参与性培训方法

助理人资管理知识点：参与型培训法概念：调动培训对象的积极性，让其在培训者与培训对象双方的互动中学习的方法。

特征：每个培训对象积极参与培训活动。

形式：自学、头脑风暴法、模拟训练法、敏感性训练法和管理者训练法。

(一)自学优点：费用低;不影响工作;学习者主动性强;可体现学习的个别差异;有利于培养员工的自学能力。

缺点：u学习的内容受到限制;u学习效果可能存在很大差异;u学习中遇到疑问和难题往往得不到解答;u容易使自学者感到单调乏味。

(二)案例研究法1.案例分析法(个案分析法)概念：把实际真实的场景典型化处理，形成案例，通过独立研究和相互讨论，提高学员的分析及解决问题的能力。

案例要求：u内容真实;u包含一定的管理问题;u分析案例必须有明确的目的。

类型：描述评价型对案例中的做法进行事后分析，提出亡羊补牢性的建议;分析决策型只介绍要解决的问题，由学员去分析并提出对策。

过程：(7个环节的顺序)找问题分主次查原因提方案细比较做决策试运行操作程序：()1.培训前的准备工作选择适当的案例，制定培训计划，确定培训时间地点等。

2.培训前介绍工作培训者自我介绍;方法的基本内容特点;应用时注意问题及效果;本次课程计划安排;学员自我介绍;学员分组。

3.案例讨论先展示案例资料，学员了解熟悉;各小组研讨，确定核心问题，选择最佳方案;最后全体讨论。

4.分析总结2.事件处理法概念：让学员自行收集亲身经历的案例，进行分析讨论，并用讨论结果来警戒日常工作中可能出现的问题。

适用范围：各类人员在了解问题重要性，提高理论联系实际、解决问题、表达、交流能力，人际关系等方面。

优点：参与性强;将解决问题能力融入知识传授中;教学方式生动具体，直观易学;学员间通过案例达到交流目的。

缺点：案例准备时间长且要求高;需要较多的培训时间，对学员能力有要求;对培训顾问的能力要求高;无效的案例浪费时间和精力。

操作程序：()1.准备阶段确定培训对象，议题范围，制作个人案例，学员分组，确定会议时间地点，指导员的准备等。

参与性培训方法范文1.小组讨论：小组讨论是一种常见的参与性培训方法。

通过将参与者分为小组，让他们在一定的时间内讨论一些话题或问题。

教师可以提供一些引导问题，引导学员从不同的角度思考问题。

小组讨论可以激发学员的思考和讨论能力，有助于他们深入理解和掌握知识。

2.案例分析：案例分析是一种将理论知识应用到实际问题中的参与性培训方法。

教师可以提供一个真实或虚拟的案例，让学员在小组中讨论分析，并提出解决问题的方案。

通过案例分析，学员可以将理论知识与实际问题结合起来，培养他们的问题分析和解决能力。

3.角色扮演：角色扮演是一种通过扮演不同的角色来模拟实际情境的参与性培训方法。

教师可以设计一些情境，让学员扮演不同的角色并进行互动。

通过角色扮演，学员可以身临其境地体验和理解问题，培养他们的沟通、合作和解决问题的能力。

4.游戏化学习：游戏化学习是一种把教学内容转化为游戏形式的参与性培训方法。

教师可以设计一些教学游戏，让学员通过游戏来学习知识和技能。

游戏化学习可以增加学员的兴趣和参与度，提高学习效果。

5.开放式问题解决：开放式问题解决是一种通过让学员思考和解决开放性问题来培养他们的创造力和解决问题能力的参与性培训方法。

教师可以提出一个开放的问题，让学员自由思考和发散性思维，并提出自己的解决方案。

通过开放式问题解决，学员可以培养自己的主动探索和分析能力。

以上这些参与性培训方法可以激发学员的积极性和主动性，培养他们的思考、解决问题和沟通能力。

这些方法可以使培训更加有趣、有效，并提高学员的学习效果和实践能力。

因此，在进行培训时，可以选择适当的参与性培训方法结合实际情况来提高教学效果。

在职医务人员的人力资源培养教育是教育者按照一定社会的要求，有目的地把外在的社会经验传授给个体的过程，教育方法是指教育活动的实施方式，亦即教师为完成教育任务在教育过程中所采取的行为方式。

正因为教育与社会发展密切相关，而教育方法又是直接为教育服务的，因此现代社会中发展起来的成人教育必然要求有与之相适应的一整套新型的教育方式和方法。

本章主要介绍的是针对成人在职教育发展起来的参与式培训方法。

成人培训模式一、现代培训模式正是由于培训必须针对不同人群的不同需求，因此培训是一个复杂的过程。

不同的培训目标、对象和内容，可以有不同的培训模式。

但大多数人都认为，一个理想的培训模式应该包括四个步骤，即：（一）确定需求（determine need）首先要调查学习者面临着哪些困难、问题或不足，他们需要补充或提高哪些知识和技能，他们对培训有哪些期望和想法，不同受训者的来源和态度等等。

充分调查和了解对培训的要求是培训成功的基础。

（二）制定计划（design program）根据需求调查的结果，设计培训方案，制定培训计划。

在制定计划时应该力求全面，如培训师资的要求和来源，培训场所和环境，培训形式、时间和内容，培训教材和有关资料，培训方法等等。

（三）实施计划（delivery program）按照培训计动对受训者实施培训。

在这一阶段，有针对性地使用各种不同的培训方法是培训成功的关键。

（四）评价结果（evaluation）培训效果的评价是培训全过程中十分重要的，然而也是常被忽视的一个环节。

需要通过评价来确定培训是否达到预期的效果，有哪些成绩和经验、哪些不足，以便在今后的培训中加以改进。

评价的主要内容应该看是否使受训者在以下方面发生了变化：·观念·态度·知识·技能受训人的变化可以是个体的，也可以是群体，或整个组织的成就。

评价又可分为过程评价、终末评价。

终末评价又可以是近期的，也可以是远期的。

创业培训参与性培训方法在创业培训中，参与性培训方法是一种高效的培训方式，它能够激发学员的积极性，提高学习效果。

下面将介绍几种常用的参与性培训方法。

一、案例分析法案例分析法是一种常用的参与性培训方法，通过分析真实或虚构的案例，让学员在实际问题中进行探讨和解决，从而培养学员分析问题、解决问题的能力。

在案例分析过程中，可以通过小组讨论、角色扮演等形式，使学员积极参与，共同思考和解决问题。

二、团队合作法团队合作法是一种以小组为单位进行学习和实践的参与性培训方法。

通过将学员组织成小组，进行各种实际情境的团队工作，培养学员的团队合作精神和沟通协作能力。

在团队合作过程中，学员可以相互协助、分享经验，共同完成任务，不仅可以加深对知识的理解和应用，还能提高学员的学习积极性和主动性。

三、角色扮演法角色扮演法是一种通过模拟实际情境，让学员扮演不同的角色，并在特定的场景中进行交流和互动的参与性培训方法。

通过扮演不同的角色，学员可以更加深入地理解和体验相关的知识和技能，培养学员的沟通、表达和解决问题的能力。

四、游戏化培训法游戏化培训法是一种将游戏元素融入培训过程中的参与性培训方法。

通过设计各种游戏性质的活动和任务，来激发学员的兴趣和主动性，提高学习效果。

在游戏化培训中，学员可以通过角逐、竞争等方式进行学习和实践，增强学员的参与性和互动性。

五、实践导向法实践导向法是一种将实际工作和实际问题融入培训过程中的参与性培训方法。

通过组织学员参与实际项目、实际工作任务，使学员学以致用，将所学的知识和技能应用到实际工作中。

通过实践导向法进行培训，不仅可以提高学员的实际操作能力，还可以培养学员的观察、分析和解决问题的能力。

综上所述，参与性培训方法是一种能够激发学员积极性，提高学习效果的培训方式。

在创业培训中，可以通过案例分析法、团队合作法、角色扮演法、游戏化培训法、实践导向法等多种参与性培训方法，引导学员积极参与，共同学习和实践，提高创业能力和创新思维。

参与性培训法：主要特征：每个培训对象积极参与培训活动。

9、自学：适用于知识、技能、观念、思维、心态等多方面的学习。

适用于岗前培训、在岗培训。

1）优点：（1）费用低；（2）不影响工作；（3）学习者自主性强；（4）可体现学习的个别差异；（5）有利于培养员工的自学能力。

2）缺点：（1）学习的内容收到限制；（2）学习效果可能存在很大差异；（3）学习中遇到疑问往往得不到解答；（4）容易使自学者感到单调乏味。

10、案例研究法：是一种信息双向性交流的培训方式。

将知识传授和能力提升融合到一起。

1）案例分析法：又称“个案分析法”。

（1）案例必须满足三个要求：内容真实；案例中应包含一定的管理问题；分析案例必须有明确的目的。

（2）有两种类型：描述评价性（事后分析）；分析决策型。

（3）解决问题的7个环节：找-分-查-提-比-决-运（找问题、分主次、查原因、提方案、细比较、做决策、试运行）2）事件处理法：学员自行收集亲身经历的案件。

（1）适用范围：员工了解解决问题时收集情报及分析具体情况的重要性；工作中相互倾听、商量、不断思考的重要性。

提高理论联系实际的能力、分析解决问题的能力、表达交流能力。

培养良好人际关系。

（2）优点：参与性强；将学员解决问题能力的提高融入到知识传授中；教学方式生动具体，直观易学；学员之间通过案例分析可相互交流。

（3）缺点：案例准备的时间场且要求高；案例法需要较多的培训时间，对学员能力也有要求；对培训顾问的能力要求高；无效的案例会浪费培训对象的时间和精力。

11、头脑风暴法：又称“研讨会法”、“讨论培训法”。

1）特点：相互启迪思想、激发创造性思维。

2）操作要点：指规定一个主题；参加者无拘无束地发言；组织者和参加者都不能评议他人的建议和方案。

时候收集各参加者的意见，交给全体参加者。

排除重复、明显不合理的，重新表达内容含糊的方案。

全体参加者对各可行方案逐一评估，选出最优方案。

关键：要排除思维障碍，消除心理压力，让参加者轻松自由、各抒己见。

“合作式”课堂教学校本培训的参与式培训方案一、指导思想及原则参与式培训是每个参训人员都要参与交流及分享的培训方式。

在参与式培训中坚持的原则是：平等、自信、参与。

二、目标与主要方式或途经为达到培训的目的，本次校本培训采取以下几种具体的方式完成：1、会议通过召开动员会，总结会等会议，使参加培训的教师相互交流信息，启发思维，了解到合作式课堂教学的最新情况，开拓视野。

2、小组培训小组培训的目的是树立参加培训的教师的集体观念和协作意识，自觉地与他人沟通和协作，合心协力。

举办小组培训的要点：1）每个小组培训的人数为四到六人，每个参加培训的教师要自始至终，不得中途退出。

2）每个小组必须包含不同科目，不同年级，不同年龄的参培教师。

3）小组培训要集中解决课堂教学中的某一个问题。

在解决问题的过程中让参加培训的教师领悟沟通和协作的重要性。

3、案例研究法案例研究方法是针对某个特定的问题，向参加培训的教师展示真实性背景，提供大量背景材料，由参加培训的教师依据背景材料来分析问题，提出解决问题的方法。

从而培养参加培训的教师分析、解决实际问题的能力。

4、角色扮演参加培训的教师身处模拟的课堂教学环境之中，模拟性地处理课堂教学环境问题。

通过这种方法，参加培训的教师能较快熟悉自己的课堂教学环境环境，了解自己的课堂教学业务，掌握必需的课堂教学技能，尽快适应实际课堂教学的要求。

角色扮演的关键问题是排除参加培训的教师的心理障碍，让参加培训的教师意识到角色扮演的重要意义，减轻其心理压力。

5、模拟训练法模拟训练法更侧重于对操作技能和反应敏捷的培训，它把参加培训的教师置于模拟的现实课堂教学环境中，让参加培训的教师实践操作，解决实际课堂教学中可能出现的各种问题，为进入实际课堂教学打下基础。

6、参观访问有计划、有组织地安排参加培训的教师到有关学校参观访问，也是一种培训方式。

教师有针对性地参观访问，可以从中得到启发，巩固自己的知识和技能。

7、影视法通过观看先进的课堂教学实录，对教师进行培训，增强培训的效果，提高培训课堂教学环境的趣味性、生动性。

参与性培训方法知识讲稿尊敬的各位领导、老师们，大家上午好！我是今天的主讲人，将为大家介绍一些关于参与性培训方法的知识。

随着社会的进步和发展，培训已成为组织和个人学习和成长的必要手段。

在这个过程中，提高培训效果并增加参与度的方法显得尤为重要。

参与性培训方法或许不同于传统的培训方式，但它能够激发学员的兴趣和学习动力，提高知识的掌握程度。

下面我将从培训活动设计、师生互动及反馈三个方面，介绍一些参与性培训方法的具体实践。

首先，培训活动的设计至关重要。

一个好的培训活动应该具有实践性、互动性和创意性。

为此，我们可以采用案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，使学员能够将所学知识真正应用于实际问题中，通过动手操作提高理论知识的落地能力。

通过角色扮演，学员可以身临其境地体验真实情境，锻炼判断和决策能力。

小组讨论则能够充分调动学员的思维和创造力，促进彼此之间的交流和合作，进一步加深对所学知识的理解。

其次，师生互动是参与性培训的重要环节。

培训师应该充分利用各种教学资源和技术手段，与学员进行互动交流，鼓励学员提问、讨论，并及时给予反馈。

在课堂上，师生之间的互动能够促进思维碰撞，激发学员兴趣和学习动力。

师生之间的互动形式可以包括问题回答、小组活动、游戏竞赛等。

问题回答环节可以激发学员的思考，检验对知识的掌握程度。

小组活动能够培养学员的合作精神和团队意识。

而游戏竞赛则能够提高学员的学习积极性和参与度。

总结一下，通过培训活动的设计、师生互动以及反馈，可以提高培训的参与度和效果。

培训师要设计具有实践性、互动性和创意性的培训活动，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式增加学员的参与度。

在培训过程中，师生之间的互动交流也应得到重视，通过问题回答、小组活动、游戏竞赛等形式增强师生的互动，激发学员的兴趣和学习动力。

培训结束后的反馈环节也十分重要，通过反馈了解培训效果，并进行适时的调整。

相信通过参与性培训方法的运用，培训效果将进一步提高，学员的学习体验也将更加丰富和享受。