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助理人资管理知识点：参与型培训法概念：调动培训对象的积极性，让其在培训者与培训对象双方的互动中学习的方法。
特征：每个培训对象积极参与培训活动。
形式：自学、头脑风暴法、模拟训练法、敏感性训练法和管理者训练法。
(一)自学优点：费用低;不影响工作;学习者主动性强;可体现学习的个别差异;有利于培养员工的自学能力。
缺点：u学习的内容受到限制;u学习效果可能存在很大差异;u学习中遇到疑问和难题往往得不到解答;u容易使自学者感到单调乏味。
(二)案例研究法1.案例分析法(个案分析法)概念：把实际真实的场景典型化处理，形成案例，通过独立研究和相互讨论，提高学员的分析及解决问题的能力。
案例要求：u内容真实;u包含一定的管理问题;u分析案例必须有明确的目的。
类型：描述评价型对案例中的做法进行事后分析，提出亡羊补牢性的建议;分析决策型只介绍要解决的问题，由学员去分析并提出对策。
过程：(7个环节的顺序)找问题分主次查原因提方案细比较做决策试运行操作程序：()1.培训前的准备工作选择适当的案例，制定培训计划，确定培训时间地点等。
2.培训前介绍工作培训者自我介绍;方法的基本内容特点;应用时注意问题及效果;本次课程计划安排;学员自我介绍;学员分组。
3.案例讨论先展示案例资料，学员了解熟悉;各小组研讨，确定核心问题，选择最佳方案;最后全体讨论。
4.分析总结2.事件处理法概念：让学员自行收集亲身经历的案例，进行分析讨论，并用讨论结果来警戒日常工作中可能出现的问题。
适用范围：各类人员在了解问题重要性，提高理论联系实际、解决问题、表达、交流能力，人际关系等方面。
优点：参与性强;将解决问题能力融入知识传授中;教学方式生动具体，直观易学;学员间通过案例达到交流目的。
缺点：案例准备时间长且要求高;需要较多的培训时间，对学员能力有要求;对培训顾问的能力要求高;无效的案例浪费时间和精力。
操作程序：()1.准备阶段确定培训对象，议题范围，制作个人案例，学员分组，确定会议时间地点，指导员的准备等。
参与性培训方法范文1.小组讨论：小组讨论是一种常见的参与性培训方法。
通过将参与者分为小组，让他们在一定的时间内讨论一些话题或问题。
教师可以提供一些引导问题，引导学员从不同的角度思考问题。
小组讨论可以激发学员的思考和讨论能力，有助于他们深入理解和掌握知识。
2.案例分析：案例分析是一种将理论知识应用到实际问题中的参与性培训方法。
教师可以提供一个真实或虚拟的案例，让学员在小组中讨论分析，并提出解决问题的方案。
通过案例分析，学员可以将理论知识与实际问题结合起来，培养他们的问题分析和解决能力。
3.角色扮演：角色扮演是一种通过扮演不同的角色来模拟实际情境的参与性培训方法。
教师可以设计一些情境，让学员扮演不同的角色并进行互动。
通过角色扮演，学员可以身临其境地体验和理解问题，培养他们的沟通、合作和解决问题的能力。
4.游戏化学习：游戏化学习是一种把教学内容转化为游戏形式的参与性培训方法。
教师可以设计一些教学游戏，让学员通过游戏来学习知识和技能。
游戏化学习可以增加学员的兴趣和参与度，提高学习效果。
5.开放式问题解决：开放式问题解决是一种通过让学员思考和解决开放性问题来培养他们的创造力和解决问题能力的参与性培训方法。
教师可以提出一个开放的问题，让学员自由思考和发散性思维，并提出自己的解决方案。
通过开放式问题解决，学员可以培养自己的主动探索和分析能力。
以上这些参与性培训方法可以激发学员的积极性和主动性，培养他们的思考、解决问题和沟通能力。
这些方法可以使培训更加有趣、有效，并提高学员的学习效果和实践能力。
因此，在进行培训时，可以选择适当的参与性培训方法结合实际情况来提高教学效果。
在职医务人员的人力资源培养教育是教育者按照一定社会的要求，有目的地把外在的社会经验传授给个体的过程，教育方法是指教育活动的实施方式，亦即教师为完成教育任务在教育过程中所采取的行为方式。
正因为教育与社会发展密切相关，而教育方法又是直接为教育服务的，因此现代社会中发展起来的成人教育必然要求有与之相适应的一整套新型的教育方式和方法。
本章主要介绍的是针对成人在职教育发展起来的参与式培训方法。
成人培训模式一、现代培训模式正是由于培训必须针对不同人群的不同需求，因此培训是一个复杂的过程。
不同的培训目标、对象和内容，可以有不同的培训模式。
但大多数人都认为，一个理想的培训模式应该包括四个步骤，即：（一）确定需求（determine need）首先要调查学习者面临着哪些困难、问题或不足，他们需要补充或提高哪些知识和技能，他们对培训有哪些期望和想法，不同受训者的来源和态度等等。
充分调查和了解对培训的要求是培训成功的基础。
（二）制定计划（design program）根据需求调查的结果，设计培训方案，制定培训计划。
在制定计划时应该力求全面，如培训师资的要求和来源，培训场所和环境，培训形式、时间和内容，培训教材和有关资料，培训方法等等。
（三）实施计划（delivery program）按照培训计动对受训者实施培训。
在这一阶段，有针对性地使用各种不同的培训方法是培训成功的关键。
（四）评价结果（evaluation）培训效果的评价是培训全过程中十分重要的，然而也是常被忽视的一个环节。
需要通过评价来确定培训是否达到预期的效果，有哪些成绩和经验、哪些不足，以便在今后的培训中加以改进。
评价的主要内容应该看是否使受训者在以下方面发生了变化：·观念·态度·知识·技能受训人的变化可以是个体的，也可以是群体，或整个组织的成就。
评价又可分为过程评价、终末评价。
终末评价又可以是近期的，也可以是远期的。
