们去解开这个神秘物体的奥秘，比赛胜利将会获得无花果，集全四个线索会获得我带来的神秘礼物哦。
）老师：神秘礼物我已经带来了，就在这个箱子里，但是大家看这个箱子怎样了？对上锁了，要想打开箱子，必须要找到钥匙，那么我们就一起踏寻寻找钥匙之旅吧。
首先，我们来读一下本节课的学习目标：展示学习目标。
我们来看第一部分，我们自主学习课本33页，思考：芽可以分为哪些类型？2.分类的依据是什么？请学生回答，然后带领学生在学习一遍。
学生上讲台展示学习成果。
然后教师给学生展示常见的枝条上的芽，学生小组讨论。
教师：那个同学可以指着自己的枝条说一说这是什么芽吗？然后学生回答完，教师抛出一个问题：侧枝顶端的芽是什么芽呢？引导学生知道侧枝顶端的芽也是顶芽。
之后，给同学们看一看自然界之中的各种芽。
之后出现线索一，找同学上来打开线索，线索后面设计的是对于刚刚学习内容的总结，学生回答上来之后，出示线索，发现是数字“3”，然后让学生带着疑惑进入下一环节。
这一环节主要首先带领学生学习枝芽的结构图，然后在带领同学学习枝条的结构图，之后小组同学结合老师讲授和课本内容，进行小组讨论，教师：小组讨论1.掌握枝芽的结构，2.掌握枝芽各结构将来发育成什么结构，4.小组内对不熟悉的同学进行帮助教师此时下去巡视，了解并解决学生在讨论中的问题。
