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第5~8课时芦叶船芦叶船我的故乡在长江口的崇明岛上。
那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛(zhīzhū)网一样。
一开春，河边就冒出芦苇来，那芦苇一根根直立着，像小船上的桅(wéi)杆。
过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。
河边的芦苇渐渐长高，芦叶也越长越多。
放学回家的路上，我们便采芦叶做小船玩儿。
从我家到学校有一里多路，要先往西走，过了小木桥，再沿着竖河往北走。
这条竖河比一般的小河水面略宽一些，所以，我们常常在这里做芦叶船。
大阔叶折成大篷(péng)船，小窄(zhǎi)叶做小舢(shān)板。
有时，还把三五片芦叶叠在一起，做成三桅帆、五桅帆的大船。
我们在船底吐上一口唾(tuò)沫，跑到小木桥上，把芦叶往河中央轻轻一放，保险翻不了船。
船一下水，便顺着风儿开走了。
我们就用芦叶卷起喇叭，呜啦呜啦地吹奏着，欢送它们远航。
春天，在我们上学路过的这条竖河里，几乎天天能见到我们做的芦叶船。
第二天放学回来时，我们就去寻找头一天做的船，因为我们的手艺不一样，所以谁做的都能认出来。
有的找不到了，可能已经远航了；有的靠在岸边，我们就说它进港了。
一个晴朗的星期天，我跟着表哥一起到长江边去。
从我家出发，沿着竖河一直往北走，约二里多路，就能看到浩浩荡荡的长江了。
表哥比我大六七岁，他更会做芦叶船。
他说：“我的芦叶船放到江里也翻不了。
”我不信。
江里的浪那么大，而且后浪推前浪，一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？“不信就试试！”表哥说着，顺手采来三片芦叶，折了一只三桅帆的船，在船底上吐了口唾沫，轻轻地放到江水中。
只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。
我又惊又喜。
我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海里了呢？教学目标1、认识6个生字，会写10个生字。
2、抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
《芦叶船》教学重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标：1知识目标自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、能力目标有感情地朗读课文。
3、情感目标抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
教具准备：挂图、生字卡第一课时一、宣布课题，设疑激趣。
同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？芦叶船给作者童年生活带来了什么呢？我们来读课文《芦叶船》。
（板书课题）二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。
2、学生互动学习，互相检验自学效果。
提示会写字中易出错的地方（如：喇港竖等）第二课时一、细读课文，理解感情。
1、个人朗读课文，2、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
4、学习生字交流记忆的方法。
课文讲了关于芦叶船的什么事？把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
5、想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？再把自己感兴趣的内容多读几遍。
二、熟读课文，整体感悟。
1、把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。
2、说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。
3、你喜欢“我”的童年生活吗？你希望有怎样的童年生活？三、理解句子。
冀教版语文四年级下册4芦叶船练习卷姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1 . 看拼音写词语 lú wěi w éi g ǎn sh ān b ǎn zh é di é tu ò mò_______ ______ ________ ________ _______2 . 比一比，再组词组词。
芦（______）桅（______）苇（______）篷（______）崇（______）庐（______）危（______）伟（______）蓬（______）祟（______）3 . 给多音字注音组词。
折：zhē（_____）zhé（_____）shé（_____）漂：piāo（_____）piǎo（_____）piào（_____）横：héng（_____）hèng（_____）4 . 写出下面各词的反义词。
升起—（_____） 宽—（_____） 晴朗—（_____）5 . 照样子，写词语。
浩浩荡荡：_________________ __________ _________又惊又喜：________ __________ _________6 . 根据课文内容填空。
（1）那里，河道特别多，有横的、竖的，像（______）一样。
一开春，河边就冒出芦苇来，那芦芽一根根直立着，像（______）。
过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了（______）。
（2）表兄说着，（______）采来三片芦叶，（______）了一只三桅杆的船。
在船底上（______）口唾沫，（______）地放进江水中。
就见这只芦叶船（______）着风，（______）着浪，（______），一会儿就看不见了。
7 . 联系上下文理解词语的意思。
桅杆：______________________________________舢板：______________________________________8 . 短文在我国青海省，有一条倒淌河。
《芦叶船》一、比一比，再组词.竖（）喇( ) 航（）蛛（）坚（）刺( ）抗（）珠（）二、写反义词。
横——_____________ 宽--_____________三、读一读，想一想:下面两句话的意思一样吗？一浪接一浪，那小小的芦叶船,怎么会翻不了呢？一浪接一浪,那小小的芦叶船,怎能不翻呢?__________________________________________________________________________________________________________________________________四、填上作者的联想，并仿写一句。
1.那里河道特别多，有横的、竖的，像_____________.2。
芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像.3.__________________________像__________________________。
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