人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 在品味情感中成长 学案

⼈教版《道德与法治》七年级下册_5.2在品味情感中成长教案⼈教版《道德与法治》七年级下册_5.2在品味情感中成长教案5.2在品味情感中成长教案【教学⽬标】1.知识⽬标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。

2.能⼒⽬标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能⼒。

3.情感、态度、价值观⽬标：让学⽣体味美好情感，⽤⾃⼰的实际⾏动积极传递情感正能量，建设和谐社会。

【教学重点】美好情感获得的途径。

【教学难点】传递情感正能量需要付出热情和⾏动。

⼀、美图欣赏导⼊新课【多媒体呈现】四幅⾃然美景图⽚(插播纯⾳乐——云⽔禅⼼)教师⼩结：⼤⾃然的各种美景给我们美的感受，愉悦我们的⾝⼼，使我们热爱和向往⼤⾃然，丰富我们对⽣活、对⼈⽣的美好情感。

在⽣活中，我们要善于发现美、培养美、创造美，共同在品味美好情感中成长，绽放青春⽣命的风采。

⼆、探究新知(⼀)体味美好情感活动⼀：阅读思考探究分享～⼀位差⽣的转变【多媒体呈现】课间⼗分钟的⼒量班上曾有⼀名性格较内向的学⽣，平素很少与同学交流，显得孤独，学习成绩也越来越差。

我利⽤课余的时间，有意接近这位学⽣，⿎励他融⼊集体中去，多交朋友，有不懂的问题问同学或⽼师。

他听了我的话后，告诉我他的爸爸妈妈离婚了，要过年了，他⾮常想让妈妈向往年⼀样回到⾃⼰⾝边，⼀家⼈过⼀个愉快的春节。

我听后，找他的⽗母做调解⼯作，告诉他们孩⼦年龄⼩，现在很需要家长的关⼼和爱护。

他的妈妈在我苦⼝婆⼼地劝说下，回到了孩⼦的⾝边。

后来，这个学⽣学习更加勤奋，成绩渐渐提⾼了。

问题：1.这个故事中表达了哪些美好的情感？2.这些美好情感对这位学⽣的成长起到了什么作⽤？3.这个故事对我们有什么启⽰？要求：阅读思考后邀请⼏位同学进⾏模拟情境⾓⾊表演，同学们在欣赏中再思考探究，在⼩组交流分享并讨论探究达成共识后参与班级分享展⽰。

教师⼩结：师⽣情、母⼦情都是世界上最美好、最深刻的情感。

部编人教版道德与法治七年级下册《第五课第2课时在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第五课《在品味情感中成长》主要让学生认识到情感在我们的生活中的重要作用，学会正确对待自己的情感，以及如何表达和调节情感。

通过本课的学习，学生可以更好地理解情感，培养积极健康的情感态度。

二. 学情分析学生在进入七年级下册时，已经具备了一定的情感认知能力，能够意识到情感对生活的影响。

但部分学生可能还不能正确表达和调节自己的情感，容易受到消极情感的困扰。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感需求，引导学生正确面对和处理情感问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型及作用，学会正确表达和调节情感。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极健康的情感态度，学会关爱他人，提高人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点：情感的类型及作用，如何正确表达和调节情感。

2.难点：情感与行为的关联，如何在实际生活中运用所学知识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过引入典型案例，引导学生深入思考情感问题。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会表达和调节情感。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。

2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。

3.案例材料：收集相关的情感案例，用于教学分析。

4.小组讨论题：准备与情感相关的话题，供学生讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情感的图片，引导学生关注情感话题，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现情感的类型及作用，让学生了解情感在我们生活中的重要性。

3.操练（10分钟）让学生结合教材案例，分析情感与行为的关系，引导学生学会正确表达和调节情感。

4.巩固（5分钟）进行小组讨论，让学生分享自己的情感经历，讨论如何正确处理情感问题。

部编版道德与法治七年级下册
第五课2课时在品味情感中成长教学设计
小结：体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长！二、传递情感正能量
1、探究与分享
（1）出示材料。

（见PPT18）
（2）思考：小明遇到了什么问题？他又是什么做的？小结：在情感体验中，我们并不总是被动的接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

过渡语：我们要学会改变自己所处的环境，学会关心他人，掌握技巧。

2、讲解新知
小结：①没有偏见，你接纳的姿态认真倾听或观察。

②
适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。

③关注对方的态度和反应。

④确认对方是否接受自己的关心。

⑤如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。

3、探究与分享
（1）阅读P50页的探究与分享。

（2）思考问题：大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。

小结：我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。

在与他人的情感父流中，我们可以传递美好的情感，传遍生命的正能量。

思考并回
答问题。

思考并回
答问题。

通过探究与分
享，让学生知道
情感体验可以
用自己的热情
和行动来影响
环境。

通过讲解，让学
生学会关心。

通过探究与分
享，让学生掌握
情感需要表达、
回应，需要共
鸣。

通过图片与思。

人教版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教版道德与法治七年级下册第五单元第二课的主题。

本节课的主要内容是让学生了解和认识情感的类型、情感与情绪的关系以及如何调控情绪。

教材通过丰富的案例和活动，引导学生学会正确对待和表达自己的情感，培养良好的情感素养。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。

他们开始对周围的事物产生强烈的兴趣，同时也面临着各种困扰和压力。

在这个阶段，他们需要学会如何正确地表达和调控自己的情感，以保持心理健康和人际关系和谐。

三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的类型及情感与情绪的关系。

2.培养学生学会调控情绪，保持心理健康。

3.引导学生学会正确对待和表达自己的情感，培养良好的情感素养。

四. 教学重难点1.情感的类型及情感与情绪的关系。

2.如何调控情绪，保持心理健康。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情感的类型及情感与情绪的关系。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感经历，学会正确对待和表达情感。

3.实践操作法：让学生参与实践活动，学会调控情绪的方法。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。

2.案例材料。

3.活动道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，让学生说出自己最喜欢的情感，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中情感的类型及情感与情绪的关系。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情感经历，学会正确对待和表达情感。

4.巩固（5分钟）学生总结情感的类型及情感与情绪的关系，加深对知识点的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生了解情绪调控的方法，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调情感调控的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的情感现象，总结情感调控的方法。

部编版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长学案第二单元做情绪情感的主人第五课第2课时在品味情感中成长一、学习目标1.体味生活中的美好情感。

2.学会通过合理的的方式获得美好的情感。

3.能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命的正能量。

二、自主预习1.我们可以通过、、的社会活动等方式获得美好的情感。

2.学会承受一些，善于将转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

3.我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的和来影响环境。

4.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的。

三、合作探究“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。

当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。

它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、我们的期待。

（1）我们应怎样创造正面的情感体验？（2）负面的情感体验都是有害的吗？谈谈你的看法。

（3）传递情感正能量需要我们学会关心他人，为此，我们该怎样做？四、随堂演练1.情由心生。

美好情感的作用是( )①表达着我们的愿望②促进我们的精神发展③它是在社会交往与互动中自然生发的④增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益A．②③ B．①③ C．①② D．②④2.我们获得美好情感的途径和方法有( )①阅读②与人交往③打游戏④参加有意义的社会活动A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④3.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。

”这段话说明( )A．读书可以帮助人做到一切B．读书可以被别人尊重C．读书可以自我夸耀D．读书可以获得美好情感4.人类往往认为正面的情感才是让人前进的主要原因，但是负面情感往往能更持久的深刻的影响人类前进的轨迹，为人们行事提供原动力。

人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长学案在品味情感中成长【学习目标】1.了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。

2.运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。

3.引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。

保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。

学习重点：了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。

学习难点：负面情感体验对我们的影响。

一、自主学习1.体味美好情感（1）生活中美好的人和事物,让我们,逐渐丰富我们对生活、对人生的。

这些情感表达着我们的,促进我们的。

（2）情由心生,它是在人的社会交往、互动中的,不能强迫。

我们可以通过、、等方式获得美好的情感。

（3）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的也有意义。

但是,体验负面感受未必是件,它可以丰富我们的,使我们的生命变得更加。

（4）学会承受一些负面感受,善于将负面情感为成长的,可以让我们从中获得美好的,不断成长。

2.传递情感正能量（1）在情感体验中,我们并不总是地接受外部环境的影响,也可以用自己的和来影响环境。

（2）我们的情感需要,需要。

在与他人的中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。

（3）我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的,使我们的生命,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

二、合作学习1.获得美好情感的方式有哪些？2.我们怎样认识与看待生活中的负面情感？3.传递情感正能量的途径有哪些？三、复习巩固1．关于美好情感，说法错误的是（）A.生活中美好的人和事物，能丰富我们对生活、对人生的美好情感B.美好情感表达着我们的愿望C.美好情感能促进我们精神的发展D.美好情感不是人人都有的2．情由心生。

人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册第五单元第二节课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，以及在日常生活中如何培养积极向上的情感。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情感的多样性，学会在不同的情境下表达和调控情感，以促进学生心理健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。

他们开始对周围的事物产生强烈的兴趣，同时也面临着各种困扰。

在这个阶段，学生对自己的情感认知和调控能力较弱，容易受到外界因素的影响。

因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，以贴近生活的方式引导学生认识和理解情感，提高情感素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，培养积极向上的情感。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生对情感的认识和调控能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，学会关心他人，培养良好的情感品质。

四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何在日常生活中培养积极向上的情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的多样性，学会正确对待自己的情感。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高对情感的认识和调控能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中培养积极向上的情感。

六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论问题3.教学PPT、板书设计七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅情感丰富的画面，引导学生关注情感，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍情感的类型与作用，让学生了解情感对生活的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己身边的情感案例，分析情感对个人成长的影响。

4.巩固（10分钟）情境模拟：设置生活情境，让学生在实践中学会调控情感，培养积极向上的情感。

部编版七年级下册道德与法治第二单元5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》这一课旨在让学生了解和认识情感，培养学生正确面对和处理情感的能力。

通过本节课的学习，学生能够理解情感的多样性、复杂性，学会在不同的情感状态下做出恰当的反应，从而促进自身的健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富而复杂，容易受到外界因素的影响。

他们在面对情感时，往往缺乏一定的判断和处理能力。

因此，在进行本节课的教学时，需要结合学生的实际情况，以贴近他们生活的方式进行教学。

三. 教学目标1.让学生了解情感的类型及特点。

2.培养学生正确面对和处理情感的能力。

3.引导学生学会在不同的情感状态下做出恰当的反应。

四. 教学重难点1.情感的类型及特点。

2.如何培养学生正确面对和处理情感的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会正确面对和处理情感。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情感的类型及特点，学会正确处理情感。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论情感问题，培养他们的团队协作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和情境。

2.准备教学PPT，包括情感的类型及特点，情感处理的策略等。

3.准备小组讨论的话题和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情感的图片，让学生发表自己对情感的看法，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现情感的类型及特点，让学生了解情感的多样性。

3.操练（10分钟）设置情境，让学生在实际操作中学会正确面对和处理情感。

如：遇到挫折时，如何调整自己的心态等。

4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享彼此的情感处理策略，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）通过案例分析，让学生深入了解情感处理的实际情况，提高他们的分析能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调情感处理的正确方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于情感处理的课后作业，让学生课后进行思考和实践。

人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味感情中成长教课设计【教课目的】1.感情态度与价值观目标：指引学生培育、传达正面感情体验掌握好负面感情体验对生活的影响 ||。

能以实质行动创建美好的情感体验丰富我们对生活、对人生的美好感情||。

2.能力目标：运用多媒体创建情境 ||，学生参加议论、剖析 ||，充足发挥学生的学习自主性 ||，研究合作解决问题 ||，进而正确认识我们在感情中的成长 ||，对正负感情体验 ||。

3.知识目标：认识生活中的美好感情||，认识生活中美好感情的作用||，学会经过合理的的方式获取美好的感情 ||，传达美好的感情 ||，传达生命的正能量 ||。

【要点难点】要点：如何获取美好的感情难点：以实质行动传达美好的感情传达生命的正能量【教课过程】一、导入新课感情是丰富多彩的 ||，在我们的生活中有好多忘不了的美好感情||。

多媒体图片展现同学之间、师生之间、母子之间思虑：这些美好的感情又是如何产生的呢？学生沟通议论美好的感情不是自觉形成的 ||，而是在生活中经过参加一些存心义的活动渐渐获取的 ||，我们正是在品尝美好感情的过程中成长起来的||。

二、讲解新课（一）体会美好感情活动一教材 P47“阅读感悟”体会师生之间美好的感情 ||。

老师在教课生涯中充满了回想||。

在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱||。

生活中美好的人和事物让我们身心欢乐渐渐丰富我们对生活、对人生的美好感情 ||。

这些感情表达着我们的梦想促使我们的精神发展 ||。

活动二教材 P47“研究与分享” ||，商讨：(1)你如何对待东东和亮亮的感情体验沟通点拨：东东经过读侦探小说获取了一种快乐的体验||，可是东东不该一看就是一夜||，这不单影响自己学习||，并且对自己身体也有影响||。

亮亮经过参加以“成长”为主题的青春仪式||，感觉到了父亲母亲对自己的爱 ||，获取了美好的感情 ||，这有助于自己的健康成长 ||。