十几减8、7

十几减87的计算
十几减8：
从数学上来说，“十几”指的是由10-19之间的数字组成的范围。

如果我们计算“十几减8”的结果，可以逐个试验10-19之间的每个数字。

首先试验10减8：
10减8等于2
然后试验11减8：
11减8等于3
继续试验12减8：
12减8等于4
再试验13减8：
13减8等于5
接下来试验14减8：
14减8等于6
接着试验15减8：
15减8等于7
再试验16减8：
16减8等于8
然后试验17减8：
继续试验18减8：
18减8等于10。

最后试验19减8：
19减8等于11
所以，“十几减8”的结果是2、3、4、5、6、7、8、9、10、11十几减7：
同样地，我们可以逐个试验10-19之间的每个数字。

首先试验10减7：
10减7等于3
然后试验11减7：
11减7等于4
继续试验12减7：
12减7等于5
再试验13减7：
13减7等于6
接下来试验14减7：
14减7等于7
接着试验15减7：
再试验16减7：
16减7等于9
然后试验17减7：
17减7等于10。

继续试验18减7：
18减7等于11
最后试验19减7：
19减7等于12
所以，“十几减7”的结果是3、4、5、6、7、8、9、10、11、12综上所述，十几减8的结果是2、3、4、5、6、7、8、9、10、11，十几减7的结果是3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。

十几减8、7（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。

二、教学内容1. 十几减8、7的计算方法。

2. 通过实例，让学生了解十几减8、7在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减8、7的计算方法。

2. 教学难点：让学生理解十几减8、7的运算规律，并能灵活运用。

四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，引出本节课的内容。

例如：小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下几个苹果？让学生思考如何计算。

2. 探究新知（1）讲解十几减8、7的计算方法。

a. 利用数一数的方法，让学生从15开始倒数8个数字，得到7。

b. 利用拆分法，将十几拆分成10和几，先减去8或7，再加上剩下的部分。

例如：15-8=10-8 5=2 5=7。

（2）让学生进行十几减8、7的计算练习，教师巡回指导。

3. 实践应用（1）让学生举例说明十几减8、7在生活中的应用。

例如：小红的铅笔盒里有12支铅笔，她借给同学7支，还剩下几支铅笔？（2）教师出示一些十几减8、7的练习题，让学生独立完成。

4. 总结提高让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和强调。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 家长签字确认。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度。

2. 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导。

3. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

注：本教案适用于一年级下册数学青岛版教材，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

重点关注的细节是“探究新知”部分中的计算方法讲解和练习。

这是因为在整个教学过程中，学生需要掌握的核心知识点是十几减8、7的计算方法，而这一部分直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：首先，教师可以通过直观的教具或者实物来演示十几减8、7的过程。

十几减8、7教学反思十几减8、7教学反思1具体与抽象之间孩子们已经对十几减9的口算很熟练了，我以为今天教学十几减8、7会轻松许多，其实不然。

一节课下来，我感觉教得特别累，我想孩子们也一定学得很累吧！一上课，我就给孩子们复习了8、7加几的口算，孩子们的表现还是让人满意的，顺理成章地引入到例题，例题还是直观的小号情境图，然后文字形式出现问题：“拿走8把，还剩多少把？”列出算式并不难，一切都进行得挺顺利。

可是，当我问孩子们：“你是怎么计算的？”孩子们一下子都愁眉紧锁了，甚至刚才已经能报出答案的孩子，也是纠结的表情。

显然，完整地表达计算过程，不是一件简单的事。

幸好，孩子们身边有小棒，仿佛救命稻草一样，我赶紧让他们拿出来摆，因为有了上一课的活动经验，孩子们的操作还是比较娴熟的，书本上的思路，孩子们也能摆出。

等操作完后，我再让孩子们交流自己的思路，可孩子们还是很难表达清，能根据小棒图流利地说出算式的孩子并不占大多数。

很多孩子明明会操作，却不会将操作与算理之间建构起桥梁来，这正说明了具体与抽象之间的距离无法逾越。

课堂上，我多次结合着小棒的拼摆，不断重复着计算的过程，期待能加深孩子们的认知。

在巩固练习时，孩子们的计算速度不是很理想，都是慢吞吞地才能说出答案，看来，十几减9到十几减8、7并不是那么好迁移的，还是需要不断地去深化的。

相信经过多一些的练习，孩子们会熟练起来吧！十几减8、7教学反思21、正确把握学生的起点，增强学习的有效性在上这节课之前，我心里想着学生已经能把十几减9的计算方法说得较好了，那么只要学生能把方法迁移到新知的学习中，学习十几减8，7一定没什么问题的。

可在上课过程中，学生的反应着实让我大吃一惊。

绝大多数学生看了“15—8”后都知道等于7，可是在交流算法的时候却没有这么热闹。

个别孩子提到了“破十法”，但有的学生还不知该怎么“破十”——减不知减几，加不知加几；用“相加算减”的方法时，由于对8，7加几这方面的知识不是很熟练，想起来也是磕磕绊绊，速度慢正确率也不高。

一年级下册数学教案十几减8、7青岛版今天，我要为大家分享一份一年级下册数学教案，主要内容是十几减8、7，这是一个青岛版的教材。

一、教学内容我们今天要学习的教材是《数学》第一册，第十章“十几减几”。

具体内容包括十几减8和十几减7的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握十几减8、7的计算方法，提高学生的计算能力。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减8、7的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这些方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 情景引入：今天，我们来到了一个水果店，店里有各种各样的水果，苹果、香蕉、橙子等等。

我们来看看店主给我们出了哪些数学题目吧。

2. 讲解例题：我们来看一个例子，35减8等于多少？我们可以用拆分法，把8拆成5和3，先用35减去5，得到30，再用30减去3，得到27。

这就是十几减8的计算方法。

4. 讲解例题：然后，我们再来看一个例子，33减7等于多少？我们也可以用拆分法，把7拆成3和4，先用33减去3，得到30，再用30减去4，得到26。

这就是十几减7的计算方法。

5. 随堂练习：学生们再试着做几道十几减7的题目，我在旁边进行指导。

六、板书设计十几减8：35 8 = 27拆分法：35 5 = 30，30 3 = 27十几减7：33 7 = 26拆分法：33 3 = 30，30 4 = 26七、作业设计28减8，45减7，29减7。

36减8，47减7，34减7。

答案：28减8=20，45减7=38，29减7=22。

36减8=28，47减7=40，34减7=27。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大部分学生都能够掌握十几减8、7的计算方法，但在实际运用中，有些学生还是会出现错误。

在课后，我要加强对这些学生的辅导，帮助他们更好地掌握这些方法。

同时，我也要让学生们多做一些类似的题目，提高他们的计算能力。

课题：十几减8、7的减法（处理教材第6——8页的内容）教学目标：1.学会“十几减8、7”的口算方法，能正确口算十几减8、7的题目。

2.从不同的角度观察、思考，得到不同的计算方法。

3.培养学生积极探索，学习迁移的能力。

教学重点：学会“十几减8、7”的口算方法，能正确口算十几减8、7的题目。

教学难点：理解“十几减8、7”的算理。

教具准备：挂图、计数器、数字卡片教学过程：一、复习导入1.口算。

15-9= 13-9= 16-9=8+7= 15-5= 10-8+4=说声的口算，回忆十几减9的算法。

师：同学们我们昨天探究的十几减9，你猜今天我们探究什么？生：十几减8.师：大家真聪明啊，今天我们就一起探究十几减8、7师板书课题：十几减8、7二、自主探究新知。

1．自主探究A谁能出一道十几减8的题生：16-8 17-8教师随机板书B能再出一道十几减7的题吗？生：15-7 13-7教师再随机板书C我们一起来做大家一起出的第一道题，以16-8为例。

学生独立在练习本上做，指一名同学到黑板上做。

师巡视指导。

2.班内反馈A让学生讲讲自己是怎么做的？把16分成10和6,6不够减，我们就用10减8得2，在把2加上没用到的6的8。

B再找生讲一讲。

C还有其他方法吗？（学生由于有上节课，破十法的影响，估计不会再用其他方法了。

根据学生的情况，灵活处理。

）D规范计算方法的正规写法。

E你能用老师规范的写法，重新写一遍吗？3.计算17-8A让学生独立计算。

B待学生完成后反馈，并及时发现问题并纠正。

4.计算15-7A你敢挑战15-7吗？学生独立做。

B学生汇报。

生：把15分成10和5,5不够减，就用10减7得3，再用3加没用到的5得8。

C计算13-75.观察板书，总结算法。

破十法6.解决问题。

明的明班的同学在公园里玩的可开心了，他们来到了河边，想一起划船玩。

出示情境图。

(1)收集信息师：请同学们认真观察情境图，你能收集到哪些有用的数学信息？a一共有15只船，划走了8只。

《3.十几减8、7》（教案）20232024学年数学一年级下册教案：《3.十几减8、7》（数学一年级下册）一、教学内容本节课的教学内容源自数学一年级下册的第三章，主要涉及十几减8和十几减7的计算方法。

教材通过具体的例题和练习题，引导学生掌握这一计算技巧。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解十几减8和十几减7的计算原理，掌握计算方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点：十几减8和十几减7的计算方法。

教学重点：引导学生通过具体例题，理解并掌握计算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我拿出一个苹果，告诉学生：“我有一个苹果，吃掉了8个，还剩几个？”学生回答：“2个。

”接着，我又问：“如果我再吃掉7个，还剩几个？”学生回答：“1个。

”通过这个实践情景，引导学生思考十几减8和十几减7的问题。

2. 例题讲解：（1）十几减8的计算方法：我拿出一个练习本，写下“158”，告诉学生：“我们可以把15看作10加上5，先用10减去8，得到2，再用5减去0（因为8已经从10中减去了），得到5。

所以，158=7。

”（2）十几减7的计算方法：同样地，我写下“167”，解释道：“我们可以把16看作10加上6，先用10减去7，得到3，再用6减去0（因为7已经从10中减去了），得到6。

所以，167=9。

”3. 随堂练习：（1）请学生计算“178”和“177”，并解释计算过程。

4. 板书设计：（1）十几减8的计算方法：10 8 = 25 0 = 515 8 = 7（2）十几减7的计算方法：10 7 = 36 0 = 616 7 = 9六、作业设计1. 计算并填写下列算式：（1）188=______（2）187=______（3）198=______（4）197=______2. 请用具体的例子解释十几减8和十几减7的计算方法。

一年级数学下册教案-1.2 十几减8、7 -青岛版教学内容本节课的内容主要围绕十几减8、7的计算方法进行教学。

通过引导学生观察、思考、实践，帮助他们理解和掌握十几减8、7的计算规律，并能熟练运用到实际问题中。

教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点1. 十几减8、7的计算方法的理解和运用。

2. 学生在计算过程中容易出现的错误，如退位减法的不熟练等。

教具学具准备1. 教具：计算器、计数器、算盘、计算卡片等。

2. 学具：铅笔、橡皮、草稿纸、课本等。

教学过程1. 导入：通过复习十几减9、10的计算方法，引导学生回顾和巩固相关知识。

2. 新课导入：利用教具，向学生展示十几减8、7的计算过程，引导学生观察、思考，发现计算规律。

3. 演示与讲解：教师通过实例演示，讲解十几减8、7的计算方法，强调退位减法的运用。

4. 练习与巩固：学生通过计算卡片、算盘等学具，进行十几减8、7的计算练习，巩固所学知识。

5. 小组合作：学生分组进行计算比赛，互相交流计算心得，提高计算速度和准确性。

6. 总结与反思：教师引导学生总结十几减8、7的计算方法，反思自己在计算过程中的不足，提高计算能力。

板书设计1. 板书十几减8、7的计算方法2. 板书内容：- 十几减9、10的计算方法回顾- 十几减8、7的计算规律- 计算实例展示- 学生练习与巩固作业设计1. 课本练习题：完成课本相关练习题，巩固十几减8、7的计算方法。

2. 家庭作业：家长协助，让学生在家进行十几减8、7的计算练习，提高计算速度和准确性。

课后反思1. 教师要关注学生在计算过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。

2. 通过课后作业的检查，了解学生对十几减8、7计算方法的掌握程度，为后续教学提供参考。

3. 教师要善于总结和反思教学效果，不断改进教学方法，提高教学质量。

1.3十几减8、7（教案）一年级下册数学苏教版我今天要为大家讲解的是苏教版一年级下册数学的第三单元中的一节课程：“1.3十几减8、7”。

一、教学内容我们的教材中，这一章节主要讲解了十几减8、7的计算方法。

具体内容包括：十几减8、7的退位减法运算，以及不退位减法运算。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减8、7的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。

三、教学难点与重点在这一节课中，退位减法是难点，也是重点。

学生们需要理解退位减法的原理，并能够熟练运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一袋苹果，告诉学生们，我有13个苹果，吃掉了8个，还剩几个？2. 讲解知识点：我然后在黑板上写出138，讲解退位减法的计算方法。

3. 例题讲解：我出了一个例题，158，让学生们跟着我一起计算，并解释了不退位减法的计算方法。

4. 随堂练习：我出了几道类似的题目，让学生们自己在练习本上完成，然后我来讲解答案。

5. 板书设计：我在黑板上设计了十几减8、7的计算公式，以及退位减法的步骤。

6. 作业设计：我布置了一道作业题目，178，要求学生们独立完成，并写下了答案：9。

六、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，认为学生们在退位减法上掌握得比较好，但在不退位减法上还有一些问题。

因此，我计划在下一节课中，重点讲解不退位减法。

同时，我也想拓展一下，讲解一下十几减9、6、5的计算方法。

这就是我今天的教学分享，希望对大家有所帮助。

重点和难点解析在上述教学过程中，有几个重要的细节需要重点关注。

实践情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。

通过拿出苹果这个具体的物品，我能够将抽象的数学运算转化为学生们能够直观理解的情景，这有助于他们更好地理解和接受新的知识点。

我还想重点解析的是作业设计环节。

我布置了一道题目178，并要求学生们独立完成。

《十几减8、7》（教案）青岛版一年级下册数学教案：《十几减8、7》一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的第三章《加减法（一）》，具体是第7节《十几减8、7》。

这一节的内容主要包括两个方面：一是十几减8、7的计算方法，二是十几减8、7的的实际应用。

二、教学目标1. 学生能够掌握十几减8、7的计算方法。

2. 学生能够在实际情景中运用十几减8、7的计算方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减8、7的实际应用。

2. 教学重点：十几减8、7的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：今天我们要去动物园，但是我们的车票只卖到昨天，也就是13号，而今天我们已经是15号了，我们要怎么样才能知道我们还需要买几张票呢？2. 讲解计算方法：我们先来看一下13减8等于多少，我们可以从3开始借1，变成13减8等于5。

同样的，13减7等于6。

这就是十几减8、7的计算方法。

4. 练习：让学生自己在练习本上做一些十几减8、7的题目，然后互相检查答案。

六、板书设计黑板上写上“十几减8、7”的计算方法，然后用具体的例子来说明这个计算方法。

七、作业设计1. 题目：请用十几减8、7的计算方法，计算下面的题目，并写出答案。

13减8等于几？14减7等于几？2. 答案：13减8等于5。

14减7等于7。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，我通过动物园的情景来激发学生的兴趣和好奇心。

这个环节的重点是让学生能够将实际情境与数学计算联系起来，从而更好地理解计算方法的应用。

例如，我提出了一个问题：“我们已经到了15号，但我们的车票只卖到昨天，也就是13号，我们还需要买几张票呢？”这个问题引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题。

二、计算方法的讲解环节在计算方法的讲解环节，我通过具体的例子来向学生演示十几减8、7的计算方法。

苏教版一年级数学下册《5、十几减8、7练习》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《5、十几减8、7练习》这一章节主要让学生掌握十几减8、7的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

教材通过简单的例题和练习题，帮助学生理解和掌握十几减8、7的计算法则，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解，但十几减8、7的计算还是有一定的难度。

学生在计算过程中容易出错，对于退位减法和借位减法的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要注重学生的错误纠正和计算方法的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7的计算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四. 教学重难点1.重难点：十几减8、7的计算方法的掌握和运用。

2.难点：退位减法和借位减法的理解和运用。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法。

通过教师的讲解和示范，让学生理解十几减8、7的计算方法，通过练习题的训练，让学生巩固所学知识，通过分组合作，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。

2.练习纸：供学生练习使用。

3.教学黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个实际问题，引出十几减8、7的计算问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，讲解十几减8、7的计算方法，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）教师让学生在练习纸上完成教材中的练习题，教师巡回指导，纠正学生的错误，指导计算方法。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师通过PPT呈现一些十几减8、7的实际问题，让学生分组讨论，寻找解决问题的方法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。