六安市中小学“学科德育精品课程”获奖课例名单

封面学科德育精品课程征集展示活动指南目录活动实施篇一、活动简介 (3)二、活动目标 (3)三、活动范围 (3)四、征集对象及要求 (4)五、活动组织 (4)1．活动角色与职责 (4)2．活动流程与进度 (5)六、活动平台功能介绍 (6)1．平台首页概览 (7)2．活动咨询和服务 (9)作品报送篇一、平台帐号注册 (12)二、参加活动 (15)1．通过国家平台参加 (15)2．通过活动首页参加 (16)三、作品申报 (17)1．填写报送信息 (17)2．查看作品申报情况 (19)3．查看获奖情况 (19)4．个人信息管理 (19)专家评审篇一、专家登录 (23)二、课例评审 (23)三、个人信息管理 (25)管理员工作篇一、国家级管理员 (29)1．省级管理员管理 (29)2．专家管理 (29)3．上传评审办法 (30)4．作品分组 (31)5．评审结果 (33)6．查看报送 (34)7．报送情况 (34)8．个人信息 (35)二、省级管理员 (36)1．专家管理 (37)2．上传评审办法 (38)3．作品分组 (38)4．评审结果 (41)5．查看报送 (41)6．报送情况 (42)7．个人信息 (43)活动实施篇一、活动简介为落实《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》（教基一[2014]4号），教育部基础教育一司拟在国家教育资源公共服务平台上开展全国中小学“学科德育精品课程”征集展示活动。

开展该活动旨在充分发挥课程德育功能，推动学科统筹，将社会主义核心价值观要求细化落实到各学科课程的德育目标之中，提升综合育人效果。

二、活动目标✓通过活动，进一步增强教师对社会主义核心价值观融入课程教学重要性的认识，推动学科统筹，充分发挥课堂教学的育人功能。

✓探索结合学科教学开展德育工作的有效途径和方法，形成一批有示范意义的中小学“学科德育精品课程”。

✓推进德育工作信息化建设,将优秀作品作为优质教育资源广泛共享。

六安市人民政府关于表彰市模范教师和教育系统先进工作者的决定正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 六安市人民政府关于表彰市模范教师和教育系统先进工作者的决定（六政秘〔2012〕191号）各县区人民政府，开发区、试验区管委，市政府有关部门：为迎接和庆祝全国第28个教师节，深入贯彻实施科教兴国和人才强国战略，大力倡导尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会风气，进一步在全社会营造尊师重教的良好氛围，激励我市广大教师和教育工作者积极投身教育事业，全面推进我市教育事业改革和发展，市政府决定，对为发展六安教育事业做出突出贡献的教职员工予以表彰。

授予袁飞等87名同志“市模范教师”荣誉称号，授予余晖等13名同志“市教育系统先进工作者”荣誉称号。

希望受表彰的市模范教师和教育系统先进工作者戒骄戒躁，保持荣誉，开拓进取，再接再厉，发挥好模范带头作用，创造出更优异的成绩。

全市教育系统的广大教职员工要向受表彰的模范教师和先进工作者学习，努力做好本职工作，以生为本，教书育人，为我市教育事业的快速健康均衡发展和建设幸福六安做出新的更大贡献。

2012年9月4日附件：市模范教师和教育系统先进工作者名单一、市模范教师名单序号姓名工作单位1袁飞六安市田家炳实验中学2张行中六安市毛坦厂中学3张蕾金安区张店镇庙岗小学4高业胜金安区东河口镇明德小学5周本卫金安区施桥镇陈家河学校6董国存金安区孙岗镇中心幼儿园7孙义松金安区翁墩乡翁墩初中8王军金安区东桥镇马集学校9陶友云六安市人民路小学10高怀三六安市孙岗高级职业中学11宋家芳裕安区教师进修学校12李图广六安市新安中学13张成树六安六安市城南中学14程志芳六安市第九中学15佘传理六安市城北小学16卢士云六安市裕安区罗集乡17王罗华六安市裕安区徐集镇18杨安全六安市裕安区狮子岗乡19罗文俊六安市裕安区苏埠镇20吴宜洲六安市裕安区青山乡21红鸣六安市城北幼儿园22刘洪亮舒城县城关镇孔集中心小学23付代发舒城县桃溪中学24方爱国舒城县万佛湖镇中心校25涂德荣舒城县千人桥中学26孔令仓舒城县实验小学27刘海峰舒城县南港镇沙埂辅导区小学28陈先荣舒城县教育局教研室29常慧玲舒师附小30苏少宝舒城中学31肖龙梅舒城县特殊教育学校32彭以树霍山县高级职业中学33高旭霍山中学34周杨彬霍山县落儿岭镇中心学校35黎晓飞霍山县磨子潭中学36张儒平霍山下符桥地税希望小学37程何武霍山县大化坪中心学校38吴纯波金寨县张冲中心学校39钟兴华金寨县汤家汇中心学校40黄守财金寨县青山中学41张芳菊金寨县天堂寨中心学校42王明辉金寨县南溪中学43肖友金寨县花石中心学校44吴明高金寨县燕子河中心小学45肖九思金寨县梅山三小46李家生霍邱二中47张玉强霍邱县陈埠职高48许传国霍邱县河口中学49孙立银霍邱中学50刘俊霍邱县县直中心幼儿园51唐开勇霍邱县临水镇中心学校52李雪梅霍邱县城关镇中心小学53桑涛霍邱县彭塔乡中心学校54洪家寨霍邱县白莲乡中心学校55张永昌霍邱县乌龙镇中心学校56曹万利霍邱县岔路镇中心学校57王道安霍邱县夏店镇中心学校58余同明霍邱县王截流乡陈郢学校59黄启鸣霍邱县姚李镇中心学校60李国传寿县一中61王兴春寿县安丰高中62宋平寿县实验小学63高志兵寿县正阳中学64XXX寿县隐贤职高65裴春霞寿县堰口中心学校66姚振兴寿县杨仙初中67杨俊朴寿县小甸中心学校68石英学寿县安丰中心学校69孙学宝寿县双桥中心学校70高树永寿县丰庄中心学校71王多满寿县广岩初中72陈波寿县板桥中心学校73张瑾寿县瓦埠中学74王维秀叶集区三元乡中心小学75叶庆明叶集实验学校76台建武叶集中学77董光霞开发区皋陶学校78经怀德六安一中79袁家锋六安一中80周以和六安二中81尤奇志六安二中82周玲六安电大83王志全六安皋城中学84徐舟明安徽省六安中学85颜庆平六安市轻工中学86史冬防六安职业技术学院87叶泾翔皖西卫生职业学院二、市教育系统先进工作者名单序号姓名工作单位1余晖金安区三十铺镇罗管小学2晁林六安市梅山路小学3周宗豪六安市解放路小学4鲍丙军六安市裕安区顺河镇5陈于品舒城县高峰乡五桥中心学校6夏大树舒城县河棚镇中心学校7万光明霍山县但家庙镇中心学校8曹树森金寨县沙河中心小学9程先鹏霍邱一中10徐孝才霍邱县石店职高11陈士利寿县寿春中心学校12张旭六安市皖西中学13赵幸福六安市教育局——结束——。

安徽省基础教育课程改革教育教学成果奖评选结果一等奖（39项）成果名称申报人单位任务型教学理论与实践陈俊安庆市教育教学研究室农村初中教学组织形式的创新与实践范刚太和县胡总乡中心学校留守儿童的家教策略研究肥西江夏店中学肥西县江夏店中学信息技术环境下学生自主性学习研究合肥师范附小合肥师范附属小学合肥市普通高中学校教学质量综合评价研究合肥市教研室合肥市教育局合肥市普通高中新课程改革整体推进的实践与创新合肥市教育局合肥市教育局“引导自学”型课堂结构的实践研究杨立新、张莉、陈传江等合肥市庐阳区教育体育局“全面施教、广育英才”特色学校建设研究合肥一中合肥一中农村小学推广和普及小手球特色运动的实践与探索何绵国明光市女山湖中心小学认识生命的美丽，享受精彩的生活——小学阶段生命教育的研究实践胡琼马鞍山市金瑞小学初中数学课程开发与实施胡涛徐子华安徽省教育科学研究院聚焦课堂教学点亮校本教研胡晓燕滁州市教育局以课题研究为抓手深入推进课堂教学改革霍山县教育局霍山县教育局中学地理教学方法研究姜家余滁州中学新课标下高中化学课程资源开发和《化学与生活》精品课程建设李新义、陆晓萍蚌埠二中普通高中新课程背景下评价与考试改革研究包文敏、杜效明赵杰、陈启刚等安徽省教育科学研究院促进小学生词汇的积累与运用策略研究李兴举等砀山县砀城第一小学基于新课程的教师培养模式的研究与实践李琼合肥市包河区教育体育局教研室基于新课程标准的中学语文教学方法研究刘彩霞淮北师范大学“农远项目”学校校园及教室网络坏境建设研究马恩辉滁州市南谯区大柳镇初级中学信息技术环境下的小学德育创新案例研究沈建山淮南师范附属小学开展青少年科技创新活动的研究与实践沈亮蚌埠三中中学语文异步推进教学法实验研究盛书山无为县教育局教研室创新教科研工作方式推进课程改革顺利实施卓益民等宿州市教科所以“乐和”为核心理念的学校文化建设的研究孙传华合肥市乐农小学幸福课堂的理论与实践田耘阜阳市铁路学校小学阶段开展青少年科技实践活动的策略研究王士春合肥市嘉和苑小学中学生化学学习动力研究张勇亳州市教育局用诗歌点亮生命王亚敏安庆市宜秀区教育局教研室小学互惠式校本教研模式探索王永红马鞍山市山南小学小学语文教学反思及案例研究吴福雷安徽省教育科学研究院中小学生日常礼仪教育读本开发与应用研究吴惠平桐城市卅铺中心小学新课程背景下高中化学优质教学研究夏建华安徽省教育科学研究院基于动态化的“走班学习”的分层教学实践研究休宁县教研室休宁县教研室高师院校中学化学教学改革课程建设与教材开发闫蒙钢安徽师范大学综合实践活动课程理论与实践殷世东阜阳师范学院安徽中小学地方音乐系列教材研究余含安徽省教育科学研究院淮南市高中化学教学资源的开发与共享郑文年淮南市教研室校本课程的开发与实施研究马鞍山二中马鞍山市第二中学二等奖（135项）构建“读思、对话、迁移”的语文课堂高琦小学安庆市大观区高琦小学基于学校文化重构的校本课程开发与实践蚌埠九中蚌埠市第九中学高中阶段基于幸福教育理念下的有效教学及学校和谐发蚌埠一中蚌埠市第一中学展的研究与实践服务基础教育课程改革，培养研究型教师的理论与实践曹长德安庆师范学院小学数学有效教学研究曹洪辉绩溪县教研室构建小学数学生态课堂的研究曹文龙滁州市第二小学小学数学电子备课的实践探索车文胜芜湖市教育科学研究所中学语文校本课程建设研究陈群全椒县慈济中学新课改下高中物理教学中人文主义教育的实践研究陈伟宣城二中以人为本显个性四步作文展新篇陈相元东至县教育局教研室家校互动培养儿童孝心的实践研究陈向阳桐城市北街小学基于探究的立体式幼儿科学教育模式研究与实践陈运英淮北市第一幼儿园“探究+自制”模式在高中化学实验教学中的应用研究程波宿州二中构建小学数学生态课堂的实验研究程长富马鞍山市雨山区教育局“健身心——八会”课程的实践与探索程小江黄山学校英语学科校本课程开发与实施滁州八中滁州市第八中学开展特色校本教研，提升教师队伍专业能力的研究与实践定远县建设小学定远县建设小学《中学文科教学通论》的开发与实践董根明安庆师范学院新课程学业评价的质量分析与提升研究董建功芜湖市教育科学研究所教学设计的研究与实践杜红梅阜阳师范学院凤阳本土文化在幼儿园课程中的开发与利用凤阳示范幼儿园凤阳县示范幼儿园中学古典诗词教学策略研究阜阳市教研室阜阳市教育局新课程背景下阜阳乡土教材的开发与实施阜阳市教研室阜阳市教育局元认知理论在高中历史教学中应用的实践探索高思强、张英芝亳州市教育科学研究所校本课程的开发与实施巩敬耕利辛县高级中学“253“课堂教学改革实践与创新固镇县民族中学固镇县民族中学小学信息素养评价体系构建研究郭勤芜湖市教育科学研究所礼以知为先学以渐而至郭丽娜马鞍山市西湖花园小学科学技术课程开发与实施合肥六中合肥六中综合实践活动的开发与实施合肥十中合肥十中中小学生人文和科学素养读本的开发与实践研究合肥市教育局合肥市教育局关于小学语文和数学考试评价改革的研究屯溪路小学合肥市屯溪路小学“一个平台四个支撑点”的教师专业化发展机制研究瑶海区教体局合肥市瑶海区教育体育局语文分享教学的实践研究洪丰乔舒城县龙河中学分板块、建模型、重过程、融策略——以学习策略指导为中心的英语教学实验研究侯姝琛等宿城一中高中化学必修内容与选修内容教学关系研究胡贺冰亳州市教育科学研究所小学语文教学目标有效达成的实践与研究胡红芳绩溪县教研室沙雕艺术的校本课程开发与实施胡旭东芜湖市荟萃中学培养草根名师，推进课程改革胡绪林霍山县与儿街中心学校传承经典文化，营造书香氛围独秀小学怀宁县独秀小学“1-2-3教学模式”的实践与创新烈山区实验中学淮北市烈山区实验中学校本教研模式的探索与实践西园中学淮北市西园中学高中通用技术课程“实践教学”模式研究黄志山亳州一中小学科技创新教育的实践与探索绩溪县实验小学绩溪县实验小学以校为本教研机构能力建设的理论和实践马玲涡阳一中新课程背景下校本课程的开发解玉嘉淮南二中把“根”的教育扎根校园荆涂学校怀远县荆涂学校新课标下高中作文教学改革研究与实践井冠华宿州市教科所小学校本课程的开发与实施研究李波亳州师专附属小学美育特色校本课程的开发与实施——陶艺及英语低年级说唱教学李文新马鞍山市健康路小学多维度建教学展示平台深层次促教师专业成长李萍合肥市教育局教研室大课间活动校本课程的开发李学红马鞍山市新工房小学立足教学实践的化学实验创新研究李友银合肥一中构建高中历史新课程教学评价体系的研究林桂平滁州市第二中学教学过程中教师角色与教学组织方式的研究与实践灵璧五中灵璧县第五中学新课程背景下农村中学教师校本培养模式建构研究凌士彬肥西中学智障儿童的校本教材开发与实施凌晓东合肥市蚌埠路第四小学中小学生英语自主、合作学习的实践研究刘保卫五河县教研室地方课程《可爱的家园—亳州》开发与实施刘光杰亳州市教科所农村中心学校“跳绳”校本课程的开发与实践创新刘明杰泗县黑塔中心校小学数学教师版块式培训的实践研究刘锡萍马鞍山金家庄区教育局教研室小学生生活化作文的研究与探索陆忠明六安市经开区皋陶学校利用现代教育技术，提高小学课堂教学有效性的实验研究骆士蓓芜湖市镜湖区北塘小学《校本教研的基本特征与模式》的研究与实践梅立新马鞍山市教育局教科所“三M三课一循环”促进教师专业成长的研究与实践苗维爱阜阳市实验中学有效开展经典诗文诵读的策略性研究南国花园小学合肥市南国花园小学学科专题学习网站建设与应用研究王伟、宁伟等宿州市第二中学基于高中信息技术教师专业化发展的教研模式研究潘靓等宿州市教科所小学古诗词教学资源的开发和利用潘鑫峰阜阳市北京路第一小学小学科学课程教学有效性研究潘雪芬黄山市教育科学研究所参与式有效教师培训模式建构探究祁门教师进修学校祁门县教师进修学校小学语文学习方式变革的研究钱明珠黟县实验小学家长素质及其管理方式对学生心理健康影响的研究乔伟阜南县第二中学提升教学研究队伍专业能力的研究与实践全椒三中全椒县第三中学信息技术为创新教育插上腾飞的翅膀襄河中学全椒县襄河中学语文学习与生活的链接桑道兰固镇县杨庙中心小学聚焦课堂预约精彩沈波安庆二中基于网络环境的高中教育资源建设与应用研究沈尊华固镇县第一中学“培养幼儿道德责任感”的研究与探索寿县县直幼儿园寿县县直机关幼儿园数字校园建设研究舒城中学舒城中学中学生心理健康教育家校整合模式研究宿州市三中宿州市第三中学农村初中学生养成教育研究埇桥区蒿沟中心校宿州市埇桥区蒿沟中心校“四步”自主探究式作文教学模式研究孙家来庐江中学语文高校课堂——基于目标·知识·活动的研究汤胜马鞍山市第八中学基于“学习、展示、反思”青年教师专业成长模式的实践研究汪峰淮北市教研室片区教研模式的建构研究汪春杰亳州市谯城区教研室基础教育的实践与沉思汪名杰东至县教育局教研室历史教学中情感态度价值观目标的研究与实践汪起发屯溪四中农村远程教育资源与小学语文学科整合研究汪仲尧休宁县海阳第一小学问题架构下提升教学研究队伍专业能力的研究与实践王圣滁州中学农村中小学美术教学资源的开发研究王宝霍邱县岔路镇中心学校网络时代中学德育有效性研究与实践王健阜阳师范学院高中英语作文错误归因及错误纠正策略研究王娜亳州一中优化高中地理教学设计的策略研究王玉龙亳州一中“学生提问教学”初步研究魏云鹏阜阳市颍泉区周棚中学安徽省基础教育学生综合素质评价项目研究吴儒敏、钟能政、胡敏安徽省教育科学研究院提升品德课教学实效的策略研究与实践吴祚稳安庆市宜秀区教育局教研室初中生心理健康教育探索芜湖市二十九中芜湖市二十九中区域推进中小学体育、艺术、综合实践活动课程实施的实践研究五河县教育局五河县教育局小学校本课程的开发与实施西园新村小学合肥市西园新村小学中学英语课堂教学组织形式的研究与实践夏红菊合肥市第五十五中学创新教研机制促进教师专业发展萧县白土中心校萧县白土中心校研究性学习的实践与探索萧县中学萧县中学高中生物实验教学研究与实践肖玲芜湖市教育科学研究所校本教材的开发与实施马鞍山二中语文马鞍山市第二中学组《古诗词选读》校本课程开发与实践谢桂平铜陵市建安小学新课标下高中化学课堂教学中学生活动设计的研究徐泓宣城市教研室历史新课程典型案例的研究徐贵亮安徽省教育科学研究院《可爱的安庆》开发与实施徐晓春安庆市第九中学高中音乐、美术互促式欣赏教学模式的探索实验许峰马鞍山市红星中学影视资源在中学英语教学中的应用闫明马鞍山市第二中学九年级化学课程资源开发研究严增进芜湖市教科所想说会说有话可说——突破作文瓶颈的三维教学法杨和平宣城市第十二中学关于‘合作写作和自我评析”英语写作模式的课堂探索杨玉乐利辛县高级中学引导自学课型改革实践之路叶传平合肥实验学校播洒感恩的种子——对感恩教育的研究蚌埠市一实小蚌埠市第一实验小学梨都语文资源的开发和利用于忠良等砀山县教体局教研室“校本+远程+集中”研训一体混合式教师培训模式研究与实践张淮江无为县教师进修学校美术网络教育教学的研究成果张金广芜湖市荟萃中学初中学生心理健康特色教育的实践张进合肥市第三十九中学高中语文教学研究与实践张敬邻淮北市教研室“怀着爱心写文章”典型作文教学研究与实践张志先岳西县汤池中学中学生作文养成训练研究与实践赵克明霍邱县第一中学语文教学中传统文化传承方式与途径的研究郑可根蚌埠二中小学中高年级本土语文课程资源的开发与利用郑芸芸泾县实验小学小学英语故事拓展型教学研究与实践周丹芜湖市梅莲路小学高中物理新课标教材使用的研究与实践周分工、董凤兰砀山中学初中化学教学的“思与学”——在教学过程中落实“三维目标”的研究与实践周开军淮北市西园中学中学数学课程资源开发与利用的实践研究朱丽萍霍邱县第三中学新课程十年芜湖市中考历史命题实践探索朱启胜芜湖市教育科学研究所小学数学校本教材研制与开发邾根好铜陵师范附小学生社团活动的研究与实践邵礼华、刘芸等马鞍山市第八中学小班化教育改革的实践与探索马鞍山九中马鞍山市第九中学以校为本的教学研究制度的建立红星中学马鞍山市红星中学行知思想指导下小学生成长档案的研究雨山中心小学马鞍山市雨山中心小学三等奖（243项）国培计划——安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训项目研究与实践安徽广播电视大学安徽广播电视大学国培计划——农村美术教学《对话与实践》安徽广播电视大学安徽广播电视大学新课程下探究教学法的理论与实践研究枞阳中学枞阳中学信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究东至三中东至三中实现教育公平、构建和谐校园的理论与实践探索庐江中学庐江中学创建“快乐阅读”文化特色学校的探究与实践安庆石化一小安庆市开发区石化一小立足校本搭建平台培育名师铸造品牌高琦小学安庆市高琦小学基于文化视角的校本教研实践模式研究安庆市教研室安庆市教研室基于青年教师发展的校本教研制度文化建设的研究与实践运用安庆五中安庆五中基于学生评价的教师发展调查研究安庆一中安庆一中蚌埠六中推进小组合作学习课堂教学改革蚌埠六中蚌埠六中高中物理探究性学习专题网站的构建及其在课堂教学中的应用蚌埠十二中蚌埠市第十二中学新课标下利用信息技术提高学生数学思维能力的研究蚌埠十二中蚌埠市第十二中学小学数学学习习惯的培养蚌山小学蚌埠市蚌山小学初中学生自主学习的教学干预与策略实验研究蔡家桥中心校旌德县蔡家桥中心学校新课程下小学生数形结合的意识和能力培养研究曹险峰太湖县新城第二小学综合实践活动课程教学模式与可行性研究查建平宁国市教研室小学书法教育的实施与特色长丰实验小学长丰县实验小学Flash动作设计活动课程的实施陈杰淮南一中新课程背景下课堂教学策略研究与实践陈鹏飞阜阳市教育局教研室让学生在活动中成长陈树银天长市第一小学农村小学与初中研究性学习课程的开发与实施陈卫星旌德县教研室学科教学中德育渗透的研究陈忠诚固镇县第三中学校园网建设与管理的校本模式及策略研究陈自明淮南二十六中校本教材《诗意徽州》的开发与应用程鸣吴新霞歙县第二中学联动教研促进幼儿教师专业成长的行动研究程志宏淮北师范大学基于“同课异构”的中学历史课堂教学有效性的比较研究滁州中学滁州二中滁州中学滁州市第二中学信息技术与学科教学的有效整合研究与实践浮山中学枞阳县浮山中学以国培项目促进教师队伍专业化发展崔淮玲蚌埠二中新课程背景下提高小学课堂教学有效性的策略研究与实践戴雪晴定远县民族小学“小组——互助发展”教学模式的研究与实践砀山中学砀山中学小学阶段中重度智障新生学校生活适应性问题研究刁海英芜湖市培智学校初中化学实验创新的实践研究丁鑫亳州八中中学生道德能力培养研究丁淑贞安庆二中校本课程开发的研究与探索董宝平枞阳中学校本课程的开发与实施董劲松望江县漳湖中心学校邮文化资源与历史新课程的结合董运动濉溪县第二中学中学物理分层次教学研究杜金春亳州市谯城区教研室新课程背景下小学校本培训实践研究范光荣马鞍山市金瑞小学中学历史情境教学理论与实践研究方来安庆市第二中学校本课程的开发与实施方传江天长市城南小学教学组织形式的研究与实践方茂涛全椒县实验小学中学地理野外实践活动的研究方小培、许传保合肥一中《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》及教材刚性目标在农村学校课改实践中的合理落实方泽荣黟县教研室教师发展共同体的研究与实践撮镇中心校肥东县撮镇学区中心校校本教材编写和使用肥东一中肥东一中“阅读自归探研评导模式”及“流感教学法”的研究与探索冯克永霍邱县第一中学“5+30+10”课堂教学模式的实践研究阜阳四中阜阳市第四中学小学语文精读教学策略研究高维公宁国市中溪中心小学理念引领实践探索办学特色新马桥中学固镇县新马桥中学“三段六步”高效课堂教学研究仲兴中学固镇县仲兴中学促进小学生主动发展的教学模式建构研究韩震阜阳市文峰中心学校初中生社团活动的组织与指导合肥四十五中合肥市第四十五中学通过阳光体育大课间活动提高学生身体素质的研究合肥八中合肥八中有效教学的途径与方法的研究合肥九中合肥九中初中技术课程的实践与探索合肥四十六中合肥市第四十六中学基于校本教育资源的生活教育实践五一小学合肥市五一小学提高幼儿合作与分享能力的实践探索洪绍兰寿县寿州幼儿园拓展家园共育途径研究洪文菊寿县寿春幼儿园活化高中英语教材提高课堂教学效果侯兰华宿城一中教师信息素养对促进教师专业化发展的胡娣马鞍山市钟村小学实践研究阅读教学体验式学习行动研究胡建荣旌德县旌阳镇新桥中心小学初级中学综合实践活动课程资源开发与管理胡良华马鞍山一中农村高中科技创新活动的实践与研究新安中学怀宁县新安中学多元化价值选择背景下主体育德模式研究淮北市教研室淮北市教研室信息技术与学科教学的有效整合研究开渠中学淮北市开渠中学小学数学开放式教学实验研究石选学校淮北市烈山区石选学校通用技术课程的探索与实践淮南二中淮南二中新课程理念下的初高中物理教学衔接问题研究黄黎树宣城中学新课程下提高历史课堂教学实效的探索与研究黄文明阜阳市城郊中学在小学数学教学中渗透数学思想方法的研究黄瀛霞望江县第一小学优化化学课堂教学语言的策略黄子超濉溪县第二中学引学促学师生共学衡山中心学校霍山县衡山镇中心学校新课程有效课堂教学行动策略研究诸佛庵中学霍山县诸佛庵中学诵读经典强本固基江劲松金寨县梅山第三小学大语文教育与儿童个性培养的研究与实践焦斌黄山市教育科学研究所有效小学数学教学方式的实践与探索解大庆金寨县梅山第一小学多角度培养学生写作素养研究金星闪庐江县第四中学优化语文课堂提问的研究与实践金业文阜阳师范学院多元化评价手段的研究孔令翠蚌埠市蚌山区教研室农村小学教师教育技术能力培养的校本研究老洲中心学校铜陵县老洲中心学校化学观念建模学习法——化学1（元素化合物）知识高效学习践行黎绍亮阜阳市第五中学信息技术与英语学科教学的有效整合李红黄山市徽州区岩寺小学幼儿园园本教材开发利用的研究李静泾县泾川幼儿园在小学语文教学中根植民族传统文化的研究李娉广德县桃州四小英语教学中课外阅读的研究李艳明光市工人子弟小学小学数学探究性学习研究与实践李斌庐江县盛桥镇中心小学新课程标准下高中英语课堂教学有效性研究李金凤淮北市第十二中学皖北农村初中思品骨干教师国培现状的调查研究李凯淮北市教研室《小学综合实践活动课程论》的编写与李孔文皖西学院。

2014年六安市初中数学优质课评选结果【实用版】目录1.2014 年六安市初中数学优质课评选结果概述2.评选活动的背景和意义3.评选结果的具体情况4.对优质课的评价和分析5.总结正文【2014 年六安市初中数学优质课评选结果概述】2014 年六安市初中数学优质课评选结果已经揭晓。

评选活动旨在促进教育教学改革，提高初中数学教学质量，鼓励教师探索创新教学方法，培养学生的数学思维能力和创新能力。

【评选活动的背景和意义】在当前教育改革的大背景下，优质课评选活动应运而生。

通过开展此类活动，旨在激励教师提高教学水平，培养学生的学科素养，从而提高整个教育水平。

六安市初中数学优质课评选活动，对于推动本地区数学教学质量的提升，具有十分重要的意义。

【评选结果的具体情况】根据评选结果，共有 10 节课程被评为优质课。

这些课程涵盖了初中数学的各个领域，包括代数、几何、统计与概率等。

具体名单如下：1.xxxx 学校张老师《一次函数的图像与性质》2.xxxx 学校李老师《勾股定理》3.xxxx 学校王老师《平均数》4.xxxx 学校赵老师《解直角三角形》5.xxxx 学校刘老师《正方形的性质与判定》6.xxxx 学校陈老师《数据的收集与整理》7.xxxx 学校孙老师《不等式的性质与解法》8.xxxx 学校钱老师《相似多边形》9.xxxx 学校吴老师《平面向量的加法》10.xxxx 学校郑老师《数据的分析》【对优质课的评价和分析】从评选结果来看，这些优质课具有以下特点：1.教学目标明确，教学内容严谨，教学方法多样，注重培养学生的数学思维能力和创新能力。

2.以学生为本，注重启发学生思维，引导学生自主探究，发挥学生的主体作用。

3.教学手段先进，充分利用现代教育技术，提高课堂教学效果。

4.注重实践与应用，将数学知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力和综合素质。

【总结】2014 年六安市初中数学优质课评选活动圆满结束，评选出的优质课具有很好的示范作用，对于提高本地区数学教学质量具有重要意义。

六安市独山中学举行二○一一年“优质课”
大奖赛
为了切实加强新课程改革的力度，促进新课程教学经验的探讨与交流，营造新型的课堂教学氛围。

六安市独山中学举行二○一一年“优质课”比赛，经过两个阶段的紧张激烈比赛，在各位参赛选手的积极参与和各位评委及工作人员的共同努力下，终于落下帷幕，共评出谢光生等6位获奖人员。

此次比赛达到了预期目的，收到了良好效果，取得了圆满成功。

全体教师应向这些选手学习教学的成功经验，积极探索、开拓创新，进一步提高教育教学水平，以适应高中新课程改革的要求，推进我校教育教学再上新台阶。

获奖名单如下：一等奖：谢光生二等奖：张言峰储召龙三等奖：张家生詹正好熊光宏
选手们正在认真上课
裁判正在一丝不苟的评判。

德育案例：加强德育校本课程开发，促进德育工作“三贴近”发布时间：2021-04-02T15:15:23.013Z 来源：《教育学文摘》2021年1月第1期作者：鲍晓庆1 晏婷婷2 周柱成2 [导读] 德育工作是学校整体工作中的重中之重。

在德育工作中，学校应当始终以“立德树人”为导向鲍晓庆1 晏婷婷2 周柱成21安徽省六安市霍邱县育英学校 2370002新疆喀什地区叶城县第九中学 844900摘要：德育工作是学校整体工作中的重中之重。

在德育工作中，学校应当始终以“立德树人”为导向，以丰富的文体活动为载体，以建设优良的校风为核心，以营造丰润的校园文化为重点，让学生在日常学习生活中接受了先进文化的熏陶和文明风尚的濡染了以主题式校本课程研究为主线，促进德育工作“三贴近”，开展多样化、系列化、层次化的主题活动，从而促进学校德育工作取得显著成效。

关键词：德育教育校本课程开发研究一、以课程思政改革为突破，提高德育工作者的综合素质一是夯实课堂的主阵地基础。

德育教育的主阵地在课堂，教师不仅是知识的传授者，更是道德教育的践行者，我们在教学常规管理过程中，特别是课程教案设计、课堂活动组织过程中，要求各学科教师突出情感、态度和价值观教育，深挖学科教学中的各种思政元素，在掌握知识、提升能力的同时，突出学生的思想引领、情感教育、良好习惯养成等在教育。

促进学生的全面发展。

二是提升教师教书育人本领。

结合学校实施的青蓝工程，以新老搭配、民汉搭配的方式，将学校老师按照学科进行结对，通过说课指导、备课审批、听课研讨、课后反思、案例分析等措施，充分发挥学科带头人、骨干教师的引领作用，不断增强年轻的课堂教学能力和学生管理能力，更新教师的思想观念，提升教师思想意识和教书育人能力。

三是深化德育工作者队伍培训活动。

我校从实际出发，由包联校领导、中层干部、思政教师为主要成员，为每个班级配备了德育工作队伍，加强对班主任的管理和指导，定期召开德育工作会，主要探讨德育教育中的有效做法和问题困惑，使每一位教师特别是班主任在全方位、多层次的学习交流中成长，在成长中提升。