幼儿园中班语言《谁咬了我的大饼》

幼儿园中班绘本教案——谁咬了我的大饼（精选7篇）幼儿园中班绘本——谁咬了我的大饼篇1活动目标：1.感受故事情节，学说角色对话。

2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。

活动准备：1.《谁咬了我的大饼》PPT、饼干若干。

2.初步已了解一些动物的牙齿印。

活动过程：一、观察大饼，引发兴趣。

师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。

可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？二、看看说说，理解故事。

1.观察画面，学习对话。

他遇见了谁？小鸟是怎么说的？2.运用对话，大胆讲述。

是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？3.根据“牙印”，猜测情节发展是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？三、完整欣赏，发现真相。

小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？四、品尝饼干，发现特征。

师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

反思：1.阅读活动以“趣”引领选材“趣”：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。

这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。

教具“趣”：根据绘本中故事人物和大饼制作的纸盘偶和黄色垫板制成的大饼富有童趣，能形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程。

而且“大饼”的教具还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征，很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。

2.层层悬念以“问”释疑根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。

这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

教学资料参考范本幼儿园中班语言谁咬了我的大饼(三篇)目录：幼儿园中班语言谁咬了我的大饼一幼儿园中班语言贪吃水果的多多二幼儿园中班语言风来了三幼儿园中班语言谁咬了我的大饼一活动目标：1、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的2、乐意用语言来表达自己的发现，能用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”3、喜欢绘本，体验绘本阅读带来的快乐。

活动准备：音乐《小猪吃的饱饱》、自制《谁咬了我的大饼》绘本图书被咬过的大饼、动物牙印及动物图片若干、好吃的饼干活动过程：一、引发兴趣-----律动曲《小猪睡觉》意图：通过律动，激发幼儿的情趣二、第一遍故事----边叙边议意图：阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。

1、结合自制大饼，以“牙印”为线索，理解故事内容。

（1）、教师讲述：小猪今天可开心了，因为他做了一个很大的饼，小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。

不过现在他应该醒了，你们想不想去看看他的大饼啊？（2）、咦，大饼怎么了？（被人咬了一口）到底是谁咬了我的大饼呢？.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。

（3）、出示各个小动物，（小鸟，狐狸和鳄鱼，大河马）碰到小鸟，教师：“你们猜，小猪对小鸟说了什么？”小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”“小鸟的牙印和大饼上的牙印一样吗？”------小鸟的牙印是怎么样的？------小兔的牙印是什么样子的？------小猪碰到了狐狸，小猪问-----？猜猜狐狸的牙印会是什么样的？为什么？------小猪问鳄鱼----？鳄鱼说-----？-------小猪想，河马的牙印可真大啊----才轻轻的咬了一小口，就差点把我的大饼全吃完啦！2、再次辨认不同动物的牙印-------小猪看着自己大饼上那么多不一样的牙印，回想着这些都是谁咬的呢？（小小的三角形是小鸟的牙印，大大的门牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐狸的牙印，尖尖的是鳄鱼的牙印，最大的是河马的牙印）教师小结：原来不同的动物他们的牙印都是不一样的。

中班绘本谁咬了我的大饼活动目标：1．学习观察，理解故事内容。

2．知道不同动物的咬痕特征，并能根据不同的特征实行判断。

3．培养孩子的观察水平，以及探索的兴趣。

活动准备：一个大饼教具大饼牙印动物图片若干活动过程：一．情境引入，激发兴趣。

师：1）今天有个小猪来我们教室作客，我们怎么对小猪说呢？师：2）小猪带来了什么？师：3）这是一个怎么样的饼？（嗯，是的小猪做了一个又大又圆的大饼，瞧！它累的睡着了，当他醒来一看，呀！怎么了？）师：4）是你咬了我的大饼吗？（那到底会是谁咬的，小猪呀！着急死了）师：5）是被谁偷偷的咬了一小块？二．谁咬了我的大饼。

师：1）小猪也觉得是小动物咬的。

师：2）我们来看看小猪去找谁了？小猪问，小鸟是你咬了我的大饼吗？小鸟说：不是我。

（小猪还是有点不相信，小鸟呀，直接在大饼上咬了一口，啊呜！小鸟咬的是什么形状的？为什么会是三角形？那跟刚刚偷偷的被咬的那小块一样吗？3）瞧，小兔来了，小猪问小兔，是你咬了我的大饼吗？你们觉得是小兔咬的吗？为什么？哎！那么我们一起来看看？（小兔也在大饼上咬了一口）啊呜！4）小兔咬的跟偷偷被咬的一样？师：5）狐狸来了，我们一起来帮小猪问问狐狸。

（狐狸是你咬了我的大饼吗？）狐狸说：不是我，不是我，你看----啊呜！狐狸咬的是什么形状的？为什么？师：6）现在大饼又被咬了一口，看看这个牙齿印是谁咬的？鳄鱼的牙齿印是怎么样的，那跟刚刚被偷偷咬的一样吗？师：7）又有一个大嘴巴的小动物，咬了一口大饼？师：8）这时候，小猪的肚子饿的咕咕叫了，他也在大饼上咬了一口，啊呜！小猪一边咬着大饼，一边想究竟是谁咬了我的大饼呢？现在你们知道是谁了吗？为什么？（糊涂的小猪可真糊涂，还且让我们理解了这么多的小动物的牙印。

）三．体验乐趣。

1.但是现在又有些大饼被咬了，宣老师想请大家帮助找一找，宣老师已经在凳子下面准备好了。

四．活动延伸。

你们知道了那么多小动物的牙印了，你们想知道自己的牙印是怎么样的吗？那我们一起回教室吃早点是去观察看看。

《谁咬了我的大饼》语言教案《谁咬了我的大饼》语言教案作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《谁咬了我的大饼》语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《谁咬了我的大饼》语言教案1设计意图《指南》在语言领域中指出语言是交流和思维的工具。

幼儿期是口语发展的重要时期，口语表达能力主要是在交流和运用的过程中发展起来的。

教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。

提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。

《谁咬了我的大饼》这个故事里的角色都是生动有趣的小动物，它们的对话都是一些简单的问答句，特别适合小班的幼儿学习。

随着故事情节的发展，采用游戏的方式来帮助孩子理解，增加趣味性。

《纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异。

让幼儿通过游戏来学习知识，在游戏中健康成长。

所以，课程主要环节是通过模仿动物对话、动物牙印匹配、寻找谁咬了大饼和小饼找主人的游戏，让小班孩子能在游戏故事情景中用自己能够理解的简短词语和短句，区分不同动物的牙印是不一样的，能够并敢于去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测。

强调发生在小猪身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐！活动目标1．通过观察动物的嘴型和大饼上的动物牙印，知道不同动物的牙印特点。

2．能用语言来表达自己的发现，完整表述疑问句“是你咬了我的大饼吗？。

3．体验绘本阅读带来的快乐，喜欢阅读，养成阅读的习惯。

重点难点重点：完整表述疑问句：“是你咬了我的大饼吗？”，用恰当词汇描述动物嘴型和牙印。

幼儿园中班绘本教案《谁咬了我的大饼》幼儿园中班绘本教案《谁咬了我的大饼》（精选13篇）幼儿园中班绘本教案《谁咬了我的大饼》篇1活动目标：1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述："XX，是你咬了我的大饼吗？"2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能用大胆的语言进行描述。

3、喜欢绘本，体验绘本阅读的快乐。

活动准备：1、绘本故事PPT；2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片；3、KT板制作的大饼一个、小饼干若干块（不同动物牙印）4、音乐（饼干歌）。

活动过程：一、出示缺一口的大饼，激发幼儿的想象。

师：小猪做了一块又香又甜的大饼，累的在大饼上睡着了，等它醒来一看，咦，这个大饼怎么了？对了，被咬了一口。

看看这个缺口是什么形状的？半圆形。

你们觉得可能是谁咬了这个大饼呢？二、结合图片，理解故事内容。

（一）、了解故事第一部分，知道不同动物的牙印是不一样的。

师：小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢？于是，它开始寻找。

1、出示小鸟图片，请幼儿分析小鸟牙印。

师：小猪遇到了谁？小鸟。

它对小鸟说："小鸟，是你咬了我的大饼吗？"我们一起学学这句好听的话。

（小鸟，是你咬了我的大饼吗？）师：小鸟在大饼上咬了一口。

（教师撕下其缺口）是小鸟咬的吗？不是。

为什么？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟咬出的是小三角。

2、出示小兔图片，分析小兔牙印。

师：小猪遇到了谁？小兔。

我们一起来问问小兔："小兔，是你咬了我的大饼吗？"师：小兔在大饼上咬了一口。

（教师撕下其缺口）是小兔咬的吗？不是。

为什么？小结：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大饼上咬出了两颗牙齿印。

3、出示狐狸图片，分析狐狸牙印。

师：小猪又遇到了谁？狐狸。

谁来问问狐狸？（请个别幼儿来问）我们一起来问狐狸："狐狸，是你咬了我的大饼吗？"师：狐狸在大饼上咬了一口。

（教师撕下其缺口）是狐狸咬的吗？不是。

为什么？小结：狐狸咬出的是大三角。

幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思教案标题：《谁咬了我的大饼》，中班综合活动教案一、教学目标1.学习并理解传统童话《谁咬了我的大饼》的故事内容。

2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3.提高幼儿们的团队合作意识和协作技巧。

4.引导幼儿正确处理遇事的方法，学会分享、宽容和体谅他人的重要性。

二、教学内容与方法1.故事讲解：通过讲解故事，引导幼儿理解故事内容，激发幼儿的好奇心和想象力。

2.群体合作游戏：通过游戏活动，提高幼儿的团队合作意识和协作技巧。

3.手工制作：通过手工活动，培养幼儿的动手能力和创造力。

三、教学步骤1.教师引入（5分钟）教师通过宝宝们喜欢的歌曲《大饼在哪里》让宝宝们集体唱一遍，激发他们对大饼的兴趣。

2.故事讲解（10分钟）教师给孩子们讲述《谁咬了我的大饼》的故事，讲解故事的语言、情节，引导幼儿理解故事内容，并提问相关问题：-为什么大饼会消失？-是谁偷吃了大饼？-为什么最后大饼会失去颜色？3.讨论与分享（10分钟）教师引导幼儿共同讨论和分享他们对故事的理解和感受，鼓励幼儿讲述自己的想法和见解。

4.群体合作游戏（20分钟）教师将孩子们分成小组，每个小组以动物的名字命名。

然后在教室里布置一个迷宫，每个小组需要找到通往大饼的路径。

每个小组只能让一位队员通过迷宫，其他队员通过思考和合作帮助他找到正确的路径。

完成者可以分享大饼给队友，其他队员也应该表示理解和宽容。

5.反思（10分钟）教师引导幼儿回顾活动的整个过程，并引导幼儿们思考以下问题：-活动中遇到了哪些困难？-你是如何和队友合作的？-如何取得成功？6.手工制作（20分钟）幼儿根据自己的创意和想象，利用彩纸、颜料等材料制作一个属于自己的大饼图案，并用个人名字命名，鼓励幼儿展示和分享自己的作品。

7.教学总结（5分钟）教师对教学活动进行总结，强调故事中的教育内容和重要性，鼓励幼儿将这些教育内容运用到日常生活中。

四、教学资源准备1.讲解故事时，可以准备相关的趣味图片或幻灯片。

幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思-幼儿园语言教案教学背景•班级：幼儿园中班•教材：《谁咬了我的大饼》•主题：食品安全与健康•教学目标：1.能听懂故事中的人物和事件，理解故事主旨。

2.能表达自己的观点，并简单讨论故事中的一些问题。

3.培养幼儿对选食及食品质量安全的自我保护意识，增进幼儿对健康的认识。

教学内容课前活动•点拨关键词：“健康”、“食品安全”、“谁咬了我的大饼”。

•师生互动：通过问答形式引入故事主题，引导幼儿思考健康与食品安全的关系。

导入•通过图片或实物呈现大饼，引入故事《谁咬了我的大饼》。

故事讲解•用清晰简单的语言给学生讲解故事，表述故事要点。

•适当运用语音语调，营造气氛，吸引幼儿注意力，增强口语表达技能。

•在讲解中加入一些问题引导讨论，激发幼儿对故事的思考。

•通过谁咬了大饼的问题，引导幼儿认识选食品的重要性和食品安全与健康的关系。

故事分析•学生自由发表对故事中人物和事件的看法和评价，老师引导正确认识人物与事件，理解故事的含义和主旨课后延伸•以《谁咬了我的大饼》为素材，引导学生讨论食品安全的关键词。

•引导幼儿缺口填补，回忆食品安全和健康的相关知识。

•以《谁咬了我的大饼》的动物为例，导出规范选还餐原则，切实增强幼儿选食安全的意识。

反思•教师可以针对幼儿的背景和学习情况选择不同的课程重点和难度，制定合适的梯度课程。

•解读绘本故事时，引导幼儿读懂故事，并并鼓励幼儿思考运用故事内容，拓宽思维和口语表达。

•课后延伸环节，可以根据幼儿的实际情况，具体制定不同的延伸方案，使学生的知识得到循序渐进、全面水平提升。

•合理引导幼儿在学习氛围中适当竞争，激发积极性，提高幼儿的学习兴趣与参与度。

总结本次教学以绘本《谁咬了我的大饼》为基础，结合教学兴趣点，引导幼儿认识食品安全和健康的理念，提高幼儿学习基本素质和文化素养。

通过寓教于乐的方式，增强幼儿对食品安全及选食的保护意识，促进身心健康发展。

幼儿园语言领域《谁咬了我的大饼》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。

2. 学会表达“咬了一口”、“是我的”等词语，并能运用到日常对话中。

3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高语言素养。

二、教学内容1. 故事《谁咬了我的大饼》的阅读与理解。

2. 学习故事中的对话，掌握相关词汇和句式。

3. 通过角色扮演、情景模拟等方式，运用所学词汇和句式进行交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解，对话的倾听与表达，词汇的掌握。

2. 教学难点：词汇的运用，角色扮演，情景模拟。

四、教学准备1. 教学材料：故事课件、大饼图片、角色头饰、咬痕道具。

2. 教学环境：安静、舒适、宽敞的教室，有利于幼儿集中注意力。

五、教学过程1. 导入：教师出示大饼图片，引导幼儿观察并发表自己的想法。

2. 故事阅读：教师讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿戴上角色头饰，模拟故事中的对话。

4. 情景模拟：教师创设类似故事情节的情景，引导幼儿运用所学词汇和句式进行交流。

6. 作业布置：教师布置作业，要求幼儿回家后向家长讲述故事，并尝试运用所学词汇。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和交流的能力。

2. 评价幼儿对故事情节的理解，以及对词汇和句式的掌握情况。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家中的表现，如能否主动运用所学词汇和句式。

七、教学拓展1. 开展“咬痕设计大赛”，让幼儿发挥想象力，设计各种有趣的大饼咬痕。

2. 组织“故事表演赛”，让幼儿分组表演其他经典童话故事，提高表达和交流能力。

3. 开展“我是小主播”活动，让幼儿担任主播，讲述自己喜欢的故事，锻炼口语表达能力。

八、教学反馈1. 教师课后主动与家长沟通，了解幼儿在家的学习和生活情况。

2. 针对幼儿在课堂上的表现，给予及时的鼓励和反馈，提高幼儿的自信心。

3. 根据幼儿的反馈，及时调整教学内容和方法，以满足幼儿的学习需求。

幼儿园中班语言活动《谁咬了我的大饼》教案一、教学目标：1. 通过观察图片，让幼儿们能够理解故事的内容，提高他们的观察力和想象力。

2. 帮助幼儿们了解不同的动物牙齿痕迹，让他们学会根据线索进行简单的推理。

3. 培养幼儿们倾听和表达的能力，让他们学会与人分享自己的想法。

二、教学准备：1. 一个画有不同动物牙齿痕迹的大饼图。

2. 可展示故事的PPT或教学视频。

三、教学过程：1. 引入新课(10分钟)教师出示一个大饼图，引导幼儿们观察并描述不同动物牙齿的痕迹。

然后教师问幼儿们：“你们猜猜看，是谁咬了这个大饼呢？”（幼儿们用猜测的方式表达自己的想法。

）“今天我们要一起学习一个有趣的故事——《谁咬了我的大饼》，通过这个故事，我们可以知道答案。

”2. 讲述故事(20分钟)教师用PPT或视频展示故事《谁咬了我的大饼》。

在讲述过程中，教师注意引导幼儿们认真观察图片，并鼓励他们大胆表达自己的想法。

3. 讨论与分享(20分钟)(1) 教师请幼儿们讨论故事中猪侦探是如何找到真正咬大饼的动物的。

鼓励幼儿们积极发表自己的看法，引导他们关注细节。

(2) 教师请幼儿们用表演的方式展示故事中的关键情节，如动物们的对话和猪侦探的推理过程。

通过表演，帮助幼儿们更好地理解故事内容。

(3) 教师请幼儿们与身边的小朋友们分享自己从这个故事中学到的内容或启示，培养他们与人分享和交流的能力。

4. 拓展与延伸(10分钟)(1) 教师请幼儿们回家后与家长一起分享这个故事，并请家长帮助解答他们对于故事内容的疑问。

(2) 鼓励幼儿们在日常生活中多关注和观察周围的事物，培养他们的观察力和推理能力。

四、评价与反思：通过本课的学习，幼儿们理解了《谁咬了我的大饼》这个故事的内容，并通过观察、猜测和推理等环节提高了自己的观察力和想象力。

他们在故事中学会了耐心倾听和积极表达自己的想法。

在今后的教学中，将继续培养幼儿们的观察力和表达能力。

幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思中班教案《谁咬了我的大饼》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物，能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园中班《谁咬了我的大饼》含反思教案吧。

活动目标能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。

知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。

领会故事蕴含的寓意和哲理。

引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。

(重点)知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。

活动准备课件PPT 轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。

活动过程一、谈话导入，引出小猪。

1，出示小猪图片，引导幼儿观察。

今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。

今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门。

提问：这是什么啊可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。

想听吗？2 展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。

等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。

你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？二、了解故事的发展情节。

引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！1．展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。

“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。

“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”2．师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。