Unit 2 My favourite season第6课时公开课教案【英语人教三起PEP五下】

The sixth periodPart B Read and write & Let’s check & Let’s wrapit up内容分析本课是PEP小学英语五年级第二册Unit2第六课时。

主要学习句型“I like… because…”以及听、说、认读本单元所学词汇“fall，autumn，paint，lovely”等。

老师将通过多种游戏和活动，使学生掌握本节课知识点，激发学生对英语的兴趣，为日后的英语学习打下基础。

课时目标知识与能力1.能够在图片和教师的帮助下读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好的表达,完成选择题。

2.能够根据教学内容对四季喜好的问题作恰当的回答,完成句子填写活动。

3.能听懂､理解对话,并能独立完成句子的书写。

4.能掌握五个特殊疑问词的用法,并完成该板块的填空题。

过程与方法首先，通过让学生带着问题听音频来整体感知文本，并引入新课。

再去读句子，接着与四幅图片连线，这一活动可以检测学生对于重点句型的理解，充分发挥学生的主体作用，提高其自主学习能力。

学生通过读文本划出Robin 喜欢春天和冬天的原因的语句，学会在阅读中快速提取重点信息的技巧和策略。

其次，让学生通过阅读文本并勾出正确的选项来加深对文本更细致的理解，同时也及时对难点进行突破。

用听录音完成句子填空的方式提高学生的听力理解能力和书写能力。

疑问词填空可以进一步巩固学生对五个疑问词的理解和运用。

最后，通过仿制季节相册来提升学生的创造能力和语言综合运用能力。

情感态度价值观培养学生养成总结归纳知识点的学习习惯。

教学重难点教学重点1.能听懂､读懂Read and write 板块的内容,并掌握基本的阅读策略。

2.能够在实际生活的交流中运用关于喜好的句型“I like… because…”。

教学难点能够提高阅读技巧,掌握基本阅读策略,并进行英文写作。

教学准备教学课件、课文视频、卡片等。

教学媒体选择多媒体，录音。

Unit 2 My Favourite SeasonPart B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it upPart C Story time第6课时教学设计教学目标1.能够在图片帮助下读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好的表达。

2.能运用句型I like…because…书面表达自己喜欢的季节及原因。

3.感受四季变化的美，激发热爱大自然的情感。

教学重难点1.能够听懂，读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好的表达。

2.能够正确运用关于喜好的句型。

3.能够简单介绍自己喜欢的季节及原因，并尝试简单写作。

教学步骤Task 1Step 1 Warm-upFree talk.Which season do you like best? Why?（设计意图：通过过去知识点引入，复习原有知识，引出对本单元知识点的回顾总结。

）Step 2 Presentation1.Read and write.（1）Look and answerWhich season does Robin like? 提出问题，引导学生从文章中找出答案并划出关键句子。

（2）Read and tick让学生阅读，并完成练习。

老师核对答案。

引导学生在文中找出Robin喜欢四季的原因。

并和学生一起总结，谈论四季可以从scenery/activity/weather/ colour /clothes等方面进行谈论。

（3）Make a chart根据课文内容制作表格，进一步理解课文。

（4）Listen and follow听录音，跟读课文。

注意模仿语音语调。

（设计意图：完成对本课时重点知识点的练习，练习中增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。

）Step 3 Practice1.Let’s check教师播放动画听力练习，听录音前，让学生先熟悉书中给出的内容，根据上下文猜测录音内容，并记录关键词。

第六课时教学内容Part B Read and write Let’s check Let’s wrap it up & Part C Story time课时目标1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。

2.能熟练运用疑问词。

3.能听懂Story time的故事内容。

重点难点学生对听力的理解，学生能够在图片的帮助下理解单词和句子。

教学准备课件、四季的图片。

教学过程一、Warm-up & Revision1.Let’s sing together.2.Little elocutionist.（小小演说家）课前准备好演讲稿的学生上台演讲，演讲题目“My favourite season”。

二、Presentation & Practice1.Read and write(1)教师模仿Robin介绍其对四季的喜好信息。

Hello,I’m Robin. If you ask“Hey,Robin,which season do you like best?”, I’ll tell you I like them all.I like spring because there are green trees and beautiful flowers everywhere.I like summer,even though I can’t go swimming.I like autumn because I love pretty colours.I want to play in the snow,so I also like winter.教师可适当放慢语速，学生仔细听，并理解句意。

学生说出其所听到的关键词，猜测短文意思。

(2)教师播放录音，学生听录音，试着翻译句子。

(3)教师讲解。

(4)让学生模仿Robin进行朗读。

(5)学生完成Read and tick.中的练习。

(6)教师核对答案。

【原创】Unit2 My favourite season第六课时教案教学目标知识目标: 能读懂Read and write部分内容，并完成相应的练习；能应用疑问词进行提问。

能力目标：培养学生的分析能力和理解能力。

情感目标: 引导学生热爱四季。

教学重、难点教学重点：能读懂Read and write部分内容，并完成相应的练习；能应用疑问词进行提问。

教学难点：能用所学词汇及句型描述自己最喜欢的季节。

教学方法TPR全身反应法,视听教学法教学准备：教学课件，课文录音教学过程设计Step 1 Warm-up1.Greetings2.Let’s wrap it up复习疑问词3.Read quicklyPPT出示图片，学生快速说出学过的短语或单词Step 2 Presentation1.How many seasons are there in a year?复习四季2.Guess: What’s my favorite season?由此问题引出 What’s Robin’s favorite season?,呈现短文内容学生在文中勾出重点，check the answer3.呈现I like them all.通过PPT出示各种水果图片，I like bananas/apples/grapes/oranges.引导学生理解I like them all.再出示吃的食物，通过I like...句型引导学生说出I like them all.4.Why does Robin like them all?Read the text silently and circle the answers.5.精讲短文：Picture1： Can you ask some questions(你能尝试问问题吗)？用我们学过疑问词，让学生试着提问。

呈现重点词everywhere，简单教读两遍，PPT出示图片操练句型：There are ...... everywhere.学生跟录音读短文。

Unit 2 My Favourite SeasonLesson 6 B. Read and write执教者:黄家营镇中心小学郑睿一、教学目标:1．学生能够听、说、读、写本课时四会句子Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? BecauseI can sleep a long time. 并能在实际情境中正确运用。

2.学生能够理解Read and write的短文，并能正确回答问题和书写答句。

3.学生能流利表达自己喜欢的季节与相应的活动，感知不同地区会有不同的季节，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重难点:1．本课时的教学重点是听、说、读、写四会句子。

2．本课时教学的难点是掌握Because ….引导的原因状语从句。

三、教学准备:课件。

四、教学过程:Step one: Warm-up1. Greeting.2．Let’s sing “What’s Your Favorite Season?”.（生跟唱歌曲。

）Step two: Revision.1.Guessing the riddle.2.(PPT)Show the pictures.( winter/ summer/ fall/ spring)3.Free talk.Which season do you like best? Why do you like …?What’s your favourite season? Why do you like …?Step three: Presentation1．认识Zip 和 Zoom.T: Zip is a bear .Zoom is a squirrel. If you are Zip /Zoom. Which season do you like best? Why do you like …?学生发挥想象表述：I like …. Because I can….2．用课件分别出示Read and write部分的四幅图，提问：What season is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?引导学生看图说话，了解大意，再问：Which season does Zoom /Zip like best? Please guess.3.Listen to the story.4.Read the passage and answer the questions.(1) What is Zip’s favourite season? Why?(2) Which season does Zoom like best? Why?学生带着疑问进行独立阅读，然后小组讨论，全班性的回答。

第六课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: vacation, all, pink, lovely, leaf, leaves, fall, paint, Christmas, Merry Christmas, beach, cheese。

2.会运用句型:I like winter because I…What/When/Where/Which/Why+一般疑问句?3.能听懂听力内容并完成对应的习题,读懂Story time。

教学重点1.掌握特殊疑问词what, when, where, which和why的应用。

2.能独立完成或和同伴合作完成阅读内容,掌握一定的阅读技巧。

教学难点1.完成听力内容并能掌握一定的听力技巧。

2.读懂Story time。

教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和图片。

2.与本课时相关的录音和课件。

学生准备:1.一些学过的词组卡片。

2.四季的图片。

3.彩笔。

教学方法1.听说领先法教师播放Let's check 部分的听力,学生先听,然后利用暂停键跟读,最后,打开书,让学生根据自己的记忆完成习题。

教师播放听力原文核对答案。

2.多媒体辅助教学法教师把Story time 利用动画片的形式播放给学生,让学生听到原汁原味的英语。

以动画的形式展示给学生,在愉悦的场景和优美的英语对话中学习英语,体会大自然的美。

3.合作教学法教师让同学两人一组通过合作学习完成19页的阅读和20页的Let's wrap it up,在合作中体会学习的乐趣,同时也让学生养成自主学习的好习惯并提高归纳总结知识的能力。

教学过程Step 1: Warm-up1.师生热情问候。

2.师生齐唱本单元的歌曲What's your favourite season?3.教师把需要学生掌握的单词中的个别字母漏掉,让学生(分组)把漏掉的字母找回来并放到正确的位置上,教师给予奖励。

4.学生用教师提供的图片对话:—Which season do you like best?—I like spring best.—Why do you like it?—Because I can have a picnicwith my family.5.同桌表演上节课的对话。

Unit2 第6课时教学设计【容来源】人教版PEP（2013年版）五下Unit2【主题】My favourite season【课时】第6课时：B Read and write. Let’s check. Let’s wrap it up. C Story time 一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。

能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析这是本单元的第六课时。

重在复习本单元重点容：表示季节的单词、日常活动的短语动词；询问并回答对季节的喜好、喜欢某个季节的理由。

“Read and write”和“Let’s check”为以上基础知识的练习。

“Let’s wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。

“Story time”为本课语言点的复习与巩固。

三、学情分析在本单元前五课时中，学生已经学习了表示季节的单词、日常活动的短语动词及如何询问并回答对季节的喜好、喜欢某个季节的理由，本课时重在复习、练习并检测重点容。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够读懂对四季的描述以及机器人Robin对四季喜好和理由的表达；能够解决读后问题。

（Read and write）2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。

（Let’s check）3. 能够在教师的帮助下总结特殊疑问句的用法。

（Let’s wrap it up）4. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。

人教PEP英语五年级下册教案Unit 2 My Favourite Season第六课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。

Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正确运用。

2、嫩理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。

3、嫩够根据Task time 中的提示语编写Season book 。

二、教学重、难点1、本课时的教学重点是听、说、读、写四会句子。

2、本课时教学的难点是掌握Because一定闹的原因状语从句。

三、课前准备教师准备录音机和录音带，A、B部分和Let’s learn 的单词卡片及Read and write 部分的教学挂图。

四、教学步骤1、热身（1）教师放五年级上册第四单元的Let’s chant，让学会有节奏地跟唱并做动作。

（2）教师出示A、B部分Let’s learn的单词卡片，示范提问学生：Which season do you like best? What can you do ? 然后让学生根据卡片内容作出回答。

（3）拼读单词比赛：学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼读该单词或词组。

2、预习请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图。

3、新课呈现Read and write（1）教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生：Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do?（2）教师提问学生，What’s your favourite season ? Why? What’s Zip’s favourite season? Which season does Zoom like best? Why?让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师所提出的问题。

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。

作者信息姓名段玉芹联系电话所教学科英语所教学段三至六电子邮件单位名称向城镇小郭小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：人教版小学英语第六册Unit2 My Favorite Season本课的教学目标与教学内容：教学目标：一．1、能够听、说、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .2、能够使用句型 What’s your favorite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。

3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。

4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。

教学内容：二．“My favorite season”是PEP小学英语第六册第二单元的核心话题。

教材中的“Let's start”“ Let's learn”“Let's chant”“Let's find out”部分充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活和学习实际，将“What's your favorite season? ...”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。

请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。

（300字左右）导入环节在本堂课中的意义：对于英语教学而言，课堂教学的第一步即导入环节，是转换学生的语音思维，辅之易于接受的感性材料，把学生引入特定的英语环境之中，在此基础上，让学生完成对新知识的感知。

它应该是我们英语教师每一节课都有的教学环节，而不能因学生素质的高低、备课的是否充分等环节而有所忽视。

Period 6Part B Read and write，Let’s check，Let’s wrap it up，Part C Story time知识目标1．能够听、说、认读三会单词：all，pink，lovely，leaf，fall，paint；2．能够理解Read and write环节的短文，完成选择题以及个性化书写活动；3．能够听懂Let’s check环节的录音，并根据录音写句子，补全对话；4．能够归纳和总结特殊疑问词what、when、where、which和why的用法；5．能够理解和表演Story time环节的故事，复习和巩固有关四季的词汇及句型。

能力目标1．培养学生从短文中提取细节信息的能力；2．培养学生的分析能力；3．培养学生听和书写的能力；4．培养学生的归纳总结能力。

情感目标培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

教学重点教学难点Step 1：Warm-up1．活动：配对乐老师准备两个纸盒，一个盒子放spring、summer、autumn和winter的单词卡片，另一个盒子放go on a picnic、go swimming、pick apples和make a snowman等表示活动的词汇卡。

老师随机邀请一名学生分别从两个盒子里各抽取一张卡片，并将两张卡片上的内容连成一句话，如Pick apples in autumn.若句子合理，其他学生跟读；若句子不合理，该名学生自由更改一张卡片上的内容，使之合理。

完成后，老师再邀请下一名学生继续游戏。

注意：该活动中，每个词汇的卡片不止一张。

2．活动：头脑风暴将全班学生分为四个大组，分别代表spring、summer、autumn和winter(可通过抽签的方式决定)。

每组学生进行讨论，尽可能多地想出符合该季节特征的词汇。

随后，每组派一名代表公布该组的成果。

哪个小组想出的词组越多，且越匹配则获胜。

示例：spring：warm，fly a kite，green，beautiful flowers，go on a picnic，sunglassessummer：hot，eat ice cream，go swimming，wear dress/shorts，watermelon，summer vacationautumn：cool，yellow leaves，pick apples，go on a picnicwinter：cold，white，play in the snow，make a snowman，winter vacationStep 2：Presentation1．Read and write·教材意图此环节为四篇配图的小短文，要求学生能够通过图片提示读懂有关四季的描述以及机器人对四季喜好的表达，完成对应练习，并且能够根据自身的实际情况回答关于四季喜好的问题，完成句子填写的活动。

课时第六课时教学重难点1.学生对听力的理解.2.学生能够在图片的帮助下理解单词和句子，如：beach，never，cheese，Merry Christmas! Christmas is in summer in Australia，so we never have snow for Christmas.教学准备1.Read and write部分的课件。

2.四季的图片。

教学步骤Ⅰ.Warm-up （Revision）备注教师与学生自由谈话。

教师提问:Which animaldo you like best? 学生回答喜欢的动物名称。

交谈过后教师用课件播放动物图片，最后呈现一副被遮挡住一半的考拉图片。

教师提问：What animal is it？引导学生说出动物名称：Koala。

教师继续提问:Where is Koalafrom？引导学生回答:Australia.Ⅱ.Presentation1.教师出示故事第一幅图片，引导学生观察图片，提问：Who are they?学生回答： Theyare Zip, Koala and Zoom.教师提问：Whereare they? Are they in Australia or inChina? Which season is itnow？引导学生进行猜想.2.教师播放录音,请学生表演第一幅图片的情节，感受Zoom和Zip在圣诞节当天在机场迎接Koala的兴奋心情.3.教师用同样的方法教授其他图片，并带领学生进行表演。

4.评比出最佳表演奖。

Ⅲ。

Summary1.教师出示打乱顺序的六张课文图片。

请学生根据故事发展的顺序进行排序.2.教师出示对话框的与语言，请学生将对话内容与图片进行匹配。

3.骄傲会播放完整的视频故事，并请学生挑选自己最喜欢的片段进行表演。

4.教师请学生三人合作表演，并上台进行展示。

5.教师引导学生思考：Which Christmascelebration do you like best? The Christmas celebration in Australia or in China? Why？请学生自由讨论，并陈述理由。

Unit 2 My favourite season第六课时一、课时内容教科书第16页的A. Let’s spell，第20页的B.Let’s wrap it up和第21页的C.Story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第六课时，依然围绕“My favourite season”这个话题展开内容。

包括A.Let’s spell，B.Let’s wrap it up和C.Story time三个板块。

A部分的Let’s spell是拼读规则板块，首先呈现了八个单词和八幅图，其中有四个单词含有br字母组合，读音为/ br/，还有四个单词是以gr开头，发音为/gr/，如此呈现，是为了让学生把br与gr分清，其读音绝对是不同的，为学生打好标准发音基础奠定了很好的基石。

中间混合呈现出含有br或gr的十个单词，请学生们把这十个单词根据其含有字母组合br 或gr进行分组，是用来检查学生们对字母组合br与gr的分辨能力。

这些单词都是学生们以前学过的单词，对其掌握情况有一定的基础，因此，多数学生们应该是比较容易完成任务，对于个别差等生，教师应该注意及时点拨，帮助他们不落队。

最后，又呈现了四组单词，分别是人称、动词、颜色形容词、水果名词等，要求学生们选词造句，巧妙的是这些词大多数是含有br或gr的单词，所以，选用这些词组成的句子，在拼读上是既绕口又有趣，容易激发学生们的浓厚兴趣。

B部分中的Le’s wrap it up 给出了五个句子和五个特殊疑问词，这四个特殊疑问词分别是what（什么），when（什么时候），where（在哪里），which（哪一个；哪一些），why （为什么）等，这些特殊疑问词都是在句子的首位，只不过在句子中提问的功能不同，what 通常是对名词或动词短语进行提问，when是对时间状语进行提问，where是用来对地点状语进行提问的，which是对人或物进行提问的，why是对原因状语进行提问的。

人教pep版小学英语五年级下册unit2myfavouriteseason教案（6课时）Unit 2 My favourite season单元教学目标类别教学目标知识与能力目标句型1.能够听说读写句型Which season do you like best? Winter.Why? Because I like summer vacation!2.能够在情景中运用句型，询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。

3.能够在图片的帮助下理解描写四季的短文：能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文，并运用句型I like …best.because…书面表达自己最喜欢的季节以及原因。

词汇1.能够听说读写五个关于季节的单词：spring, summer, autumn,winter, season.以及四个词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman2.能够在教师的引导下总结、归纳why和because的用法。

语音1.能够掌握字母组合br/gr的发音规则。

2.能完成单词抄写句子的活动，做到书写规范。

情感态度、文化意识、学习策略目标1.通过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。

2.能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。

3.能够让学生了解有关全球气候差异的常识。

单元课时分配第1课时A部分P12-14第2课时A部分P15第3课时A部分P16第4课时B部分P17第5课时B部分P18----20 第6课时C部分Story Time课时第一课时教学重难点1.核心句型What’s your favorite season? Which season do you likebest? Winter.的运用。

2.能够在情景中运用所学句型。

教学准备1.教学卡片。

2.录音机以及相关录音。

Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教学步骤1.有自由问答引入对话情景播放《四季》音乐进行热身引入，学生欣赏音乐。

Unite 2 My favorite season第六课时课时目标1．能掌握三会句子：I like spring because there are many beautiful flowers every．like winter because I can play in the snow.2．能理解句子：The leaves fall and fall and love fall!的中文意思。

教学重难点1．重点：听、说、读、写句子：I like winter because I can play in the snow.2．难点：(1)掌握because引导的原因状语从句。

(2)理解fall的两种意思。

媒体链接录音机，课件，世界地图，表格等。

教学过程一、热身（Warm-up）1. Let's chant:Spring is green with flowers and songs.2．单词拼读赛。

教师借助卡片，把学生分成四组，让学生抢答，拼读单词或说出词组，得分最多的一组获胜。

如：spring, summer, fall, winter, season, best, go swimming, make a snowman,plant trees,go on a picnic等。

3．口语交流。

What day is it today?What-s the weather like today?Which season do you like best?Why do you like...?二、新课呈现（Presentation）and write(1)教师借助课件，分别出示课文中的四幅画，要求学生一边阅读文本，一边将下列句子补充完整。

①The trees are and the flowers are________.②I like because there are flowers everywhere.③It's____in summer.④The leaves fall and it's now.⑤The snow is ．⑥I like because I can play in the .当学生完成后，教师提问学生：fall是什么意思？当它表示季节时，可替换哪个单词？并请学生说一说The leaves fall and fall and love fall!的中文意思。