【八年级】八年级生物上册416芽的类型和发育第2课时学案无答案新版济南版

八年级生物上册 4.1.6芽的类型和发育导学案(新版)济南版1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程；2、理解顶芽与侧芽发育的关系；3、描述木本植物茎的基本结构；4概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。

二、合作探究：以小组为单位进行观察。

（一）仔细观察枝芽的结构，讨论一下问题：1、你观察到的枝芽有哪些结构？2、若采集的枝条上有花芽或混合芽，你是如何辨别出来的？（二）仔细观察无花果枝芽、杏花芽和苹果混合芽，讨论并回答下列问题：1、为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？2、比较三种植物芽的发育差异情况？（三）通过观察果树与行道树回答下列问题：1、木本植物茎都包括哪些结构？2、茎还有什么功能？三、视野拓展：1、如果想要获得较多的枝芽，应该对植株进行怎样的处理？2、如果要获得高大挺拔的数目，又应该怎么办?3、在生产实践中，人们有许多应用顶端优势的例子，你能举出几个。

四、精题解析：例一：顶端优势有利于植物（）A、向高生长B、长得粗壮C、叶长得茂盛D、开花结果解析：顶端优势使得顶芽迅速发育，植物能向高处生长，有利于植物争夺高位置，从而获得更多的阳光。

答案：A例二：种植用材林时，为使主干长得笔直高大，侧枝长得少，栽培应该注意到的是（）A、保护侧枝的侧芽B、摘除主干的顶芽C、保护主干的顶芽D、保护侧枝的顶芽解析：保护主干的顶芽，能使顶芽产生的生长素向下运输，大量集中在侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高，从而抑制了侧芽的生长，保持顶芽优先生长，树干的侧枝少，主干长得又高又直。

答案：C五、典题演练：1、按照着生的位置来区分，芽可以分为（）A、枝芽和花芽B、顶芽和侧芽C、枝芽和混合芽D、侧芽和花芽2、既能发育成枝、叶，有能发育成花的芽叫做（）A、顶芽B、花芽C、枝、叶芽D、混合芽3、棉花在生长到一定高度后，棉农往往进行“打顶”，主要目的是（）A、限制棉花长高B、为了植株美观C、促进侧芽发育成侧枝D、治疗植株顶端的病虫害4、校园里的一棵小柳树遭到破坏,茎的基部被人用小刀剥去了一圈树皮，一段时间后小柳树死亡。

课题：第一章第六节芽的类型和发育学习目标：1.能够说出芽的种类、枝芽的基本结构和发育过程；理解并描述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。

2.结合实例描述木本植物茎的基本结构，认同生物体结构与功能相适应的生物学特征。

重难点：1.枝芽的结构及发育过程2.顶端优势在生产中的应用【新课导入】“樱花红陌上，柳叶绿池边”初春时节，各种植物竞相吐蕊争艳、发芽返青，景象怡人。

花的盛开、枝叶的舒展，都与植物各种芽的发育有密切关系。

一、学习任务，根据老师的引导，完成以下学习任务（一）【回顾上节课内容】幼苗的茎和叶是由种子的哪个结构发育而来的？（二）自主阅读教材内容，完成以下学习任务。

研读课本P33-35，完成下列问题，同时将要点在课本上作好标记。

1.根据着生位置，芽分为哪些类型？根据将来发育成的器官，芽分为哪些类型？2.根据图4.1-32，枝芽的结构示意图，写出字母代表的名称？在教材中，勾划理解枝芽、花芽、混合芽有哪些不同？【自我评价】春的果园里，到处生机勃勃，各种果树上都长出了新芽，弟弟指一枝条上叶腋处的芽说，这是一侧芽，哥哥却坚持说是一花芽，谁说得对呢？3.研读P34分组实验《观察枝芽的结构》，理顺实验操作步骤及所用实验工具，回答讨论题1和2（写在教材相关位置）知识点2：芽的生长发育（研读教材P35-37，思考以下问题）1.勾划记忆枝芽各部分结构将来分别发育成什么？【自我评价】“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”在这歌咏春风绿柳的诗句中，使柳枝不断伸长的结构是( )A.芽轴B.叶原基 C．生长点 D.芽原基知识点3：顶端优势1.勾划理解植物的顶端优势概念。

思考植物‘打顶’的意义是什么？2.你还见过哪些生活场景利用顶端优势原理？知识点4.木本植物茎的结构和功能1.观察P37的木本植物茎的结构示意图，小结木本植物茎由哪些结构组成？分别具有哪些功能？2. 校园里的杨树能逐年加粗，为什么农田里的棉花、玉米却不能呢？3.阅读P37相关链接，理解什么是导管和筛管及其功能。

《第六节芽的类型和发育》教案教材分析本节内容主要说明茎是由芽发育成的。

首先从芽的种类入手，使学生对芽的位置、外观及发育的方向有常识性的了解。

在此基础上再通过重点探究枝芽的内部结构和发育结果。

然后结合生产和生活实际，使学生理解主干和侧枝发育的相关性的具体利用。

学情分析芽的类型和结构是济教版《生物学》八年级（上）的第四单元《物种的延续》的第一章《绿色开花植物的一生》的第六节教学类容。

通过前面内容的学习，学生对植物的花、果实、种子、根等器官的结构、功能以及生长发育都有了正确的认识。

他们熟悉和了解植物地上部分的枝条由芽发育而来，但对于芽的内部结构和芽与茎的关系，以及植物的顶端优势及其应用学生还不够清楚，所以有浓厚的学习兴趣。

教学目标说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程；了解顶芽与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产实践中的应用；描述木本植物茎的基本结构；学会使用放大镜，观察叶芽的结构；培养学生实事求是的科学态度和合作精神，认同结构与功能相适应的生物学观点。

教学重点描述芽的发育过程。

教学难点枝芽的基本结构和发育结果。

教学课时1课时教学过程导入新课一粒种子在土壤中萌发，长出根、茎、叶，最后长成一棵大树。

教师提问：“植物的茎有什么功能？”、“茎是由什么发育成的？”通过学生回答后进入新课。

新课讲解一、芽的类型和结构1、芽的种类教师演示带芽的枝条，指导学生观察自己带来的枝条，教师提问：如何对芽进行分类？学生小组讨论。

教师提问：根据着生部位不同，植物的芽可以分为几类？学生回答：可分为顶芽和侧芽两种。

幻灯片展示。

教师提问：根据芽将来发育的结果不同，芽可以分为几类？学生回答：可分为叶芽、花芽和混合芽三种。

幻灯片展示。

教师讲解顶芽、侧芽与叶芽、花芽、混合芽的关系，即顶芽、侧芽都可能是叶芽、花芽、混合芽中的任何一种。

2、分组实验—观察枝芽的结构本知识点要通过学生自己做实验“观察叶芽的结构”，从而归纳总结出叶芽的结构和发育。

八年级生物上册 4.1.6 芽的类型和结构学案济南版【教学目标】1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。

2、列举顶端优势在生产中的应用。

3、描述木本植物茎的基本结构。

4、认同环境对生物结构的影响，认同结构和功能相适应的观点。

【教学重难点】1、重点：枝芽的基本结构和各部分的功能、茎的结构2、难点：关于顶端优势【预习导学】1、芽按照招生位置可分为和；按照将来发育结果，可分为、和，其中枝芽发育成。

2、枝芽的结构包括、、、和。

其中各部分的作用分别为。

3、木本植物的茎包括四部分。

树皮又包括部分；形成层属组织,细胞不断分裂,向外形成 ,向内形成，故木本植物茎可以；木质部包括两部分；髓属于组织，贮存着营养物质。

韧皮部包括两部分,其中筛管运输，方向是。

而木质部中的管，则运输方向是。

4、在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做。

人们常利用此原理，对作物、果树、花卉等进行整枝、打杈或摘心，调整，提高作物和果树产量及花卉的观赏价值。

（二）枝芽的结构与发育：结构名称功能可见枝芽就是一根未发育的。

（三）木本植物茎的结构及功能：内层为，分布有筛管，运输有机物。

XXXXX：有分裂增生能力，使茎逐年加粗。

XXXXX：内有导管，运输水分和无机盐。

XXXXX：储存营养物质。

（四）顶端优势：1、概念：2、何时应该去除顶端优势，何时应该保留顶端优势？【课堂小结】【形成性测试】1、按照芽着生位置不同，可以把芽分为_________和_________。

2、按照芽将来发育结果的不同，可以把芽分为_________、______ 和 ___________。

[3、将下图中枝芽的结构注明并把两图中相关的结构用横线连接起来。

4、茎径可以分为 A_________ ,B__________ 和C__________三部分，A的作用是______________,B的活动（细胞分裂），可以使径逐年增粗，C与_____________的运输有关。

芽的类型和发育【教学目标】知识与能力1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。

2、了解顶芽与侧芽发育的关系，理解顶端优势在生产实践中的应用。

3、了解木本植物茎的基本结构。

过程与方法培养学生自学探究获取信息的能力；尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。

情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度和合作精神，认同结构与功能相适应的生物学观点。

【教学重难点及突破】重点：枝芽的基本结构和各部分的功能难点：枝芽的基本结构和各部分的功能【教学突破】学习“枝芽的基本结构”知识关键在于发挥学生的主动性，让他们在课堂上亲自动手，小心地将枝芽剖开，结合教材上的模式图认识各个部分，使学生理解枝芽就是未发育的枝条。

用剖开的刚白菜作为枝芽的模型帮助学生认识枝芽的结构。

在学生认识枝芽结构的基础上，投影枝芽和枝条的对照图，让学生把枝芽的每一部分结构与发育成枝条的相对应部分练习起来，从而说明枝芽的哪一部分发育成枝条的哪一部分。

通过比较对照进行教学更容易理解掌握。

【教学准备】课件、实验用具；学生采集各种各样的带芽枝条。

【教学过程】一、导入新课创设情境：利用视频展示初春各种植物竞相吐蕊争艳，发芽返青的怡人景象。

设疑：它们的出现都与谁的发育有关？导入新课。

二、预习成果展示同步学习，自主研学部分预习答案交流。

形式：同学说出自己的预习答案，其余同学核对。

三、传授新课对于本节课所要传授的知识，以问题的形式大屏投影。

学生通过小组合作交流解决。

合作交流一：芽的类型（1）按着生位置的不同，芽可分为哪两种类型？（2）按芽将来发育结果的不同，芽可分为哪些类型？形式：学生课前采集带芽的枝条，小组成员间合作交流完成（1）、（2）两个问题。

顶芽侧芽一、芽的类型1、按着生位置的不同分花芽枝芽2、按芽发育结果的不同分合作交流二：观察枝芽的结构（1）枝芽的基本结构有哪些？（2）为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？（枝芽各部分的发育）形式：A.实验：枝芽的结构注意事项：（1）纵切枝芽时，不要切偏，并注意安全。

济南版⼋年级⽣物上册4.1.6《芽的类型和发育》教案（精品）《芽的发育和类型》教案【教学⽬标】1.知识与技能（1）说出芽的类型，描述枝芽的基本结构和发育过程。

（2）描述⽊本植物茎的基本结构。

（3）举例说明顶端优势及其在农业⽣产上的应⽤。

2.过程与⽅法通过学习各种芽的类型和发育，能够找到⽣物之间的共同联系，明⽩花和叶都与芽的发育有密切关系，建⽴系统性学习思维。

3.情感态度和价值观通过学习植物的各种芽，能够认同⽣物体结构与功能相适应的⽣物学观，以实事求是的科学态度去解释植物⽣长规律。

【教学重点】枝芽的基本结构和发育过程。

【教学难点】枝芽的类型和发育以及⽣物体之间结构与功能相适应。

【教学⽅法】⾃主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学⽣：课前预习；⾃⼰采摘⼀些带有芽的枝条。

⽊本植物的茎段。

【课时安排】1课时【教学过程】⼀、创设情境，激趣导⼊课件展⽰：各种花朵图⽚清丽的⽔仙、雍容的牡丹，在绿叶的映衬下，显得格外娇艳美丽。

其实花与叶都是由花芽发育来的。

那么，同样是芽，为什么有的发育成枝条，有的却发育成花呢？今天，我们就⼀起来探究⼀下这个问题吧！⼆、问题引导，探究质疑（⼀）芽的类型1.按着⽣位置分类（过渡）乍暖还寒，北⽅早春，很多绿⾊开花植物虽未长叶、开花，但只要细⼼观察，就会发现这些植物的枝条上有许多芽。

芽的种类很多，我们应该如何进⾏分类呢？学会阅读课⽂P33，⾃主学习。

课件展⽰：顶芽和侧芽，思考：（1）芽按着⽣位置可以分哪⼏类？它们分别着⽣在枝条的什么位置？学⽣结合课⽂内容、图⽚，归纳：芽按照着⽣位置不同分为顶芽和侧芽。

顶芽：着⽣在主⼲或侧枝的顶端。

侧芽：着⽣在主⼲或侧枝侧⾯的叶腋处。

（2）数⼀数各⼩组展⽰⾃⼰准备的未经修剪带芽的枝条。

数⼀数枝条上共有⼏个顶芽和侧芽？学⽣亲⾃找出顶芽和侧芽的数⽬，使学⽣进⼀步了解与芽的类型有关的知识。

2.按芽将来发育结果分类（1）按照发育成的器官可以分为哪⼏类？它们分别发育成什么？学会阅读课⽂，归纳：枝芽茎和叶按芽发育结果分花芽花混合芽叶和花（2）如何从外部形态上区分枝芽、花药、混合芽？欣赏：课件展⽰：枝芽、花芽、混合芽图⽚学⽣观察图⽚，讨论、交流，反馈，师⽣达成共识：枝芽：芽体顶端尖，基部较粗花芽：芽体顶端钝圆，基部较细混合芽：芽体肥⼤，顶端钝圆（3）试⼀试指出⾃⼰⼩组准备的杨树枝条上的枝芽和花芽。

第四节山东省安丘市八年级生物上册4.1.6 芽的类型和发育导学案（无答案）（新版）济南版第五节第六节第七节编辑整理：第八节第九节第十节第十一节第十二节尊敬的读者朋友们：第十三节这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省安丘市八年级生物上册4.1.6 芽的类型和发育导学案（无答案）（新版）济南版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

第十四节本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为山东省安丘市八年级生物上册4.1.6 芽的类型和发育导学案（无答案）（新版）济南版的全部内容。

第十五节第十六节芽的类型和发育一、学习目标1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程2、初步学会用放大镜观察枝芽的结构3、认同丫的结构和功能相适应的观点二、预习指导预习题目课本位置1。

了解芽可以分为哪些类型。

P342。

掌握枝芽的结构。

P35图4.1—32 3。

了解木本植物茎的结构及各部分的作用P37图4。

1—354.了解顶端优势原理P365.学习观察枝芽结构的操作方法P34三、课堂突破1。

小组检查枝芽结构的记忆情况。

2。

讨论(1）顶芽一定是枝芽么？（2）发育成枝条的芽应该是什么芽？3。

枝芽的各部分结构将来发育成什么?4.木本植物茎的各结构及作用。

5.顶端优势是什么原因导致的？有哪些应用？当堂检测：1。

美丽的鲜花是由什么发育成的？( ）A。

花芽 B. 花蕊 C。

枝条 D. 枝芽2.既能发育成叶，又能发育成花的芽叫做 ( ）.A. 顶芽B. 花芽 C。

枝芽 D. 混合芽3.按照着生位置，芽可以分为________和________，按照将来发育成什么，芽可以分为________。

________和________.4.1. 作用是：。

芽的类型和发育-济南版八年级生物上册教案一、课程情境本课是《生物》济南版八年级上册第一单元第二课：芽的类型和发育。

在前一节课中，我们学习了植物的结构，了解了从根、茎、叶三个方面分析植物的内部组成。

本节课，我们将重点探讨植物的繁殖方式，通过学习芽的类型和发育来了解植物的繁殖。

二、教学目标1.能够了解芽的概念和分类2.能够概括不同类型芽的特点3.能够理解芽的发育过程和方式三、教学过程1. 导入（5分钟）老师用鲜明而生动的语言向同学们介绍了植物的繁殖方式和芽的概念，让同学们对本节课的内容有初步的了解。

2. 概念讲解（10分钟）老师在黑板上讲解芽的概念和分类，通过图片和图表向同学们展示不同类型芽的图像，让同学们能够初步认识不同类型芽。

3. 分组讨论（15分钟）老师将同学们分成小组，每组分析一个不同类型芽的特点，并用笔记或图片记录下来。

同学们在小组讨论的过程中，可以展示自己的创造力，提高彼此的思维能力。

4. 汇报和讨论（20分钟）每组向全班展示自己的成果，并与全班一起对每种类型芽的特点展开讨论。

这样不仅可以互相学习，而且可以培养同学们的口头表达和思考能力，增强同学们的自信心。

5. 芽的发育过程和方式（20分钟）老师通过图片和文字阐述芽的发育过程和方式，向同学们全面展示芽的发育过程，让同学们能够具体地了解芽的发育过程和方式，并对不同类型芽的特点有更深刻的认识。

6. 总结（5分钟）老师用简洁而生动的语言，对本课所学内容进行简要总结，让同学们掌握本节课的核心内容，为复习和接下来的学习打下坚实的基础。

四、教学心得本节课的教学要点在于培养学生的创造力和思维能力，让他们通过分组讨论，团队合作和口头表达等方式，增强自己的思考、交流和表达能力。

同时，通过对芽的类型和发育的深入讲解和讨论，可以让学生更好地掌握植物繁殖的相关知识。

最后，我们希望通过本节课的学习，能够使同学们对植物的繁殖方式和芽的类型和发育有一个全面、深入的认识，为接下来的学习打下坚实的基础。

1 / 72 / 74 / 7达标检测一、必做题（每空1分，共10分）：1. ( )5 / 76 / 7A. 叶芽和花芽B.C. 叶芽和混合芽D. 侧芽和花芽2.芽轴部分将来发育成枝的（ ）A.叶B.茎C.顶端D.侧面的芽3.枝芽的结构中能形成新芽的是（ ）A.生长点和叶原基B.生长点和幼叶C.芽原基和生长点D.叶原基和芽原基4.棉花在生长到一定高度后，棉农往往“打顶”，主要目的是（ ）A.限制棉花长高B.为了植株美观、C.抑制侧芽的发育，多开花结果D.促进多生侧枝，多开花结果5. 法国梧桐是优良行道树种。

为了使树干又高又直，在小树生长过程中常常采用的方法是（ ）A.保护侧芽B.摘除主干顶芽C.适时除去部分侧枝D.保护主干顶芽6.下面是绿色植物受精过程、种子、芽和植株结构示意图,请认真观察图示并分析回答下列问题。

(1)绿色植物发育的起点是受精卵。

图一中受精卵是在[ ]________中形成的。

(2)受精卵发育成胚。

图二中,胚的组成包括______________(填图中序号)。

与玉米种子的胚相比,图二所示结构的胚中[]__________是两片,而玉米种子只有一片。

(3)春天到来新芽绽放,绿色植物的芽不一定都发育成枝条,如图三中有的芽将来既可发育成图四中的[]__________,也可以发育成图四中的B。

(4)若图一表示桃花的部分结构,则桃的可食用部分是由[]____________发育来的。

二、选做题（2分）：7.构成植物体下列结构的细胞，不具有分裂能力的是（）A.根尖分生区细胞B.芽轴顶端生长点的细胞C.根尖伸长区细胞D.木本植物茎中形成层细胞7 / 7。