15、埃及的金字塔

埃及金字塔教学设计15篇埃及金字塔教学设计15篇埃及金字塔教学设计1教学课前准备：1、教师准备：电脑、埃及金子塔图片，多媒体课件等；2、学生准备：预习课文，了解埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。

教学目标：1、和学生一起走进课本，去埃及感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。

体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。

2、凭借语言文字、数字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3、能正确有感情地朗读课文教学重点：深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。

教学难点：如何充分利用搜索的图片视频等让学生对金子塔有一个理性的认识。

教材分析：《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。

课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。

教法与学法：本文是说明文，学生兴趣不浓。

为了让学生喜欢，学好。

我借助百度搜索和多媒体，采用了自主探究学习与网络课堂的讲读讨论法相结合的方法，设计了新颖的教学过程，使学生爱学、乐学、会学，乐于合作，积极探究，深入感悟，学习得到了深化。

1、创设情境，个性阅读。

应用信息技术手段，营造良好的.环境氛围，使学生身临其境地去体验和感悟。

例如在教学金字塔的结构精巧的特点时，可以让学生欣赏金字塔的图片，在美妙绝伦的图片面前，学生赞叹之情油然而生，在这样的情境中，再品读文中相关的语句，感悟金字塔结构的精巧，水到渠成，个性阅读得到了充分的展示。

2、巧妙利用，突破难点。

利用多媒体也能解决课文的难点，如学生对于金字塔垒石头的方法不能够理解，我让电脑通过画图演示垒石的方法，（其他同学在纸上画）然后向同学解说过程，自然就解决了这点。

不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，而且对课文的理解也更直观了。

3、课外延升，促进发展。

了解完金字塔让学生交流课外收集的有关世界文化遗产的信息，并说说作者运用的方法。

埃及的金字塔阅读答案埃及的金字塔阅读答案①在埃及，大大小小的金字塔有七八十座，其中最大的一座是胡夫金字塔。

该塔高约146.5米，共用了230万块巨石。

人们一直存在种种疑问，这些石块是怎样开采、运送的，又是怎样堆砌的呢?要知道，即使在今天，拥有世界上所有现代化技术手段的建筑师也很难实现如此艰巨的任务。

尤其令人疑惑不解的是，在附近数百英里范围内，竟然难放找到类似的石头。

②不久以前，科学家约瑟·大卫杜维斯提出了惊人的见解：金字塔上的巨石是人造的。

大卫杜维斯借助显微镜和化学分析的方法，认真研究了巨石的构造。

他根据化验结果得出这样的结论：金字塔上的石头是用石灰和贝壳经人工浇筑混凝而成的，其方法类似今天浇灌混凝土。

③由于这种混合物凝固硬结得非常好，人们难以分辨出它和天然石头的差别。

此外。

大卫杜维斯还提出一个颇具说服力的佐证：在石头中他发现了一缕约1英寸长的人发。

唯一可能的解释是，工人在操作时不慎将这缕头发掉进了混凝土中，保存至今。

’④一些科学家认为，鉴于现代考古研究业已证实人类早在数千年前就知道如何制作混凝土，所以大卫杜维斯的论断颇为可信。

但少数学者对此提出了质疑，他们说：既然开罗附近有许多花岗岩山丘，那么，古埃及人为什么要舍此而去用一种复杂的操作方法来制造那难以数计的石头?另外，埃及胡夫大金字塔的塔高乘上10亿所得的数，和地球到太阳之间的距离相等;穿过大金字塔的子午线把地球上的陆地、海洋分成相等的两半;用2倍塔高除以塔底面积等于圆周率。

以上这些都是巧合吗?看来，金字塔之谜并未完全“破译”。

还有待人们进一步去研究、探索。

⑤二十世纪30年代，一群科学家发现在一座金字塔塔高1/3处有一只垃圾桶，桶内有一些死猫死狗之类的小动物尸体。

这些尸体非但没有腐烂变质，反而脱水变为“木乃伊”。

后来，很多科学家都做了类似的实验，证明了这样的金字塔结构不单能够保存动物尸体。

还能够使食物保持新鲜，使刀片变得更为锋利并延长使用年限，甚至可以提高植物种子的发芽率。

《埃及的金字塔》是一篇说明文，课文侧重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了表面雄伟、结构精妙的特色以及建造金字塔所采纳的设施，热情歌颂了古埃及人民杰出的智慧和超人的才智。

第一点，整节课教学重点突出、思路清晰。

教学环节是环环相扣,教学在严老师的引领之下有条不紊地进行着体现了教师高超的驾驭课堂的能力。

第二点，教学扎实有效。

介绍说明方法，引领学生领悟这些方法运用的好处，是说明性文章教学的重点和难点。

教学中教师让学生抓住重点词句来品读和体味。

为了让学生更形象直观的理解，教学时教师还通过计算、举例子、作比较等方法的使用使学生更能形象的感知，从而理解文本。

学生的一次次的惊叹足以证明学生对于文本理解的透彻；那一次又一次的朗读，读出了学生的感悟。

第三点，自主、合作、探究学习有效。

在新课程理念下，自主、合作、探究的教学思想充彻着我们的课堂。

这节课上，严老师先出示“探究专题”，这就明确了学习任务；再出示“合作提示”，这就为学生提供了学习方法，从而使学生能够运用正确、合理、有效的方法来完成学习任务。

听了他们的交流过程，发觉他们学习目标明确、方法正确、语言表达准确，很有自己的见解。

听了全班同学的交流，更觉得这是一支训练有素的队伍。

总而言之，感谢严老师为我们提供了这么精彩的一堂课！方琳老师点评：都说说明类的文章很难上，很容易上成科学课，纯粹的知识讲授，数据传达那自然是不行的，文章内在的含意就得不到挥发，但严老师以朗读——感悟—交流的方式，在了解金字塔的宏伟、精巧的基础上，学生不免心生敬佩，接着“有感情地读一读”、教师的评价“你读出了自己的惊叹”等一系统启发性的话语让学生看似枯燥的数据堆里闻到了不曾离手的语文气息。

严峰老师点评：这篇课文用了多种说明方法来表现金字塔的宏伟与精巧。

学生在朗读比较中很容易感受到，同时还学习了几种说明方法。

1、运用了列数字的方法。

2、举例子的方法。

让学生运用这些方法描写一处景物。

有的同学写我们的学校，如：我们的学校座落在乐余镇镇北路，走进校园，你首先看到的就是我们的教学楼，这幢楼高20米，长60米，每层楼有六个教室和两个办公室。

2019-2020学年度小学五年级下册语文第四单元15 埃及的金字塔苏教版习题精选三十七第1题【单选题】下面三句话中，与例句的表达方式不相同的是( )例：金字塔是用来做什么的呢？原来金字塔是古埃及法老的坟墓。

A、如果我能参观一下秦兵马俑，不就能真切地感受到它高超的制作工艺了吗？B、这是什么原因呢？因为他每天都刻苦训练。

C、当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。

这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。

【答案】：【解析】：第2题【填空题】阅读课文《埃及的金字塔》，完成练习。

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。

这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。

塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。

有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。

这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。

全部工程用了整整30年时间。

①这一自然段以______为例，写出金字塔______和______。

②写出下列词语的反义词。

平整______紧密______锋利______【答案】：【解析】：第3题【填空题】看拼音，写词语。

【答案】：【解析】：第4题【填空题】把下列词语补充完整。

巍然______宏伟______轮廓______愈演______? 【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】形近字组词。

屹______坟______墓______ 乞______纹______幕______? 【答案】：【解析】：第7题【填空题】多音字组词。

金字塔的积极评价15字
1、举世闻名的金字塔是埃及的象征。

吉萨高原的金字塔群名气冲天响，全地球人都知道的胡夫金字塔和斯芬克斯狮身人面像就坐落其中。

虽然我没有去过埃及，但不用说，它肯定是世界上曝光率最高的景点之一。

2、穿越千年，金字塔变成了一个个启迪人类智慧的思考者，金字塔是一群不苟言笑的先知。

3、埃及金字塔是古埃及人民智慧的结晶、是古代埃及劳动人民的智慧和文明的体现。

这是一项很伟大的建筑,其中的胡夫金字塔更是用了整整30年时间。

4、它令人赞叹不已，尤其是在不同的光线下，金字塔会显示出它的不同的美。

5、在广阔的沙漠上，只有金字塔这样高大、稳定、沉重、简洁的形象才是永恒的，才有纪念性，它们也只有在这样的环境里才有表现力。

6、巨石是埃及的“永恒之石”，埃及人用这种“永恒之石”创造“来世的艺术”。

然而人们还是不会满足于这样的解释。

7、如果单从形式方面看，它们并没有引人入胜的地方，只消花几分钟就可以把它们看完和记住。

15、埃及的金字塔一、易错字āi （埃）及fén （坟）墓shà大（厦）lún （轮）廓yì（屹）立qì（砌）成二、在括号里填上恰当的四字词语（）的沙漠（）的埃及人（）的建筑（）的金字塔三、描写建筑物的四字词有四、重点词语解释埋葬：轮廓：精巧：结晶：摩天大厦：巍然屹立：五、近义词、反义词近义词：锋利（）宏伟（）反义词：锋利（）倾斜（）紧密（）六、读句子，注意带点的字，说说这样写的好处。

1、这座金字塔高米多，相当于高的摩天大厦。

2、石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处( )都插不进去。

这样写的好处是（强调说明究竟有多高和“砌合得紧密”究竟达到什么程度，使人感到形象、生动）。

七、照上题样子把下列句子写具体。

①这棵树真高啊，（）。

②今天的天气真冷呀，（）。

③这条马路真宽呀，（）④这座桥真坚固呀，（）八、按课文内容填空1、在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座（）的（）形建筑物。

它们（），（）。

这就是（）的埃及金字塔。

2、现在，这些金字塔（）在起伏的黄沙之中已经有（）了。

它们是埃及的（），也是古埃及人民（）的结晶。

最能体现古埃及人民智慧的是（修建金字塔过程中运石和砌石所采用的“科学”方法）。

3、课文介绍了胡夫金字塔（）的特点以及建造这座金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民（）。

文中运用了多种说明方法，如（）、（）、（）、（）等。

4、像金字塔这样象征一个国家的建筑物很多，你能写出几个吗？（选择三到四个写下来）中国：；法国：；美国：；意大利：；英国：；印度：；德国：；希腊：……5、在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座（）的（）形建筑物。

它们（），（）。

这就是（举世闻名）的埃及金字塔。

6、现在，这些金字塔（）在起伏的黄沙之中已经有（）了。

它们是埃及的（），也是古埃及人民（）的结晶。

7、这些石块磨得（），石块与石块之间（）得很（），几千年过去了，这些石块的接缝处连（）都插不进去。

《埃及的金字塔》说课稿七篇《埃及的金字塔》说课稿七篇尊敬的各位专家、评委、老师：大家好！我是来自安徽省合肥市和平小学的巩凡。

今天我说课的内容是苏教版小学语文五年级下册的第14课——《埃及的金字塔》。

我将从以下四个方面的程序进行说课：一、教学分析教材分析：本文是一篇说明文，课文介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，着重描写了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，赞美了古埃及杰出的智慧和超人的才干。

整篇课文条理清晰，语言平实，描写细致。

学情分析：对处于小学高年级学段的五年级学生来说，已经具备了较为扎实的语文基础知识和较强的语言感悟能力。

但由于孩子们没有去过埃及，所以对金字塔缺乏了解和具体形象的感知，对文中语言文字的描写很难在脑海中形象化，课堂容易显得沉闷、枯燥。

因此，充分发挥信息技术与文本的优化整合，从而拉近与文本的距离。

教学重、难点：基于以上的分析，我制定了本课的教学重点：引导学生感受金字塔的特点，悟后朗读。

教学难点：以金字塔的建造过程为突破，理解金字塔是古埃及智慧的结晶。

根据以上的教学分析，我从知识能力、过程方法和情感态度价值观三个维度确定了本课的教学目标。

二、教学目标：知识能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，悟后朗读。

过程方法目标：1、利用信息技术与文本的整合，感受金字塔的特点。

2、小组合作学习的能力以及与他人讨论、交流的能力。

情感态度价值观目标：感受古埃及的勤劳和智慧，激发学生对世界文化遗产的热爱之情。

为了有效达成目标，突出重点，突破难点，我设计了一下的教学环节。

三、教学过程：1、创设课堂情境，激发学习兴趣为了不让课堂显得沉闷，我在一上课就创设情境，让孩子们仿佛是去埃及观光，从而引发他们的学习兴趣。

2、化抽象为直观，体悟之后朗读（1）数字具体化，体会特点感受金字塔的特点是本文的重点，课文在介绍时出现的只是一系列的数字。

（出示原文数字点红）这些是抽象的，无画面的，孩子们只能浅层次的、机械的告诉我们金字塔高、大，但如何高、如何大、如何宏伟，还体会的不够深刻、具体。

金字塔的资料简介一说起金字塔，大家的脑海中可能会立刻浮现出那些巨大而神秘的三角形建筑，它们矗立在埃及的沙漠中，历经数千年的风雨，依然震撼着世人的心灵。

金字塔是古埃及文明的杰出代表，也是人类建筑史上的奇迹。

金字塔的历史可以追溯到公元前三千多年的古埃及早王朝时期。

那时候，埃及的法老们就开始为自己修建巨大的陵墓，以期望在死后能够继续享受荣华富贵，并获得永生。

最早的金字塔比较简单，被称为“马斯塔巴”，它是一种长方形的平顶墓。

随着时间的推移，法老们对陵墓的规模和形式有了更高的要求，于是逐渐发展出了真正意义上的金字塔。

在众多的金字塔中，最著名的当属吉萨金字塔群。

它包括胡夫金字塔、哈夫拉金字塔和孟考拉金字塔。

胡夫金字塔是其中最大的一座，原高约 1465 米，因长期风化，现在的高度约为 1365 米。

它由大约 230 万块巨石堆砌而成，平均每块石头重约 25 吨，最大的石块甚至超过 15 吨。

想象一下，在数千年前，没有现代化的工具和技术，古埃及人是如何完成这样浩大的工程的，这实在是令人惊叹不已。

建造金字塔是一项极其艰巨的任务。

首先，需要开采大量的石头。

这些石头大多来自尼罗河东岸的采石场，古埃及人通过铜制工具和木楔将巨石从山体中分离出来，然后利用滚木和绳索将其运输到建筑工地。

在运输过程中，他们还需要跨越尼罗河，这又增加了不少难度。

到达工地后，古埃及人再通过斜坡将石块逐层堆砌上去。

关于金字塔的建造方法，历史学家和考古学家们有过许多的推测和研究，但至今仍没有一个完全确定的答案。

金字塔的内部结构也非常复杂。

以胡夫金字塔为例，它内部有通道、墓室和各种隔间。

入口位于塔身的北侧，通过一条长长的下降通道可以进入地下墓室。

然后，还有一条上升通道通往法老的主墓室。

主墓室的上方有一些减压室，以减轻上方石块的压力。

金字塔内部的通道和墓室墙壁上刻有许多精美的象形文字和图案，这些都是古埃及文化的重要遗产。

金字塔不仅仅是法老的陵墓，它还反映了古埃及社会的政治、经济和宗教状况。