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德育活动展示活动方案一、活动背景近年来，随着社会的进步和发展，德育教育在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地展示学生在德育方面的成果和提升学生的综合素质，学校决定举办德育活动展示活动。
二、活动目的1.展示学生的德育成果，激励学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
2.提高学生的德育教育参与度，增强师生之间的互动与交流。
3.促进学校德育教育工作的深入开展，打造和谐校园氛围。
三、活动内容1.德育成果展示：学生通过展板、图片、视频等形式展示自己在品德修养、行为规范、社会实践等方面的成果。
2.德育主题演讲比赛：设立德育主题演讲比赛，学生自愿参加，通过演讲展示自己的观点和体会。
3.德育实践体验：组织学生参与德育实践活动，如志愿服务、关爱行动等，提升学生的实践能力和社会责任感。
4.德育成长分享：邀请优秀校友或社会各界人士分享自己在德育方面的经验和成长，启发学生自我提升。
四、活动流程•上午–8:00-8:30：活动开幕式–8:30-10:30：德育成果展示–10:30-11:30：德育主题演讲比赛•下午–1:30-3:30：德育实践体验–3:30-5:00：德育成长分享–5:00：活动闭幕式五、活动保障1.人员保障：设立组织策划小组和活动执行小组，明确各项工作职责。
2.资金保障：提前做好活动预算，确保活动经费的合理利用。
3.安全保障：配备专业的安保人员和急救人员，确保活动现场安全。
4.后勤保障：提供活动所需的设备、物资和食品等后勤支持。
六、活动效果评估1.德育成果评比：由专家评委评选出优秀展示作品，并颁发奖项，激励学生继续努力。
2.活动参与度评估：通过学生参与活动的情况和反馈，评估活动的吸引力和影响力。
3.效果跟踪：定期跟踪学生的德育发展情况，持续推动学生德育教育的进步。
七、总结与展望德育活动展示活动是学校德育教育工作的重要组成部分，通过这样的活动，不仅可以展示学生的德育成果，激励学生的成长，也可以促进学校德育教育工作的深入开展。
学科德育精品课程展示活动案例设计--反思表学校河南省驻马店市第十二小学案例名称圆明园的毁灭教师姓名吕玲玲案例类型语文学段五年级教学/活动目标德育目标：1、感受圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
2、引导学生珍惜今天的幸福生活，感受“富强、民主、文明、和谐”的新中国，用“今天努力学习，明日报效祖国”的实际行动“爱国”。
学习者分析我班学生在四年级时曾学过《颐和园》一文，对祖国皇林艺术的成就有了初步的了解，加上我班学生通过四年多的学习训练，已具备了一定的自学能力，绝大多数学生能够运用联系上下文、查阅工具书等方法理解关键词句，进而理解课文内容，这是学生学习本课有利的一面，但我班学生课外阅读量不大，知识面较窄，他们对祖国灿烂文化的了解以及中华民族的屈辱史了解不多，尤其是对圆明园的辉煌过去与毁灭经过，他们更是知之甚少，这将会给本课教学增加很多难度。
为此，我充分利用现代信息技术，制作成直观形象的多媒体课件辅助教学，使学生对圆明园有更生动丰满的具象，从而提升爱国主义情感。
教学/活动过程一、激情导入，揭题解题在地球的某个地方,曾经有一个世界奇迹,他汇集了一个民族几乎是超人类的想象力所创作的全部成果,一个任你去想象却无法用语言去描绘的幻想般的仙境般的建筑,它的名字叫圆明园.（板书课题）2.齐读课题。
上节课我们初读了课文,你能用一句话或一个词概括一下圆明园吗?指名提问.课件出示三句话，学生齐读。
二、初读课文，整体感知1．指名读课文，检查预习。
2．用简洁的语言按一定顺序讲课文的主要内容。
3．学生谈初读课文的感受。
三、体会情感，引导质疑1．齐读第一段，从文字中聆听作者心底的声音。
2．重点品析：不可估量，体会作者痛惜、愤怒的思想感情。
（板书：不可估量不可估量）3．作者在文章的开头，就连用两个“不可估量的损失”来突出圆明园的价值。
对此，你有什么想问的吗？（引导学生质疑，培养学生的问题意识。
学科德育精品课程展示活动案例设计--反思表
教学/活动过程导入新课：
没有共产党就没有新中国，现在日子好了，心情好了。
今天欣赏一段小提琴演奏《欢乐颂》通过听他演奏的曲子，你能猜出他现在的心情吗？
听完。
“谁能猜猜他（演奏曲子的人）现在的心情吗？”
我们还可以用什么来表达幸福快乐的心情?
生答：跳舞
让我们一起到唱歌跳舞的人群中看看，你能不能找到快乐？--板书课题《唱起来跳起来》
学习目标：出示学习目标
讲授新课：
PPT出示《舞蹈纹.彩陶盆》
提出问题：
1.观察彩陶上有什么图案。
2.有多少年历史
教师总结：
引出我们文明过古国的精髓，经久不衰的魅力，培养学生以中华民族为骄傲的情怀。
提问：
（1）人们在什么时候喜欢用唱歌；跳舞来表达情感?
（2）（人们为什么要唱歌跳舞呢？
欣赏少数民族舞蹈图片
1.欣赏舞姿和服装完美结合。
学科德育精品课程展示活动案例设计--反思表
过渡语1：民间美术中常用的颜色被称为：“五彩”即：青、赤、黄、白、黑。
泛指各种颜色，五行中分别代表着金、火、木、水、土。
同时也象征着东、南、西、北、中，蕴含着五方神力。
过渡语2：民间美术的设色特点也是我们在为民间美术作品进行上色时首要考虑的基本因素。
在此基础上我们来看一下民间的艺术家们进行色彩搭配时有什么秘笈。
（四）、出示民间艺人的设色口诀，让学生自读、找学生读、老师示范读。
（读出民间的味道，易学易记易上口的语调特点、通过读让学生记忆口诀）“红与黄，喜煞娘”，要求扬，一片黄”，“红搭绿，一块玉”，“要想俏，加点孝”，“浓艳郁，黑为贵”，“紫是骨头，绿是筋，配上红黄色更新”，“色要少，还要巧，看你使得巧不巧”，“红要红得鲜，绿要绿得娇，白要白得净、黑要黑得妙”。
（五）、民间美术色彩搭配特点
出示图片，与学生一起分析这些口诀是如何在民间美术中运用的，总结民间美术色彩搭配的特点（方法）。
分别从以下方面分析：1、各图片用了哪句口诀？
2、补色对比、明度对比、面积对比、
纯度对比、冷暖对比
（六）、知识再梳理
1、民间美术设色特点、
2、民间美术的色彩搭配特点（方法）
（七）、看谁眼力好
问题作品欣赏、让学生自己总结设色时及色彩搭配时要注意避免的问题。
如：缺少主色调、用色太杂
九、课堂练习、展示评价
作业：用手中的画稿，按本课学习的民间美术配色
方法填色。
看谁的作品更具有民间味道？
要求、评价点：色彩鲜明，对比强烈。
突出民间美术作品韵味。
十、民间美术的色彩搭配在生活中的应用。
10、《升国旗》教学设计大学南路小学分校周寰一、教学目标;1、通过学过的识字方法学会11个生字，并能正确书写“中”、“五”。
2、能正确、流利、有感情地朗读，知道五星红旗是我国的国旗。
3、使学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点：重点：学会11个生字，能通过学过的识字方法识字。
难点：使学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
三、课前准备：1．制作课件。
2．制作生字、词语卡片。
3．简单了解国旗知识资料。
课时安排 2课时。
四、教学过程：（第一课时）一、创设情境，导入新课。
1．播放学校里升国旗的图片。
师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。
)2．我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。
)3．小结：同学们，今天我们就来学习《升国旗》。
4．板书课文题目。
5．理解课题。
教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
6．齐读课题。
二、初读课文，整体感知，集中识字。
1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2．请大家轻声读读课文，要求：把句子读通顺，遇到难读的字多读几次。
3．男女生赛读词语。
（带拼音）4．指名领读词语。
（不带拼音）5．开火车读生字并组词。
4．齐读儿歌。
三、细品课文，进行爱祖国、爱国旗教育。
(一)学习第一句。
1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？2．认识“国旗”。
(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。
(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。
思政课展示课活动方案1. 活动背景思政课是高校教育中的一门重要课程，旨在培养学生的思想道德素质、社会责任感和创新能力。
为了更好地展示思政课的内容和教学成果，加强学生对思政课的认识和理解，以及提高他们的主动参与和思考能力，我们计划举办一次思政课展示课活动。
2. 活动目标本次活动的主要目标是:•向学生展示思政课的课程内容和教学方法。
•提供一个交流和讨论的平台，促进师生互动。
•激发学生对思政课的兴趣，培养他们的批判思维和创新能力。
3. 活动内容本次活动将包括以下几个方面的内容：3.1 课程展示•每个思政课老师将选择一节具有代表性和吸引力的思政课展示给学生。
•展示课程内容将以精选的教学案例为主，通过讲解、讨论和展示其他多媒体材料等方式呈现。
3.2 学生演讲•活动中，学生将有机会自愿报名并准备一份演讲稿。
•学生演讲的主题将与思政课相关，可以是对某一节课内容的总结、对思政课教学方法的思考或是对社会热点问题的见解等。
3.3 小组讨论•在活动现场设置小组讨论环节，每个小组包含学生和教师。
•小组讨论的话题将围绕思政课的教学内容展开，鼓励学生发表自己的观点和见解，老师则提供引导和点评。
3.4 互动游戏•为了增加活动的趣味性，我们计划设置一些思政主题的互动游戏。
•游戏内容将与思政课相关，旨在通过游戏形式加深学生对思政课知识的理解和记忆。
活动时间：X月X日（星期X）下午X点至X点活动地点：学校XXX厅活动流程：时间活动内容X:00-X:15 活动开场，主持人致辞X:15-X:45 课程展示X:45-X:55 学生演讲X:55-X:10 互动游戏X:10-X:30 小组讨论X:30-X:45 思政课总结和展望X:45-X:50 活动结束，颁发奖品5. 活动宣传为了提高活动的知名度和参与度，我们将采取以下宣传措施：•在学校官方网站和校园公告栏发布活动通知。
•利用班级群、微信公众号等新媒体平台宣传和推广活动。
•在校内设置海报和展板，吸引师生关注和参与。
五分钟内的德育精品课
引言
本文档旨在介绍一种五分钟内的德育精品课设计，以帮助教师在短时间内有效传达道德教育的内容。
目标
1. 设计一份五分钟内的德育精品课。
2. 确保课程简洁明了，没有法律复杂性。
3. 不引用不能确认真实性的内容。
课程设计
主题：友善与合作
步骤一：引入（1分钟）
- 介绍今天的课程主题：友善与合作。
- 引用一个简短的故事或案例，讲述友善和合作的重要性。
步骤二：讲解（2分钟）
- 解释友善的含义：关心他人，尊重他人，帮助他人。
- 解释合作的含义：团队合作，互相支持，共同努力。
- 强调友善和合作对于建立良好人际关系的重要性。
步骤三：示范（1分钟）
- 通过一个简单的角色扮演或小组活动演示友善与合作的情境。
- 鼓励学生积极参与，体验友善与合作的乐趣和收获。
结论
通过以上设计的五分钟内德育精品课，学生可以了解友善与合
作的概念，并通过实际体验感受到其重要性。
这样的课程设计简洁
明了，没有法律复杂性，能够在短时间内有效传达道德教育的内容。
注：本文档中的内容仅为示例，具体课程设计应根据实际情况进行调整和完善。
上海课程思政教学案例展演活动上海课程思政教学案例展演活动是通过展示思想政治课程教学案例，促进教师之间的经验交流和互相学习，提高思想政治课程的教学质量和效果的活动。
一、活动目的1.对上海课程思政教学案例进行全面展示，推广优秀案例，促进优质资源共享。
2.促进教师之间的互动交流，提高教学能力和水平。
3.提高思想政治课程的教学质量和效果，培养学生的思想品德和创新能力。
二、活动内容1.教师案例展示通过征集优秀的课程思政教学案例，组织教师进行展示。
教师可以自愿报名参加，也可以由学校推荐优秀教师进行展示。
每位教师需要准备一个完整的教学案例，并在展示时进行详细的介绍和分享。
2.学生案例展示通过征集优秀的学生课程思政作品，组织学生进行展示。
学生可以自愿报名参加，也可以由教师推荐优秀学生进行展示。
学生可以展示自己的课程思政作品，如文章、演讲、绘画等，同时进行阐述和分享。
3.互动交流在展示活动结束后，组织教师和学生进行互动交流，让教师和学生之间相互学习和借鉴。
教师可以提出问题和建议，学生可以分享自己的学习经验和感悟。
4.优秀案例评选通过展示活动，选出一定数量的优秀教师案例和学生作品，并给予奖励和表彰。
这些优秀案例将被录制成视频并在网络上进行推广，以供其他教师和学生学习参考。
三、活动时间和地点活动的具体时间和地点可以根据学校的实际情况进行安排。
可以选择在学校内的多媒体教室或大型活动室进行展示和交流。
四、活动预期效果通过上海课程思政教学案例展演活动，可以达到以下效果：1.拓宽教师的教学思路和方法，提高教学能力和水平。
2.扩大教师之间的交流和互动，促进教学经验的共享。
3.增加学生的参与度和积极性，培养创新精神和思辨能力。
4.推广优秀的教学案例和学生作品，提高思想政治课程的教学质量和效果。
5.增强学校的品牌形象和影响力，吸引更多的优秀教师和学生。
总之，上海课程思政教学案例展演活动是一个促进教师之间交流和互动，提高教学质量和效果的重要举措。
深化学科德育精品课打造德育工作新亮点我校长期以来在各个学科教学中充分挖掘德育内容，注重德育实效，本次开展“学科德育精品课程”活动，不仅是对前期工作的检验和肯定,而且为今后的德育工作再创新高奠定了坚实的基础。
在接到教育局《关于开展中小学“学科德育精品课程”征集评选工作的通知》后，学校领导高度重视，精心组织，在全校范围内广泛开展征集评选活动，积极推动学校德育工作不断深化。
按照确保质量、有效实施的原则，经过严格的案例评选和听评课活动，共评选出学科德育精品课程优质课6节。
并对6节课进行了全程课堂实录及后期精心编辑，择优推荐赴区参评。
为了加强学科德育渗透，增进教学交流。
11月22日，经过学校德育示范校领导小组的精心组织，六位教师进行了现场教学展示。
孙志红老师执教的六年级心理健康课《我有一双隐形的翅膀》，采用游戏激趣、感悟故事、心理测试等方式，并引入刘伟等典型人物面对挫折时的光辉事迹，培养学生乐观进取、热爱生活的美好情感，树立正确的人生目标，做个性健康发展的健全的人。
黄明兰老师执教的五年级主题班队会课《魅力闽南，精彩童年》，让学生在实践体验中了解闽南的地方特色和传统文化，体会传统文化的博大精深和永久魅力，提高学生的人文素养，培育学生热爱家乡和中华民族的精神品质。
张雅燕老师执教的三年级品德与社会课《校园里的发现》，学生通过实地考察、采访、上网等活动方式了解学校的文化建设，在探究中加深对学校的了解，在实践中发现问题、提出解决问题的方法，提高学生主人翁意识，增强了学生热爱母校的情感。
王海燕老师执教的四年级品德与社会课《地震发生时——绝处求生》，运用“经历、体验、领悟”的教学理念，培养学生珍爱生命的情感，形成自救与互助的意识。
通过本次主题活动的大力渲染，使学生直观形象的接受到了爱国主义教育、时事教育的熏陶，深深地激发了学生的爱国热情，更让学生明白“少年智则国智，少年强则国强”的道理，获得了良好的德育实效。
学科德育精品课程展示活动案例设计--反思表〞、“∧〞，八、板书设计教学/活动反思通过这一堂课，我认为数学教学的核心不是知识本身，而是数学的思维方式，而培养这种数学思维方式需要丰富的数学活动。
在活动中学生可以用自己创造与体验的方法来学习数学，这样才能真正的掌握数学，真正拥有数学的思维方式，这一课的学习就是通过让学生自主探索知识，从而将其转化为自己的，真正做到了先激发兴趣，再合作交流，最后展示成果的自主学习，教学模式也从教师讲授为主转为了学生动脑、动手、自主研究，小组学习讨论交流为主，把数学课堂转化为“数学实验室〞，学生通过自己活动得出结论，使创新精神与实践能力得到了开展。
〔1〕本节课采用探讨式课堂教学的模式，让学生经历了知识发生、开展的过程，向学生提供了充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正了解和掌握了数学知识、根本技能、根本思想和方法。
这样的课堂才是学生想要的课堂。
〔2〕教师要充分利用课堂内容为整体课程目标效劳，不要仅限于本节课的知识目标与要求，就知识“教〞知识，而要通过知识的学习获得学习这些知识的方法，同时，还要充分利用课堂对学生进行情感态度价值观的教育，真正让教材成为教育学生的素材，而不是学科教学的全部；〔3〕相信学生的能力，为学生创造自我学习和创造的时机。
我放手让学生自己操作，学生在操作过程熟悉按键顺序并发现当底数是分数或负数时要添加括号。
小组竞赛极大的树立自信心的同时，对数学的兴趣被激起。
〔4〕让学生体验计算器强大的计算功能,虽然花时间,但我觉得这个时间花得值,培养孩子的合作探究的能力,大胆猜想的精神,激发其在数学领域中探索的欲望,给学生成就感,这个操作方法将让学生留下深刻的印象。
在这个过程中学生之间的思维碰撞,以及师生之间思维的碰撞会让学生记忆深刻.学生思维的严密性反响的灵敏度会在这个过程中得到锻炼,我们的教育应该要有利于学生的终身开展.有待提高的地方：1. 加强普通话的练习。
