Unit 2 My Favourite Season 第6课时 示范公开课教学设计人教PEP五下

课时第六课时教学重难点1.学生对听力的理解.2.学生能够在图片的帮助下理解单词和句子，如：beach，never，cheese，Merry Christmas! Christmas is in summer in Australia，so we never have snow for Christmas.教学准备1.Read and write部分的课件。

2.四季的图片。

教学步骤Ⅰ.Warm-up （Revision）备注教师与学生自由谈话。

教师提问:Which animaldo you like best? 学生回答喜欢的动物名称。

交谈过后教师用课件播放动物图片，最后呈现一副被遮挡住一半的考拉图片。

教师提问：What animal is it？引导学生说出动物名称：Koala。

教师继续提问:Where is Koalafrom？引导学生回答:Australia.Ⅱ.Presentation1.教师出示故事第一幅图片，引导学生观察图片，提问：Who are they?学生回答： Theyare Zip, Koala and Zoom.教师提问：Whereare they? Are they in Australia or inChina? Which season is itnow？引导学生进行猜想.2.教师播放录音,请学生表演第一幅图片的情节，感受Zoom和Zip在圣诞节当天在机场迎接Koala的兴奋心情.3.教师用同样的方法教授其他图片，并带领学生进行表演。

4.评比出最佳表演奖。

Ⅲ。

Summary1.教师出示打乱顺序的六张课文图片。

请学生根据故事发展的顺序进行排序.2.教师出示对话框的与语言，请学生将对话内容与图片进行匹配。

3.骄傲会播放完整的视频故事，并请学生挑选自己最喜欢的片段进行表演。

4.教师请学生三人合作表演，并上台进行展示。

5.教师引导学生思考：Which Christmascelebration do you like best? The Christmas celebration in Australia or in China? Why？请学生自由讨论，并陈述理由。

PEP Book 6 Unit 2 My favouriteseason 第六课时教学重点：本课时要求驾驭的四会句型教学难点：造就学生阅读习惯和实力，正确答复和书写答句教具打算：教材配套课件单词卡片四季不同的树的图片及小绿叶奖品教学过程：〔一〕组织教学〔greetings〕师生问候，出示小绿叶，激发学生学习爱好。

〔二〕热身/复习〔warm-up/revision〕出示四棵树〔春夏秋冬〕老师提问：what season is it? 学生分别答出spring，summer，fall，winter，老师板书。

摆一摆，说一说老师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱依次贴在黑板单词表中，引导学生将相应的词卡摆放到正确的位置。

试着说一说。

[预设答案]it’s spring now. the weather is windy and warm. the leaves on the tree are green. they’re nice. we can plant tree and fly kites.summer comes. it’s sunny and hot. the leaves aregreen and the tree is so big. we can eat ice-cream.fall comes. it’s windy and cool. the leaves are colorful. some are green. some are yellow. and some are orange. we can go hiking and climb mountains.now it’s snowy and cold in winter. there are no leaves on the tree. we can make a snowman.欢乐问答老师提问：these four seasons are all beautiful. which season do you like best? why?师生问答后，引导学生进展生生互动。

五年级英语下册Unit 2 My favourite season第六课时一、教学目标：1、能让学生掌握本单元的四会句型。

2、能听懂录音。

4、能听懂Story time 的内容。

3、会唱Let’s sing 的歌曲。

二、教学重、难点：1.本课时要求掌握的四会句型。

2.培养学生的阅读习惯和阅读能力，能够正确回答和书写答句。

三、教具准备： 1. 教材配套课件。

2. 教材相配套的教学录音带。

3. 单词卡片。

4. 学生收集的不同城市的四季照片。

5 课件PPT四、教学过程：Step 1热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：拼读单词比赛教师出示本单元所有单词，学生抢答认读；教师拼出单词，学生迅速说出单词；孩子拼词，其余孩子说词。

活动二：说一说，摆一摆教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上，询问一个孩子：What’s your favourite season? Why? 学生回答：“I like winter. Because it’s cold.I can play with snow.”然后请另一个孩子根据对话将卡片排列好。

教师让学生模仿例子，三人一个小组，两个人对话，一个人摆卡片。

Step 2呈现新课（Presentation）活动三：看看，说说（Read and write）T: What season is it？What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?T: Which season do Zoom and Zip like best? Guess.S: Zoom like summer, Because he can swim in the lake.本部分可以作为听力进行学习，但是在做之前要呈现出问题，可以表格的形式出现活动四：阅读并回答问题（Read and write）教学参考时间：5分钟孩子带着猜测的疑问进行独立阅读，教师板书问题。

人教PEP英语五年级下册教案Unit 2 My favourite season第六课时课题：Unit 2 My favourite season 第六课时教学重点：本课时要求掌握的四会句型教学难点：培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句教具准备：教材配套课件教材相配套的教学录音带单词卡片学生收集的不同城市四季的照片教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：拼读单词比赛教学参考时间：5分钟教师出示本单元所有单词，学生抢答认读教师拼出单词，学生迅速说出单词孩子拼词，其余孩子说词小组比赛活动二：说一说，摆一摆教学参考时间：4分钟教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上询问一个孩子：What’s your favourite season? Why.学生回答：“I like winter. Because it’s cold .I can play with snow.”请另一个孩子根据对话将卡片排列好。

学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片（二）呈现新课（Presentation）活动三：看看，说说（Read and write）教学参考时间：3分钟教师分别出示Read and write部分的四幅图教师提问：What season is it？What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?教师提问：Which season do Zoom and Zip like best? Guess.孩子尝试猜测：Zoom like summer, Because he can swim in the lake.活动四：阅读并回答问题（Read and write）教学参考时间：5分钟孩子带着猜测的疑问进行独立阅读教师板书问题学生在小组中讨论问题，并提出自己的答案孩子独立书写答句请一个孩子写在黑板上，教师引导孩子规范书写。

Book 6 Unit 2 My Favourite SeasonPart B Let’s Learn 教学设计一、教学背景1、面向学生：小学五年级学生2、学科: 英语3、课时：1二、教学课题Book 6 Unit 2 My Favourite Season Part B Let’s Learn三、教材分析（一）内容分析本节课的内容是第二单元的第四课时，在Part A学生已经熟练掌握一年四季,天气等词汇,能够简单描述各个季节的特征,并能运用以下句型进行围绕季节这个主题的对话:Which season do you like best?/ What’s your favourite season? I like… best. /Winter. I can…等。

本课时主要是学习有关各季节活动的单词和词组,并能运用What would you like to do ?进行实际交流。

本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一。

（二）学情分析本课的教学对象是五年级的学生,他们已经学习了五年多的英语,学生基础较好,能较熟练地运用简单的日常用语。

他们对英语还保持着浓厚的兴趣。

学生活泼好动,学习积极性高,接受知识快,表现欲望强,富有想象力和创造力,合作意识强,自主学习探索能力强。

学习本课前,学生已经熟练掌握一年四季,天气等词汇,能够简单描述各个季节的特征,并能运用以下句型进行围绕季节这个主题的对话:Which season do you like best?/ What’s your favourite season? I like…best. /Winter. I can…等。

能听、说、读、写四会单词和短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。

能运用What would you like to do ?进行实际交流是本节课的教学重难点。