一年级下册科学教案－1水的特性大象版语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
【教学目标】1、知识目标：学生在玩水中感知水的特性，明白水是无色、无味、透亮、可流淌的以及水的三态变化。
2、能力目标：通过动手操作实验，进展学生的观看能力和动脑动手能力。
3、情感目标：激发学生对水的探究爱好，明白得要节约用水，爱护水资源。
【教学预备】每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。
【教学过程】一、猜谜导入新课师：今天有位奇异的小客人要来做客，我们猜猜它是谁？“一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。
”（打一自然物：水）师：小朋友们都玩过水，但是你明白吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多隐秘呢。
今天，我们就来认识水的隐秘，好不行？二、探究水的特性1、看教师请学生出示装有牛奶和水的透亮杯子。
师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。
小结：水是无色的。
2、尝教师请学生尝一尝牛奶、水有何不同？幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。
一年级科学下册大象版水的特征教案一、教学目标：1. 让学生了解水的特征，包括无色、无味、透明等。
2. 让学生通过实验观察水的性质，如溶解、蒸发、凝固等。
3. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
二、教学内容：1. 水的无色、无味、透明等特征。
2. 水的溶解、蒸发、凝固等性质。
三、教学重点：1. 水的特征。
2. 水的溶解、蒸发、凝固等性质。
四、教学难点：1. 水的溶解、蒸发、凝固等性质的理解和应用。
五、教学方法：1. 实验法：通过观察实验现象，让学生了解水的特征和性质。
2. 讨论法：引导学生通过讨论，总结水的特征和性质。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探究。
Lesson 1: 水的无色Objective: 让学生了解水是无色的。
Materials: 两个透明杯子、水、彩色颜料。
Procedure:1. 准备两个透明杯子，一个装水，一个装颜料。
2. 向学生展示两个杯子，让他们观察并说出水的颜色。
3. 在一个杯子中加入颜料，让学生观察水的颜色变化。
4. 引导学生讨论水的颜色为什么会变化，引导学生认识到水是无色的。
5. 进行实验，让学生亲自尝试在水中加入颜料，观察颜色变化，加深对水无色的理解。
Assessment: 观察学生在实验中的表现，以及他们在讨论中对水无色的理解程度。
Lesson 2: 水的无味Objective: 让学生了解水是无味的。
Materials: 两个透明杯子、水、糖。
Procedure:1. 准备两个透明杯子，一个装水，一个装糖水。
2. 向学生展示两个杯子，让他们闻一闻并说出水的味道。
3. 在一个杯子中加入糖，让学生闻一闻糖水的味道。
4. 引导学生讨论水为什么没有味道，引导学生认识到水是无味的。
5. 进行实验，让学生亲自尝试在水中加入糖，闻一闻味道，加深对水无味的理解。
Assessment: 观察学生在实验中的表现，以及他们在讨论中对水无味的理解程度。
六、水的溶解性Objective: 让学生了解水的溶解性。
