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课题 5 跳礅上的歌课型新授第（1）课时学习目标1. 认识本课16个生字，会写8个生字，会认8个生字。
2. 掌握生字的音、形、义，运用生字。
3. 能正确、流利地朗读课文，初步熟悉课文内容。
重点掌握生字的音、形、义，运用生字。
难点正确读、写本课生字。
教学准备课件、图片板书设计5 跳礅上的歌朝阳映照踏着涨水更深渡船跳礅琴键溪水淙淙浑浊旋涡溪水哗哗学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见揭题质疑多媒体课件一、激趣导入。
1.播放凤凰跳岩画面。
2.学生谈走跳岩的体会。
二、课题质疑，激发探究。
1.出示课题《跳礅上的歌》，读课题。
2.引导质疑：说说你从课题可以初步感知些什么？你还想知道些什么？学习生字展示台投影仪课件一、听，整体初步感知。
1.教师范读课文，学生注意倾听。
2.说说你听了之后有什么感悟，或者你知道了些什么？二、学习生字。
1.反馈预习情况。
（出示生字词语）朝阳映照踏着涨水更深渡船跳礅琴键溪水淙淙浑浊旋涡溪水哗哗师：课前同学们已经预习了吧？认为自己能把生字全读准的小朋友，请举手！这些生字词没有拼音，你先自己试着读一读，看谁能全读出来！万一哪个字你忘记了，就要赶快打开书看一看，或者问问同桌！（1）学生读生字词语。
师：刚才，不看书能全读出来的请举手。
你们预习得太棒了，我为你们骄傲！师：看过书之后，能把这些生词全读出来的举手。
你们也很好，如果课前预习时，再多用一点儿功夫，就跟他们一样优秀了。
加油！1.给课文标出自然段序号。
2.指名说出自己识记生字的方法。
师：到现在，还没有把这些字全认识了的同学，你们也别着急，老师相信你们以后会更努力的预习的。
一会儿，我们一起学习生词的时候，你们也一定会更用心学的。
（2）指名学生读生字词语师：我请一位同学来读，其余同学要认真听，和自己对照一下，哪个字在课前预习时读错了，赶快改过来。
师生评价。
师：有谁发现自己读错了，自己改正的？师:你们能认真地听同学读,还能发现自己的错误,及时改正,你们很会学习!现在，让我们来个同桌比赛吧，看谁能一字不错的全读出来。
评课
《跳礅上的歌》
一激发兴趣,导入情境
学生对跳礅是毫无概念的,李老师用课件图片展示很直观明了地让学生知道了什么是跳礅.对于课题,《跳礅上的歌》是否可以提出这样的问题：同学们通过图片我们已经知道了什么叫跳礅，可是跳礅上的歌是什么呢？让学生带着这个疑问来学习课文是不是会更好呢？
二课文的学习
李老师让学生带着问题去听课文朗读。
让学生有目地性的去听对学生掌握课文内容有很大的帮助。
听完之后再让学生自由地去品读课文，再让学生浅谈自己对课文的理解，很大程度上地让学生发挥了自主学习的作用。
通过一些学生很有见地的发言，可见自主学习对于学生来说是一种提高。
自主学习充分地展示了孩子们的想像力。
李老师对文章的用词分析的比较透彻，我想这对于学生的写作有很大的提高。
只是在分析课文用词的时候如果能够引导学生在比较中体会，虽然时间、天气不同，过跳礅的方式不同，但师生之间团结互助的情谊始终不变。
结合实际让学生说一说在平时生活中这些品质的体现所在，从而达到培
养学生互相帮助，关爱他人的优秀品质的目的。
我觉得这样就能够更深地贯彻课文的主题，也能很好地帮且学生理解为什么说跳礅上的歌是首快乐的歌，是首友爱的歌，更是一种赞美的歌。
我觉得这节课最大的收获就是学会了如何去培养学生的自学能力。
如何让学生成为学习的主人。
小学一年级是语文学科的起点，这也是孩子们入门学习的阶段。
在这个阶段，教师要把握好孩子们学习语文的兴趣，引导他们形成良好的学习习惯与积极的学习态度。
语文教学重头戏——《跳礅上的歌》《跳礅上的歌》是小学一年级语文教育的重头戏之一，这是一首悠扬动听的民歌，歌词优美、情节丰富，既包含了乡村的美好风光，又蕴含了对幸福生活的向往与憧憬。
这首歌的教学内容涉及到唱、敲、诵、读等多个方面。
孩子们通过唱歌，可以感受到响亮动听的歌声，让他们在音乐节奏中寻找到美好的情感表达，从而培养孩子们的音乐素养和审美能力。
接着，孩子们通过敲击礅石，感受到雄浑有力的声响，重点在于锻炼孩子们的动手能力和注意力集中能力。
在诵读环节中，孩子们要学会感受词句之间的意义和情感的营造，逐渐从单词到句子再到篇章，逐步提高孩子们的阅读能力和语言表达能力。
教学教案制作对于一年级的教育教学，必须特别注意课程的设计和教学方法。
这就要求教师根据学生的实际情况和课堂内容，制定出相应的教学计划和教案。
在教学环节中，首要目标就是培养培养孩子们的兴趣和激情，引导他们通过自己的感性体验，加深对歌曲的理解，从而激发他们的学习兴趣。
在教学的过程中，教师应该采用多种不同的手段，激发孩子们的学习积极性和主动性，例如游戏、讲故事、图片教学等。
教师应该根据学生的实际水平，掌握好教学的难度和节奏，切勿过度注重速度和效果，使孩子们在学习过程中产生厌烦和困惑的情绪。
教学分享《跳礅上的歌》的教学的方法相对于更加活泼有趣，不仅让孩子们在歌曲的旋律中感受到乡村生活的美好风光，也让孩子们更深入地了解到爱国主义和家国情怀。
教师在教学结束后，应该对孩子们的学习成果进行评价，评测出孩子们对歌曲的理解和掌握程度，进一步了解孩子们的学习状况和水平。
通过评价，教师可以更好的调整自己的教学方法和策略，使得教学效果更佳，提高孩子们的学习成果。
《跳礅上的歌》是小学一年级语文教育的重头戏，它能够引导孩子们对自然风光和人文传承产生浓厚兴趣和极大的历史感，同时也是对于孩子们未来学习发展提供了一定的指引和方向。
小学一年级下册语文《跳礅上的歌》课件【三篇】教学目标：【知识目标】1、理解16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。
2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。
【水平目标】有感情地朗读课文、背诵课文。
【情感目标】培养学生互相协助、关爱他人的优秀品质。
教学重点：1、准确读写本课生字，背诵课文。
2、领悟“跳礅上的歌”的含义。
教学难点：体会文中结尾句的含义。
教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、图片导入1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁?他们去干什么?在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的?我们把小溪里这些条形的石头叫什么呢?相机板书：跳礅2、学习生字“礅”。
3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。
小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。
晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了!今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。
把课题补充完整。
二、检查预习情况，了解文章大意课文中有哪些人物?文中讲了他们之间的什么事?三、自读课文1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：(1)课文中是怎样描写跳礅的?找出相关句子画上“～”。
()(2)跳礅上的歌是一支什么样的歌?用“—”画出来。
2、学生自学。
四、检查自学情况1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段⑴课文有几个自然段?哪个自然段写了跳礅的样子?⑵齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话?哪句话具体写了跳礅的样子?⑶学习第二句：这是个什么句子?把什么比作什么?为什么要这样比喻呢?课件展示“琴键”和“跳礅”让学生实行比较，找出它们的相似之处。
感情朗读这个句，并把这句优美的句子背下来，并仿说比喻句。
2、学生汇报思考题二，师根据学生的回答，相机板书：快乐的歌、友爱的歌、赞美的歌。
答后再问：“快乐的歌”是谁快乐?“友爱的歌”是写谁和谁的友爱?“赞美的歌”又是赞美谁呀?3、过渡：这三支歌都是在什么地方唱出来的?那为什么跳礅上每段歌又不一样呢?接下来我再来学习二至四自然段。
五、分组学习二至四自然段课件出示学习提示：1、小朋友们什么时候过小溪?2、怎样过小溪的?3、结果怎样呢?学习形式：分为三大组，第一、二、三组分别学习二、三、四自然段六、检查学生学习情况学习第二自然段1、第一大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：跳。
并从这个“跳”你能体会出小朋友们当时怎样的心情?2、学习本段生字、词。
(1)过小溪的时候，课文中还有一个表示动作的词，你能找出来吗?学习生字“踏”，除了这个生字，这个自然里还有哪些生字?并相机学习多音字“朝”。
(2)全班齐读含有生字的词语：朝阳、映照、踏着、淙淙。
说说你读懂了哪个词语的意思?3、指导有感情地朗读试着背一背这个自然段。
学习第三自然段1、第二大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：蹚。
2、课件出示蹚过小溪的图片，理解“蹚”的意思，并问：我们蹚小溪时，大哥哥、大姐姐会说些什么?我们又会说些什么?3、学习生字词：为什么要蹚小溪呢?你还能用文中的一个字说出蹚过去的原因吗?学习生字“涨”。
你还有不懂的地方吗?相机学习“浑浊”。
4、指导有感情地朗读这个自然段，达到熟读成咏。
学习第四自然段1、第三大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：渡。
2、学习生字：理解“渡”的意思，并与“蹚”实行比较，从这两个动词中，你能体会到哪个自然里的水还要深?相机学习本段最前面出现的两个生字“更深”。
3、播放老师背着小朋友们渡过溪的各种图片，并实行适当的解说，让学生从中感受老师对学生的关爱。
4、看了这些图片，此时此刻你感受到了什么?你想对老师说些什么呢?5、采用多种形式有感情地朗读这个自然段，背下这个段。
七、学习最后一个自然段齐读最后个自然段，问：“我们”在这个支支动听的歌声中，有什么变化呢?师板书：我们一天天长大。
八、总结全文1、在大哥哥、大姐姐身上你学到了什么?在老师的身上你看到了什么?2、学了这个课，你有什么收获?小学一年级下册语文《跳礅上的歌》课件篇二一、教学要求1、理解17个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会师生之间团结互助的深厚情谊。
二、教学重点、难点1、重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
2、难点：体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?三、教学准备生字卡、多媒体课件四、课时安排2课时五、教学过程第一课时(一)提问导入，揭示课题1、同学们，你们见过跳墩吗?知道什么是跳墩吗?2、在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。
过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳墩。
今天，我们学习《跳墩上的歌》。
(师板书：跳墩上的歌)(二)初读课文，解决生字1、教师示范朗读课文，学生画记生字词。
2、学生自由读课文。
①一读课文，借助拼音和字典认记生字。
②二读课文，做到不丢字、不添字，不唱读。
③三读课文，想一想课文讲了一件什么事情?(三)检查自学情况：1、指名读课文，注意读准字音，读通句子。
2、引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，教师对易出错的字实行重点指导。
①读准字音★翘舌音：朝、涨、浊、筑★后鼻音：映、涨、更、淙、★多音字：zhāo(朝阳)、zhǎnɡ(涨水)朝涨cháo(朝鲜)、zhànɡ(发涨)②重点指导字形渡：注意右边“廿”的笔顺更：先写“一”，再写“曰”，最后写撇和捺。
3、指名逐段读课文，读后学生评议。
4、说说这篇课文讲了一件什么事?学生回答后，教师小结：课文记叙了不管在什么样的天气里，孩子们经过跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老师的协助。
(四)自由读课文，熟悉课文内容。
第二课时(一)质疑，导入新课1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?请同学们自读课文，完成填空。
教师出示课件：____________________________。
跳墩上的歌是一支____________________________。
____________________________。
2、学生回答，教师出示准确答案快乐的歌。
跳墩上的歌是一支友爱的歌。
赞美的歌。
(二)再读课文，解决重点1、为什么每一段跳墩上的歌不一样?请同学们默读课文，然后和小组同学讨论。
2、学生分组活动3、汇报讨论情况，教师相机点拨★第二段(出示图片：小学生微笑着踏着跳墩上学)①指名读②教师示范读，注意突出“踏着、跳过、走向、快乐”等词语，让学生体会到上学时的轻松愉快的心情。
③学生练习读★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片)①指名读②大哥哥和大姐姐看到水涨了，怎样说的?怎么做的?过了小溪，孩子们会说什么?我们从中体会到什么?③学生有感情地练读第三段★第四段：(出示老师背学生的图片)①自由读②你从第四段中感受到了什么?③全班齐读4、练习背诵2——4段(三)默读课文，突破难点1、默读第五段，思考哥哥、姐姐和老师协助孩子们时会遇到什么困难?他们是怎样克服困难的?2、“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思?3、跳墩上的歌到底是什么歌?学生回答后教师点拨：跳墩上的歌，不但是孩子们路过跳墩时唱的欢歌，更是师生团结互助的赞歌。
4、学习了课文，你感受到了什么?教师点拨：课文记叙老师、大同学协助、保护小同学过河的故事，赞美同学之间的互相关心和老师对学生的爱护。
(四)朗读成诵1、小组比赛读2、交流背诵经验3、同桌互背五、板书设计快乐的歌5、跳墩上的歌友爱的歌赞美的歌小学一年级下册语文《跳礅上的歌》课件篇三教学目标：1.理解本课16个生字，会写8，会认8个生字。
2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。
3.培养学生互相协助，关爱他人的品质。
4.激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申协助理解课文，通过度析、比较实行思想教育。
5.情感态度与价值观：培养学生互相协助、关爱他人的优秀品质。
教学重难点：1.准确读、写本课生字，背诵课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。
2.体会最后一句的含义。
教学准备：生字卡片、课文挂图或多媒体课件。
教学安排：三课时教学过程：第一课时课时目标：1.读准生字，记住字形。
2.初步熟悉课文内容。
一、揭示课题，启发谈话有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小河。
小河上没有桥，要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳礅儿。
晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了!今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。
二、初读课文，读准字音1.学生自由读课文，留意课文中的生字。
2.老师范读课文，请学生们将生字标上记号，标出自然段序号。
3.用自已的话说说读完课文后懂得了什么。
三、读准字词，记忆字形1.自由交流：哪些字音容易读错，该怎么分辨?2.“朝”是一个多音字，在这里应该读“zhāo”不读“cháo”。
“涨”也是一个多音字，在这里读“zhǎng”。
“映”和“更”不要误读为前鼻韵母“yìn”和“gèn”。
“深”是前鼻韵母，不要弄错读成了“shēng”。
3.我们一起把这些易读错的字音读一读。
4.识记字形，交流各自记住字形的方法。
左右结构：朝、映、踏、深、渡、船。
左中右结构：涨。
独体字：更。
四、认读生字，巩固识字1.出示卡片。
dūn、jiàn、cóng、hún、zhuó、xuán、wō礅、键、淙、浑、浊、旋、涡2.用上面的拼音辨析它们的读音。
3.小组读、男女生竞赛读、“开火车”读、指名读。
五、自由读课文，熟悉课文。
第二课时课时目标1.熟读课文，理解课文内容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。
2.培养学生互相协助，关爱他人的品质。
一、检查生字，复习巩固1.指名学生上黑板听写生字，其他同学在下面写。
2.请学生分别说出“朝”“深”的不同读音。
3.学生互助纠错，老师重点指导易错字。
二、导入新课，理解内容。
1.自由读课文，读准字音。
2.揭题导入：“跳礅”是什么?3.根据课文内容想象：过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐(或老师)会有什么表现?他们会说些什么?趟过小溪后，我们是什么心情?会怎样表示感谢……4.自学最后两个自然段，再与第2自然段比较，说说有什么不同。
引导学生在比较中体会：虽然时间、天气不同，过跳礅的方式不同，但师生之间团结互助的情谊始终不变。
5.读第4自然段中“唱着一支赞美的歌”，体会蕴含的感情。
三、朗读指导1.让学生反复读，自读自悟。
2.老师导读，重点答疑。
3.小组竞读，整体提升。
课文第2至4自然段在情感上步步推动，朗读时要读出讴歌、赞美之情。
四、课堂小结根据课文内容展开想象：过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐(或老师)会有什么表现?他们会说些什么?趟过小溪后我们是什么样的心情?会怎样表示感谢……第三课时课时目标：1.巩固和使用词语。
