《芽的类型和发育》课堂教学设计

芽的类型和发育教学设计【教学目标】知识目标：1．说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。

2．概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。

3．描述木本植物茎的基本结构能力目标：初步学会用放大镜观察叶芽的结构情感目标：1．通过指导学生观察叶芽的结构，培养学生用科学的方法去分析问题和解决问题的能力。

2．通过分析“顶芽发育与侧芽发育的关系”，使学生树立辩证唯物主义的观点。

【教学重点】1．描述芽的发育过程2．描述叶芽的基本结构。

【教学难点】叶芽发育、伸展的过程。

【教学方法】实验观察与分析、讨论相结合的教学方法。

【教学过程】一、导入提问：植物的根和叶所吸收和制造的营养物质是如何被运输到植物体的其他器官的？组织学生回答，引导学生从植物的外形上分析茎是连接根和叶的器官。

总结：营养物质的运输是由茎完成的。

引入课题：植物体的茎是怎样产生的？二、讲授新课(一)茎是由芽发育而成的：出示录像：春天树木枝条发芽、生长的现象。

组织学生观看录像，引导学生得出结论，茎是由芽发育而成的。

(二)芽的种类：展示课前准备好的带芽的枝条实物或投影。

组织学生观察。

提出问题：“请你按照一定的标准对芽进行分类。

”组织学生分析、讨论：芽分类的标准和名称。

总结：(1) 芽有许多种类，分类的标准不一样，名称也不一样，如：按着生位置区分，可分为顶芽、侧芽。

按将来发育成什么分，可分为叶芽、花芽、混合芽。

(2) 顶芽有可能是叶芽，也有可能是混合芽或花芽，但发育成枝条的芽，应该是叶芽或混合芽。

(三)叶芽的结构：组织学生完成实验：观察叶芽的结1．提示注意事项：2．(1)纵切叶芽时，不要切偏，并注意安全。

(2) 对照挂图或课本中的实验－叶芽的结构。

2．组织学生总结叶芽的结构，并请个别学生进行指图的活动。

利用自制教具或多媒体动画等方式，向学生展示叶芽各部分发育的过程。

组织学生总结叶芽各部分发育的结果。

(四)侧芽发育和顶芽发育：展示具有顶端优势植物的幻灯片或盆栽植物。

姓名：单位：E-mail课时课题：第六节芽的类型和发育课型：新授课教学目标：1.知识目标：①说出芽的类型。

（重点）②掌握枝芽的基本结构及枝芽的发育过程。

（重点、难点）③理解顶芽发育与侧芽发育的关系，列举顶端优势原理在生产中的应用。

2.能力目标：通过分组实验，使学生初步学会用放大镜观察枝芽的结构，培养学生的合作学习能力。

3.情感态度价值观目标：通过分析芽的发育和木本植物茎的结构，使学生认同结构与功能相适应的观点。

教学方法：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节采用“激趣－探究”教学模式。

教学中，教师指导学生观察图片、实物和课本插图，利用分组实验，设计问题让学生进行主动思考、自学教材，通过小组讨论、主动探究，使学生学会观察、比较，并得出科学的结论。

枝芽的基本结构及枝芽的发育过程是本节课的重点和难点，通过分组实验，再利用实物（一棵纵向切开的卷心菜，一个未经修剪共有多个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型）和相关图片，激活学生思维去主动观察、分析、讨论，进而得出结论，也增加了教学的直观性，同时突破本节的重难点。

教学准备：教师：一棵卷心菜（课堂上纵向切开用），一个未经修剪共有5个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型，分组实验的材料用具，多媒体课件。

学生：各小组准备采摘好的带有芽的枝条，较粗的新鲜的木本植物茎段。

教学过程：教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激趣导入2分钟欣赏：播放多媒体课件：春天树木枝条发芽、生长、植物开花视频。

<过渡>“樱花红陌上，柳叶绿池边”。

花的盛开、枝叶的展放，都与植物各种芽的发育有密切的关系。

这节课我们就来学习芽的类型和发育。

（板书：第六节芽的类型和发育）学生在美妙的音乐和视频画面中进入情境。

八年级生物上册4.1.6《芽的类型和发育》教案第六节芽的类型和发育【教学目标】知识目标：1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。

2、概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。

3、描述木本植物茎的基本结构。

能力目标：1、通过实验培养学生的动手能力。

2、通过分析资料，培养学生的探究能力和合作学习能力。

情感态度和价值观：认同环境对生物结构的影响，认同结构与功能相适应的观点。

【教学重难点及突破】重点：枝芽的结构和发育。

难点：枝芽的发育。

突破：先通过合作探究对芽和枝条的关系有初步了解，随后通过多媒体展示枝芽发育成枝条的动态过程帮助学生克服时空带的障碍进而理解枝芽的发育与茎形成的关系，从而突破难点。

【教学方法】方法：实验法、讨论法，探究法，观察法，分析法，归纳法。

手段：多媒体、带芽的枝条、实验器材。

【教学过程】教师活动学生活动一、打开课件，在音乐声中待课二、放映视频，引入新课春天是万物复苏的时节，瞧瞧这些景色有多么美丽（放映视频初春）。

其实，万千枝条以及绿叶红花都是由芽发育成的。

这节课就让我们一起走进《芽的类型和发育》三、认定目标根据课前预习，你们觉得这节课咱需要学习哪些知识呢？（学生回答，教师补充）。

点明其中芽的结构及发育过程是本课的重点知识。

四、教学过程（一）芽的类型其实芽有很多种，我们需要结合教材33页，尝试从不同的方面对芽进行分类。

合作探究一：：定义1、依据：定义：发育成2、依据：发育成：发育成教师点拨：顶芽、侧芽与花芽、枝芽、混合芽都是依据不同的分类标准对芽进行的分类。

出示课前采集的带有顶芽的枝条，从不同的分类标准发问名称。

（帮助学生理解顶芽侧芽与花芽枝芽混合芽之间的关系，即：顶芽、侧芽有可能是花芽、枝芽、混合芽中的一种）（二）芽的结构与发育实验：课前已经以小组为单位将观察“枝芽的结构”所需要的材料用具分发下去了，实验前提醒两点注意事项：1、要纵切枝芽，不要切偏，不然会影响观察结果，并且注意安全（教师演示）。

济南版⼋年级⽣物上册4.1.6《芽的类型和发育》教案（精品）《芽的发育和类型》教案【教学⽬标】1.知识与技能（1）说出芽的类型，描述枝芽的基本结构和发育过程。

（2）描述⽊本植物茎的基本结构。

（3）举例说明顶端优势及其在农业⽣产上的应⽤。

2.过程与⽅法通过学习各种芽的类型和发育，能够找到⽣物之间的共同联系，明⽩花和叶都与芽的发育有密切关系，建⽴系统性学习思维。

3.情感态度和价值观通过学习植物的各种芽，能够认同⽣物体结构与功能相适应的⽣物学观，以实事求是的科学态度去解释植物⽣长规律。

【教学重点】枝芽的基本结构和发育过程。

【教学难点】枝芽的类型和发育以及⽣物体之间结构与功能相适应。

【教学⽅法】⾃主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学⽣：课前预习；⾃⼰采摘⼀些带有芽的枝条。

⽊本植物的茎段。

【课时安排】1课时【教学过程】⼀、创设情境，激趣导⼊课件展⽰：各种花朵图⽚清丽的⽔仙、雍容的牡丹，在绿叶的映衬下，显得格外娇艳美丽。

其实花与叶都是由花芽发育来的。

那么，同样是芽，为什么有的发育成枝条，有的却发育成花呢？今天，我们就⼀起来探究⼀下这个问题吧！⼆、问题引导，探究质疑（⼀）芽的类型1.按着⽣位置分类（过渡）乍暖还寒，北⽅早春，很多绿⾊开花植物虽未长叶、开花，但只要细⼼观察，就会发现这些植物的枝条上有许多芽。

芽的种类很多，我们应该如何进⾏分类呢？学会阅读课⽂P33，⾃主学习。

课件展⽰：顶芽和侧芽，思考：（1）芽按着⽣位置可以分哪⼏类？它们分别着⽣在枝条的什么位置？学⽣结合课⽂内容、图⽚，归纳：芽按照着⽣位置不同分为顶芽和侧芽。

顶芽：着⽣在主⼲或侧枝的顶端。

侧芽：着⽣在主⼲或侧枝侧⾯的叶腋处。

（2）数⼀数各⼩组展⽰⾃⼰准备的未经修剪带芽的枝条。

数⼀数枝条上共有⼏个顶芽和侧芽？学⽣亲⾃找出顶芽和侧芽的数⽬，使学⽣进⼀步了解与芽的类型有关的知识。

2.按芽将来发育结果分类（1）按照发育成的器官可以分为哪⼏类？它们分别发育成什么？学会阅读课⽂，归纳：枝芽茎和叶按芽发育结果分花芽花混合芽叶和花（2）如何从外部形态上区分枝芽、花药、混合芽？欣赏：课件展⽰：枝芽、花芽、混合芽图⽚学⽣观察图⽚，讨论、交流，反馈，师⽣达成共识：枝芽：芽体顶端尖，基部较粗花芽：芽体顶端钝圆，基部较细混合芽：芽体肥⼤，顶端钝圆（3）试⼀试指出⾃⼰⼩组准备的杨树枝条上的枝芽和花芽。

生物八上济南版第一章第6 节教学案第壱章绿色开花植物的一生第六节芽的类型和发育(第一课时)【学习目标】1、知识与技能：说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程；理解顶芽与侧芽发育的关系；列举顶端优势在生产实践中的应用。

2、能力与方法：通过指导学生观察枝芽的结构，培养观察能力；通过小组合作学习培养学生合作互助能力；通过参与式教学，培养学生梳理总结能力；学会用发展的眼光分析问题、用辩证的思维分析问题。

3、情感、态度和价值观：通过分析“顶芽发育与侧芽发育的关系”，使学生树立辩证唯物主义的观点，通过芽的生长发育，引导学生积蓄力量、迎难而上，形成正确的价值观；认同生物体结构与功能相适应的观点。

【重点难点】重点：描述芽的类型；描述芽的结构及发育过程。

难点：枝芽的基本结构和发育结果；顶端优势的原理及应用。

【学法指导】利用翻转课堂的理念与思维引导学生课前做好预习，掌握双基，课上小组合作、团体作战、攻坚克难，结合实验视频，解剖芽的结构，采集芽的实物标本，并认真观察，化理论知识为感性认知，大胆让学生用参与式教学法进行学习，提高了学生的学习积极性与主动性，利用思维导图建构知识体系，整体把握、建构系统。

【课前准备】1、每个小组采集一份带有芽的枝条。

2、实地观察或查阅资料举出应用顶端优势的实例，每位同学至少一个。

3、绘制芽结构示意图。

4、绘制本节知识思维导图。

它有哪些类型又是如何发育的呢？今天我们就来学习芽的类型和发育（板书课题）首先同学们来齐读本节学习目标。

那么按照不同的分类标准芽有哪些类型呢？我们先来探究活动一，芽的类型。

（板书：一、类型）探究活动一、芽的类型学生拿出杨树、冬青、山楂等枝条，分组讨论芽的类型，明确芽的不同分类标准。

1、按照芽着生的位置，可以分为哪两种类型？2、按照芽将来发育成什么，可以分为哪几种类型？3、如何区分三种芽，请试着描述它们的形态特点？下面以枝芽为例我们来探究一下它的结构及发育情况（板书：小组讨论，合作探究，小组交流、用投影仪展示一个同学学案并用多媒体测试他对分类的掌握情况。

《芽的类型和发育》堂教学设计一、说教学目标：、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。

（重点）2、了解木本植物的茎的大致结构。

（重点）3、了解顶芽和侧芽的关系，理解顶端优势在生产实践中的应用。

（难点）二、说教学方法及学法指导：本节内容主要说明茎是由芽发育成的。

首先从芽的种类入手，使学生对芽的位置、外观及发育的方向有常识性的了解。

在此基础上再通过重点探究枝芽的内部结构和发育结果。

让他们在堂上亲自动手，小心地将枝芽剖开，结合教材上的模式图认识各个部分，使学生理解枝芽就是未发育的枝条。

然后结合生产和生活实际，使学生理解顶芽和侧芽发育的相关性的具体利用。

三、说前准备：制作；准备解剖刀、解剖盘、枝芽等试验用具。

四、说教学过程：先复习提问：1、根的形态和根的组成是什么？2、根尖指的是哪一部分，根尖有哪四个区组成，并说出各区域的细胞特点及功能？3、根有哪些功能？然后，多媒体视频展示“冬日萧瑟的植物、樱花红陌上,柳叶绿池边”初春各种植物竞相吐蕊争艳、发芽返青的怡人景象。

花的盛开，枝叶的展放,他们的出现都与谁的发育有关系？我们这就一起来学和它有关的知识。

自主探究芽的类型和结构，多媒体出示各式各样芽的图片：大家看这个枝条上有许多芽，它们的位置不同，有的芽位于枝条的顶端，有的位于枝条的侧面。

如果我们按照芽的位置给它分类，你认为可以分哪几类？如果按芽的性质和构造分类，可以分为哪几类？它们将来分别发育成什么？枝芽的结构是怎样的呢？让我们动起手来，一起来探索吧！讲述实验的注意事项。

投影展示学生画的枝芽结构图。

师生共同总结：枝芽由生长点、叶原基、幼叶、芽轴、芽原基组成。

通过以上实验我们了解到了枝芽的分为五部分，大家知道生物体的结构与功能是相适应的。

枝芽有这样的结构，它有什么功能呢？小结：枝芽的中间部分是芽轴，芽轴顶端的结构是生长点，生长点细胞的分裂和分化产生新的芽结构。

芽轴四周生有幼叶，幼叶展放后形成新的叶。

生长点外侧的几个突起是叶原基，叶原基逐渐发育成幼叶。

1.6《芽的类型和发育》教学设计教学目标ØØ2.阐明芽和枝条之间的发育关系；Ø3.举例说明植物的顶端优势及实际应用。

教学重难点：重点掌握芽的类型的判断，还需要将芽的结构和发育掌握，尤其是对于枝芽发育和枝条对应，是本节课的难点教学过程导入：老师：同学们，老师家旁边有一棵无花果树，结了果，老师就想给他要点果子给同学们吃，于是我就和无花果展开了一场对话。

老师：听说你是这附近最好吃的无花果呀，我们班的学生都很棒，能不能给我带点给学生吃呢？无花果：田老师，我的果子只给优秀的学生，通过考验，才能获得我的果子。

老师：无花果给我提供了线索，（无花果：田老师拿走了我身上的一样东西，他代表着希望，也是我最珍贵的东西，现在我希望你们去解开这个神秘物体的奥秘，比赛胜利将会获得无花果，集全四个线索会获得我带来的神秘礼物哦。

）老师：神秘礼物我已经带来了，就在这个箱子里，但是大家看这个箱子怎样了？对上锁了，要想打开箱子，必须要找到钥匙，那么我们就一起踏寻寻找钥匙之旅吧。

首先，我们来读一下本节课的学习目标：展示学习目标。

我们来看第一部分，我们自主学习课本33页，思考：芽可以分为哪些类型？2.分类的依据是什么？请学生回答，然后带领学生在学习一遍。

学生上讲台展示学习成果。

然后教师给学生展示常见的枝条上的芽，学生小组讨论。

教师：那个同学可以指着自己的枝条说一说这是什么芽吗？然后学生回答完，教师抛出一个问题：侧枝顶端的芽是什么芽呢？引导学生知道侧枝顶端的芽也是顶芽。

之后，给同学们看一看自然界之中的各种芽。

之后出现线索一，找同学上来打开线索，线索后面设计的是对于刚刚学习内容的总结，学生回答上来之后，出示线索，发现是数字“3”，然后让学生带着疑惑进入下一环节。

这一环节主要首先带领学生学习枝芽的结构图，然后在带领同学学习枝条的结构图，之后小组同学结合老师讲授和课本内容，进行小组讨论，教师：小组讨论1.掌握枝芽的结构，2.掌握枝芽各结构将来发育成什么结构，4.小组内对不熟悉的同学进行帮助教师此时下去巡视，了解并解决学生在讨论中的问题。

芽的类型和发育-济南版八年级生物上册教案一、课程情境本课是《生物》济南版八年级上册第一单元第二课：芽的类型和发育。

在前一节课中，我们学习了植物的结构，了解了从根、茎、叶三个方面分析植物的内部组成。

本节课，我们将重点探讨植物的繁殖方式，通过学习芽的类型和发育来了解植物的繁殖。

二、教学目标1.能够了解芽的概念和分类2.能够概括不同类型芽的特点3.能够理解芽的发育过程和方式三、教学过程1. 导入（5分钟）老师用鲜明而生动的语言向同学们介绍了植物的繁殖方式和芽的概念，让同学们对本节课的内容有初步的了解。

2. 概念讲解（10分钟）老师在黑板上讲解芽的概念和分类，通过图片和图表向同学们展示不同类型芽的图像，让同学们能够初步认识不同类型芽。

3. 分组讨论（15分钟）老师将同学们分成小组，每组分析一个不同类型芽的特点，并用笔记或图片记录下来。

同学们在小组讨论的过程中，可以展示自己的创造力，提高彼此的思维能力。

4. 汇报和讨论（20分钟）每组向全班展示自己的成果，并与全班一起对每种类型芽的特点展开讨论。

这样不仅可以互相学习，而且可以培养同学们的口头表达和思考能力，增强同学们的自信心。

5. 芽的发育过程和方式（20分钟）老师通过图片和文字阐述芽的发育过程和方式，向同学们全面展示芽的发育过程，让同学们能够具体地了解芽的发育过程和方式，并对不同类型芽的特点有更深刻的认识。

6. 总结（5分钟）老师用简洁而生动的语言，对本课所学内容进行简要总结，让同学们掌握本节课的核心内容，为复习和接下来的学习打下坚实的基础。

四、教学心得本节课的教学要点在于培养学生的创造力和思维能力，让他们通过分组讨论，团队合作和口头表达等方式，增强自己的思考、交流和表达能力。

同时，通过对芽的类型和发育的深入讲解和讨论，可以让学生更好地掌握植物繁殖的相关知识。

最后，我们希望通过本节课的学习，能够使同学们对植物的繁殖方式和芽的类型和发育有一个全面、深入的认识，为接下来的学习打下坚实的基础。