小学德育课程一体化建设实施方案

中小学德育课程一体化实施方案一、背景与目标为全面深化中小学德育改革，推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及相关文件要求，制定本实施方案。

旨在构建具有时代特征、符合学生成长规律、系统化、科学化的中小学德育课程体系，提高德育工作的针对性和实效性。

二、实施原则1. 全程育人：将德育贯穿于学生学习的全过程，实现各学段、各学科德育内容的有机融合。

2. 全方位育人：发挥学校、家庭、社会三位一体的育人功能，构建协同育人的德育工作格局。

3. 分类指导：根据学生年龄特点、认知水平、心理发展等，实施分学段、分层级、有针对性的德育指导。

4. 评价激励：建立科学、多元、动态的德育评价体系，激发学生内在动力，促进德育目标的有效实现。

三、课程体系构建1. 德育课程内容：以社会主义核心价值观为指导，围绕道德素养、公民素养、法制素养、心理健康等方面，构建德育课程内容体系。

2. 德育课程结构：分阶段设置德育课程，小学阶段注重养成教育，初中阶段注重品德教育，高中阶段注重公民素养教育。

3. 德育课程实施：采用课堂教学、实践活动、校园文化建设等多种形式，实现德育课程的有效实施。

四、师资队伍建设1. 加强德育教师培训：提高德育教师的政治素质、业务能力和教育教学水平。

2. 完善德育教师激励机制：鼓励德育教师积极开展教育教学改革，提高德育教学质量。

3. 加强德育教师队伍建设：优化德育教师队伍结构，提高德育教师队伍的整体素质。

五、保障措施1. 组织领导：成立中小学德育课程一体化实施领导小组，统筹协调各方力量，确保工作的顺利推进。

2. 经费保障：加大德育工作经费投入，确保课程改革、教师培训、设施设备等需求得到满足。

3. 监督评估：建立德育课程一体化实施监督评估机制，定期对工作进展进行检查、指导和评价。

4. 宣传推广：总结提炼德育课程一体化实施的经验和成果，通过各种渠道进行宣传推广，营造良好的社会氛围。

朱芦中心小学学校德育一体化实施方案为推进实施《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，进一步加强和改进全市中小学德育工作，提高德育工作成效，根据《临沂市中小学德育课程一体化实施试点工作方案》要求，经研究，我校制定方案如下：一、指导思想以《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为指导，以社会主义核心价值观为引领，不断深化课程改革，坚持立德树人，坚持问题导向，大力开展德育领域综合改革，切实增强德育工作的实效性和针对性。

二、总体目标把立德树人作为学校教育的根本任务，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，全面提高中小学生的道德素养，促进每个学生健康成长，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、工作任务（一）探索和完善全员育人工作机制。

深入落实全员育人导师制、学情会商制度、家长委员会制度、教师教书育人“一岗双责”制度、活动育人课程建设制度，推进现代德育工作制度的建设和落实。

（二）强化学科育人功能。

将德育课程内容渗透到各学科的教学活动中，发挥学科育人功能，深入开展学科育人理论研究与实践创新。

（三）关注学生个体成长中的“微德育” 。

从细处、小处、实处、适处等入手，开展渗透式、生活化的育人方式，利用“微时间”，为学生搭建“微平台”、创设“微机会”、加强“微体验”，全面关注每一位学生的自身发展、身心健康和个性需求。

（四）探索校内、校外德育实践活动创新。

强化和改进活动育人课程建设，促进德育实践活动制度化、规范化、经常化、特色化。

充分发挥学校现有资源。

（五）加强校园文化建设，大力传承和弘扬中华优秀传统文化。

充分发挥学校文化的育人功能，加强教风、学风、校风建设，形成自己的文化特色，把优秀传统文化教育融入到日常教育之中，挖掘传统节日资源，开发传统节日课程，形成传统节日活动资源包，使传统节日成为重要育人载体。

（六）形成学校、家庭、社会、网络全方位、立体化、合作开放的德育工作体系，优化育人环境。

以学生为德育主体，激发家庭德育力量，整合社会德育资源，加强网络环境下的学生德育工作，探索家庭、学校、社会、网络等多方位互动合作，共同构建家庭、学校、社区一体化德育工作体系，形成合力育人的德育运行机制，使家校共建工作有机协调发展，同时提高社会对学校教育工作的认可度、满意度。

中小学德育课程一体化实施方案范文（通用5篇）中小学德育课程一体化实施方案范文（通用5篇）为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的中小学德育课程一体化实施方案范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

中小学德育课程一体化实施方案1一、课程开设的需求中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，时代不同，社会发生着深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。

国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中国中华五千年的文化、历史、根基和灵魂，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。

我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。

引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。

感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。

1、德行定终身，人生的起点从《弟子规》开始《弟子规》以《论语·学而篇》”弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心。

分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。

是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。

俗语说：“教儿婴孩，教妇初来”，学生天性未染污前，善言易入;先入为主，及其长而不易变;故人之善心、信心，须在幼小时培养;若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣!所以，诵读《弟子规》是非常必要的。

2、百善孝为先，良好的品德从孝悌开始自古以来，“孝”是中国人的第一美德。

“父母教，需敬听，父母责，须顺承”，《弟子规》头两篇便是针对孝顺父母、尊重长辈而作。

沙湾小学德育课程实施方案德育课程设置必须适应学生的发展需求和社会变革的要求，注重时代性和实用性，使德育课程具有现实意义和实践价值。

三、德育课程设置的具体内容1.品德教育通过开展班级主题活动、品德教育课、班会等形式，培养学生的道德情操和行为惯，弘扬社会主义核心价值观，营造良好的班级氛围。

2.安全教育开展消防安全、交通安全、网络安全等方面的教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。

3.心理健康教育通过心理健康课、心理辅导、心理测评等形式，关注学生的心理健康，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理素质。

4.环境教育通过开展环保主题活动、植树造林、垃圾分类等形式，培养学生的环保意识和责任感，推动环境保护工作。

5.法制教育开展法律法规和社会公德教育，让学生了解法律、尊重法律，树立正确的法律观念和法治意识。

四、德育课程实施的保障措施1.建立健全德育课程管理体系，制定详细的实施方案和计划，确保德育课程的顺利实施。

2.加强师资队伍建设，提高教师的德育教育水平和教学能力。

3.加强家校合作，形成共同育人的合力，让家长积极参与德育教育。

4.建立健全德育课程评价体系，对德育课程的实施效果进行评估和反馈，不断完善德育课程体系。

沙湾小学的德育课程实施方案旨在培养学生全面发展的素质，强调整体育人和分层体现差异性的原则，设置了品德教育、安全教育、心理健康教育、环境教育和法制教育等具体内容。

同时，学校建立了健全的德育课程管理体系和评价体系，加强师资队伍建设和家校合作，确保德育课程的有效实施。

要制定符合学校实际情况和师生特点的德育课程计划，并采用广大师生易于接受的形式来实施有效教育。

此外，各类规章制度、管理措施也要主动适应学校环境和师生群体特点，以求得社会、家长及师生对德育课程的认同。

为了确立学校的特色和实效，德育课程应该充分体现学校的特色，立足于学校实际情况，形成有特色、有实效的课程。

德育课程的课程设置和内容选择应该小而实，从理念、方法和内容等方面都能够被师生接受和认同，操作性要强，才能取得较好的教育效果。

学校德育课程一体化工作实施方案学校德育课程一体化工作实施方案为了全面深化基础教育综合改革，推进教育内涵发展，加强中小学德育课程一体化建设，构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，是基础教育的重要工作任务。

本方案是根据省市区等上级教育部门关于“德育课程一体化工作”指导精神，结合本校教育工作实际制定的。

一、工作目标本工作方案的目标是围绕“立德树人”根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，构建符合本校教育实际、具有本校特色的中小学校德育工作新格局。

具体地，我们将“立德树人”目标融入各学科教学中，贯穿于学校教育教学全过程，实现德育与智育、体育、美育有机融合，形成全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新机制。

同时，我们将整合学校、家庭、社会教育资源，形成完整的德育工作新体系。

最终目的是着力提升学生社会责任感、创新精神和实践能力，培养学生高尚的道德情操和公民素养，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作任务一）着力构建德育工作新格局我们将树立“以人为本”教育理念，实现“知识传授”和“立德树人”的有机统一，全面构建学校德育工作新机制。

具体而言，我们将围绕“立德树人”根本任务，规范办学行为和教师的教育教学行为，制定管理办法，开展对教师的管理和考核，构建全面系统科学的教育评价体系。

我们将切实发挥教科研的引领作用，建设好具有学校特色的德育课程一体化实施体系。

同时，我们将创新工作方法，拓展丰富教育内容，制定教师考核、学生评价的工作制度和评价体系，将德育工作覆盖到教育教学的所有环节。

二）积极打造“四位一体”德育课程体系我们将积极打造“四位一体”德育课程体系，具体包括以下两个方面：1.深化德育课程教育教学改革。

我们将充分发挥德育课程在“立德树人”中的统领作用，积极拓展德育课程内涵，因地制宜，整合德育课程资源，促进国家、地方和校本德育课程的有机统一。

我们将开发德育校本课程，建立学段衔接、内容丰富、系统完善的德育课程体系。

2024年学校德育一体化实施方案
如下：
为深入贯彻落实国家教育方针，促进学生全面发展，提高学校德育工作水平，加强学校德育一体化建设，特制定以下方案：
1. 坚持德育在全校教育中的核心地位，将德育工作贯穿于学科教学、课外活动等各个方面，形成全员育人的格局。

2. 加强德育师资队伍建设，重视师德师风建设，建立多方位的评价机制，推动教师德育专业发展。

3. 建立健全学校德育工作机制，明确德育工作目标、任务和指标，强化德育工作的系统性和科学性。

4. 注重学生德育核心素养培养，培养学生良好的道德品质、行为习惯和心理素质，提高学生的综合素质水平。

5. 加强家校德育合作，建立健全学校、家庭和社会三位一体的德育育人机制，形成共同育人的合力。

6. 增加德育宣传渠道和途径，利用各种媒体和资源，加强德育理念的宣传普及，提高全社会对德育工作的认知和支持。

7. 建立学校德育评价体系，制定德育评价标准和评价方法，并落实评价结果的应用，不断优化学校德育工作。

8. 加强学校德育创新与实践，鼓励学校教师和学生在德育方面的思考和实践，推动学校德育一体化发展。

本方案将逐步实施，不断完善改进，力求实现学校德育一体化的目标，为学生全面发展提供坚实的道德支撑和引领。

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德育工作实施方案小学一、背景与目标随着社会的发展，德育工作在小学教育阶段的重要性日益凸显。

为深入贯彻落实全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校特制定本德育工作实施方案。

二、工作原则1. 全员育人：全校教职工、家长和社会各界共同参与，形成德育工作合力。

2. 全过程育人：将德育工作贯穿于学生在校生活的各个环节，实现时时处处育人。

3. 全面育人：关注学生德智体美劳全面发展，提高学生综合素质。

三、具体措施1. 加强课程建设（1）开齐开足德育课程，确保课时安排。

（2）深化德育课程改革，提高课程质量。

（3）将德育内容融入各学科教学，实现学科德育一体化。

2. 丰富德育活动（1）开展主题教育活动，培养学生的家国情怀和民族精神。

（2）组织社会实践活动，增强学生的社会责任感和实践能力。

（3）举办各类文体活动，提升学生的审美情趣和身体素质。

3. 强化队伍建设（1）加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作水平。

（2）加强德育教师队伍建设，提升德育教学质量。

（3）加强德育科研，推动德育工作创新发展。

4. 完善评价体系（1）建立学生德育评价制度，关注学生德育成长。

（2）完善教师德育评价标准，激发教师德育工作积极性。

（3）建立德育工作激励机制，促进德育工作深入开展。

四、组织实施1. 加强组织领导，明确责任分工。

2. 制定具体实施计划，确保工作有序推进。

3. 定期总结评估，及时调整优化德育工作措施。

五、保障措施1. 加大投入，保障德育工作所需经费。

2. 加强德育工作队伍建设，提高德育工作水平。

3. 健全家校合作机制，发挥家庭和社会在德育工作中的重要作用。

本实施方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。

全校教职工应认真贯彻执行，共同为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

四、德育工作具体内容1. 德育课程教学（1）开展道德与法治课程，注重培养学生的法律意识和道德素养。

中小学德育课程一体化实施方案中小学德育课程一体化实施方案为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。

方案要怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的中小学德育课程一体化实施方案，欢迎阅读与收藏。

中小学德育课程一体化实施方案1一、指导思想：为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，扎实有效地提高小学生的思想道德素质，促进学生道德品质的和谐发展，结合学校实际，充分发挥德育在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。

二、工作目标：在观念上实现“四个转变”，即由简单的纪律约束性德育转变为引导发展性德育；由教师单向灌输转变为师生双向活动；由单一模式向多样化、个性化德育转变；由学校封闭式向社会开放式转变。

立足目标小一点，内容实一点，距离近一点，切入深一点，方法新一点，手段活一点，开展好德育工作。

三、工作内容：1、养成教育。

以新《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容，教育学生养成良好的学习、生活、行为习惯，培养学生的自立、自理能力。

2、道德品质教育。

即以明理、诚信、感恩教育和挫折教育为突破口，进一步强化学生的“爱家庭、爱学校、爱劳动、爱科学、爱祖国”的意识，加强中华民族传统美德教育。

3、遵纪守法教育。

即从遵守学校各项规章制度做起，加强对学生的有关法律法规、道路交通安全的教育，培养学生的自护能力。

四、德育主题操练目标：1、低年段以养成教育为重点，以课内外相结合，说教与训练相结合，规范训练，帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯。

2、中年段以学会学习，诚实守信为重点，教育学生自觉学习，培养集体主义意识，加强热爱学习，热爱科学的教育，树立奋发向上，立志报效家乡的远大理想。

3、高年段以挫折教育、感恩教育为重点，磨练学生意志，正确面对各项挫折，结合关爱留守子女，教育学生不忘恩情，用实际行动回报父母、老师、社会，加强革命传统教育，珍惜今天的幸福生活，发奋学习，立志成材。

中心小学“四德”工程建设实施方案范本如下：一、项目背景中心小学作为一所传统优秀的学校，一直致力于学生成长教育。

为了进一步加强学生的品德修养和综合素质发展，特制定了“四德”工程建设实施方案。

二、总体目标以“四德”为核心，通过学校课程设置、校园文化建设、师生互动等多方面措施，培养学生良好的道德品质和行为习惯，使其成为有情怀、有责任、有担当的时代新人。

三、具体措施（1）德育课程设置：根据学生年龄特点和道德修养需求，设置针对性的德育课程，包括班会、心理辅导等形式多样的活动。

（2）师生交流活动：鼓励师生之间的沟通和互动，营造和谐的师生关系，使学生在亲近的氛围中感受道德的力量。

（3）精神文化建设：通过校园文化建设，营造积极向上、阳光健康的校园氛围，引导学生树立正确的人生观和价值观。

（4）家校合作机制：建立健全的家校合作机制，让家长参与到学生的道德培养中来，形成校家共育的良好局面。

（5）先进典型引领：以优秀典型为引领，树立学生学习的楷模，激发学生的向上向善的动力。

四、实施步骤（1）明确责任部门和具体负责人，建立健全的工作领导小组，明确分工职责。

（2）制定详细的工作计划和时间表，确保各项措施有序推进。

（3）加强监督和评估，定期对“四德”工程建设实施效果进行评估和总结，及时调整和完善方案。

五、预期效果通过“四德”工程建设实施，中心小学学生的道德素养和综合素质将得到有效提升，学生成绩和行为表现将更加优异，校园文化将更加浓厚和和谐，形成学校优良的育人环境。

六、总结综上所述，“四德”工程建设实施方案旨在促进学生全面发展，培养学生健康向上的品格和行为，打造和谐美好的校园氛围，为中心小学的发展注入新的活力和动力。

希望全体师生共同努力，共同实现“四德”工程建设的目标！。

德育一体化实施方案德育教育是学校教育的基本内容之一,致力于培养学生的道德品质,养成学生的道德习惯,下面是店铺为大家整理的德育一体化实施方案，供大家分享。

德育一体化实施方案一一、指导思想以党的、十八届三中、四中、五中全会和系列重要讲话精神为指导，以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向，坚持改革创新，大力开展德育领域综合改革，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建“四位一体”的德育课程实施体系，实现德育课程育人、学科德育育人、传统文化育人、实践活动育人，增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化水平，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

二、试点目标任务加强校园文化建设，大力传承和弘扬红色文化和中华优秀传统文化三、实施措施1、充分认识德育在学校工作中的首要地位，学校所有工作的最终目标是学生综合素养的循序提升，课程、教师、学校文化是学校德育工作的三块基石。

2、全体教职员工都是德育工作者，是“引导者”，是“身教者”，负有作为学生榜样的责任。

教师要有道德教育意识和不断提高道德教育能力，要做高尚德行的践行者。

3、德育管理体系的构建，包括领导体制、法规政策、规章制度、队伍建设、督导检查、考核测评等项内容。

4、构建德育课程一体化管理体系。

(1)健全和理顺德育工作领导体系。

实行校长负责制，建立以学校行政为核心，政教处为龙头，安全主任、级部主任、班主任、科任以及其他教职工共同参与管理的学校德育群体。

(2)增强教师队伍德育工作意识和德育工作能力。

营造“教师身正，人人为导师;学生乐学，人人受关爱”的良好育人氛围。

以校本研修为契机，集思广益，定期为班主任遇到的问题出谋划策。

建立班主任工作思想交流阵地，表扬德育先进个人和集体，宣传德育要求等。

(3)建立和完善规章制度。

(4)形成学校、家庭、社会德育立体网络。

(5)以常规为本，把常规教育落到实处，尤其抓好细节教育：爱校爱班、文明礼貌、行为习惯、学习习惯、清洁卫生、公物、礼仪、课间操等等。