Unit 2 What time is it 第6课时 示范公开课教学设计 人教PEP四下

PEP小学英语四年级下册Unit Two What time is it第六课时教案教学目标：1、知识与技能：能让学生运用What time is it? It's...写句子。

会唱Let’s sing的歌曲。

能听懂Story time的内容。

2、过程与方法：通过游戏及做练习的形式复习，并让学生表演来体会课文含义。

3、情感与态度：让学生积极参与到学习中来，成为学习的主导者，体会自主学习的乐趣。

教具准备：单词卡片、教学课件、音频视频。

教学重点：掌握两个重点句子：What time is it? It's...的正确书写。

教学难点：Story time的内容。

教学过程：一、复习前文1、游戏：教师拿出PE class等词的图卡，让学生抢答出该单词。

2、玩时钟游戏。

教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答It’s …o’clock .It’s time for…3、复习本单元句型。

二、教学新课1、播放Let’s sing 歌曲It’s twelve o’clock让学生跟唱。

2、让学生练习运用What time is it? It's...练习说句子。

3、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习1、进行read and write部分的练习。

2、进行Let’s check部分的练习。

3、播放story time部分录音，让学生跟读。

4、讲解文章中的难点，并翻译全文。

4、让学生表演story time部分的内容。

5、向大家展示自己的日程表。

四、布置作业1、听story time部分的录音，熟读课文，并读给同伴、朋友或家长听。

2、唱Let’s sing 歌曲给同伴、朋友或家长听。

五、板书设计Unit Two What time is it?Story time: It’s your show time!六、教学反思让学生表演可以提升学生的兴趣，但同时也要注意不能完全交给学生自己，要适时给予指点和引导。

四下英语Unit Two What time is it?教学设计一、教材分析：本节课是人教版四年级下册的第二单元课Let’s talk，英语是从三年级为起点，学生在之前就掌握了一些关于英语的数字的表达，词汇，短语，日常生活中的打招呼用语，，学习了内容随着越高年级逐渐的加深，层层递进，联系生活实际，现在这一单元What time is it? 核心句型：What time is it now? It’s two o’clock.通过这里的句子引出It’s time to do sth.It’s time for sth.学习时间的表达，知道用英语怎么表达现在的时间点，在该时间去做某事，结合课文，以旧引新。

二、学情分析：本节课的授课对象是四年级的学生，四年级的学生有了一定的英语基础，掌握了数字的表达，有了这个基础对于时间表达更容易掌握。

《义务教育英语课程标准》四年级学生表达与交流中提出：能围绕相关主题,运用所学语言，进行简单的交流,介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等,语言达意;在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。

贴切日常生活，有助于学生理解识记和运用文中的单词和对话，同学之间能够进行口语交际，提升学生的听、说、读、写的能力。

三、教法：情境教学法，小组合作学习教学法。

四、教学目标：1.学生能够听懂并且会说并且回答What time is it?/ It’s…… 用It’s time to do sth.来描述即将要做的事情。

2.学生之间，教师之间互相的对话交流，加深对句式的理解与运用。

3.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

五、教学重点：学生能熟练的掌握问句What time is it?和回答的It’s___o’clock.六、教学难点：能在具体情境中运用It’s time to do sth./It’s time for……七、教学过程：热身 Warmup sing the song.Good morning ,boys and girls.播放What time is it? 视频设计意图：运用视频的方式导入，调动学生的好奇心，调动学生的学习态度，有助于提升课堂氛围，集中学生的注意力，为后续教学做铺垫。

Unit 2 What time is it? 教案（优秀5篇）Unit 2 What time is it? 教案篇一a read and write c good to knowaims:1. master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.2. know “read and write”3. at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. analysis of the teachingimportant points:master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.difficult points:at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. knowledge points:write the four skill wordsanalysis of the students:the students can read the words before, so it will be easy for them to write the words. but they don’t know the sentences，so write the sentences are very difficult.teaching aids1.the pictures of the words.2.a map of the world.3.a tape recorder, a tape.step one warm-up1. review the part of let’s do and sing and do it2. listen and draw.1.the teacher says the time and the students draw.3. the daily talk and the free-talk.t: good morning. how do you do?s: how do you do?t: what time is it now?s: it’s nine o’clock. it’s time for english class.(teaching intention: firstly ,the ss can be interested in english by singing and set up a good english atmosphere. secondly, ss can be confident in english studying.)step two presentation1. what time is it? it’s … o’clock.a. t: look at the map of the world. what time is it in beijing?s: it’s two o’clock.teacher shows a map of the world so that students observe beijing and other cities the time to answer questions. and put the sentences on the blackboard.b. guide the students to remember the spelling of sentence.2. write the words: 1—10a. t: it’s two o’clock in beijing, which one is two?s: that one is two.t: who can e here and write down the word?s: i can.in the same way, teach the other words.b. then look at the map. then tell me, what time is it in london\ new york\ sydney?s: it’s six \ one\ four.c. listen, read and point.d. spelling the words.step three practice1. after the listening of the tape, the ss will practice the four-skilled words:pay attention to the good habits of the handwriting.(teaching intention:firstly: make the students grasp the new lesson.secondly: revise the old knowledge. )2. gameswhen the ss master the words, the teacher can use some games to practice the four-skilled words. such as: read the words quickly. pass over the words. listen and then find the words. guess the words. make a choice.(teaching intention: make the students use the new lesson . secondly: foster the students’ ability to study on their own. assess them fairly.)step four consolidation and extension1. do the wb of this part: a read and write2. know “good to know”simple on the question of the time difference, through observation of students in four different cities map at the same time as the time difference, figure out the four cities of the time difference betweendifferent cities.3. read and write cross. ( 根据实际情况，填写。

小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课主要让学生掌握询问时间的基本句型“What time is it?” 和回答句型“It’s … o’clock.” 或“It’s … minutes past … o’clock.”，同时学习一些常用的时间表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half past nine”，“ten o’clock”，等。

通过本节课的学习，学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

他们对学习英语充满热情，愿意积极参与课堂活动。

然而，部分学生可能对时间的表达法还不够熟悉，因此在教学中需要加强对这部分学生的辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half pastnine”，“ten o’clock”，等。

2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于时间的表达法，并用英语询问和回答时间。

2.难点：学生能够正确理解并运用时间表达法进行实际交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。

四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）“Whattimeisit?”教学反思篇一“Whattimeisit?”教学反思合理设计课堂活动点燃学生学习热情----“What time is it?”教学反思蓝田县工业园区小学刘宁在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。

在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。

尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。

我想，原因如下：1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。

2. 接近课程尾，学生很疲劳。

3. 有些学生比较害羞。

但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。

于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。

这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。

从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，经验小结：1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。

2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。

3.注重示范的作用。

4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮整个课堂。

Unit 2 What Time Is It?第六课时一、教学目标：1．能听、说、认读本课时五个表示课程的单词：music, math, Chinese, English, P.E.。

2．能够理解并能用正确的语音语调朗读对话。

3．能够理解元音字母e的在开音节和闭音节中的发音规则。

4．培养学生对时间的正确认读能力。

二、教学内容：1．主要句型：It’s 9:45. It’s time for math class.三、教学重难点：1．重点：music, math, Chinese, English, P.E. class的认读和书写。

2．难点：分析元音字母e的发音规则，能够在四线格中正确书写English和Chinese。

四、教学准备：Zoo m和Zip的头饰、挂钟、课件、磁带、录音机等。

五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明18 Warm-up 1．Sing a song “It’stwelve o’clock”.1．Sing a song. 动画：Let’s sing创设轻松愉快的氛围。

2．Free talk: What time is it?2．相互交流：I t’s ….19 Presentation1．“人体钟”表演。

教师先作示范，加入tick, tock 的声音， 先做简单的整点，再逐步加大难度，并引出short hand 和long hand 。

1．学生参与表演，并说出时间。

在快乐的肢体语言中体验英语的乐趣。

2．将时钟显示为8:30，让学生说出时间。

教师引导：It’s 8 o’clock. It’s time to have Engl ish class. 领读English class 。

T: Do you like English? 根据学生的回答进行Chinese 和math 的教学， 并进行正确板书。

2．说出时钟显示时间，练习句型。

跟读English class 。

四年级下英语Unit2第6课《What time is it》教案Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing 教学内容与目标能够在图片的帮助下读懂Read and write板块的四组句子，并按要求完成练习。

教学难点能够通过观察图片理解例句并在有意义的语境中仿写核心句型。

教学准备PPT课件、课文录音、视频、教学卡片等。

教学过程Step 1: Pre-reading①1. Greetings.2. Let’s do.Present some pictures on the PPT.（课件出示：7:00、7:13、8:00的时钟图）Ask and answer with students like this:T: What time is it?Ss: It’s…It’s time to/for…3. Let’s chant.Present the timetable of “Let’s play”on page 18 in the book. (出示课件) Let students read the chant and do the actions.Step 2: While-reading1. Give a demonstration.②Show the first sentence and the four pictures in “Read and write” to students. Lead them to read the sentence, try to circle the key information “get up” and number the right pic ture. Teaching purpose①通过根据图片进行问答练习和Let's chant活动，帮助学生复习描述作息时间和活动安排的词汇及句型，激活学生已有知识，为后面的学习做好准备。

Unit 2 What time is it 第6课时（教学设计）-2022-2023学年英语四年级下册一、教学目标1.能够听懂并能正确朗读时间表达的基本句型。

2.能够听懂并能正确朗读时间。

3.能够运用时间句型进行简单对话，询问及回答时间。

4.发展学生听说能力，提高学生的听力水平。

二、教学内容1.时间表达式的基本句型；2.钟表上的数字和读音；3.时间句型的用法及基本对话。

三、教学重点及难点1.重点：掌握时间表达的基本句型，能够正确朗读时间表达式；2.难点：掌握时间句型的用法及语音。

四、教学方法1.采用情境教学法，帮助学生感受“什么时间做什么事”的情境，提高学生口语表达能力；2.通过听力理解、口语模仿和对话练习，帮助学生掌握课文所涉及的语言知识；3.通过反复练习巩固所学内容，提高学生的语言表达能力。

五、教学过程1. 自我介绍1.教师向学生问候，作自我介绍，跟学生互动。

2.要求学生介绍自己的姓名、年龄、爱好等信息。

2. 听力训练1.教师播放时间相关的语音（数字、时间表达式等），让学生听后模仿朗读。

2.教师逐一解释每个时间表达式及钟表数字的发音和用法。

3.让学生根据教师的发音和模仿口形朗读，并强调正确发音。

3. 时间表达习惯的介绍1.通过图片、手势等方式，引导学生认识不同地区在不同时段吃什么、喝什么、做什么等习惯差异。

2.让学生发挥自己的想象，按照自己的生活经验说出自己在各个时间段内常做的事情。

4. 时间句型及基本对话的讲解1.教师将时间句型和基本对话的例句呈现给学生。

2.分别对时间句型和基本对话的语音重点进行讲解。

3.由教师示范，让学生模仿并练习。

5. 对话练习1.给学生安排小组对话练习，让学生运用所学语言进行对话练习。

2.老师不定期点名，让学生随机进行对话，检查学生对所学内容的掌握程度。

六、教学评价1.教师在教学过程中观察学生的表现，根据学生实际掌握情况进行调整；2.通过听力测试、口语表达练习、对话练习等途径，检查是否达到课程要求。

Unit 2What time is it? PartB 第六课时一、学习目标 1、能听懂、读懂Read and write 内容，标号并在四线格中完成句子。

2、完成Let’s check习题。

3、会唱歌曲It’s twelve o’clock,听懂小故事。

二、重难点1、读懂Read and write 内容。

2、听说读写句型What time is it? It’s ...三、预习设计预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Read and write中不会的句子的正确读法，并知道汉语意思。

2. 听录音跟唱歌曲。

预习练兵：用英语读出下列时间。

6:30 7:00 7:20 12:053:40 4:00 9:00 7:15二、翻译下列句子。

6点30了，该起床了。

（）7点了，该去上学了。

（）12点了，该吃午餐了。

( )四、教学过程：一、明确目标激情投入1.明确学习目标----教师宣布组际竞抗安排----小组宣誓,激情投入2.分小组预习Read and write3.看课件,学习巩固本课时的句型(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.自由朗读Read and write ,理解对话内容2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达)3.朗读对话,并达到熟读熟诵.(目标提示:注意语句中的连读,弱读,语调等.)增：采用多种读的方式，齐读、分读的方式4.根据对话内容给图片标号。

5、在Look and write中正确仿写句子。

三、小组合作聚焦主题1.小组内合作交流:a.交流翻译成果b.与其他小组内的成员探讨不理解的内容2.组内小展示: (1 )组长向教师反馈疑难(2 )分角色朗读课文,并将自己所读的句子翻译出来四、汇报展示人人过关(展示内容：句型的展示；)1.整体过关。

全班分男、女两大组一问一答。

（要求：语音语调正确，整齐，不拖长音）改：小组四人齐读2.小组过关。

Unit 2 What time is it 第6课时学习内容：B. Read and write Let’s check C. Story time教学目标：1. 能完成“Read and write部分的标号和写句子任务，复习本单元学习的几个重要句型。

2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，完成标号和连线任务。

3. 能读懂“Story time”部分的故事，复习本单元的一些知识点，了解愚人节的一些习俗。

教学重点：掌握两个重点句子：“What time is it? It's...”的正确书写。

教学难点：在四线格中的正确书写T What time is it? It's...教学过程：Step1.Warm up1.Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Su.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: What time is it now?Ss: It’s ...Step2.Pre-task stageT: Can you sing an English song?S: Yes, we can.T：OK, let’s sing together!(播放磁带，学生跟唱。

)之后对学生的表现给予肯定。

T：You really did a good job. Thank you very much.Step3.While-task stage1. B. Read and write.(1) Read and number.①教师请几位学生依次读本部分的四段对话，让学生明内对话的大致内容。

②学生自读对话，将相应的图片标号，然后师生一起核对答案。

③让学生在小组内表演对话，然后请两三组学生上讲台表演。

(2) Look and write.①让学生看第一个钟表的图片，教师与学生对话，如：T: What time is it?Ss: It’s ten o’clock.然后教师让学生在四线三格内写这两个句子。

第六课时一、课时内容B.Read and write B.Let’s checkC. Story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第六课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括B.Read and write B.Let’s check C. Story time 三个板块。

本课时的B.Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，完成看图排序活动；第二部分分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、观察句子。

教师引导学生关注句子中首字母的大写规则。

第二步为个性化的书写活动，要求学生在图片时钟上添加指针，确定时间并独立完成句子仿写。

B.Let’s check部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A，B部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听，听完录音后再完成任务，第二部分为看时间匹配活动，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。

C. Story time部分呈现的是愚人节早上Zip 故意将一个时钟拨快了一个小时，提前叫醒Zoom 起床，然后祝Zoom 愚人节快乐的故事。

在这部分学生除了复习巩固句型：What time is it？It’s time to get up.及词组：get up , go to school 以外，还可以通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up , wait , April Fool’s Day , I’m late for school.等。

针对以上教学任务我不仅关注学生能否正确的完成听力练习，更注意培养学生良好的听力习惯，以待提高学生的听力习惯。

在本课时我还设计了“随意配”一系列游戏。

让学生在趣味的合作活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句型。

三、课时目标1. 能够在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择选择人物。

Unit 2 What Time is it 第6课时（教学设计) Part B Readand Write & Let’s Check教学目标1.能听懂、会读、会说并正确书写数字 1-12 和运用句型 What time is it?，What’s the time?，It’s … o’clock 进行日常问答。

2.能阅读简单的数字时间，并根据所给的数字时间绘制表盘。

3.能够熟练应用时间的英语表达，例如：get up(起床)，have breakfast(吃早餐)，go to school(上学)，have lunch(吃午餐)，go home(回家)，havedinner(吃晚餐)等。

教学重点1.阅读、听懂并运用What time is it? It’s … o’clock这两个句型进行日常交流。

2.绘制表盘。

教学难点1.运用时间的英语表达进行简单的口语交流。

2.绘制表盘。

教学步骤Step 1 Revision1.复习数字1-12的读写。

2.操练数字的问答：“What number is this?” “It’s number…”3.针对时间问题问答：“What time is it?” 和“What’s the time?”，并教授It’s … o’clock 的回答。

Step 2 Presentation1.引导学生掌握常见时间表达，例如get up，have breakfast，go to school，have lunch，go home，have dinner。

2.教授绘制表盘的方法：先画一个圆圈，再在圆圈上画刻度。

引导学生理解表盘，鼓励他们在书写数字时间时绘制表盘。

Step 3 Practice1.阅读课本相关内容，学生跟读。

2.小组活动：每个小组分配一张表格，通过看时间并绘制表盘，从各自的家中出发到学校，或从学校离开回到各自的家中。

3.教师出示一个时间，学生用正确的句型回答，并在黑板上绘制相应表盘。

Unit2 What time is it?第六课时教学内容Read and write & Let’s check & Let’s sing & Story time教学目标1.能熟练运用“What time is it?It’s...”写句子。

2.能够完成Read and write部分中的活动。

3.能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。

4.能够独立完成Let’s check。

5.能够听懂歌曲内容并吟唱歌曲。

教学重难点1.教学重点:能让学生运用“What time is it?It’s...”写句子。

2.教学难点:理解Story time中的故事大意。

教学准备单词卡片,课件教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)Sing the song “It’s twelve o’clock”(2)教师利用卡片检查学生认读本单元单词的情况。

(3)Free talkT:What time is it?S:It’s...It’s time for.../It’s time to...2.Storytime(1)教师播放Story time的课件,学生欣赏故事,了解故事内容。

(2)教师再次播放Story time的课件,学生跟读。

(3)学生自读故事。

(4)小组内分角色朗读故事。

(5)全班展示交流。

(6)学生评价,教师小结。

3.ReadandwriteRead and number.(1)学生自由朗读本部分的内容,大致了解题目的意思。

(2)教师播放录音,学生自由完成练习。

(3)学生跟读录音,全班核对答案。

Look and write.(1)教师出示该部分的课件,学生观察,找出书写句子中存在的问题。

(2)教师在黑板上示范书写句子,学生观察。

(3)学生在练习本上练习写句子。

4.Let’scheckListen and number.(1)教师播放课件,学生自由完成练习。

英语教案－Unit2Whattimeisit第六课时英语教案－Unit 2 What time is it 第六课时课题：Unit 2 What time is it?教学重点：Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。

教学难点：分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：It’s time to …。

教具准备：1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2．教师准备相关的词卡。

3．学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。

教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．吟唱歌谣，边唱边舞。

2．听故事，请准备好的学生上台表演。

3．学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 7:30. 其他学生做出相应的回答，如：It’s time to go to school. 以此导入课文。

（二）呈现新课（Presentation）1．听录音，理解句子内容。

教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。

2．学生跟录音朗读课文并分角色朗读。

3．利用课程表玩游戏。

学生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 12 o’clock. 学生B: It’s time for lunch.4．教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。

（三）趣味操练（Practice）1．Pronunciation建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。

各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。

2．Task time这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。

教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。

【原创】Unit 2 What time is it第六课时教案教学目标知识目标：能听懂，会说，会区别It´s time to.......与It´s time for........能力目标：通过学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

情感目标：让学生成为一个擅于计划时间的人教学重、难点教学重点：掌握句型：It´s time to.......与It´s time for........教学难点：It´s time to.......与It´s time for........的区别教学方法TPR全身反应法,图片教学法教具准备本课时相关的图片教学过程设计Step 1.Warm-upT: Hi, boys and girls. Do you like English songs？老师播放视频Step 2.Lead inIt´s time to get up.Step 3 Pair work（1）T:同学们我们来看一下图片，用It´s time for/to来描述下列图片,引出句型It´s time to.......与It´s time for........（2）It´s time to.......与It´s time for........的区别T: Today, We will learn Unit 2 What time is it 学习新课之前我们先看一段动画吧。

Step 4.Ask and answer1.学生看完动画后，回答一些问题。

（1）What does Zoom want to do？（2）What time is it？（3）What date is it？2.Listen and fillListen and fill in the blanks.老师播放录音，学生仔细听录音，然后根据录音补充对话。